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國(guó)際大學(xué)體育日暨第二屆中國(guó)大學(xué)生健康校園大賽揭幕戰(zhàn)近日在中國(guó)人民大學(xué)舉行。大賽以“練就自己”為全新賽事主張，意在為廣大高校在校生提供“訓(xùn)練方式更科學(xué)、運(yùn)動(dòng)目的更明確、練后激勵(lì)更到位”的線上運(yùn)動(dòng)平臺(tái)，鼓勵(lì)大學(xué)生們即刻出發(fā)，練就更強(qiáng)壯的體魄。 根據(jù)競(jìng)賽規(guī)程，第二屆“健康校園大賽”分為上、下半賽季。比賽從項(xiàng)目維度上分為個(gè)人賽、班級(jí)賽和省市賽，符合條件的在校生均可參賽。參賽學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一定數(shù)量的標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)成績(jī)將計(jì)為一定數(shù)量的卡路里值。參賽者每天可參與多次AI運(yùn)動(dòng)或跑步打卡，取單日最佳成績(jī)上傳，上傳成績(jī)將計(jì)入個(gè)人賽、班級(jí)賽和省市賽排名中。 中國(guó)人民大學(xué)黨委副書記、副校長(zhǎng)胡百精在致辭中表示，學(xué)校將以中國(guó)大學(xué)生健康校園大賽為契機(jī)，拓展多種途徑鼓勵(lì)、調(diào)動(dòng)更多的學(xué)生參與體育活動(dòng)，營(yíng)造良好的校園體育文化氛圍。 教育部學(xué)生體育協(xié)會(huì)聯(lián)合秘書處副秘書長(zhǎng)、中國(guó)大學(xué)生體育協(xié)會(huì)副主席、國(guó)際大學(xué)生體育聯(lián)合會(huì)副主席申震表示，中國(guó)健康校園大賽是促進(jìn)學(xué)生身心健康、鼓勵(lì)學(xué)生參與日常體育活動(dòng)的重要抓手和平臺(tái)，特別是在疫情防控常態(tài)化背景下，該賽事觸達(dá)性強(qiáng)、內(nèi)容豐富、普及度高、參與度廣等特點(diǎn)，有效吸引了廣大師生參與體育，甚至愛上運(yùn)動(dòng)。 據(jù)了解，設(shè)立國(guó)際大學(xué)體育日的倡議由中國(guó)發(fā)起，2015年4月，聯(lián)合國(guó)教科文組織審議并正式通過設(shè)立每年9月20日為國(guó)際大學(xué)體育日（International Day of University Sport，IDUS）。該活動(dòng)已輻射聯(lián)合國(guó)教科文組織193個(gè)會(huì)員國(guó)和國(guó)際大學(xué)生體育聯(lián)合會(huì)164個(gè)會(huì)員國(guó)家和地區(qū)的學(xué)生體育組織、高校及社區(qū)等，面向全部高校在校生。

吉布提魯班工坊首批24名學(xué)生將于今年畢業(yè)。吉布提魯班工坊由天津鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院、天津第一商業(yè)學(xué)校、吉布提工商學(xué)校及中國(guó)土木工程集團(tuán)有限公司等共建，于2019年在吉布提工商學(xué)校揭牌運(yùn)行。這是中國(guó)在非洲設(shè)立的首家魯班工坊，致力于服務(wù)亞吉鐵路和吉布提經(jīng)貿(mào)港口經(jīng)濟(jì)發(fā)展，面向非洲青年提供學(xué)歷教育和職業(yè)培訓(xùn)。

中國(guó)駐芬蘭大使館日前舉行頒獎(jiǎng)儀式，向榮獲2021年度“國(guó)家優(yōu)秀自費(fèi)留學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金”的12名在芬中國(guó)留學(xué)生頒獎(jiǎng)。 　　中國(guó)駐芬蘭大使王同慶在頒獎(jiǎng)儀式上表示，獎(jiǎng)學(xué)金既是對(duì)同學(xué)們寒窗苦讀的回報(bào)，同時(shí)也激勵(lì)著大家工作生活邁上新臺(tái)階。希望獲獎(jiǎng)學(xué)生今后無論在什么地方，都做對(duì)社會(huì)有用的人、做社會(huì)的棟梁之材，為祖國(guó)爭(zhēng)光，也為中芬友好合作貢獻(xiàn)力量。 　　獲獎(jiǎng)代表、來自赫爾辛基大學(xué)的張佩在發(fā)言中感謝祖國(guó)對(duì)自費(fèi)留學(xué)生的關(guān)心和支持，表示將奮發(fā)向上，努力在科研道路上取得更大成績(jī)。 　　“國(guó)家優(yōu)秀自費(fèi)留學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金”設(shè)立于2003年，旨在鼓勵(lì)和幫助品學(xué)兼優(yōu)的中國(guó)自費(fèi)留學(xué)人員刻苦學(xué)習(xí)、報(bào)效祖國(guó)。

2012年以來，我國(guó)各類出國(guó)留學(xué)人員中超過八成完成學(xué)業(yè)后選擇回國(guó)發(fā)展；2020至2021學(xué)年，我國(guó)在冊(cè)國(guó)際學(xué)生來自195個(gè)國(guó)家和地區(qū)，學(xué)歷生占比達(dá)76％，比2012年提高35%。 　　據(jù)介紹，我國(guó)與159個(gè)國(guó)家和地區(qū)合作舉辦了孔子學(xué)院（孔子課堂），與58個(gè)國(guó)家和地區(qū)簽署了學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)協(xié)議。10年來，深入實(shí)施共建“一帶一路”教育行動(dòng)，加強(qiáng)同共建國(guó)家教育領(lǐng)域互聯(lián)互通，建設(shè)了23個(gè)魯班工坊，啟動(dòng)了海外中國(guó)學(xué)校建設(shè)試點(diǎn)。 　　在國(guó)內(nèi)，教育部支持粵港澳大灣區(qū)建設(shè)國(guó)際教育示范區(qū)，支持長(zhǎng)三角地區(qū)打造國(guó)際合作教育樣板區(qū)和國(guó)際人文交流匯聚地，支持海南自貿(mào)港建設(shè)國(guó)際教育創(chuàng)新島，與北京市合作設(shè)立留學(xué)人才回國(guó)服務(wù)示范區(qū)。支持中西部和東北地區(qū)立足區(qū)位優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大面向周邊國(guó)家的教育開放。

9月19日，聯(lián)合國(guó)召開的教育變革峰會(huì)落下帷幕。會(huì)上，聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)古特雷斯提出，教育是一項(xiàng)人權(quán)，是和平、寬容、其他人權(quán)和可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，教育正處于嚴(yán)重危機(jī)，亟須進(jìn)行教育系統(tǒng)變革。教育變革峰會(huì)的召開，為推動(dòng)教育轉(zhuǎn)型的政治承諾和實(shí)踐行動(dòng)提供了契機(jī)，有助于匯集地方、國(guó)家和全球的教育對(duì)策和方法，以扭轉(zhuǎn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)4實(shí)現(xiàn)程度的下滑趨勢(shì)。 教育變革目標(biāo)： 以切實(shí)行動(dòng)化解危機(jī) 教育可持續(xù)發(fā)展危機(jī)加重。聯(lián)合國(guó)教科文組織在6月28日至30日于巴黎舉辦的教育變革峰會(huì)前會(huì)晤上發(fā)出嚴(yán)重警告：學(xué)習(xí)危機(jī)和預(yù)算危機(jī)是影響當(dāng)前世界教育的兩大利刃。當(dāng)今世界格局風(fēng)云變幻，各種復(fù)雜因素與教育發(fā)展相互交織、相互影響。新冠肺炎疫情仍在持續(xù)流行，凸顯了解決教育中學(xué)習(xí)危機(jī)和預(yù)算危機(jī)的緊迫性，阻礙了教育全面可持續(xù)發(fā)展進(jìn)程。聯(lián)合國(guó)教科文組織最新資料表明，在全球新冠肺炎疫情的持續(xù)影響中，我們?nèi)狈謴?fù)學(xué)習(xí)的有效措施，數(shù)以億計(jì)的兒童、青年和成年人被剝奪了接受優(yōu)質(zhì)教育的權(quán)利；傳統(tǒng)教育系統(tǒng)不能為可持續(xù)、健康與和平的未來提供作出貢獻(xiàn)所需的知識(shí)和技能；隨著教育危機(jī)進(jìn)一步加劇，可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)中許多與教育相關(guān)的具體目標(biāo)偏離軌道；實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)4面臨巨大的教育投資缺口等。 全球動(dòng)員以推進(jìn)教育變革。面對(duì)日益加劇的可持續(xù)發(fā)展危機(jī)，聯(lián)合國(guó)教科文組織總干事奧德蕾·阿祖萊呼吁：“進(jìn)行全球動(dòng)員，將教育置于議程的首位并實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。”此前聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)布的具有里程碑意義的教育報(bào)告《一起重新構(gòu)想我們的未來：為教育打造新的社會(huì)契約》呼吁我們面向未來，達(dá)成教育的全人類共識(shí)——加強(qiáng)作為一項(xiàng)公共事業(yè)和共同利益的教育，構(gòu)想并設(shè)計(jì)了新的教育體系，向我們展現(xiàn)了教育可持續(xù)發(fā)展藍(lán)圖。教育變革峰會(huì)的召開，旨在超越設(shè)想、專注現(xiàn)實(shí)，敦促我們采取切實(shí)行動(dòng)將藍(lán)圖設(shè)想付諸實(shí)踐。 教育變革途徑： 動(dòng)員國(guó)家磋商和公眾參與 6月28日至30日，教育變革峰會(huì)前會(huì)晤在巴黎舉辦。它是為國(guó)家磋商和公眾參與提前設(shè)置的包容性和開放性論壇，激勵(lì)并動(dòng)員國(guó)家和公眾團(tuán)體大膽承諾和行動(dòng)，為此次峰會(huì)做足籌備工作。 加強(qiáng)國(guó)家磋商以達(dá)成變革的政治承諾。國(guó)家層面磋商是以《2030年可持續(xù)發(fā)展議程》《2030年教育仁川宣言和行動(dòng)框架》《巴黎宣言：向全球呼吁投資于未來的教育》以及聯(lián)合國(guó)教科文組織全球教育會(huì)議的近期成果為指導(dǎo)理念，發(fā)揮國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)現(xiàn)教育政策、規(guī)劃和預(yù)算改革，旨在制定共同的愿景、承諾并采取一致的行動(dòng)來緩解教育危機(jī)。參與峰會(huì)的成員國(guó)皆向首腦會(huì)議秘書處提交了本國(guó)磋商進(jìn)程的摘要報(bào)告和《國(guó)家承諾聲明》，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)教育計(jì)劃、方案和倡議優(yōu)先行動(dòng)的承諾和共識(shí)。 國(guó)家磋商是由國(guó)家內(nèi)部集中核心力量發(fā)揮教育領(lǐng)導(dǎo)力。每個(gè)國(guó)家依據(jù)自身國(guó)情和教育現(xiàn)狀，主要在四個(gè)方面進(jìn)行磋商：發(fā)現(xiàn)并解決因貧困或疫情導(dǎo)致的輟學(xué)、退學(xué)等教育中斷問題；總結(jié)疫情期間教育修復(fù)和創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，結(jié)合教育實(shí)踐開發(fā)新學(xué)習(xí)資源、新思維和新方法，確定教育改革的關(guān)鍵任務(wù)和優(yōu)先行動(dòng)計(jì)劃；評(píng)估到2030年在疫情影響中的教育所需取得的最大進(jìn)展，重新審查并規(guī)劃國(guó)家教育目標(biāo)；保障可持續(xù)的國(guó)家公共教育經(jīng)費(fèi)，并促進(jìn)教育資源的公平分配。與此同時(shí)，聯(lián)合國(guó)教科文組織積極推動(dòng)并支持國(guó)家磋商的持續(xù)性進(jìn)程。聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)家委員會(huì)、聯(lián)合國(guó)國(guó)家工作隊(duì)和兒童基金會(huì)等在國(guó)家磋商中發(fā)揮關(guān)鍵作用，它們依據(jù)各國(guó)國(guó)情盡可能地向國(guó)家磋商團(tuán)隊(duì)提供教育方針指導(dǎo)、技術(shù)咨詢和資金支持。此外，聯(lián)合國(guó)教科文組織也動(dòng)員全球和區(qū)域的重要網(wǎng)絡(luò)和平臺(tái)來支持國(guó)家協(xié)商。 動(dòng)員公眾參與以凝聚變革行動(dòng)力。教育變革峰會(huì)堅(jiān)持《紀(jì)念聯(lián)合國(guó)成立75周年政治宣言》和聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)古特雷斯關(guān)于《我們的共同議程》報(bào)告所設(shè)想的包容性、網(wǎng)絡(luò)化和有效的多邊主義原則，匯集《2030年可持續(xù)發(fā)展議程》中關(guān)于教育和終身學(xué)習(xí)承諾的利益攸關(guān)方，包括青年和兒童、教師、學(xué)術(shù)界、國(guó)際組織、社會(huì)和私營(yíng)部門等，以公眾參與凝聚行動(dòng)力。其中，激勵(lì)青年參與是峰會(huì)的一大特色。9月16日為“動(dòng)員日”，由青年領(lǐng)導(dǎo)和組織，并根據(jù)青年宣言向決策者和政策制定者傳達(dá)青年關(guān)于教育變革的集體建議。此外，9月19日的首腦會(huì)議還專門制定了一項(xiàng)全球青年參與戰(zhàn)略，確保青年參與首腦會(huì)議的機(jī)會(huì)，并賦予他們制定和推動(dòng)首腦會(huì)議倡議的權(quán)力。 教育變革主題： 聚焦五大行動(dòng)領(lǐng)域 五大主題行動(dòng)領(lǐng)域是撬動(dòng)教育變革的關(guān)鍵杠桿。五大主題行動(dòng)領(lǐng)域以《2030年可持續(xù)發(fā)展議程》及其與教育相關(guān)的目標(biāo)為指導(dǎo)，采取有效的政策干預(yù)措施，動(dòng)員各方在教育變革的關(guān)鍵領(lǐng)域做出新的承諾并采取行動(dòng)。 其一，建設(shè)包容、公平、安全和健康的學(xué)校。不斷變化和充滿挑戰(zhàn)的世界發(fā)展格局加劇了教育機(jī)會(huì)不平等和教育質(zhì)量低下的現(xiàn)象，建設(shè)包容和公平的學(xué)校是化解學(xué)習(xí)危機(jī)和確保人人享有受教育權(quán)的最有效手段。同時(shí)，在全球疫情的持續(xù)影響中，學(xué)校不僅是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，也成為兒童和青年獲得身心安全和健康的場(chǎng)所，包括學(xué)校膳食、疫苗接種服務(wù)等。因此，教育變革既要以強(qiáng)有力的政治承諾、合理的規(guī)劃為前提，增加對(duì)學(xué)校建設(shè)的投資，幫助所有學(xué)習(xí)者都能參與學(xué)校教育，保障他們?cè)趯W(xué)校環(huán)境中免受暴力和歧視，獲得安全和健康的保障，也要積極建設(shè)多元和包容的校園文化，鼓勵(lì)交流和協(xié)作學(xué)習(xí)。 其二，加強(qiáng)生活、工作與可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)和技能。教育變革要賦予每位學(xué)習(xí)者完備的知識(shí)、技能、價(jià)值觀和態(tài)度，使其擁有面對(duì)不確定未來的適應(yīng)能力。聯(lián)合國(guó)教科文組織數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)前年輕學(xué)習(xí)者的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)、讀寫能力和計(jì)算能力仍存在危機(jī)，而疫情的持續(xù)流行進(jìn)一步加深了危機(jī)，教育變革必須加強(qiáng)識(shí)字、算術(shù)等必備基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。同時(shí)，教育變革要貫徹可持續(xù)發(fā)展教育理念，關(guān)注環(huán)境和氣候變化教育；及時(shí)培訓(xùn)并提高就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的技能以適應(yīng)數(shù)字化和信息化的勞動(dòng)力市場(chǎng)；加強(qiáng)生態(tài)、跨文化和跨學(xué)科學(xué)習(xí)等，使所有學(xué)習(xí)者有能力為全球可持續(xù)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。 其三，支持教師、教學(xué)和教學(xué)專業(yè)發(fā)展。疫情暴發(fā)后突如其來的教育中斷與艱難的教育修復(fù)過程都證明，教師在維持教學(xué)連續(xù)性和引領(lǐng)教育變革中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。然而，全球教師和教學(xué)發(fā)展始終面臨著師資短缺，教師專業(yè)發(fā)展水平低，教師地位低，工作條件差，教師領(lǐng)導(dǎo)力、自主性和創(chuàng)新能力不足等挑戰(zhàn)，仍有一些國(guó)家的教師缺乏基本的資質(zhì)和培訓(xùn)。因此，教育變革要在教育政策規(guī)劃和資金投入上支持教師職業(yè)發(fā)展，以改善教師地位、工作條件和報(bào)酬；在教師教育管理體制上擴(kuò)大教師代理權(quán)、自主權(quán)和決策權(quán)；在教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃中，完善教師教學(xué)初始和持續(xù)性專業(yè)化培訓(xùn)等。 其四，促進(jìn)數(shù)字學(xué)習(xí)和轉(zhuǎn)型。疫情危機(jī)直接推動(dòng)了數(shù)字技術(shù)的有效應(yīng)用，使全球遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)取得前所未有的創(chuàng)新。與此同時(shí)，區(qū)域數(shù)字鴻溝也將更多貧困人群阻攔在數(shù)字學(xué)習(xí)之外。聯(lián)合國(guó)教科文組織資料顯示，全球近2/3的適齡學(xué)習(xí)者因家中無法上網(wǎng)而喪失學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。疫情危機(jī)警醒我們，系統(tǒng)性的教育變革需要數(shù)字技術(shù)的支持，使其更具包容性、公平性、有效性和可持續(xù)性。為此，教育變革中的數(shù)字學(xué)習(xí)和轉(zhuǎn)型需要遵循聯(lián)合國(guó)教科文組織《重塑全球教育互聯(lián)互通宣言》提出的三大核心原則，努力實(shí)現(xiàn)以最邊緣化群體為中心的數(shù)字學(xué)習(xí)和轉(zhuǎn)型；擴(kuò)大對(duì)免費(fèi)高質(zhì)量數(shù)字教育內(nèi)容的投資；通過教學(xué)創(chuàng)新和變革將教育推向數(shù)字空間。 其五，加大全球教育籌資。聯(lián)合國(guó)教科文組織資料顯示，近年來全球教育支出穩(wěn)步增長(zhǎng)，但全球人口也在高速增長(zhǎng)中，加上疫情持續(xù)流行期間的教育管理成本不斷上升，導(dǎo)致全球教育財(cái)政缺口擴(kuò)大。當(dāng)前教育變革的重要內(nèi)容是敦促資助者將資源重新用于教育，以縮小教育資金缺口。各國(guó)必須為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)4大幅增加可持續(xù)性融資，同時(shí)也要公平、有效地分配資源。具體而言，解決教育資金缺口問題要采取四個(gè)關(guān)鍵政策行動(dòng)：積極調(diào)動(dòng)更多有益的資源，尤其是國(guó)內(nèi)融資資源；提高教育籌資分配和支出的效率和公平性；完善教育融資數(shù)據(jù)以改進(jìn)教育融資方式；參照其他四大主題行動(dòng)領(lǐng)域規(guī)劃，明確教育融資的方向和目標(biāo)。

