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鄉(xiāng)村振興最終要靠人才，而人才的培養(yǎng)要靠教育。教育是鄉(xiāng)村振興的支點(diǎn)，在全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興中具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性作用，既有助于傳播知識(shí)、塑造文明鄉(xiāng)風(fēng)，又能為鄉(xiāng)村建設(shè)提供人才和智力支撐。習(xí)近平總書記2021年視察廣西時(shí)指出，讓人民生活幸福是“國(guó)之大者”。這也是辦好人民滿意教育，全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的重要旨?xì)w與價(jià)值導(dǎo)向。必須立足鄉(xiāng)村教育發(fā)展實(shí)際，夯實(shí)鄉(xiāng)村教育基礎(chǔ)，把準(zhǔn)正確方向、抓住關(guān)鍵要害、精準(zhǔn)施策發(fā)力，不斷滿足農(nóng)民群眾對(duì)高質(zhì)量教育的需求，以教育振興帶動(dòng)鄉(xiāng)村全面振興，讓農(nóng)民群眾在鄉(xiāng)村振興中獲得感成色更足、幸福感更可持續(xù)、安全感更有保障。 鞏固教育脫貧成果是前提。教育是阻斷貧困代際傳遞的治本之策。在全面打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)中，一系列教育脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)略舉措的實(shí)施，推動(dòng)脫貧地區(qū)教育面貌發(fā)生格局性變化，為全面建成小康社會(huì)作出了歷史性貢獻(xiàn)。教育部等四部門2021年發(fā)布的《關(guān)于實(shí)現(xiàn)鞏固教育脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接的意見》指出，全面打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)、全面建成小康社會(huì)后，要在鞏固拓展教育脫貧攻堅(jiān)成果的基礎(chǔ)上，全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。牢記“國(guó)之大者”，將鞏固拓展教育脫貧攻堅(jiān)成果放在突出位置，是推動(dòng)鄉(xiāng)村振興踐行“全心全意為人民服務(wù)”根本宗旨的生動(dòng)體現(xiàn)。必須把農(nóng)民群眾對(duì)高質(zhì)量教育的需求作為鄉(xiāng)村教育振興的奮斗目標(biāo)，重點(diǎn)落實(shí)農(nóng)村深度脫貧地區(qū)群眾家庭子女教育保障與發(fā)展，辦好令農(nóng)民群眾滿意的教育。夯實(shí)鞏固拓展鄉(xiāng)村教育脫貧攻堅(jiān)成果，具體來(lái)說就是要著眼于農(nóng)村廣大人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的下一代子女教育問題，鞏固好鄉(xiāng)村教育辦學(xué)條件成果、義務(wù)教育控輟保學(xué)成果、鄉(xiāng)村教育信息化成果、鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)成果，在確保鄉(xiāng)村教育均衡化發(fā)展基礎(chǔ)上，做好鄉(xiāng)村幼兒教育、小學(xué)教育、普通中學(xué)教育與城市教育統(tǒng)籌銜接，有效推進(jìn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育一體化建設(shè)，讓城鄉(xiāng)孩子享受同等教育條件，從教育上切實(shí)阻斷農(nóng)村貧困代際傳遞。 打造優(yōu)質(zhì)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍是關(guān)鍵。教師是鄉(xiāng)村教育的靈魂，是辦好鄉(xiāng)村教育的關(guān)鍵。鄉(xiāng)村教師的素質(zhì)水平和扎根堅(jiān)守是保證鄉(xiāng)村教育振興目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要保障。著力打造一支素質(zhì)過硬、教學(xué)技能高超、熱愛教育事業(yè)的鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍，是統(tǒng)籌推進(jìn)鄉(xiāng)村教育振興和教育振興鄉(xiāng)村工作的重中之重。2022年4月教育部等八部門印發(fā)的《新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃》指出，新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師隊(duì)伍建設(shè)要堅(jiān)持突出重點(diǎn)，按照鄉(xiāng)村振興重大戰(zhàn)略部署，加大中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)高素質(zhì)教師培養(yǎng)培訓(xùn)力度，增加緊缺薄弱領(lǐng)域師資培養(yǎng)供給，促進(jìn)教師數(shù)量、素質(zhì)、結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)發(fā)展。加強(qiáng)新時(shí)代鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，打造優(yōu)質(zhì)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍，總的來(lái)說就是要做好教師保障供給和培養(yǎng)發(fā)展兩方面的工作：一是保證教師保障供給充足、長(zhǎng)效，保障好鄉(xiāng)村教師福利待遇，讓鄉(xiāng)村教師享有應(yīng)有的社會(huì)聲望，提升鄉(xiāng)村教師職業(yè)吸引力，讓鄉(xiāng)村教師有更多歸屬感、獲得感，自覺自愿且熱情飽滿地扎根于鄉(xiāng)村。要加大對(duì)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的經(jīng)費(fèi)保障投入，協(xié)同推進(jìn)鄉(xiāng)村教育發(fā)展，加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)。