數(shù)控技術專業(yè)的特色概括為一句話就是：把企業(yè)引入校園，把課堂搬進車間。通過貫穿于教學始終的實訓和實習，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。
本專業(yè)人才培養(yǎng)目標的設計，充分結合企業(yè)需求特點，為學生的就業(yè)服務。在具體實施上，引廠入校，密切與企業(yè)合作，搞定向培養(yǎng)、建實訓基地，通過工學結合鍛煉學生的就業(yè)能力，既注重素質(zhì)的培養(yǎng)，又注重創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)。即注意以數(shù)控模具技術為主，并將實訓教學貫穿全部教學過程始終。積極探索，走出一條人才培養(yǎng)的新模式、新路子。通過提高學生的關鍵實踐能力，實現(xiàn)校企“0距離”的對接，增強就業(yè)的競爭力，滿足社會對未來人才的需求。
本專業(yè)的特色體現(xiàn)在以下幾個方面：
一、 以專業(yè)定位與人才培養(yǎng)目標的需求為根本構建實踐教學體系
數(shù)控模具專業(yè)，從專業(yè)定位及人才培養(yǎng)目標出發(fā)進行課程體系的設置、以專業(yè)技能要求設計實訓、實習內(nèi)容及政策、從數(shù)控加工、模具制造界定數(shù)控專業(yè)所需技能。
二、實施以“工學結合、現(xiàn)場教學”為核心的實踐教學過程
在數(shù)控專業(yè)的實踐教學體系中，為提高學生實際工作經(jīng)驗。我們引廠入校，2010年我們與世界500強企業(yè)富士康建立產(chǎn)學結合實訓基地，學生在學習中體驗公司實際的生產(chǎn)方式，讓教學與工作實現(xiàn)0距離對接，以實際的項目過程為題對學生進行教學的教學方法，真正做到提高技能及與就業(yè)、工作接軌。不但在知識上、技能上得到提高，對學生在性格、意志也是一種磨煉，提升學生的技能綜合素質(zhì)，為未來就業(yè)做好基礎。經(jīng)過這種教學，用學生的話來說：“老師，在這兒比我一個月學到的東西都多呀?！?/span>
三、多種教學模式、現(xiàn)代化教學手段以及創(chuàng)新的考試模式
數(shù)控專業(yè)，各學科根據(jù)自身特點進行了教學模式、教學手段和考試模式的改革。采用多種教學模式，比如實踐性強的金工實訓課程直接在實訓室上課，實訓室配有車床、鉗工臺、磨床等設備工具，教師一邊講授，一邊操作，學生也邊學邊練，不至于老師講授的步驟太多時學生不能及時理解與記憶。而對數(shù)控編程課程則使用多媒體教室與編程器相結合的教學模式等。提高了教學效率和學生學習效果，多次參加市里比賽并獲獎。另外本專業(yè)的教師積極采用先進的手段進行教學，如利用錄像、軟件等多媒體資料，方便學生學習。在考試模式上，一改以往統(tǒng)一的理論考試單一方式，通過技能競賽來檢驗學生學習情況，即減輕了學生的考試壓力，也鍛煉了學生實踐技能，又提高了學習興趣，一舉三得。
四、獨具特色的就業(yè)方向
我校數(shù)控專業(yè)立足學生對口高薪就業(yè)，選擇實力雄厚的大型企業(yè)集團作為學生就業(yè)的方向，為學生提供廣闊的發(fā)展平臺。
我校與世界500強企業(yè)富士康鴻準精密模具公司合作多年，作為全亞洲的模具設計制造公司，企業(yè)擁有世界的數(shù)控機械設備，擁有世界的模具設計及制造技術，是富士康科研技術核心事業(yè)群。鴻超準精密模具制造有限公司為富士康科技集團的生產(chǎn)線提供模具、金屬加工等產(chǎn)品。該事業(yè)群其技術水平在全球，代表了富士康的核心競爭力。我校數(shù)控模具專業(yè)先后與鴻超準事業(yè)群建立模具技工定向班、機器人技工定向班。機器人是我校數(shù)控專業(yè)特有設備，同樣是周口擁有富士康工業(yè)機器人操控專業(yè)的學校。機器人是社會快速發(fā)展的趨勢，社會企業(yè)在競爭中不斷轉(zhuǎn)型，企業(yè)為了降低工人成本，勢必會促進工業(yè)機器人的快速膨脹。富士康機器人是鴻超準事業(yè)群自主研發(fā)、設計、制造的高科技產(chǎn)品，目前僅提供與富士康產(chǎn)線作業(yè)使用。而擁有工業(yè)機器人的大型制造企業(yè)同樣會對中小型企業(yè)產(chǎn)生巨大影響，這就會促使出現(xiàn)社會新工業(yè)革命的趨勢。那么，機器人的到來，也將改變技工的就業(yè)方式。富士康將實現(xiàn)100萬臺機器人的計劃，目前需要大量的機器人生產(chǎn)、操控、維護方面的科技人才。而這樣的技能人才在社會上屬于空白，沒有中職院校有這樣的專業(yè)，所以機器人專業(yè)人才薪資待遇極具優(yōu)厚。在2011年12月，我校與富士康建立了機器人定向培訓計劃，我校先后派出數(shù)控專業(yè)兩名教師到富士康學習富士康機器人操控工程師。這些意味著我校數(shù)控模具專業(yè)的學生不僅可以從事數(shù)控加工、模具制造行業(yè)，同時又可以進軍機器人操控行業(yè)。