日前，教育部網(wǎng)站發(fā)布《對(duì)十三屆全國(guó)人大五次會(huì)議第1224號(hào)建議的答復(fù)》。其中，在答復(fù)“關(guān)于將《勞動(dòng)教育》教材納入教科書目錄”時(shí)，教育部指出，勞動(dòng)教育主要以實(shí)踐為主，全國(guó)各地情況差異較大，全國(guó)不統(tǒng)一使用一種教材，由各省級(jí)教育行政部門基于勞動(dòng)教育教學(xué)的實(shí)際需要，明確勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè)編寫要求，滿足不同地區(qū)學(xué)校的多樣化需求。鼓勵(lì)學(xué)校緊密結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)文化和學(xué)生生活實(shí)際開發(fā)利用課程資源。開展勞動(dòng)教育要體現(xiàn)實(shí)踐性特點(diǎn)，堅(jiān)持宜工則工、宜農(nóng)則農(nóng)的原則，采取多種方式，避免“一刀切”。 2022年，教育部印發(fā)義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），將勞動(dòng)從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中獨(dú)立出來，并明確勞動(dòng)課程性質(zhì)、目標(biāo)、學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)發(fā)展要求等，對(duì)課程內(nèi)容范圍、實(shí)施方式等提出建議。今年秋季學(xué)期起，勞動(dòng)課正式成為中小學(xué)的一門必修課。

今天（9月20日），教育部在京召開發(fā)布會(huì)，介紹黨的十八大以來教育國(guó)際合作交流情況。十年來，來華留學(xué)在推進(jìn)制度建設(shè)、實(shí)施質(zhì)量保障、嚴(yán)格入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范培養(yǎng)管理、加強(qiáng)留華畢業(yè)生工作等方面出臺(tái)了一系列政策舉措。2020—2021學(xué)年，在冊(cè)國(guó)際學(xué)生來自195個(gè)國(guó)家和地區(qū)，學(xué)歷生占比達(dá)76％，比2012年提高35個(gè)百分點(diǎn)。

今天（9月20日），教育部在京召開發(fā)布會(huì)，介紹黨的十八大以來教育國(guó)際合作交流情況。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，黨的十八大以來，我國(guó)各類出國(guó)留學(xué)人員中超過八成完成學(xué)業(yè)后選擇回國(guó)發(fā)展。與此同時(shí)，中外合作辦學(xué)蓬勃開展，審批、管理、評(píng)估、退出機(jī)制不斷完善。過去10年，新增本科以上中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目中，理工農(nóng)醫(yī)類占比達(dá)65%。近年來，中外合作辦學(xué)為緩解疫情導(dǎo)致的出國(guó)留學(xué)受阻發(fā)揮了積極作用，累計(jì)錄取近10000人。 　　教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，十年來，我國(guó)教育國(guó)際合作開放總體布局不斷優(yōu)化，教育的“朋友圈”更大了。我國(guó)同181個(gè)建交國(guó)普遍開展了教育合作與交流，與159個(gè)國(guó)家和地區(qū)合作舉辦了孔子學(xué)院（孔子課堂），與58個(gè)國(guó)家簽署了學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)協(xié)議。深入實(shí)施共建“一帶一路”教育行動(dòng)，加強(qiáng)同共建國(guó)家教育領(lǐng)域互聯(lián)互通，建設(shè)了23個(gè)魯班工坊，啟動(dòng)了海外中國(guó)學(xué)校建設(shè)試點(diǎn)。

