在海門(mén)，江蘇五年制轉(zhuǎn)本是 “五年制高職生能拿到全日制本科學(xué)歷的途徑”—— 某五年制高職 2024 屆畢業(yè)生中，通過(guò)轉(zhuǎn)本考上本科的學(xué)生，畢業(yè)后就業(yè)率達(dá) 98%，且多進(jìn)入教育、醫(yī)療、國(guó)企等穩(wěn)定行業(yè)。但很多五年制高職生面臨 “文化課斷層（前兩年沒(méi)學(xué)高中知識(shí)）”“專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)弱”“備考信息閉塞” 的難題，海門(mén)上元教育的江蘇五年制轉(zhuǎn)本培訓(xùn)，以 “補(bǔ)基礎(chǔ) + 抓考點(diǎn) + 強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)”，幫你 1 年沖刺本科，改寫(xiě)學(xué)歷命運(yùn)。

江蘇五年制轉(zhuǎn)本考試由 “英語(yǔ) + 專(zhuān)業(yè)綜合（專(zhuān)業(yè)理論 + 專(zhuān)業(yè)技能）” 組成，英語(yǔ)為全省統(tǒng)考，專(zhuān)業(yè)綜合由招生院校自主命題（如南京曉莊學(xué)院、金陵科技學(xué)院、江蘇第二師范學(xué)院等）。上元針對(duì)海門(mén)五年制高職生常見(jiàn)專(zhuān)業(yè)（如學(xué)前教育、護(hù)理、計(jì)算機(jī)、機(jī)械），按 “專(zhuān)業(yè) + 目標(biāo)院?！?分班，定制專(zhuān)屬課程。

英語(yǔ)是 “轉(zhuǎn)本的‘?dāng)r路虎’”，五年制高職生前兩年側(cè)重專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，上元從 “高中英語(yǔ)基礎(chǔ)” 補(bǔ)起。詞匯方面，整理 “600 個(gè)轉(zhuǎn)本高頻詞匯”，用 “詞根詞綴法 + 場(chǎng)景記憶” 教學(xué) —— 比如 “un-” 表否定，串聯(lián) “unhappy（不開(kāi)心）、unlike（不像）、unusual（不尋常）”；結(jié)合 “大學(xué)生活場(chǎng)景” 編例句，如 “我們需要在圖書(shū)館學(xué)習(xí)英語(yǔ)（We need to study English in the library）”，讓詞匯記憶更。

語(yǔ)法方面，聚焦 “轉(zhuǎn)本高頻考點(diǎn)”（時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、三大從句、虛擬語(yǔ)氣），用 “思維導(dǎo)圖” 梳理語(yǔ)法體系，比如把 “時(shí)態(tài)” 分為 “一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)”，每個(gè)時(shí)態(tài)標(biāo)注 “用法 + 時(shí)間標(biāo)志詞（如‘every day’對(duì)應(yīng)一般現(xiàn)在時(shí)，‘yesterday’對(duì)應(yīng)一般過(guò)去時(shí)）”。會(huì)用 “錯(cuò)題案例” 講解，比如分析 “學(xué)員常混淆的‘現(xiàn)在完成時(shí) vs 一般過(guò)去時(shí)’”，通過(guò) “海門(mén)游玩時(shí)間線” 舉例（“去年去狼山玩過(guò)，今年還想去”），讓語(yǔ)法理解更直觀。

英語(yǔ)閱讀教 “題干定位 + 原文找答案” 的技巧，針對(duì) “細(xì)節(jié)題、主旨題、推理題” 不同題型，專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練：細(xì)節(jié)題教 “用數(shù)字、專(zhuān)有名詞快速定位”；主旨題教 “找文章首尾段總結(jié)句”；推理題教 “避免過(guò)度推斷，緊扣原文內(nèi)容”。寫(xiě)作模塊提供 “模板 + 素材”，轉(zhuǎn)本英語(yǔ)?？?“議論文”（如 “線上學(xué)習(xí) vs 線下學(xué)習(xí)”“大學(xué)生兼職的利弊”），老師會(huì)提供 “三段式模板”，還整理 “海門(mén)元素素材”（如 “海門(mén)高職生參與‘鄉(xiāng)村支教’”“家紡產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新”），讓學(xué)員寫(xiě)作有內(nèi)容、不空洞。

