泰州市教師資格證書(shū)面試培訓(xùn)班|教師資格考試：

上課鈴響的時(shí)候，你走進(jìn)教室，教室里還是一片混亂。那你怎么辦？

這是正常的。沒(méi)有必要生氣。我將直接走到講臺(tái)上宣布上課。如果學(xué)生們還在下面的對(duì)話中，大概是上節(jié)課或課后發(fā)生了什么事，我會(huì)默默地看著學(xué)生們，提醒他們以這樣的沉默上課。講一個(gè)小故事，一個(gè)小笑話，然后對(duì)課程做一個(gè)精彩的介紹，以吸引他們對(duì)我的課堂的注意。

你們班的一個(gè)同學(xué)經(jīng)常遲到。作為班主任我應(yīng)該做什么？

無(wú)論什么原因，經(jīng)常遲到都是錯(cuò)誤的，除非家里有特別重要的事情不能按時(shí)上課。如果真是這樣的話，我會(huì)盡力與家長(zhǎng)溝通，讓他們明白孩子是學(xué)習(xí)的重要年齡，他們應(yīng)該盡努力集中精力學(xué)習(xí)。在家長(zhǎng)的支持和監(jiān)督下，我相信孩子遲到的機(jī)會(huì)不多。

如果只是因?yàn)閼B(tài)度，我有以下幾種方法：

1.給他買一個(gè)小鬧鐘，告訴他老師希望這個(gè)小鬧鐘能幫助老師叫醒你。

2.把課堂上的鑰匙交給他保管。我認(rèn)為他應(yīng)該感到尷尬，讓全班同學(xué)單獨(dú)等他。

3.一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生通常會(huì)遲到幾分鐘，通知堂課的老師，等他來(lái)，然后說(shuō)：“好了，現(xiàn)在學(xué)生都到齊了，我們開(kāi)始上課吧?！?。下課后，其他學(xué)生將幫助老師教育他。他又遲到了，感到很尷尬。

當(dāng)你在課堂上發(fā)現(xiàn)黑板上畫(huà)著一只烏龜和一朵花時(shí)，你會(huì)怎么做？

永遠(yuǎn)不要生氣。我會(huì)一笑置之，把它擦掉。學(xué)生自己也會(huì)覺(jué)得無(wú)聊。

“給學(xué)生一杯水，老師應(yīng)該有一桶水?！边@是人們經(jīng)常提到的一句話。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這個(gè)“智慧”的理解。如有必要，請(qǐng)根據(jù)自己的想法修改這個(gè)句子，然后再寫(xiě)一遍。

教學(xué)生一杯水，老師應(yīng)該有一桶水。也就是說(shuō)，與學(xué)生所掌握的“一杯水”的知識(shí)相比，教師所掌握的“一桶水”的知識(shí)必須是學(xué)生的十倍和一百倍。這生動(dòng)地反映了人們對(duì)教師知識(shí)存量的期望，也反映了傳統(tǒng)社會(huì)對(duì)教師知識(shí)的普遍看法。“學(xué)高是教師”，教師要想教好學(xué)生，必須具備豐富的知識(shí)，這無(wú)疑是非常正確的。

然而，如今，許多人開(kāi)始質(zhì)疑這句話，認(rèn)為教師只有一桶水給學(xué)生一杯水是不夠的。如果我們更深入地思考這句話，這只是一個(gè)不同的思考角度。你會(huì)發(fā)現(xiàn)有不完美的地方。如今，知識(shí)更新的速度越來(lái)越快，數(shù)量也在不斷增加。傳播知識(shí)的方式越來(lái)越多，傳播速度也越來(lái)越快。在這種社會(huì)背景下，教師的知識(shí)觀念必須轉(zhuǎn)變。教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷充電，與時(shí)俱進(jìn)，變?cè)瓉?lái)的“水桶”為“流水”。同時(shí)，我們要改變過(guò)去“老師”的形象，用心做向?qū)А?/p>

因此，這句話可以改為“給學(xué)生一杯水，教師要有長(zhǎng)跑水”，這也是教育觀念的重大轉(zhuǎn)變。

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