第19屆中國(guó)-東盟博覽會(huì)、中國(guó)-東盟商務(wù)與投資峰會(huì)正在廣西南寧舉行。肇始于2004年的東博會(huì)、商投峰會(huì)不僅促進(jìn)了中國(guó)與東盟各國(guó)在經(jīng)貿(mào)投資等多個(gè)領(lǐng)域的合作，也進(jìn)一步推動(dòng)了中國(guó)與東盟各國(guó)在教育領(lǐng)域的交流。 廣西與東盟國(guó)家地緣相接、族緣相親、文緣相通，具有與東盟國(guó)家開展教育交流合作得天獨(dú)厚的條件。近年來，特別是在“一帶一路”倡議背景下，廣西積極推動(dòng)中國(guó)與東盟國(guó)家在教育領(lǐng)域深入交流與密切合作，為促進(jìn)民心相知相通奠定厚實(shí)的文化基礎(chǔ)。 構(gòu)筑中國(guó)-東盟學(xué)校交流平臺(tái)。廣西借助中國(guó)-東盟博覽會(huì)，以學(xué)校交流為抓手，積極構(gòu)筑面向東盟教育交流合作的平臺(tái)，深化與東盟國(guó)家教育交流合作。一是搭建中國(guó)-東盟人才培養(yǎng)“立交橋”?！爸袊?guó)-東盟大學(xué)智庫聯(lián)盟”“中國(guó)-東盟邊境職業(yè)教育聯(lián)盟”“中國(guó)-東盟藝術(shù)高校聯(lián)盟”“中國(guó)-東盟旅游教育聯(lián)盟”，以及中國(guó)-東盟人才資源開發(fā)與合作廣西基地、中國(guó)-東盟青少年培訓(xùn)基地、東盟衛(wèi)生人才培訓(xùn)基地等，相繼在廣西各地組建成立。多層次、立體化的教育交流合作體系，為東盟國(guó)家培養(yǎng)培訓(xùn)了各領(lǐng)域數(shù)以萬計(jì)的專業(yè)人才。 二是充分發(fā)揮廣西高校的牽引作用。廣西大學(xué)、廣西民族大學(xué)、廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院和廣西藝術(shù)學(xué)院掛牌成立商務(wù)會(huì)展人才、漢語人才、金融與財(cái)稅人才、藝術(shù)人才4個(gè)“中國(guó)-東盟教育培訓(xùn)中心”。農(nóng)業(yè)農(nóng)村部的“中國(guó)-東盟農(nóng)業(yè)培訓(xùn)中心”、國(guó)家中醫(yī)藥管理局的“中國(guó)-東盟傳統(tǒng)醫(yī)藥交流合作中心”人才培養(yǎng)基地，也分別落戶在廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)和廣西中醫(yī)藥大學(xué)。廣西高校在深化中國(guó)與東盟各國(guó)教育交流與合作中發(fā)揮著重要作用。 三是打造教育交流合作典范。自2012年以來，成功舉辦6屆中國(guó)-東盟職業(yè)教育聯(lián)展暨論壇，廣西與東盟各國(guó)近200所院校建立了合作關(guān)系。論壇通過《南寧宣言》，就構(gòu)建中國(guó)-東盟職業(yè)教育發(fā)展共同體達(dá)成共識(shí)，使雙方職業(yè)教育合作迎來里程碑式的發(fā)展，提供了構(gòu)建國(guó)際職教發(fā)展共同體的成功模式。 促進(jìn)中國(guó)-東盟師生交流學(xué)習(xí)。師生是促進(jìn)中國(guó)-東盟教育交流合作的主體，廣西充分發(fā)揮師生的主體作用，為他們往來交流學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好條件。中國(guó)與東盟全體成員國(guó)簽署了《雙邊教育交流合作協(xié)議》，與越南、菲律賓、馬來西亞、泰國(guó)、老撾等五國(guó)簽署了《雙邊高等教育學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)協(xié)議》，努力打造教育合作體系。廣西搶抓機(jī)遇，多措并舉，多點(diǎn)發(fā)力。一是創(chuàng)造條件“請(qǐng)進(jìn)來”。廣西是僑鄉(xiāng)，桂籍海外華僑華人大都分布在東盟國(guó)家。廣西積極邀請(qǐng)東盟國(guó)家華裔青少年學(xué)生來華參加中華文化體驗(yàn)營(yíng)、尋根之旅夏冬令營(yíng)，親身感受中華文化、八桂風(fēng)光，領(lǐng)略中國(guó)日新月異的發(fā)展變化。廣西著力打造“留學(xué)廣西”品牌，設(shè)立“廣西東盟國(guó)家留學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金”，數(shù)千留學(xué)生得到資助；加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善留學(xué)生住宿學(xué)習(xí)條件。廣西成為東盟國(guó)家出國(guó)留學(xué)首選地之一，在桂外國(guó)留學(xué)生中，大約八成來自東盟國(guó)家，2019年來桂東盟國(guó)家留學(xué)生就突破萬人。 二是搭建橋梁“走出去”。廣西每年選派一大批優(yōu)秀教師到老撾、柬埔寨等東盟國(guó)家開展教育援外工作，加強(qiáng)國(guó)際漢語教學(xué)交流。目前，廣西有4所高校分別在泰國(guó)、老撾、越南、柬埔寨、印尼建立了8所孔子學(xué)院，為當(dāng)?shù)?0多萬人次進(jìn)行語言培訓(xùn)。廣西民族大學(xué)建立東南亞語言學(xué)特色學(xué)科群，成為我國(guó)外語非通用語種本科人才培養(yǎng)基地，培養(yǎng)的人才在促進(jìn)中國(guó)-東盟民心相通方面發(fā)揮著積極作用。廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校中國(guó)-東盟童聲研究所與泰國(guó)瑪哈沙拉坎大學(xué)接力共創(chuàng)國(guó)際抗疫主題音樂《保重》，在兩國(guó)間廣為傳唱。此外，還有10余所職業(yè)院校協(xié)同企業(yè)“走出去”，為駐外中資企業(yè)和東盟國(guó)家培養(yǎng)技術(shù)技能型人才，開發(fā)并被外方采用45個(gè)職教專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，有力推動(dòng)?xùn)|盟國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展。 推動(dòng)中國(guó)-東盟學(xué)術(shù)研究交流合作。中國(guó)與東盟國(guó)家文化交流已有數(shù)千年歷史。早在秦漢時(shí)期，中國(guó)文化典籍《詩經(jīng)》《尚書》等就傳入東盟一些國(guó)家和地區(qū)，特別是以儒家為代表的中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)東盟一些國(guó)家產(chǎn)生了較大影響。東盟國(guó)家許多作家學(xué)者的作品也對(duì)中國(guó)文化的發(fā)展產(chǎn)生一定影響。廣西作為中國(guó)唯一與東盟陸海相連的省區(qū)，成為與東盟國(guó)家開展學(xué)術(shù)研究的活躍區(qū)。廣西大學(xué)中國(guó)-東盟研究院建立起10個(gè)國(guó)別研究所、10個(gè)常設(shè)專業(yè)化研究機(jī)構(gòu)，成為中國(guó)研究中國(guó)-東盟問題重要的研究機(jī)構(gòu)，為中國(guó)和東盟在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域的合作與發(fā)展提供了強(qiáng)有力的學(xué)術(shù)支撐。 廣西高校面向東盟國(guó)家發(fā)起成立高校國(guó)際聯(lián)盟組織，涉及諸多領(lǐng)域和專業(yè)，吸引眾多東盟國(guó)家高校加入。聯(lián)盟內(nèi)高校資源共享共建，為雙方聯(lián)合開展學(xué)術(shù)研究奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。例如，桂林電子科技大學(xué)以北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)在廣西及東盟的應(yīng)用為切入點(diǎn)，創(chuàng)建國(guó)內(nèi)唯一一家衛(wèi)星導(dǎo)航產(chǎn)業(yè)國(guó)際組織“中國(guó)-東盟衛(wèi)星導(dǎo)航國(guó)際合作聯(lián)盟”，與多所東盟國(guó)家高校和企業(yè)建立聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，協(xié)同開展科學(xué)研究。中國(guó)-東盟民族文化論壇是廣西與東盟國(guó)家共同打造的學(xué)術(shù)研究交流平臺(tái)，平臺(tái)以文會(huì)友、交流互鑒，促進(jìn)民心相通。在廣西崇左舉行的第二屆中國(guó)-東盟民族文化論壇通過宣言強(qiáng)調(diào)，在“一帶一路”建設(shè)進(jìn)程中，學(xué)術(shù)界應(yīng)不斷深化中國(guó)-東盟民族文化研究，加強(qiáng)交流合作，發(fā)揮民族文化溝通心靈的作用，促進(jìn)人類命運(yùn)共同體建設(shè)與發(fā)展。共同弘揚(yáng)、傳承、保護(hù)中國(guó)-東盟民族文化遺產(chǎn)，雙方有著共同的目標(biāo)、廣闊的學(xué)術(shù)研究空間與前景。 中國(guó)-東盟教育交流與合作正面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。廣西將充分發(fā)揮獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，持續(xù)推動(dòng)交流與合作走深走實(shí)，不斷增進(jìn)理解、擴(kuò)大認(rèn)同，促進(jìn)民心相知相通，推動(dòng)構(gòu)建更加緊密的中國(guó)-東盟命運(yùn)共同體。

又到了留學(xué)開學(xué)季，踏上出國(guó)留學(xué)征程的同學(xué)們，是否做好了心理準(zhǔn)備？遠(yuǎn)離父母親人、獨(dú)自在異國(guó)他鄉(xiāng)學(xué)習(xí)和生活，這對(duì)每位留學(xué)生來講，都是不小的挑戰(zhàn)。如何盡快融入留學(xué)環(huán)境，從心理上適應(yīng)異國(guó)他鄉(xiāng)，我有幾條建議希望能對(duì)學(xué)子有所幫助。 ??端正留學(xué)態(tài)度，追求留學(xué)價(jià)值 ??相信每一位留學(xué)生在出國(guó)前都有著美好的憧憬，期待開啟人生的新篇章。但要記住的是，留學(xué)不同于境外旅游。如果是去境外旅游，我們觀賞風(fēng)景名勝，體驗(yàn)異國(guó)風(fēng)土人情，心情愉悅。但如果去留學(xué)，則是另外一回事。學(xué)子會(huì)發(fā)現(xiàn)在國(guó)外學(xué)習(xí)、生活不可能一帆風(fēng)順，學(xué)成歸來也不是一蹴而就。 ??留學(xué)有著明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)子需要努力去適應(yīng)異文化環(huán)境，沉下心來完成學(xué)業(yè)。在學(xué)習(xí)的過程中，不少留學(xué)生可能體驗(yàn)到焦慮、緊張、抑郁、寂寞、空虛等負(fù)面情緒，而如何應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)、順利完成留學(xué)之旅，卻是留學(xué)價(jià)值的體現(xiàn)。 ??留學(xué)價(jià)值是指出國(guó)接受教育時(shí)在專業(yè)知識(shí)、思維方式、人際交往、生活體驗(yàn)等方面取得的收獲，尤其是相較于在國(guó)內(nèi)接受教育，通過出國(guó)獲得的比較優(yōu)勢(shì)。當(dāng)前在新冠肺炎疫情的影響下，出國(guó)留學(xué)面臨著更多挑戰(zhàn)，留學(xué)生如何在不確定的環(huán)境里找到適當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)方式，也是留學(xué)價(jià)值的重要表現(xiàn)。因此，在出國(guó)之前，學(xué)子要端正留學(xué)態(tài)度，正確認(rèn)識(shí)留學(xué)中可能會(huì)出現(xiàn)的困難和心理挑戰(zhàn)，從“父母讓我留學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔易约阂チ魧W(xué)”，主動(dòng)做好心理準(zhǔn)備。 ??熟悉新環(huán)境，擴(kuò)大朋友圈 ??留學(xué)之旅心理適應(yīng)的第一階段是興奮期。滿懷理想和憧憬，踏上留學(xué)之路，幾乎每名留學(xué)生都會(huì)體驗(yàn)到一種興奮之情：夜里難以入眠，對(duì)環(huán)境的探索欲望較強(qiáng)；初來乍到，目之所及都是美好的。誠(chéng)然，這些想法對(duì)于留學(xué)生們熟悉周邊環(huán)境較為重要，但這個(gè)時(shí)期卻也是防范意識(shí)較弱、容易受騙上當(dāng)?shù)?，大部分的電信詐騙高發(fā)于此階段，因此，留學(xué)生們需要注意的是，在興奮期要提醒自己保持理智，始終繃緊防范詐騙這根弦。 ??度過興奮期后，留學(xué)生也慢慢地適應(yīng)了生活節(jié)奏，買菜做飯、上課自習(xí)、完成作業(yè)……接下來，心理適應(yīng)過渡到下一個(gè)比較麻煩的階段：敏感期。 ??這個(gè)時(shí)期最大的問題就是對(duì)人敏感，有較強(qiáng)的防備心；懷疑他人動(dòng)機(jī)，容易覺得給你提供幫助是居心不良……而要適應(yīng)一個(gè)異文化環(huán)境，有良好的社會(huì)支持相當(dāng)重要的。因此，在敏感期，留學(xué)生需要建立社會(huì)支持。 ??如何實(shí)施？首先從身邊的人開始，主動(dòng)跟對(duì)方交往，建立和擴(kuò)大新的朋友圈。這些重要的他人包括留學(xué)生的導(dǎo)師、師兄師姐、室友、鄰居、當(dāng)?shù)氐耐瑢W(xué)等，他們都是在日常生活中、緊急情況下，能夠給留學(xué)生提供直接幫助的人。建議學(xué)子一定要有意識(shí)地、主動(dòng)地接觸，才能構(gòu)建起新的朋友圈，這也能增強(qiáng)學(xué)子應(yīng)對(duì)新環(huán)境中各種突發(fā)事件的能力，幫助學(xué)子盡快適應(yīng)新的環(huán)境。 ??夯實(shí)安全感，融入新環(huán)境 ??新冠肺炎疫情下，國(guó)外不少學(xué)校采用線上教學(xué)或者要求日常保持距離，這使得留學(xué)生們更容易感到寂寞、孤獨(dú)，而應(yīng)對(duì)這些負(fù)面情緒最有效的方法是夯實(shí)自己的安全感，這包括現(xiàn)實(shí)安全感和心理安全感。 ??前者是指最大限度地消除潛在傷害，比如盡量把周邊的物理環(huán)境了然于胸，對(duì)出現(xiàn)地震、海嘯等自然災(zāi)害以及火災(zāi)等人為災(zāi)害時(shí)，知道逃生方法、路徑等。同時(shí)，對(duì)于出現(xiàn)身體不適癥狀，比如發(fā)熱、乏力、干咳等時(shí)，知道如何及時(shí)就醫(yī)，讓自己身處安全的環(huán)境之中，并且獲得足夠的生活必需品。 ??另一方面，就是夯實(shí)心理安全感，這需要留學(xué)生跟自己的父母、親戚、同學(xué)、朋友等保持良好的溝通和交流，能夠把自己感受到的酸甜苦辣，真實(shí)地表達(dá)出來，獲得支持和安慰。我建議留學(xué)生們經(jīng)常與關(guān)心支持自己的同學(xué)、朋友聯(lián)結(jié)在一起，表達(dá)感受、交流體驗(yàn)、分享知識(shí)、相互扶持，這能極大地增強(qiáng)心理安全感，感受到自己并不孤單。保持心理健康的重要途徑之一就是感受到自己的能力并善加利用、感受到與自己與他人與社會(huì)的聯(lián)結(jié)，對(duì)將來懷有希望。