做好鄉(xiāng)村教師組織保障工作，建立健全教師培訓(xùn)、教學(xué)資源、福利待遇等供給保障長(zhǎng)效機(jī)制，讓鄉(xiāng)村教師在教學(xué)工作、生活環(huán)境、交通等方面得到保障，安心服務(wù)于鄉(xiāng)村教育。結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況完善教師評(píng)價(jià)制度標(biāo)準(zhǔn)、推行教師激勵(lì)支持政策，對(duì)鄉(xiāng)村教師晉級(jí)評(píng)職稱予以政策傾斜，滿足鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展、終身成長(zhǎng)需要。二是強(qiáng)化鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)發(fā)展工作，全面提升鄉(xiāng)村教師綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。定期組織開展鄉(xiāng)村教師思想政治素養(yǎng)、加強(qiáng)和改進(jìn)鄉(xiāng)村教師師德師風(fēng)建設(shè)等系列學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，著力提高鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)。結(jié)合鄉(xiāng)村特色文化、鄉(xiāng)村學(xué)生發(fā)展規(guī)律、教師教學(xué)現(xiàn)狀等，及時(shí)開展教師教學(xué)技能培訓(xùn)，有針對(duì)性地提升教師教學(xué)水平，為不斷提升鄉(xiāng)村教學(xué)質(zhì)量、教師事業(yè)成就感奠定良好基礎(chǔ)。 構(gòu)筑鄉(xiāng)村教育振興工作體系是保障。構(gòu)筑鄉(xiāng)村教育振興工作體系是實(shí)現(xiàn)振興鄉(xiāng)村教育和教育振興鄉(xiāng)村互動(dòng)循環(huán)的重要橋梁，也是在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下推動(dòng)鄉(xiāng)村教育改革創(chuàng)新發(fā)展的具體表征。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持扎根中國(guó)大地辦教育，堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育。這就要求鄉(xiāng)村教育必須牢牢扎根于中國(guó)鄉(xiāng)村大地，始終堅(jiān)持一切從中國(guó)農(nóng)村實(shí)際出發(fā)，從中國(guó)農(nóng)村基本發(fā)展?fàn)顩r出發(fā)，緊緊扣住鄉(xiāng)村振興偉大戰(zhàn)略目標(biāo)，立足于農(nóng)村群眾日常生產(chǎn)生活發(fā)展需要，因地制宜轉(zhuǎn)變教育發(fā)展模式，構(gòu)建鄉(xiāng)村教育振興工作體系服務(wù)鄉(xiāng)村振興建設(shè)新格局。扎根中國(guó)鄉(xiāng)村辦好中國(guó)鄉(xiāng)村教育，其最終的價(jià)值和目標(biāo)體現(xiàn)在育人功能上。構(gòu)筑鄉(xiāng)村教育振興工作體系，就要發(fā)揮好教育的人才培育功能，為鄉(xiāng)村振興輸送源源不斷的人才資源。教育育人，究其根本在于遵循人的發(fā)展規(guī)律、滿足人的發(fā)展需求、實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。因此，構(gòu)筑鄉(xiāng)村教育振興工作體系，一方面，要圍繞鄉(xiāng)村農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，大力發(fā)展面向農(nóng)民的“產(chǎn)教融合”模式的職業(yè)培訓(xùn)教育。結(jié)合鄉(xiāng)村農(nóng)業(yè)、農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展，針對(duì)農(nóng)村常駐勞動(dòng)力大力開展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)知識(shí)、生產(chǎn)技能等培訓(xùn)活動(dòng)，不斷提高農(nóng)民群眾科學(xué)種植、科學(xué)養(yǎng)殖水平，助推農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收。如，廣西柳州緊緊依托當(dāng)?shù)氐穆殬I(yè)技術(shù)學(xué)院對(duì)農(nóng)民開展科學(xué)種植與科學(xué)養(yǎng)殖技術(shù)培訓(xùn)，推動(dòng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村勞動(dòng)力根據(jù)螺螄粉產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，發(fā)展螺螄養(yǎng)殖業(yè)、竹筍種植業(yè)，將螺螄養(yǎng)殖業(yè)與水稻種植業(yè)相結(jié)合進(jìn)行規(guī)范化集群管理，在形成螺螄產(chǎn)業(yè)化的過程中也發(fā)展了水稻種植業(yè)，為農(nóng)民群眾帶來(lái)更多收入。另一方面，要圍繞適齡人口與勞動(dòng)力就業(yè)需求，建立“農(nóng)村—企業(yè)”聯(lián)動(dòng)職業(yè)技能培訓(xùn)平臺(tái)。各地可同企業(yè)建立戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，與經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)建立聯(lián)動(dòng)技能培訓(xùn)中心，共同抓好有組織勞務(wù)輸出工作，引導(dǎo)農(nóng)村適齡就業(yè)勞動(dòng)力依據(jù)企業(yè)發(fā)展需求參加職業(yè)技能培訓(xùn)，增強(qiáng)外出就業(yè)人員就業(yè)能力和適應(yīng)能力。如，廣西各級(jí)鄉(xiāng)村振興工作領(lǐng)導(dǎo)小組與廣東大型企業(yè)建立勞務(wù)輸出關(guān)系，在外出就業(yè)之前就及時(shí)組織農(nóng)村勞動(dòng)力參加職前技能培訓(xùn)，有效提高農(nóng)村勞動(dòng)力技能素質(zhì)和就業(yè)能力，促進(jìn)了當(dāng)?shù)剞r(nóng)民穩(wěn)定就業(yè)。