目前，網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)無疑是智慧校園的剛性需求，是教育市場成長過程中的部分，也是代理商投資項(xiàng)目的寵兒！因此，代理商投資項(xiàng)目時(shí)，常常會遇到同類產(chǎn)品。
俗話說：“貨比三家”，我們買東西肯定會從質(zhì)量、技術(shù)、品牌等多個方面進(jìn)行考慮。同等產(chǎn)品比價(jià)格、同等價(jià)格比質(zhì)量、同等質(zhì)量比服務(wù)。質(zhì)量相同的情況下，誰的產(chǎn)品更加質(zhì)優(yōu)，誰就有市場競爭優(yōu)勢，客戶也更愿意和誰合作，畢竟投資一個項(xiàng)目，是需要投入大量資金和人力的，這就需要承擔(dān)一定的風(fēng)險(xiǎn)。如果產(chǎn)品好有特色，市場潛力大，質(zhì)量有保障，那接下來客戶就會關(guān)注產(chǎn)品的價(jià)格。然而，并不一定是給的代理價(jià)越便宜就能吸引客戶，客戶更看重的是中間的利潤，如果中間利潤可觀，客戶自然樂意合作。
像翰林金榜網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)，它是一款成熟且自主研發(fā)的閱卷系統(tǒng)，根據(jù)不同的功能特點(diǎn)，價(jià)位也不一致。由于是自主研發(fā)，采用的均是廠家直銷，價(jià)格更加優(yōu)惠！另外，廠家直銷的產(chǎn)品模式不同，翰林金榜網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)對試卷掃描這一塊，沒有特殊要求，有無定位線都不影響掃描識別，不需要特制的答題卡，更簡單，成本更低，中間利潤更加可控！
所謂網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)，是指以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和電子掃描技術(shù)為依托，實(shí)現(xiàn)客觀題自動閱卷，主觀題網(wǎng)上評卷的一種現(xiàn)代計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。
閱卷模式
多種閱卷模式：
“1+1” 1個閱卷老師另1個閱卷老師復(fù)評
“1+1+1” 1位閱卷教師、1位小組長、1位科組長
“1+0” 1個老師評閱
“2+1”模式，即每張答卷都由兩位教師各自閱一遍，對同一題分?jǐn)?shù)有分歧時(shí)，將由小組長裁定。
“2+1+1”的模式評閱，也就是先由兩位教師背靠背評閱同一道題，如果這兩位教師給出的分?jǐn)?shù)超過誤差值（誤差值：評卷前由本科目教研員確定），則計(jì)算機(jī)自動提交至三位教師評閱，如果三位教師與前兩位教師給出的分?jǐn)?shù)還超過誤差值，計(jì)算機(jī)再自動提交給題組長進(jìn)行終評。
工作流程
答卷掃描識別
考試完成后，通過高速掃描儀將考生答卷掃描到系統(tǒng)服務(wù)器，對學(xué)生試卷進(jìn)行關(guān)鍵字（考號）及多字段（選擇題）的校對，生成模板。
網(wǎng)上評卷
掃描完成后，導(dǎo)入模板。進(jìn)行系統(tǒng)管理（項(xiàng)目管理、考試科目），評卷設(shè)置（模板管理、主觀題客觀題設(shè)置、題組設(shè)置、任務(wù)分配），主觀題評卷。評卷教師按照系統(tǒng)授權(quán)登錄系統(tǒng)，并在電腦瀏覽器或者相應(yīng)客戶端上評閱考生的主觀題答卷；
成績統(tǒng)計(jì)分析
主觀題評卷完成，系統(tǒng)將按照用戶設(shè)定的統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目、科目及指標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并生成各類統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告。
考生可網(wǎng)絡(luò)查詢個人總分、單科分及排名，各題得分、答題情況、標(biāo)準(zhǔn)答案、教師批注等信息。
監(jiān)控功能強(qiáng)大，提高閱卷質(zhì)量。
監(jiān)控總體進(jìn)度、各題閱卷進(jìn)度，隨時(shí)調(diào)整閱卷任務(wù)，確保閱卷速度。
監(jiān)控各題總平均分與教師個人閱卷平均分對比，及時(shí)調(diào)整閱卷標(biāo)準(zhǔn)。
教師評閱試卷抽查，問題試卷可打回重閱、可直接判分，確保閱卷質(zhì)量。
報(bào)表，一鍵導(dǎo)出。