“進(jìn)入新發(fā)展階段的中國(guó)，好比是一列動(dòng)能更強(qiáng)、載重力更大的‘中國(guó)快車’，正在加快駛向新的目標(biāo)。我們歡迎各國(guó)一路同行，共創(chuàng)繁榮?！痹诮衲甑娜珖?guó)兩會(huì)記者會(huì)上，國(guó)務(wù)委員兼外長(zhǎng)王毅向各國(guó)朋友發(fā)出了邀約，邀請(qǐng)他們搭乘中國(guó)發(fā)展的“順風(fēng)車”，共享中國(guó)發(fā)展機(jī)遇。 　　過去十年間，越來越多的各國(guó)青年為中國(guó)的開放包容所吸引、來到中國(guó)，成為中國(guó)開放包容發(fā)展成就的見證者、學(xué)習(xí)者和傳播者。 　　“我在這里被接納” 　　2008年，高中畢業(yè)后只身來中國(guó)旅游的韓國(guó)首爾青年金峻范（Kim Junbum），很快決定申請(qǐng)北京的大學(xué)。他當(dāng)時(shí)沒想到，這個(gè)決定讓他在北京海淀學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)，迄今已經(jīng)待了11年。 　　金峻范2013年在北京大學(xué)光華管理學(xué)院留學(xué)開始，就思考在中國(guó)創(chuàng)業(yè)的有關(guān)問題。參觀北京市留學(xué)人員海淀創(chuàng)業(yè)園時(shí)他了解到，中國(guó)公安部2016年就推出了支持北京創(chuàng)新發(fā)展出入境政策措施，按照相關(guān)政策，金峻范不再需要先工作兩年就可以拿到“創(chuàng)業(yè)簽證”。2019年出臺(tái)的《海淀區(qū)集群注冊(cè)平臺(tái)工作機(jī)制（試行）》，則讓他解決了企業(yè)注冊(cè)、辦公場(chǎng)所和落戶啟動(dòng)資金等難題。 　　2019年7月，金峻范成立了北京韓半島科技有限公司，第一年就為上千名中韓青年進(jìn)行了創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，與40余家韓國(guó)科技創(chuàng)業(yè)企業(yè)對(duì)接，并在疫情期間與中韓兩國(guó)政府合作了13個(gè)線上項(xiàng)目?！霸谥袊?guó)創(chuàng)業(yè)是一個(gè)非常好的選擇，因?yàn)檫@里容得下所有人。”金峻范非常喜歡“容”字的含義，“中國(guó)有句古話說，‘海納百川，有容乃大’，北大也有兼容并包的傳統(tǒng)?！痹谒磥恚约涸谥袊?guó)的經(jīng)歷和發(fā)展，正是得益于“容”。 　　今年是中韓建交30周年?！坝H、誠(chéng)、惠、容”是黨的十八大以來中國(guó)開展周邊外交工作突出的理念，文明互鑒、包容互諒、合作共贏的外交政策，不僅令中國(guó)與周邊國(guó)家關(guān)系全方位發(fā)展，更令一個(gè)個(gè)像金峻范這樣的鄰國(guó)青年共享到了中國(guó)發(fā)展機(jī)遇。 　　來自巴基斯坦的海龍（Haroon Hayat），也希望借“一帶一路”建設(shè)的東風(fēng)在中國(guó)創(chuàng)業(yè)。2017年來中國(guó)留學(xué)前，海龍?jiān)诎突固菇?jīng)營(yíng)一家小型鋼鐵公司，父親的一位從事中巴貿(mào)易的朋友將他吸引到了中國(guó)。過去5年間，在中國(guó)人民大學(xué)和清華大學(xué)，海龍與來自世界各國(guó)的學(xué)生一起學(xué)習(xí)，“這里的文化多樣性是我之前想象不到的，也讓我受益匪淺?！焙｝堈f，中國(guó)和巴基斯坦是鐵桿朋友，共建“一帶一路”讓和他一樣來華留學(xué)的“一帶一路”沿線國(guó)家青年大有作為。他已將關(guān)注點(diǎn)瞄向中巴經(jīng)濟(jì)走廊建設(shè)，希望成為兩國(guó)共建“一帶一路”的參與者和受益者。 　　開放的中國(guó)正吸引越來越多的外國(guó)青年來華留學(xué)、工作，他們中的很多人用自身經(jīng)歷向世界講述著一個(gè)更客觀、更開放的中國(guó)發(fā)展故事，也將為“一帶一路”建設(shè)提供有力的智力支撐和人才儲(chǔ)備。正如金峻范所言，希望那些對(duì)中國(guó)抱有偏見的人可以改變錯(cuò)誤的刻板印象，“我在這里被接納，我也希望越來越多的中韓青年可以相互接納?！? 　　把“脫貧夢(mèng)”帶回烏干達(dá) 　　今日之中國(guó)，不僅是中國(guó)之中國(guó)，而且是亞洲之中國(guó)、世界之中國(guó)。正如習(xí)近平主席2014年在中國(guó)國(guó)際友好大會(huì)暨中國(guó)人民對(duì)外友好協(xié)會(huì)成立六十周年紀(jì)念活動(dòng)上所說，“中國(guó)將在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的過程中，同世界各國(guó)一道，推動(dòng)各國(guó)人民更好實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想?！? 　　“中國(guó)實(shí)現(xiàn)了自己的千年脫貧夢(mèng)，我希望把中國(guó)脫貧的經(jīng)驗(yàn)帶回祖國(guó)?！?019年，烏干達(dá)女孩薩拉（Sarah Marjorey Kisakye）帶著這一夢(mèng)想來到中國(guó)傳媒大學(xué)留學(xué)。2021年，薩拉和其他外國(guó)青年代表前往云南省的麻栗坡、金平等地，了解當(dāng)?shù)販p貧和農(nóng)業(yè)發(fā)展情況。薩拉說：“烏干達(dá)有很多部落，中國(guó)有很多少數(shù)民族，這些地方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷史上都曾因戰(zhàn)爭(zhēng)受到影響。正因?yàn)槿绱?，中?guó)的脫貧和鄉(xiāng)村振興經(jīng)驗(yàn)非常值得烏干達(dá)借鑒——這也是我來中國(guó)的初衷。” 　　那次云南之行，中國(guó)外交部助力麻栗坡縣脫貧建設(shè)的產(chǎn)業(yè)園區(qū)——嘉銘茶園合作社，給薩拉留下了深刻的印象。薩拉了解到，園區(qū)成立以來，每年為社區(qū)創(chuàng)造600萬元人民幣（約93萬美元）的收益，成功幫助周邊235個(gè)家庭脫貧，一些當(dāng)?shù)剞r(nóng)民還通過互聯(lián)網(wǎng)銷售石斛、茶葉等產(chǎn)品。2021年3月11日，薩拉采寫的報(bào)道在烏干達(dá)第一大報(bào)《新愿景報(bào)》刊登。在她看來，中國(guó)為廣大非洲國(guó)家樹立了一個(gè)可借鑒的榜樣，“也許有人會(huì)說非洲缺少資本、技術(shù)和工藝，中國(guó)最初也一樣，最終卻成功‘逆襲’。我相信，包括烏干達(dá)在內(nèi)的所有非洲國(guó)家同樣也能實(shí)現(xiàn)減貧?！? 　　在2021年中非合作論壇第八屆部長(zhǎng)級(jí)會(huì)議上，習(xí)近平主席提出構(gòu)建新時(shí)代中非命運(yùn)共同體四點(diǎn)主張時(shí)，提到“共享減貧脫貧經(jīng)驗(yàn)”，宣布與非洲國(guó)家共同實(shí)施“減貧惠農(nóng)工程”，體現(xiàn)中國(guó)與非洲深化減貧合作、實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展的意愿和決心。 　　今年正值中烏建交60周年，薩拉從未忘記她來中國(guó)的初衷，“通過新聞寫作向?yàn)醺蛇_(dá)讀者分享我在中國(guó)的體驗(yàn)，讓他們了解中國(guó)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)”。 　　在應(yīng)對(duì)氣候變化上發(fā)揮引領(lǐng)作用 　　為了找到“中國(guó)生態(tài)環(huán)境如何變好了”的答案，4年前，厄瓜多爾青年哈文（Roberto Xavier Supe Tulcan）申請(qǐng)來中國(guó)讀博，今年是他在北京師范大學(xué)環(huán)境學(xué)院水環(huán)境模擬國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)的最后一年。哈文說，在中國(guó)的這幾年，他收獲的遠(yuǎn)不止專業(yè)知識(shí)，豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)讓他更深入地了解了中國(guó)環(huán)境治理的實(shí)踐成果。 　　“起初，你可能認(rèn)為（中國(guó)）農(nóng)村欠發(fā)達(dá)，缺乏資源；但當(dāng)你身處其中，這種想法就不復(fù)存在了。”哈文接受中青報(bào)·中青網(wǎng)記者采訪時(shí)，多次提起不久前他參加“國(guó)際青年中國(guó)行·云南”活動(dòng)時(shí)參觀的古生村科技小院?！翱萍夹≡和ㄟ^先進(jìn)技術(shù)提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，幫助農(nóng)民增收，還通過分析農(nóng)業(yè)污染源實(shí)現(xiàn)了生態(tài)保護(hù)，為其他有類似問題或有相同目標(biāo)的地區(qū)樹立了榜樣?！钡弥萍夹≡喉?xiàng)目未來會(huì)被打造成開放性、國(guó)際化的平臺(tái)，哈文更加堅(jiān)定了畢業(yè)后繼續(xù)留在中國(guó)的想法。他說：“厄瓜多爾是一個(gè)小國(guó)，自然環(huán)境復(fù)雜。我希望有機(jī)會(huì)到科技小院項(xiàng)目中參與科研成果轉(zhuǎn)化，以后將我在中國(guó)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)帶回我的國(guó)家，成為有能力負(fù)責(zé)環(huán)境治理項(xiàng)目的人?！? 　　哈文清楚地知道，近十年來，中國(guó)積極參與氣候變化談判，以大國(guó)外交和多邊合作方式推動(dòng)《巴黎協(xié)定》達(dá)成，并積極引導(dǎo)推進(jìn)《巴黎協(xié)定》后續(xù)談判進(jìn)程。中國(guó)還通過切實(shí)行動(dòng)推動(dòng)和引導(dǎo)建立公平合理、合作共贏的全球氣候治理體系。正如國(guó)務(wù)委員兼外長(zhǎng)王毅2021年會(huì)見西班牙外交大臣時(shí)所說：“應(yīng)對(duì)氣候變化，中國(guó)是踏實(shí)行動(dòng)派 ?！? 　　“中國(guó)希望在2030年前實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰、2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和，我為此感到非常高興?！惫恼f，“中國(guó)環(huán)境治理的理念和經(jīng)驗(yàn)不僅有利于中國(guó)，也有利于整個(gè)世界，因?yàn)槲覀兌荚谝粋€(gè)共同體中。中國(guó)已經(jīng)給全球環(huán)境治理‘打了樣’，各國(guó)沒有理由不‘抄作業(yè)’。”

美國(guó)《新聞周刊》網(wǎng)站8月31日刊登題為《重新評(píng)估教育與美國(guó)夢(mèng)》的文章，作者是美國(guó)新學(xué)院大學(xué)種族、權(quán)力與政治經(jīng)濟(jì)學(xué)研究所高級(jí)研究員亨利·A·J·拉莫斯和該研究所研究員奧弗羅娜瑪·比烏。全文摘編如下： 新的學(xué)年開始了，數(shù)百萬美國(guó)人懷揣著獲取學(xué)位并借此保障經(jīng)濟(jì)安全的夢(mèng)想邁入大學(xué)校園。但并非所有人都能夢(mèng)想成真。 歷史結(jié)構(gòu)和結(jié)果削弱了人們長(zhǎng)期以來的假設(shè)，即良好的教育為有色人種擺脫貧困和二等公民身份提供了一條有意義的途徑。事實(shí)上，新研究顯示，有色人種在社會(huì)經(jīng)濟(jì)階梯上爬得越高，他們相對(duì)于白人的收入差距就越大。 在中學(xué)階段，美國(guó)各地有色人種學(xué)生通常會(huì)就讀于資源不足的學(xué)校，因?yàn)樗麄兯畹纳鐓^(qū)稅收較低。他們能夠接觸的改進(jìn)教學(xué)的信息技術(shù)、大學(xué)預(yù)修課程、營(yíng)養(yǎng)支持以及額外的學(xué)習(xí)和娛樂空間往往有限。 在K-12教育（即學(xué)前教育至高中教育——本報(bào)注）之后，有色人種的大學(xué)生及其家庭因?yàn)椴坏貌粐?yán)重依賴學(xué)生貸款來完成高等教育，很可能背負(fù)長(zhǎng)期債務(wù)。 高質(zhì)量教育的重要性不可低估。但不幸的是，光有教育是不夠的——有色人種的收入和財(cái)富仍然比同等教育水平的白人少。 最近，由比爾及梅琳達(dá)·蓋茨基金會(huì)資助、新學(xué)院大學(xué)種族、權(quán)力與政治經(jīng)濟(jì)學(xué)研究所團(tuán)隊(duì)撰寫的報(bào)告顯示，對(duì)于有色人種勞動(dòng)者，特別是有色人種女性來說，在更高的教育水平上，收入不平等現(xiàn)象更嚴(yán)重。 一項(xiàng)相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，在經(jīng)濟(jì)衰退時(shí)期，黑人“專業(yè)階層”（受過大學(xué)教育的人）的工資通常低于資歷相似的白人勞動(dòng)者。 不僅是有色人種的專業(yè)人員——尤其是女性——收入低于教育水平相似的白人男性，而且在招聘、晉升、補(bǔ)償金方面存在的種族和性別歧視也造成職場(chǎng)隔離，把許多合格的有色人種勞動(dòng)者排擠到就業(yè)市場(chǎng)中工資較低、穩(wěn)定性較差的位置上。 其他研究結(jié)果進(jìn)一步拉大了在美國(guó)經(jīng)濟(jì)中根深蒂固的結(jié)構(gòu)性差異。最近有研究顯示，擁有大學(xué)學(xué)歷的黑人勞動(dòng)者比受過同樣教育的白人勞動(dòng)者更有可能失業(yè)（3.5%對(duì)2.2%）。圣路易斯聯(lián)邦儲(chǔ)備銀行2018年發(fā)表的一項(xiàng)研究顯示，高中輟學(xué)的美國(guó)白人的財(cái)富是擁有大學(xué)學(xué)歷的美國(guó)黑人的三倍。 所有這些研究越來越說明一點(diǎn)，那就是教育并非我們?cè)?jīng)認(rèn)為的那種精英管理或靈丹妙藥。事實(shí)上，曾經(jīng)影響美國(guó)早期發(fā)展的奴隸制和征服行為今天繼續(xù)在財(cái)富和收入、早期學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)以及職業(yè)提升準(zhǔn)備方面促成不平等的結(jié)果。 如果我們不對(duì)消除結(jié)構(gòu)性障礙的方式進(jìn)行大規(guī)模改革，這些問題就不可能很快消失。 近年來，保守派推進(jìn)擇校運(yùn)動(dòng)和學(xué)校私有化，通過圖書禁令和審查來阻止學(xué)校講授公民學(xué)和真實(shí)歷史，限制教育和就業(yè)領(lǐng)域的平權(quán)行動(dòng)項(xiàng)目——他們提出的一系列建議和項(xiàng)目實(shí)際上使情況變得更糟。 我們需要的不是對(duì)美國(guó)學(xué)校和整個(gè)經(jīng)濟(jì)中迅速擴(kuò)大的有色人種的發(fā)展前景和能動(dòng)性實(shí)施更多限制。事實(shí)上，我們需要的恰恰相反——新的權(quán)利、新的資源和新的可能性。 許多研究人員和決策者都提出了解決教育和經(jīng)濟(jì)安全方面長(zhǎng)期存在的機(jī)會(huì)不平等和結(jié)果不平等問題的建議，例如聯(lián)邦就業(yè)擔(dān)保、公共支持的嬰兒債券（或兒童信托基金）和免除學(xué)生貸款債務(wù)。 致力于改善美國(guó)教育和經(jīng)濟(jì)狀況的領(lǐng)導(dǎo)人，無論他們秉持什么樣的政治信仰，都應(yīng)該支持此類政策和實(shí)踐創(chuàng)新。對(duì)于所有追求日益縹緲的美國(guó)夢(mèng)的人來說，這些創(chuàng)新只是確保他們享有更廣泛繁榮的一部分政策選擇。在美國(guó)顯然需要用新的方法來解決我們最棘手的問題之際，這些想法會(huì)因?yàn)榱⒏鸵娪暗男Ч蛯?shí)實(shí)在在的好處而吸引大多數(shù)美國(guó)居民。

