由于任何兩個個體所面臨的對象均有不同,從不同對象中得來的意識之間就具有差異性或沖突性,文化教育活動的受體也就具有一定的排斥性。現(xiàn)實社會中,人們?yōu)榱藴p弱受體的排斥心理,一是讓教育活動主要在長幼之間進行。年長者(或者先得知識者)一般居于教育者地位,年幼者(或者后得知識者)知識匱乏,像個白板,因而是被教育者。二是通過功利等方式加以誘導。比如古有“學而優(yōu)則仕”,今有“知識就是財富”等教育目標的召喚,使得教育活動能夠正常地開展下去。
地址:武漢市江漢區(qū)紅旗渠路新華家園8棟701室(武商量販店正背后)
聯(lián)系:王亮 劉孝先
手機:
電話:
Q Q:360003492
郵箱:360003492@qq.com
微信:
由于任何兩個個體所面臨的對象均有不同,從不同對象中得來的意識之間就具有差異性或沖突性,文化教育活動的受體也就具有一定的排斥性。現(xiàn)實社會中,人們?yōu)榱藴p弱受體的排斥心理,一是讓教育活動主要在長幼之間進行。年長者(或者先得知識者)一般居于教育者地位,年幼者(或者后得知識者)知識匱乏,像個白板,因而是被教育者。二是通過功利等方式加以誘導。比如古有“學而優(yōu)則仕”,今有“知識就是財富”等教育目標的召喚,使得教育活動能夠正常地開展下去。