專(zhuān)業(yè)綜合培訓(xùn) “緊貼目標(biāo)院校考綱”，上元教研團(tuán)隊(duì)會(huì)收集 “南京曉莊學(xué)院學(xué)前教育”“金陵科技學(xué)院計(jì)算機(jī)” 等熱門(mén)院校的專(zhuān)業(yè)綜合考綱和真題，按 “章節(jié)” 拆解知識(shí)點(diǎn)。以學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)為例，專(zhuān)業(yè)理論教 “幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué)”，結(jié)合 “海門(mén)幼兒園真實(shí)教學(xué)案例” 講解 “幼兒游戲設(shè)計(jì)”“幼兒行為矯正”；專(zhuān)業(yè)技能教 “鋼琴?gòu)棾▋焊瑁?、?jiǎn)筆畫(huà)、講故事”，校區(qū)配備鋼琴、畫(huà)架，老師手把手指導(dǎo) “《小星星》彈唱指法”“動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫(huà)分步畫(huà)法”。

護(hù)理專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)綜合，理論部分教 “基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)、內(nèi)科護(hù)理學(xué)”，用 “海門(mén)醫(yī)院護(hù)理操作規(guī)范” 講解 “靜脈輸液、生命體征監(jiān)測(cè)”；技能部分模擬 “護(hù)理實(shí)操考試場(chǎng)景”，讓學(xué)員練習(xí) “無(wú)菌操作、導(dǎo)尿術(shù)”，老師按 “院校評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)” 糾正 “操作手法不規(guī)范”“步驟遺漏” 等問(wèn)題。

為了讓學(xué)員 “備考”，上元采用 “1 年沖刺計(jì)劃”：前 6 個(gè)月（9-2 月）補(bǔ)文化課和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，英語(yǔ)從 “詞匯語(yǔ)法” 逐步過(guò)渡到 “真題刷題”，專(zhuān)業(yè)綜合按 “考綱章節(jié)” 系統(tǒng)授課；后 6 個(gè)月（3-8 月）強(qiáng)化沖刺，英語(yǔ)進(jìn)行 “全真模擬 + 錯(cuò)題復(fù)盤(pán)”，專(zhuān)業(yè)綜合針對(duì) “院校真題高頻考點(diǎn)” 專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，還會(huì)邀請(qǐng) “目標(biāo)院校在讀學(xué)長(zhǎng)” 分享 “專(zhuān)業(yè)課備考重點(diǎn)”“技能考試注意事項(xiàng)”。

上元的 “信息服務(wù)” 幫學(xué)員 “打破信息差”：及時(shí)更新 “招生院校擴(kuò)招信息”“考綱變化”，比如某院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)擴(kuò)招 10 人，時(shí)間通知學(xué)員；指導(dǎo) “報(bào)名流程”，從 “網(wǎng)上報(bào)名”“資格審核” 到 “準(zhǔn)考證打印”，全程提醒，避免學(xué)員因 “錯(cuò)過(guò)流程” 耽誤考試。

學(xué)員案例真實(shí)可感：海門(mén)五年制高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的小王，英語(yǔ)基礎(chǔ)差，次模擬考僅 35 分，報(bào)名上元后，跟著老師補(bǔ)基礎(chǔ)、練技巧，轉(zhuǎn)本英語(yǔ)考了 68 分，專(zhuān)業(yè)綜合排名前 20，成功考上南京曉莊學(xué)院；護(hù)理專(zhuān)業(yè)的小李，專(zhuān)業(yè)技能薄弱，在上元實(shí)訓(xùn)后，技能考試滿分，終被江蘇醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院本科段錄取。

在海門(mén)，如果你是五年制高職生，想通過(guò)轉(zhuǎn)本拿到全日制本科學(xué)歷卻怕 “基礎(chǔ)差、沒(méi)方向”，海門(mén)上元教育的江蘇五年制轉(zhuǎn)本培訓(xùn)就是你的 “沖刺助力”。補(bǔ)基礎(chǔ) + 抓考點(diǎn) + 強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)，幫你改寫(xiě)學(xué)歷命運(yùn)，開(kāi)啟本科新征程。

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