2022年8月22日至8月27日，由廣西國(guó)際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院主辦，中國(guó)教育國(guó)際交流研修學(xué)院、中國(guó)教育在線、北京中教優(yōu)選科技有限公司承辦的“國(guó)際化意識(shí)培養(yǎng)和跨文化管理”培訓(xùn)班在廣西國(guó)際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院成功舉辦。來自廣西國(guó)際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院全體中層干部及骨干教師、廣西商務(wù)職教集團(tuán)成員單位、廣西商業(yè)行指委、中國(guó)-東盟商科職教聯(lián)盟成員單位共計(jì)200余人參加了此次培訓(xùn)。 　　本次培訓(xùn)旨在提升各單位相關(guān)人員國(guó)際化素養(yǎng)，培養(yǎng)跨文化管理與領(lǐng)導(dǎo)能力，開拓戰(zhàn)略思維和國(guó)際視野，助力各單位內(nèi)涵建設(shè)和高質(zhì)量發(fā)展。培訓(xùn)主要采用線上線下相結(jié)合的方式進(jìn)行授課，中外職教專家相聚云端。中國(guó)成人教育協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)江波，高校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)會(huì)教育與產(chǎn)業(yè)合作分會(huì)理事長(zhǎng)楊曉春，原中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)秘書長(zhǎng)、舊金山總領(lǐng)館教育參贊邵巍，德國(guó)聯(lián)邦教育和研究部(BMBF)中國(guó)能力建設(shè)專家、德國(guó)管理應(yīng)用技術(shù)大學(xué)創(chuàng)新與創(chuàng)造力學(xué)院院長(zhǎng)唐敏教授，德國(guó)管理應(yīng)用技術(shù)大學(xué)教授 Dirk Matten，中國(guó)教育在線執(zhí)行總編、中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)出國(guó)分會(huì)副秘書長(zhǎng)任蕾等專家進(jìn)行了不同專題的授課，從中外文化差異、國(guó)際化能力提升、國(guó)際合作人才培養(yǎng)探索與實(shí)踐、中外合作辦學(xué)等多方面對(duì)參訓(xùn)人員開展了系統(tǒng)培訓(xùn)。培訓(xùn)結(jié)束后，參訓(xùn)學(xué)員們反響強(qiáng)烈，受益匪淺。 此次講座培訓(xùn)作為廣西國(guó)際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院雙高建設(shè)任務(wù)的重要內(nèi)容之一，積極響應(yīng)國(guó)家政策方針，在加強(qiáng)與“一帶一路”沿線國(guó)家教育交流與合作的目標(biāo)推動(dòng)下，促進(jìn)了學(xué)校及各培訓(xùn)單位教育國(guó)際交流高質(zhì)量發(fā)展，為全面提升管理干部國(guó)際化素養(yǎng)，教育對(duì)外開放工作等提供了寶貴的學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)。

“新學(xué)期，中國(guó)首批4名美育學(xué)碩士研究生將入學(xué)中央美術(shù)學(xué)院?！苯裉欤诹?xí)近平總書記給中央美術(shù)學(xué)院老教授回信4周年之際，中央美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)范迪安在新時(shí)代中國(guó)美育學(xué)學(xué)科建設(shè)高端論壇上宣布。 中央美術(shù)學(xué)院黨委書記高洪表示，習(xí)近平總書記給中央美術(shù)學(xué)院老教授的回信，極大推動(dòng)了中國(guó)美育學(xué)學(xué)科建設(shè)的進(jìn)程。當(dāng)前，學(xué)界對(duì)美育的認(rèn)識(shí)達(dá)到了前所未有的新高度，學(xué)校美育的普及達(dá)到了前所未有的新廣度，而全社會(huì)對(duì)美育的重視也達(dá)到了前所未有的新程度。 4年來，中央美術(shù)學(xué)院黨委從弘揚(yáng)中華美育精神、推動(dòng)新時(shí)代中國(guó)美育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略高度，將美育工作納入中央美術(shù)學(xué)院“新百年”戰(zhàn)略，并將其作為學(xué)?！笆奈濉奔爸虚L(zhǎng)期事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和“雙一流”建設(shè)的重點(diǎn)，在美育學(xué)學(xué)科建設(shè)與高端人才培養(yǎng)、美育理論研究與課程建設(shè)、美育服務(wù)社會(huì)等諸多方面推出一系列創(chuàng)新舉措。 范迪安表示，當(dāng)前，中央美院聚焦美育學(xué)發(fā)展所急需的人才類型，仍在大力加強(qiáng)面向不同層次學(xué)生的美育課程建設(shè)、教材建設(shè)，爭(zhēng)取形成較為完備的美育專業(yè)人才培養(yǎng)方案和大中小學(xué)美育課程方案。

夏日晴天，距離加拿大阿爾伯塔省卡爾加里以北約一小時(shí)車程的奧爾茲(Olds)小鎮(zhèn)，驕陽似火?！岸瞬恕泵鎺⑿乃r(nóng)場(chǎng)的樹林中走出來，膚色黝黑，渾身泥濘。 這位曾經(jīng)的北京大學(xué)本碩連讀的地質(zhì)系“學(xué)霸”，如今是這里一名雙手磨出厚繭的農(nóng)民。2021年初，他在視頻網(wǎng)站發(fā)布了第一條視頻《一位北大畢業(yè)生在加拿大的種菜之路！》。這條19分鐘的片子一炮而紅，如今在各平臺(tái)播放量已累計(jì)約70萬次。 1981年出生的“董菜菜”本名董健毅，老家在河北唐山。2007年從北大畢業(yè)后進(jìn)入一家全球知名油田技術(shù)服務(wù)公司。經(jīng)歷不同崗位歷練后，他在2014年移民加拿大，準(zhǔn)備在“石油城”卡爾加里踏上新的跑道。 然而，國(guó)際油價(jià)崩盤令石油行業(yè)頓時(shí)陷入蕭條。對(duì)于剛來到加拿大的他，人生之路陡然下挫。 董健毅只得選擇改行。在那段低谷期，他嘗試過很多兼職，最終把目光投向了農(nóng)業(yè)。他希望引入中國(guó)成熟的大棚技術(shù)，以適應(yīng)卡爾加里冬長(zhǎng)夏短但日照充沛的自然條件。 為此，他到千里之外的農(nóng)場(chǎng)拜師學(xué)藝，又回中國(guó)考察研習(xí)。2017年9月，在奧爾茲鎮(zhèn)一塊連籬笆都被原主人拆走了的荒地上，他正式開啟了自己務(wù)農(nóng)的新篇章。 白手起家的困難超乎想象。預(yù)算有限，在當(dāng)?shù)赜蛛y以找到有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的工人，董健毅夫婦只能自己動(dòng)手搭建大棚。這位高材生利用能找到的工具和材料，不僅準(zhǔn)確進(jìn)行各種測(cè)量定位，還自制吊機(jī)完成了幾百噸的灌土、給棚頂鋪棉被等龐大工程。他笑說，解決搭建過程中的問題，中學(xué)知識(shí)已足夠，關(guān)鍵是活學(xué)活用。 幾乎全靠一己之力，耗時(shí)一年，他建起了長(zhǎng)100米、寬10.5米、高6米的第一座大棚，棚內(nèi)的蓄熱土墻約百米長(zhǎng)、4米高、1米厚。這是當(dāng)?shù)厥鬃p拱雙膜結(jié)構(gòu)的被動(dòng)式冬暖型日光溫室。 隨后的種菜又是一輪“修行”。董健毅把華人愛吃的西紅杮定為主要作物。了解土質(zhì)、氣候影響，摸清種植門道，他也花了至少兩年進(jìn)行摸索和思考。 如今，他已建起兩座同類型暖棚以及5座單膜冷棚，正在努力擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，并種植更多品種的作物。不同銷售渠道和采摘業(yè)務(wù)的顧客都在增長(zhǎng)。 當(dāng)他與太太以“董菜菜”“王果果”的網(wǎng)名開始試水網(wǎng)絡(luò)視頻，吸引網(wǎng)民的不僅是他有幾分神似中國(guó)影視明星雷佳音的長(zhǎng)相，更是北大高材生移民后轉(zhuǎn)行當(dāng)農(nóng)民、“戰(zhàn)天斗地”的經(jīng)歷。他自己搭建的大棚、種植的果蔬，農(nóng)場(chǎng)一點(diǎn)點(diǎn)的變化，都令不少網(wǎng)民驚嘆和感慨。 有同行和學(xué)校師生來到他的“悠鮮美地”農(nóng)場(chǎng)參觀；有人慕名遠(yuǎn)道而來當(dāng)義工，取經(jīng)學(xué)藝；有當(dāng)?shù)貦C(jī)構(gòu)邀請(qǐng)他開講座。收到越來越多咨詢的他又開設(shè)了英文視頻頻道。記者到訪時(shí)，一位來自安大略省的創(chuàng)業(yè)者正登門尋求合作?！岸瞬恕闭f，成為“網(wǎng)紅”實(shí)屬意外，但大家的認(rèn)可為自己帶來了更多動(dòng)力。 “董菜菜”說，自己以前并未設(shè)想過日出而作、日落仍未息的農(nóng)耕生活?，F(xiàn)在雖辛苦，但得益于過去的野外油田工作經(jīng)驗(yàn)，卻也很適應(yīng)，并無心理落差。同時(shí)，自己個(gè)性好靜；也喜歡在與植物、動(dòng)物打交道的簡(jiǎn)單世界中，發(fā)揮自身特長(zhǎng)和創(chuàng)造力。 “董菜菜”坦言，建棚和種菜時(shí)遇到的重重挑戰(zhàn)也曾令自己焦慮、懷疑自我甚至動(dòng)過放棄的念頭。即便創(chuàng)業(yè)至今已5年，仍會(huì)有焦慮之事。譬如，去冬今春遭遇極端低溫，今年6月出現(xiàn)反常低溫和持續(xù)大雨，導(dǎo)致大棚內(nèi)嚴(yán)重積水，影響了收成。 但他深知，各行各業(yè)要干好都不容易，難免面對(duì)諸多痛苦?！叭硕加袕椥?，慢慢磨練、適應(yīng)就過去了?！彼f，要克服焦慮，一方面靠人生閱歷；另一方面，最大動(dòng)力來自于想出辦法解決困難，“只要能往前走就不焦慮?！? 說話間，在自己搭建的第一座暖棚門前，烈日下的“董菜菜”摘下眼鏡，用衣袖擦了擦滿頭的汗珠。暖棚門上貼著他自題的兩句詞：“日啖番茄三百顆，不辭長(zhǎng)耕奧爾茲”。