成績表、試卷分析表、歷次成績對比表、教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)表涵蓋教育測量學(xué)所有指標(biāo)，，只需配置相關(guān)參數(shù)所有報(bào)表即可一鍵導(dǎo)出。
評卷的效率要求
在社會發(fā)展、科技日新月異的信息化時(shí)代，教學(xué)內(nèi)容的豐富一方面使得學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)不斷加重，另一方面是教師的工作負(fù)擔(dān)隨之增加。尤其是在應(yīng)試教育狀況尚未改變的今天，“學(xué)生減負(fù)”，“教師減壓”已成為社會的共同呼聲。
減輕教師負(fù)擔(dān)雖然涉及教育體制及教學(xué)內(nèi)容改革等方面的因素，是一個系統(tǒng)工程。但是把教師從繁重的考試閱卷與統(tǒng)計(jì)分析工作中解脫出來，并有效確保閱卷質(zhì)量，不失為現(xiàn)有條件下減輕教師負(fù)擔(dān)的有效手段，網(wǎng)上閱卷也因此成為廣大教師的渴求，因?yàn)樗商岣?-5倍的工作效率。
教學(xué)管理信息化要求
當(dāng)今的教學(xué)不管是方式、內(nèi)容，還是質(zhì)量的要求都與傳統(tǒng)的教學(xué)有的不同。特別是對教學(xué)質(zhì)量的統(tǒng)計(jì)分析與跟蹤監(jiān)測，傳統(tǒng)的人工方式顯然難以滿足需要，大量的數(shù)據(jù)處理與分析工作依靠現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)進(jìn)行才能有效實(shí)現(xiàn)。
由此可見，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理信息化，具備教學(xué)管理所需數(shù)據(jù)的自動采集與統(tǒng)計(jì)分析手段。因而，網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)就成為了人們實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的追求，因?yàn)樗坏梢詫?shí)現(xiàn)傳統(tǒng)閱卷方式下的所有功能，而且還可方便地進(jìn)行包括各科考試知識點(diǎn)數(shù)據(jù)（題目分/小題分）的分析。
答卷掃描識別
考試完成后，通過高速掃描儀將考生答卷掃描到系統(tǒng)服務(wù)器，對學(xué)生試卷進(jìn)行關(guān)鍵字（考號）及多字段（選擇題）的校對，生成模板。
網(wǎng)上評卷
掃描完成后，導(dǎo)入模板。進(jìn)行系統(tǒng)管理（項(xiàng)目管理、考試科目），評卷設(shè)置（模板管理、主觀題客觀題設(shè)置、題組設(shè)置、任務(wù)分配），主觀題評卷。評卷教師按照系統(tǒng)授權(quán)登錄系統(tǒng)，并在電腦瀏覽器或者相應(yīng)客戶端上評閱考生的主觀題答卷；
伴隨著網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)一起成長到今天，經(jīng)歷高速掃描儀掃描速度、掃描質(zhì)量多次調(diào)整，匯總了全國各初中學(xué)，尤其是以我們衡水中學(xué)及全國排名十的高中
實(shí)現(xiàn)的主要功能：考生管理模塊 試卷管理模塊 考場管理模塊 閱卷管理模塊 統(tǒng)計(jì)分析模塊
系統(tǒng)主要特點(diǎn)：自定義試卷：可自定義機(jī)讀卡的試題數(shù)量、類型、分?jǐn)?shù)以及考號等信息。 強(qiáng)大的閱卷能力：自動閱卷即時(shí)計(jì)算成績。閱卷的同時(shí)即可看到成
績顯示。系統(tǒng)自動分析重復(fù)閱卷或未閱卷的考生試卷以及填寫不合格的試卷。 強(qiáng)大的成績管理統(tǒng)計(jì)分析功能：每次閱卷的成績都統(tǒng)一保存，可隨時(shí)查詢每個學(xué)生、班級、年級的歷史成績，以及每次考試的縱向分析。每張統(tǒng)計(jì)分析報(bào)表都可以用餅圖、柱圖和線圖表示。 靈活的報(bào)表輸出：本系統(tǒng)提供了類型多樣的報(bào)表，用戶可自定義報(bào)表格式，使系統(tǒng)更貼近用戶的需求。更加、支持網(wǎng)絡(luò)：系統(tǒng)采用 SQL server 作為系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫，使系統(tǒng)的性及其性能提高很大。支持插卡式全自動、半自動閱讀機(jī)、智能串口閱讀機(jī)、雙光電頭閱讀機(jī)及DSP條碼閱讀機(jī)。
