智力發(fā)育水平低下，也稱智力落后，就是我們常說的智力障礙。智力障礙是發(fā)生在兒童發(fā)育時期的智力殘疾，也就是正處在智力發(fā)育階段的兒童，由于各種因素導致了大腦組織的發(fā)育障礙，所以，這些兒童的智力比別的孩子差，主要表現(xiàn)在感知、記憶、語言和思維方面的障礙。在幼兒時期主要表現(xiàn)為大運動、語言、精細動作和社會適應能力落后；在學齡期主要表現(xiàn)為學習成績差，較輕的智力障礙者一般只能接受小學教育，很難接受初中教育。

通俗的說，凡是智力水平落后于同齡人智力的兒童就是智力障礙兒童。但從科學意義上來說，智力障礙的概念就不是那么簡單了，它涉及醫(yī)學、社會學、教育學、心理學等諸多方面的因素。智力障礙的定義有多種。早、直觀的對智力障礙的描述是由杜爾（Doll）提出的，他認為：“智力障礙的特征為社會無能，智力低常，發(fā)生在發(fā)育時期，成熟以后定型，起源于身體原因，無法醫(yī)治?！彪S著社會的進步、科學技術的發(fā)展，智力障礙的定義越來越、統(tǒng)一、越來越被國際社會所認可。

殘疾人是人類社會的特殊群體，智力障礙兒童則是這個群體中需要關注的群體。目前為止，絕大多數(shù)的輕度智力障礙兒童都選擇在普通學校的普通班級就行隨讀，就是我們常說的隨班就讀。

隨班就讀既有特殊需要的學生進入正常學生的班級、學校、社區(qū)環(huán)境，參加學習和社會活動。其基本含義是不要把障礙兒童孤立于隔離的、封閉的教室、學校、交通設施和居住環(huán)境之內(nèi)。

隨班就讀主張那些有特殊需要的兒童能真正地和正常發(fā)展的同伴一起參加學前教育、基礎教育和高等教育，限度地發(fā)揮有特殊需要兒童的潛能。

隨班就讀管理系統(tǒng)可以進行科學的量表測評，測評完后有詳細的測評報告生成。本系統(tǒng)實現(xiàn)三級管理功能。即管理員、管理員以及注冊用戶三級管理。用戶具有游客登錄和注冊帳號登錄以及默認賬號登錄三種登錄模式。

隨班就讀管理系統(tǒng)可以幫助普通學校有效接納特殊兒童，還可以解決隨班就讀教育質(zhì)量不高的問題，從而促進特殊兒童的社會與融合。

公司介紹：

湖南新創(chuàng)煜智能科技有限公司主要提供關于溝通認知訓練，綜合能力測評，多功能心理康復，多感官訓練，感統(tǒng)訓練，律動訓練，言語康復及聽視覺康復等方面的業(yè)務。秉承“科技創(chuàng)新，堅持以人為本，為孩子打造熠煜閃灼未來"的精神，公司積極探索新型互動技術在特教康復領域的應用。針對客戶的需求進行產(chǎn)品設計，致力于特教行業(yè)領域的不斷發(fā)展。

目前公司提供的產(chǎn)品系列涵蓋溝通認知訓練，綜合能力測評，多功能心理康復，多感官訓練，感統(tǒng)訓練，律動訓練，言語康復及聽視覺康復等方面。專業(yè)打造特教康復類產(chǎn)品，研發(fā)了諸多科技含量高，互動方式新穎的的康復產(chǎn)品和方案，實現(xiàn)了設備新穎、內(nèi)容豐富、體驗良好等多方面的有機統(tǒng)一，以“誠信致專，信譽至上”為經(jīng)營理念，以創(chuàng)意服務取得信譽，根據(jù)客戶的實際情況，認真對待每一個客戶，為每位客戶提供溫馨的服務，用雙手開拓進取，用能力創(chuàng)造未來。