中國(guó)傳統(tǒng)八雅包含琴棋書畫、詩酒花茶，每一字都代表古代文人的一種生活方式。古琴居八雅之首，琴音悠遠(yuǎn)、沉靜平和。2003年，古琴入選世界“人類口頭和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作”名錄，有三千余年悠久歷史的古琴的文化價(jià)值得到世界公認(rèn)。 　　“弦底松風(fēng)訴古今”，如今淥水亭琴茶社跨越時(shí)空，在阿聯(lián)酋迪拜奏響古樸深邃的中華雅文化之音。 　　 　　與琴結(jié)緣 因琴相聚 　　迪拜華僑董娟師從古琴演奏家、教育家、非遺蜀派古琴代表性傳承人俞秦琴女士，于2018年在迪拜創(chuàng)辦淥水亭琴茶社。社以淥水為名，源自唐代白居易《琴茶》詩：“琴里知聞唯淥水，茶中故舊是蒙山。” 　　董娟表示：“《淥水》原為古曲，蒙山亦是故鄉(xiāng)，再?zèng)]有比淥水亭更契合的名字了。清代詞人納蘭容若家中亦有淥水亭，一直是他與文人雅士吟詩作賦、往來唱和之地。我希望淥水亭琴茶社也能成為當(dāng)?shù)厍儆?、茶友雅集之所。? 　　“情不知所起，一往而深?！被叵肫鹋c古琴的相遇，董娟說：“十多年前，我在一座上海茶葉商城里閑逛時(shí)，偶然聽到CD機(jī)里傳來的古琴聲。我還記得那是古琴泰斗龔一老師和笛簫演奏家羅守誠(chéng)老師的琴簫合集《云水吟》。當(dāng)下，我便被深深吸引、不能自拔。自那以后，古琴便沒有離開過我的生活。” 　　淥水亭琴茶社的創(chuàng)辦源于董娟對(duì)于古琴的熱愛，也源于迪拜華人對(duì)于古琴的濃厚興趣。董娟表示：“現(xiàn)在琴茶社共有20余名古琴學(xué)生，最小的不到6歲，他們都是通過口口相傳了解到淥水亭，并且在這里愛上了古琴。學(xué)好古琴，功夫在琴外。課上，我常為學(xué)生講解琴曲背后的故事，‘江楓漁火對(duì)愁眠’的慘淡、‘高山流水覓知音’的佳話、‘梅花飛下又三弄’的高潔，只有讀懂了其中深意，才能彈奏出真正的琴音?！? 　　迪拜華僑李雪自幼喜愛古琴。2020年1月，她在朋友引薦下認(rèn)識(shí)董娟，從此踏上學(xué)琴之路。她說：“董老師的一首《鷗鷺忘機(jī)》將我引上學(xué)琴路，從入門的《秋風(fēng)詞》到著名的《梅花三弄》，學(xué)琴兩年有余，我已習(xí)得眾多曲目。彈琴指法可以通過練習(xí)鞏固，但如何參透古曲意境卻是學(xué)琴人一生的課題。” 　　中國(guó)傳統(tǒng)音樂傳達(dá)儒道思想，追求悟性慧根。董娟說：“古琴作為中國(guó)最古老的彈撥樂器，集中體現(xiàn)了中華民族的民族特性。含蓄、婉約體現(xiàn)在古琴的指法、發(fā)音各個(gè)方面。手指下的吟猱余韻，如洋洋江河，將遠(yuǎn)古之思一一道來。‘琴者心也，琴者吟也，所以吟其心也。’古今憂思都隨著琴聲飄散開去?！? 　　民族聲音 世界相通 　　“戍客望邊邑，思?xì)w多苦顏。”很多在迪拜的華僑華人以文藝活動(dòng)排遣鄉(xiāng)愁。淥水亭琴茶社已組織多次線下雅集、2次線上雅集。董娟回憶道：“雅集遵循川派古琴傳統(tǒng)，以《春夜宴桃李園序》開場(chǎng)。20世紀(jì)50年代初，中國(guó)著名音樂史學(xué)家楊蔭瀏、夏一峰先生將李白的邊塞詩《關(guān)山月》配入古琴?gòu)棾?。一次雅集上，我便為大家彈奏了這首《關(guān)山月》。一曲畢，思緒綿長(zhǎng)，引發(fā)共鳴，大家紛紛訴說起思鄉(xiāng)情誼。淥水琴歌振林樾，湖湘昆曲悅知音，我們雖身處他鄉(xiāng)，卻始終傳承中華文化。” 　　2022年1月，淥水亭琴茶社參演2022第八屆阿聯(lián)酋華僑華人春晚節(jié)目《劍膽琴心》，《流水》琴音起伏，武術(shù)招式頻頻。 　　董娟表示：“迪拜是一座沙漠中的奇跡城市，水在沙漠中更顯珍貴?！读魉纷鳛榻?jīng)典古琴曲，表現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化中人與自然、宇宙交融的哲學(xué)思想。它作為中國(guó)音樂的靈魂與精髓，曾被鐫刻在美國(guó)旅行者號(hào)探測(cè)器的金唱片上，晝夜不息地回響在茫茫太空，尋覓宇宙間的知音。琴音似水，時(shí)而如山澗琤琮、時(shí)而如激浪奔雷，化作飛瀑流泉自東方而來，恰似迪拜華人，可剛可柔、自強(qiáng)不息，傳承東方、創(chuàng)造奇跡?！? 　　近日，董娟受邀拍攝阿聯(lián)酋迪拜文化部組織的文化系列節(jié)目，雅致漢服與遠(yuǎn)古琴音，飄揚(yáng)在科技感十足的迪拜未來博物館。董娟感慨道：“節(jié)目拍攝人員均為外國(guó)人，他們對(duì)于古琴給出了最原始、直接的反饋。來自阿爾巴尼亞的導(dǎo)演被古琴音色深深折服，對(duì)博物館向?qū)Ъ?dòng)地說，‘我被這個(gè)樂器的聲音驚艷，這簡(jiǎn)直無與倫比。如果你聽到它，一定會(huì)非常難忘。’那一刻，我感到非常自豪，更加體會(huì)到民族的就是世界的?！? 　　以茶會(huì)友 一脈相承 　　除了古琴，茶也是董娟生活必不可少的一部分。她師從中國(guó)著名茶文化專家林治，將所學(xué)在迪拜發(fā)揚(yáng)光大。董娟說：“淥水亭琴茶社分期開設(shè)茶藝班，一期12節(jié)課程、四五名學(xué)生。從茶文化到六大茶類的沖泡、品鑒，淥水亭已吸引7期學(xué)員參與，其中不乏來自俄羅斯、塔吉克斯坦等國(guó)家的學(xué)員?！? 　　中國(guó)茶道歷史悠久，始終追求“和、靜、怡、真”四個(gè)境界。在一方茶席上，這四字真言體現(xiàn)得淋漓盡致。董娟解釋道：“茶席布置講究‘里外一致擺真席’，追求真切、真實(shí)、真知?！吆鸵?、悅也、槳也?！粔?、一杯、一花，自相一致的茶席能夠讓原本靜置的茶湯流動(dòng)在空間里。課后，我會(huì)讓學(xué)生重置家中茶席，大家遵循規(guī)范、展現(xiàn)特色?！? 　　在今年婦女節(jié)的茶藝活動(dòng)上，董娟攜四名學(xué)生帶來了以春夏秋冬為主題的四季茶展。董娟說：“四名學(xué)生分別沖泡春夏秋冬的代表茶，根據(jù)茶青采摘時(shí)間劃分，春天喜綠茶、夏天宜白茶、秋天飲烏龍、冬天偏熟普。對(duì)于外國(guó)友人來說，現(xiàn)場(chǎng)的幾款茶葉幾乎是聞所未聞。他們紛紛上臺(tái)品茶，一探四季茶的不同韻味?！? 　　負(fù)責(zé)秋季茶展的學(xué)生徐婷表示：“秋高氣爽時(shí)節(jié)，一杯烏龍更顯肅穆。從一棵樹上的葉子到茶杯里傳來的香氣，茶的色香味意讓在場(chǎng)觀眾流連忘返。他們輪流品嘗四季之茶，詢問泡茶注意事項(xiàng)，表示回家后要親自泡茶，品品自家茶葉的韻味?！? 　　“七弦為益友，兩耳是知音?！痹跍O水亭琴茶社，琴茶同味，相伴左右。董娟說：“琴茶本一事，琴之道亦茶之道。中國(guó)茶道修習(xí)的必由之徑是修身養(yǎng)性、追尋自我，而‘味外之旨、韻外之致、弦外之音’則是古琴深遠(yuǎn)意境的精髓所在。日后，我希望讓更多人通過淥水亭了解并愛上中國(guó)古琴、中國(guó)茶道?！?

今天，HICOOL2022全球創(chuàng)業(yè)者峰會(huì)在北京開幕。中共中央政治局委員、北京市委書記蔡奇宣布峰會(huì)開幕，教育部黨組書記、部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬，北京市委副書記殷勇出席開幕式并講話。教育部黨組成員、副部長(zhǎng)翁鐵慧，北京市委常委、教育工委書記夏林茂代表雙方簽署《留學(xué)人才回國(guó)服務(wù)示范區(qū)合作框架協(xié)議》，為“留學(xué)人才回國(guó)服務(wù)示范區(qū)”揭牌。北京市委常委、副市長(zhǎng)靳偉主持開幕式。 懷進(jìn)鵬指出，留學(xué)人員是寶貴的人才資源。國(guó)家確立了“支持留學(xué)、鼓勵(lì)回國(guó)、來去自由、發(fā)揮作用”的新時(shí)代留學(xué)工作方針。習(xí)近平總書記充分肯定我國(guó)留學(xué)人員的作用和貢獻(xiàn)，近期在給南京大學(xué)留學(xué)歸國(guó)青年學(xué)者回信中勉勵(lì)留學(xué)人員為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家貢獻(xiàn)智慧和力量。北京市高度重視留學(xué)人員回國(guó)服務(wù)工作，采取以才引才、平臺(tái)引才、聯(lián)合引才、市場(chǎng)引才等方式，吸引集聚了一大批高層次留學(xué)人員在京就業(yè)創(chuàng)業(yè)。教育部和北京市簽署協(xié)議，共同加大對(duì)海外留學(xué)人才的引進(jìn)和服務(wù)力度，助力北京建成世界人才高地。新時(shí)代新征程上，希望廣大留學(xué)人員大力弘揚(yáng)留學(xué)報(bào)國(guó)光榮傳統(tǒng)，與時(shí)代同奮進(jìn)、與祖國(guó)共發(fā)展，敢為人先、腳踏實(shí)地，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。 開幕式前，教育部、北京市領(lǐng)導(dǎo)共同調(diào)研了峰會(huì)展覽展示區(qū)，深入了解北京市吸引海外高層次人才工作情況以及教育部“春暉杯”中國(guó)留學(xué)人員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽有關(guān)情況。

