對江蘇五年制高職生來說，五年制專轉(zhuǎn)本是T升學(xué)歷的關(guān)鍵路子，但選對適合自己基礎(chǔ)的機構(gòu)和課程，往往比瞎努力更管用。不少同學(xué)備考剛開始就會踩坑：跟著給普通本科生的課程硬啃，結(jié)果因為基礎(chǔ)知識斷檔跟不上；要么就是被機構(gòu)宣傳吸引，后面發(fā)現(xiàn)課程內(nèi)容和?？粕膶W(xué)習難點對不上。其實判斷一家機構(gòu)行不行，關(guān)鍵看它能不能找對專科生的基礎(chǔ)短板，給出靠譜的解決辦法。

現(xiàn)在多數(shù)五年制專轉(zhuǎn)本機構(gòu)的課程都有通bing：要么直接用本科教材那套知識框架，把?？粕１∪醯你暯又R點跳過去；要么就搞“大鍋飯”教學(xué)，不管學(xué)生之前是學(xué)機械、護理還是財會的，都按一個進度上課。

相比之下，江蘇瀚宣博大專轉(zhuǎn)本的課程設(shè)計，從一開始就貼合?？粕膶W(xué)習基礎(chǔ)和需求。它的核心優(yōu)勢是“分層教學(xué)+基礎(chǔ)銜接”的雙軌模式，針對?？粕煌A段的知識掌握情況下輔導(dǎo)。拿英語來說，瀚宣博大會先做入學(xué)測試，把學(xué)生分成“基礎(chǔ)薄弱組”和“進階提升組”：對基礎(chǔ)弱的，課程從初中到高中的核心語法補起，比如先鞏固時態(tài)、語態(tài)這些基礎(chǔ)知識點，再過渡到轉(zhuǎn)本考試?？嫉念}型；對基礎(chǔ)好的，就聚焦解題技巧和錯題復(fù)查，避免在已經(jīng)會的內(nèi)容上浪費時間。這種分層模式，直接解決了“基礎(chǔ)差的跟不上，基礎(chǔ)好的學(xué)不深”的問題。

專業(yè)課教學(xué)上，瀚宣博大專轉(zhuǎn)本的“高職-本科知識銜接”設(shè)計針對性更強。以計算機專業(yè)為例，機構(gòu)會先幫學(xué)生回顧?？茣r學(xué)過的計算機基礎(chǔ)操作、辦公軟件應(yīng)用這些內(nèi)容，再延伸到轉(zhuǎn)本考試要求的編程語言、數(shù)據(jù)庫原理等知識點，比如從“Excel函數(shù)應(yīng)用”過渡到“SQL數(shù)據(jù)查詢”，讓學(xué)生能借著已有的知識理解新內(nèi)容，減輕學(xué)習難度。同時，我們瀚宣博大還會隨時組織“基礎(chǔ)測評”，根據(jù)學(xué)生的測試結(jié)果調(diào)整教學(xué)進度，讓每個學(xué)生都能跟上，避免因為知識點斷檔導(dǎo)致后面學(xué)起來費勁。

另外，瀚宣博大專轉(zhuǎn)本的老師也更了解專科生的學(xué)習情況。授課老師大多有5年以上的轉(zhuǎn)本教學(xué)經(jīng)驗，清楚?？粕Ｒ姷闹R盲點和學(xué)習難點，比如知道多數(shù)學(xué)生對抽象的理論知識接受度不高，就會用案例教學(xué)的辦法把難點拆解開。

對江蘇五年制?？粕鷣碇v，選專轉(zhuǎn)本機構(gòu)不用找“名氣大”的，得找“對自己胃口”的。江蘇瀚宣博大專轉(zhuǎn)本從分層教學(xué)、知識銜接、師資適配這三個方面，確實做到了貼合?？粕幕A(chǔ)，讓不同起點的學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習節(jié)奏

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所以想要在轉(zhuǎn)本考試中獲得一個還不錯的成績那就要從現(xiàn)在開始腳踏實地好好復(fù)習。