據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前海外各類華文學(xué)校約2萬所，華文教師有數(shù)十萬人，在校學(xué)生達(dá)數(shù)百萬人。從影響因素看，海外華文教育直接相關(guān)方有學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、華文學(xué)校。那么，如何從上述幾方面突破海外華裔青少年中文學(xué)習(xí)瓶頸呢？ 首先，從學(xué)生層面來看，堅(jiān)定文化自信是中文學(xué)習(xí)的前提。大部分海外華裔青少年是在居住國(guó)當(dāng)?shù)爻錾?、成長(zhǎng)的，只有認(rèn)識(shí)到父母和祖輩的華僑華人身份，對(duì)中國(guó)產(chǎn)生親近感，才有可能真正接納中文學(xué)習(xí)?？梢哉f，中文學(xué)習(xí)的前提就是以民族自豪感和歸屬感為核心的文化自信。 在樹立民族自豪感和歸屬感的過程中，應(yīng)因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。比如，想跟國(guó)內(nèi)的爺爺奶奶視頻通話，想了解為什么春節(jié)吃餃子，想看懂中文動(dòng)畫片等。有了初步的動(dòng)機(jī)，就有了學(xué)習(xí)中文的入口。 形成長(zhǎng)久興趣是決定中文水平的根本，因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)中文的內(nèi)驅(qū)力。中文學(xué)習(xí)不應(yīng)拘泥于在哪個(gè)階段一定要掌握多少字詞句，而是應(yīng)時(shí)刻保持學(xué)習(xí)興趣。中文水平能否持續(xù)提高，成年后能否繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)也是重要因素。 其次，從家長(zhǎng)層面來說，父母是構(gòu)成家庭語言環(huán)境的主要因素，家長(zhǎng)的語言策略和文化意識(shí)很大程度決定了海外華裔青少年對(duì)學(xué)習(xí)中文的態(tài)度。 在筆者看來，家長(zhǎng)可以從4個(gè)方面推動(dòng)孩子的中文學(xué)習(xí)。第一，堅(jiān)持在家說中文，哪怕孩子不用中文回答，家長(zhǎng)也要堅(jiān)持說中文；第二，帶孩子多回中國(guó)實(shí)地體驗(yàn)，到各地看看名山大川、名勝古跡并感受了解當(dāng)代中國(guó)；第三，有意識(shí)地創(chuàng)造條件讓學(xué)生體驗(yàn)和感受中華文化，參加有中華文化特色的活動(dòng)；第四，讓孩子吃最地道的中國(guó)美食，因?yàn)橥ㄟ^味覺記憶，可以讓孩子與中國(guó)更加親近。 第三，從教師層面來說，除了教學(xué)技能、任職經(jīng)驗(yàn)等基本因素，海外華文教師的使命感、職業(yè)忠誠(chéng)度也對(duì)華裔學(xué)生的中文學(xué)習(xí)起到重要作用。值得關(guān)注的是，需關(guān)照海外華文教師隊(duì)伍發(fā)展持續(xù)性，以培養(yǎng)出華文教育本土接班人，完成代際傳承。 第四，從海外華文學(xué)校層面來說，需要營(yíng)造校園中文環(huán)境。作為連接華裔學(xué)生、家長(zhǎng)、教師的平臺(tái)和紐帶，學(xué)校應(yīng)有意識(shí)將中文作為校園交際語言。在具體操作層面上，比如可以通過中華文化活動(dòng)推動(dòng)語言生活，因?yàn)閷W(xué)習(xí)中文不僅僅是在課堂上學(xué)習(xí)語言知識(shí)、獲得語言技能，更重要的是在文化活動(dòng)中使用中文，體驗(yàn)學(xué)習(xí)中文的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)中文的內(nèi)驅(qū)力。以我所在的橫濱山手中華學(xué)校為例，多年來，學(xué)校連續(xù)舉辦中文演講會(huì)，學(xué)生在舞臺(tái)上面對(duì)數(shù)百名觀眾用中文演講，實(shí)際上將語言學(xué)習(xí)與自我認(rèn)知、挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我結(jié)合了起來，也收獲了經(jīng)由中文帶來的自信。此外，為了慶祝中華人民共和國(guó)成立70周年，學(xué)校還舉行了醒獅點(diǎn)睛活動(dòng)，全體學(xué)生參與，并在橫濱中華街舞動(dòng)70頭醒獅，那種油然而生的民族自豪感溢于言表，參加活動(dòng)后，學(xué)生的中文學(xué)習(xí)積極性更高了。 值得強(qiáng)調(diào)的是，由于華文教育是植根于華僑華人社會(huì)的，教授的是祖（籍）國(guó)的語言文化，所以二者也成為重要影響因素?？傊?，突破海外華裔青少年中文學(xué)習(xí)的瓶頸需要多方合力、系統(tǒng)規(guī)劃。 （作者系日本橫濱山手中華學(xué)校校長(zhǎng)） 教學(xué)對(duì)象的多元化是難點(diǎn) 王阿夫 曾經(jīng)從事漢語國(guó)際教育的我目前在德國(guó)杜塞爾多夫漢園中文學(xué)校從事海外華文教育工作。在不到3年的教學(xué)工作中，我切實(shí)地體會(huì)到了海外華文教育和漢語國(guó)際教育的不同。曾有朋友對(duì)我說：“不都是教中文嗎？能有什么不同！”他只說對(duì)了一半。確實(shí)，海外華文教育和漢語國(guó)際教育都是中文教學(xué)，有一定共性，但兩者并不能混為一談。 海外華文教育和漢語國(guó)際教育最大的差異是教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的不同。簡(jiǎn)而言之，海外華文教育的教學(xué)目標(biāo)是“傳承”，而漢語國(guó)際教育的教學(xué)目標(biāo)是“傳播”；海外華文教育的主要教學(xué)對(duì)象是華僑華人子女，而漢語國(guó)際教育的主要教學(xué)對(duì)象是非華裔的外國(guó)人。 海外華文教育相較于漢語國(guó)際教育的最大特點(diǎn)是其教學(xué)對(duì)象的多元化，這也是海外華文教育最大的難點(diǎn)所在。因此，不論是班型安排、課程設(shè)置、教材編寫，還是教學(xué)等方面都必須適合其多元的特性，才能做到因材施教。 以漢園中文學(xué)校為例，學(xué)生為當(dāng)?shù)氐娜A裔青少年、因工作關(guān)系外派到德國(guó)的中資企業(yè)工作人員的子女等。華人父母對(duì)子女的中文學(xué)習(xí)普遍要求較高，原因有“留根”“傳承”的期望，也有回國(guó)后孩子能繼續(xù)在國(guó)內(nèi)學(xué)校上學(xué)的剛需。面對(duì)多元的教學(xué)對(duì)象，漢園中文學(xué)校的班級(jí)分為母語、繼承語和二語3個(gè)班型。我教的3個(gè)班級(jí)均為繼承語高年級(jí)班。 在教學(xué)工作中，我深深體會(huì)到海外華文教育不能全盤照搬漢語國(guó)際教育的教學(xué)內(nèi)容，也不能采用和漢語國(guó)際教育相同的教學(xué)方法。同樣，教學(xué)對(duì)象是教學(xué)工作的“落腳點(diǎn)”，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇也具有決定性的意義。 在教學(xué)內(nèi)容上，海外華文教育和漢語國(guó)際教育的不同主要體現(xiàn)在語法、漢字、語言技能等方面。 例如，在漢語國(guó)際教育教學(xué)中，語法教學(xué)占較大比重。然而，在海外華文教育的教學(xué)中，很多語法規(guī)則并不需要花費(fèi)時(shí)間講解，華人家庭的學(xué)生一般有著較好的語感。如“比”字句是漢語國(guó)際教育教學(xué)中一個(gè)重要的語法點(diǎn)，但華人子女可能從小就會(huì)說“他的蘋果比我的大”這樣的句子。漢字教學(xué)在漢語國(guó)際教育教學(xué)中是“難點(diǎn)”，但并非重點(diǎn)。而在海外華文教育的教學(xué)中，漢字教學(xué)卻恰恰相反，是“重點(diǎn)”，而非“難點(diǎn)”。華人子女的成長(zhǎng)環(huán)境讓他們對(duì)漢字并不陌生，學(xué)習(xí)漢字沒有“畏懼感”。 另外，在漢語國(guó)際教育教學(xué)中，語言技能教學(xué)中的聽、說、讀、寫4項(xiàng)技能的學(xué)習(xí)為“聽說”領(lǐng)先，“讀寫”跟上。然而，在海外華文教育中，學(xué)生一般都具有良好的聽說能力，在漢園中文學(xué)校的學(xué)生中，多數(shù)學(xué)生在家中與父母用中文交流。但是，他們的讀寫能力卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于聽說能力。因此，在海外華文教育中，語言技能教學(xué)的內(nèi)容是鞏固、提高“聽說”能力，強(qiáng)化“讀寫”能力。 那么，如何強(qiáng)化讀寫能力呢？這就說到了海外華文教育的教學(xué)方法。比如，若要提高寫作能力，就需大量閱讀。我為自己教授的3個(gè)班級(jí)選擇的課外閱讀書籍中有小學(xué)版與青少版的《西游記》，因?yàn)闀芯实那楣?jié)、鮮活的角色以及完整的探險(xiǎn)故事可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在閱讀中，我并不強(qiáng)行要求學(xué)生逐字逐句地細(xì)讀，而是建議他們?cè)诓挥绊懤斫夤适聝?nèi)容的情況下快速閱讀。但是，要求學(xué)生標(biāo)注出喜歡的句子和有意思的內(nèi)容，并和其他同學(xué)分享。閱讀的同時(shí)，寫作訓(xùn)練也必不可少。我曾要求學(xué)生去看綠芽、紅花等具有季節(jié)特色的景色并進(jìn)行描寫，也曾加入介紹德國(guó)的風(fēng)土人情、體育明星等寫作內(nèi)容。 除教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法之外，海外華文教育在教師培訓(xùn)、教材編寫及測(cè)試等方面也需充分考慮其特殊性和多元性，以實(shí)現(xiàn)最好的教學(xué)效果。 （作者系德國(guó)杜塞爾多夫漢園中文學(xué)校中高級(jí)專業(yè)中文教師） 講述漢字源流是有效方法 周姝珺 多年來，不少華人家長(zhǎng)和有心投身海外華文教育的老師們?cè)诤Ｍ馊A裔中文教育領(lǐng)域不斷嘗試，但也遇到多重挑戰(zhàn)。 北美華文教育服務(wù)中心統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，大部分非營(yíng)利周末中文學(xué)校以漢語水平考試（HSK）四級(jí)作為學(xué)生的畢業(yè)考核，每年都會(huì)有相當(dāng)數(shù)量的華裔學(xué)生通過考試。此外，就職于美國(guó)學(xué)校的中文老師也會(huì)組織學(xué)生參加漢語水平各級(jí)別考試，以此作為教學(xué)測(cè)評(píng)。但不可否認(rèn)的是，在中文教學(xué)方面還有可改進(jìn)之處。 以我所在的童心中華文化學(xué)校為例，學(xué)校于2015年成立，從2016年起，學(xué)生開始參加HSK考試，當(dāng)時(shí)以學(xué)生年齡小、學(xué)制短而引起同行關(guān)注。我們的中文教學(xué)衡量標(biāo)準(zhǔn)是以國(guó)內(nèi)同年齡學(xué)生的漢字認(rèn)字量為參照，另外增加國(guó)學(xué)課、文言文、書法等課程，這些做法獲得了家長(zhǎng)的認(rèn)可。此外，童心中華文化學(xué)校自編教材、編寫統(tǒng)一教案、按時(shí)考核學(xué)生的學(xué)習(xí)效果等做法，也吸引了不少美國(guó)學(xué)生，這也是學(xué)校教學(xué)理念在當(dāng)?shù)氐玫秸J(rèn)可的體現(xiàn)。總結(jié)其中的經(jīng)驗(yàn)，是我們堅(jiān)持高質(zhì)量的中文教學(xué)。 在海外教華裔青少年中文，到底要教什么？這是一個(gè)常說常新的話題，也是筆者常思考的問題。是讓學(xué)生能把簡(jiǎn)單中文對(duì)話寫下來并能用普通話進(jìn)行交流嗎？我們看到，隨著科技的發(fā)展，海外華裔青少年達(dá)到上述中文水平，相關(guān)中文APP就能實(shí)現(xiàn)，所以，僅僅達(dá)到上述目標(biāo)是不夠的。 根據(jù)童心的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)中文要早、多、快。原因之一是，從思維發(fā)展階段來看，兒童期是識(shí)記漢字比較好的階段；原因之二是，英文的聽說讀寫和中文的聽說讀寫不同，海外華裔青少年最好在英文閱讀思維占主導(dǎo)前，將中文水平提升到能自主閱讀的程度。 具體而言，首先，要提高學(xué)生識(shí)讀漢字的數(shù)量并注重培養(yǎng)學(xué)生中文寫作的能力。其中，講述漢字演變過程、認(rèn)識(shí)甲骨文等都是有效的教學(xué)方式；第二，要把中文閱讀和寫作結(jié)合起來；第三，要開展文化教學(xué)。 但再好的教學(xué)理念只有得到學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可，才能發(fā)揮效用。如果家長(zhǎng)不積極，孩子的中文學(xué)習(xí)積極性也會(huì)受影響。以美國(guó)為例，不少學(xué)校開展“國(guó)際夜”等展示不同國(guó)家文化和飲食的活動(dòng)，這正是中文學(xué)校展示自己的機(jī)會(huì)。筆者還記得當(dāng)童心中華文化學(xué)校的國(guó)學(xué)藝術(shù)團(tuán)出現(xiàn)在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，學(xué)生家長(zhǎng)很是自豪，這也反過來讓其更支持孩子的中文學(xué)習(xí)。此外，越來越多的美國(guó)人開始對(duì)中文感興趣，如果能把這部分學(xué)生吸引過來，讓他們愛中文、愛中華文化，也會(huì)增強(qiáng)華裔青少年學(xué)習(xí)中文的認(rèn)同感。 就提升中文教學(xué)效果而言，良好的師資是首要前提。教學(xué)實(shí)踐證明，吸引中國(guó)國(guó)內(nèi)高校相關(guān)專業(yè)的學(xué)生到海外的華文學(xué)校實(shí)習(xí)是有效方式。這樣一來，就可以運(yùn)用海外華文學(xué)校一線教師和中國(guó)國(guó)內(nèi)相關(guān)專業(yè)學(xué)生兩種人才資源，從而達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。童心中華文化學(xué)校便是中國(guó)高校和美國(guó)當(dāng)?shù)卮髮W(xué)國(guó)際中文教育相關(guān)專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)單位，學(xué)校從中受益良多。 總之，華裔青少年學(xué)好中文既離不開家長(zhǎng)的支持和推動(dòng)，也離不開海外華文學(xué)校的高質(zhì)量教學(xué)。 （作者系美國(guó)亞特蘭大童心中華文化學(xué)校校長(zhǎng)）

日前，由教育部語言文字應(yīng)用管理司主辦、北京外國(guó)語大學(xué)國(guó)家語言文字推廣基地承辦的“2022年海外中文教師中華經(jīng)典誦寫講線上研修活動(dòng)”結(jié)業(yè)儀式在線上舉行。 本次研修共有來自65個(gè)國(guó)家和地區(qū)的266名中文教師參加。自8月8日正式開課以來，來自國(guó)內(nèi)高校、教育部語用所及中小學(xué)的13位專家、教師以直播或錄播課的形式，圍繞經(jīng)典寫作、經(jīng)典閱讀、詩詞朗誦、正音發(fā)聲、漢字起源等主題展開教學(xué)與討論交流。 美國(guó)北弗吉尼亞社區(qū)學(xué)院中文教師譚大立博士作為研修學(xué)員代表，把這次活動(dòng)形象地比喻成“補(bǔ)中華經(jīng)典之課的加油站”。她計(jì)劃將誦讀中華經(jīng)典納入自己的中文課程。

日前，《快樂漢語》（亞美尼亞語版）第一冊(cè)學(xué)生用書由當(dāng)?shù)爻霭嫔缯匠霭妗Ｔ诖饲?，該教材已被亞美尼亞教育科學(xué)部批準(zhǔn)作為中小學(xué)指定中文教材。下月初，該教材將走進(jìn)亞美尼亞首都埃里溫市135公立中學(xué)等多所開設(shè)中文課程的校園中。 據(jù)介紹，該教材由中外語言交流合作中心指導(dǎo)，是首套亞美尼亞語版中文教材。布留索夫國(guó)立大學(xué)孔子學(xué)院中方院長(zhǎng)韓明杰表示，《快樂漢語》亞美尼亞語版本土教材的出版，標(biāo)志著亞美尼亞中文教育將進(jìn)入更高階段、邁入更高水平。 據(jù)介紹，2015年，亞美尼亞教育科學(xué)部分別簽發(fā)了《<亞美尼亞初級(jí)中文教學(xué)大綱>批準(zhǔn)令》和《亞美尼亞中小學(xué)中文教學(xué)許可證書》，標(biāo)志著中文課正式納入亞美尼亞基礎(chǔ)教育課程體系。目前，亞美尼亞有5所初中、1所高中將中文列入教學(xué)大綱，共計(jì)2100余名學(xué)生正在學(xué)習(xí)中文。其中，埃里溫市135公立中學(xué)將中文列為必修課，學(xué)習(xí)人數(shù)達(dá)700余人。 相關(guān)專家表示，一直以來，由于亞美尼亞沒有適合當(dāng)?shù)刂行W(xué)的本土中文教材，大部分學(xué)校和機(jī)構(gòu)一直選用以俄語或英語為注釋語言的教材進(jìn)行教學(xué)。為解決這一問題，滿足亞美尼亞中小學(xué)對(duì)本土中文教材的迫切需求，中外語言交流合作中心組織團(tuán)隊(duì)對(duì)亞美尼亞中文教學(xué)及教材使用情況多方調(diào)研，最后決定以《快樂漢語》系列教材最新版本為藍(lán)本，組織中國(guó)和亞美尼亞的專家共同進(jìn)行創(chuàng)新性改編和本土化翻譯。 《快樂漢語》亞美尼亞語版系列教材在保留《快樂漢語》寓教于樂的核心理念以及尊重原教材結(jié)構(gòu)和課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合亞美尼亞中文教學(xué)大綱以及中國(guó)教育部2021年頒布的《國(guó)際中文教育中文水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)《快樂漢語》系列教材進(jìn)行創(chuàng)新性改編和創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，形成了系統(tǒng)化、科學(xué)化、專業(yè)化、本土化的全新教材。 亞美尼亞135公立中學(xué)教師認(rèn)為，“該教材內(nèi)容設(shè)計(jì)符合亞美尼亞學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，圖文并茂、生動(dòng)有趣”。

“我希望海外華文教育能夠與中國(guó)教學(xué)水平接軌，讓學(xué)生們的中文達(dá)到母語水平，目前看來，這是做得到的?！毙傺览迫私秩A文學(xué)校校長(zhǎng)王雪近日接受記者采訪時(shí)如是解釋她的辦學(xué)目標(biāo)。 從教海外育人以心 出國(guó)前，王雪曾是一名小學(xué)語文教師。2000年，剛到布達(dá)佩斯不久的她接到當(dāng)時(shí)匈牙利唯一一所華文學(xué)校的邀請(qǐng)，開啟了20余年的海外華文教師生涯。 “當(dāng)時(shí)的學(xué)生主要是華二代，大部分低年級(jí)學(xué)段學(xué)生的中文聽說能力與中國(guó)同年齡段的小學(xué)生差別不大?！蓖跹┙榻B，彼時(shí)華僑華人在匈多從事貿(mào)易行業(yè)，僑社與家庭內(nèi)普遍使用中文交流，華二代們能夠在接近母語的環(huán)境中習(xí)得中文基礎(chǔ)。 “但中文學(xué)習(xí)不僅依靠語言環(huán)境，更重要的是要接受系統(tǒng)性教育?！蓖跹┍硎荆S著學(xué)生步入校園與社會(huì)，家庭語言環(huán)境的影響逐漸減弱，若缺少體系化華文教育，則會(huì)導(dǎo)致其長(zhǎng)大后只能聽說、不會(huì)讀寫，作為華文教育工作者，難免惋惜。 王雪回憶，最初參與教學(xué)時(shí)，在校學(xué)生數(shù)量尚不足百人，師資也十分有限?！暗覀円恢眻?jiān)持著‘有學(xué)生就努力教’的想法，還給學(xué)生提供午飯，減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)?！睉{借認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和細(xì)致耐心的付出，王雪與所在華校逐漸收獲當(dāng)?shù)厝A僑華人認(rèn)可。 聚僑社力波折創(chuàng)校 2018年，王雪回中國(guó)探親時(shí)，參觀了一所成都的小學(xué)，豐富多樣的電教手段令她印象深刻。在王雪看來，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，使用電教技術(shù)對(duì)課本內(nèi)容做補(bǔ)充介紹，在幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)、建構(gòu)直觀印象等方面大有裨益。 由此，一直遵循傳統(tǒng)教學(xué)方法的王雪萌發(fā)了在匈牙利創(chuàng)辦一所接軌中國(guó)教學(xué)模式的華文學(xué)校的想法?！皟H是尋找合適的校舍就耗費(fèi)了3個(gè)多月，授課教材更是因貨運(yùn)不便，只能靠回中國(guó)出差的華商們一捆捆拎回來?！蓖跹┍硎荆瑒?chuàng)辦一所華文學(xué)校頗費(fèi)心力，新校的落成離不開當(dāng)?shù)貎S胞身體力行的支持。 匈牙利唐人街集團(tuán)董事長(zhǎng)宋萬軍與董事葉小平是匈牙利唐人街華文學(xué)校的投資人。王雪說，宋萬軍曾告訴她，投資華文學(xué)校是希望回饋華僑華人社會(huì)，盡可能為孩子們提供最好的中文學(xué)習(xí)條件，希望幫助華僑華人后代傳承民族文化，不忘根本。 共應(yīng)疫情漸入佳境 2019年夏天，匈牙利唐人街華文學(xué)校正式開學(xué)。正在學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)逐漸步入正軌時(shí)，新冠肺炎疫情在歐洲暴發(fā)，打亂了王雪的計(jì)劃。短暫停學(xué)后，全校師生不得已轉(zhuǎn)向線上課堂。 回憶起當(dāng)時(shí)的情景，王雪語氣不無緊張?！耙咔榘l(fā)生后，租用的校舍暫停了對(duì)外開放，加上對(duì)線下課堂聚集風(fēng)險(xiǎn)的擔(dān)憂，我們只能嘗試從未涉足過的網(wǎng)課模式?！? 彼時(shí)線上教學(xué)平臺(tái)方興未艾，需要同時(shí)調(diào)研平臺(tái)實(shí)用性并培訓(xùn)教師網(wǎng)上授課技巧。由于不確定網(wǎng)課教學(xué)效果，學(xué)校還實(shí)行了2個(gè)月的免費(fèi)授課。王雪坦言，當(dāng)時(shí)學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)壓力很大，是依靠?jī)晌煌顿Y人的鼎力支持、全體教師的不懈堅(jiān)守和學(xué)生家長(zhǎng)的通力配合才渡過難關(guān)。 如今，匈牙利唐人街華文學(xué)校已有在校學(xué)生300余人，生源覆蓋當(dāng)?shù)丶爸苓厙?guó)家和地區(qū)，除華裔學(xué)生外，也有不少其他族裔學(xué)生。王雪相信，隨著中文在世界范圍內(nèi)越來越受歡迎，海外華文教育也將迎來更廣闊的發(fā)展前景。

8月18日，“2022全球智慧教育大會(huì)”在北京開幕。會(huì)議以“智能技術(shù)與教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型”為主題，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外教育界、科技界和企業(yè)界的專家學(xué)者，從科技賦能教育的視角探討智能技術(shù)發(fā)展與教育融合應(yīng)用。 　　據(jù)悉，本次大會(huì)采用線上線下相融合的方式舉辦，搭建了元宇宙會(huì)場(chǎng)，會(huì)議實(shí)況向全球直播，首日線上收看逾400萬人次。 　　受中國(guó)教育部副部長(zhǎng)鐘登華委托，科學(xué)技術(shù)與信息化司司長(zhǎng)雷朝滋宣讀了大會(huì)致辭。他表示，中國(guó)政府高度重視新技術(shù)對(duì)教育的影響，積極推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型與智能升級(jí)，建設(shè)了國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面；深化教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用，積極創(chuàng)造中國(guó)特色的教育數(shù)字化治理體系；加快完善教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施，構(gòu)建高質(zhì)量教育支撐體系。他倡議重塑智能時(shí)代教育目標(biāo)，大力推進(jìn)教育數(shù)字轉(zhuǎn)型，加強(qiáng)智慧教育開放合作，以實(shí)現(xiàn)教育可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。 　　北京師范大學(xué)校長(zhǎng)馬駿指出，應(yīng)更加重視農(nóng)村地區(qū)，特別是偏遠(yuǎn)地區(qū)、民族地區(qū)的教師培養(yǎng)；積極推動(dòng)教師角色轉(zhuǎn)變，提升教師數(shù)字素養(yǎng)；依托人工智能、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)，支撐教師教育職前職后一體化改革；鼓勵(lì)廣大教師扎根教學(xué)一線開展研究，為智能技術(shù)更好地融入教育教學(xué)提供解決方案。未來，北師大愿與各界人士攜手，共同推動(dòng)教師教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。 　　塞爾維亞第一副總理兼教育、科學(xué)和技術(shù)發(fā)展部長(zhǎng)布蘭科·魯日奇表示，中國(guó)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的實(shí)踐探索給塞爾維亞帶來很大啟發(fā)。塞爾維亞正在積極改善教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高學(xué)校、教師和學(xué)生的數(shù)字能力，促進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，提高教育的靈活性和教育質(zhì)量。 　　據(jù)悉，本次大會(huì)由北京師范大學(xué)和聯(lián)合國(guó)教科文組織教育信息技術(shù)研究所聯(lián)合主辦，北京師范大學(xué)智慧學(xué)習(xí)研究院、北京師范大學(xué)教育學(xué)部、中國(guó)教育與社會(huì)發(fā)展研究院、中國(guó)基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)協(xié)同創(chuàng)新中心、互聯(lián)網(wǎng)教育智能技術(shù)及應(yīng)用國(guó)家工程研究中心聯(lián)合承辦。

2015年7月，教育部與天津市共同啟動(dòng)“國(guó)家現(xiàn)代職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)”建設(shè)，提升職業(yè)教育國(guó)際化水平是示范區(qū)建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)。當(dāng)時(shí)，擔(dān)任天津市教委副主任的我與時(shí)任教育部職業(yè)教育與成人教育司司長(zhǎng)王繼平多次交流，探討如何搭建國(guó)際教育合作新平臺(tái)。我們一致認(rèn)為，能夠傳承中國(guó)職業(yè)文化、體現(xiàn)技能特質(zhì)、彰顯工匠精神、蘊(yùn)含創(chuàng)新智慧的代表人物，就是“魯班”；能夠體現(xiàn)教學(xué)做一體，寓意現(xiàn)代學(xué)徒情境、勞動(dòng)工作場(chǎng)所、精湛技藝傳承，就選“工坊”。中國(guó)職業(yè)教育新型海外合作項(xiàng)目由此得名“魯班工坊”。 緊接著，我們啟動(dòng)了魯班工坊的前期謀劃和方案設(shè)計(jì)工作。由我牽頭組建研發(fā)小組，開始項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)施推演，并在2015年底形成了魯班工坊項(xiàng)目建設(shè)的整體方案。2016年3月，首個(gè)魯班工坊在泰國(guó)揭牌運(yùn)行，之后在英國(guó)、印度、印度尼西亞、巴基斯坦、柬埔寨等國(guó)家相繼建立了魯班工坊。 2018年，是魯班工坊發(fā)展歷程中一個(gè)極為重要的年份。當(dāng)年9月，習(xí)近平主席在中非合作論壇北京峰會(huì)上宣布，在非洲設(shè)立10個(gè)魯班工坊，向非洲青年提供職業(yè)技能培訓(xùn)。12月，習(xí)近平主席在里斯本見證了葡萄牙魯班工坊項(xiàng)目的簽約儀式。自此，魯班工坊正式上升為國(guó)家重大行動(dòng)，進(jìn)入了發(fā)展新階段。之后，葡萄牙、吉布提、肯尼亞等國(guó)家的魯班工坊相繼建成，遍及亞洲、歐洲和非洲。 可以說，魯班工坊是新時(shí)代中國(guó)職業(yè)教育為實(shí)現(xiàn)國(guó)際化、品牌化、系統(tǒng)化、體系化對(duì)外合作而繪就的“大寫意”，是精心設(shè)計(jì)、精工制作、精雕細(xì)刻、精益求精開展世界產(chǎn)教融合而繪就的“工筆畫”。實(shí)踐證明，中國(guó)職業(yè)教育已從低水平國(guó)際交流與合作邁向中高水平國(guó)際交流與合作的新階段。

在家動(dòng)動(dòng)手指，就能“云逛”南越王博物院，沉浸式遍覽美玉等藏品細(xì)節(jié)……這背后是暨南大學(xué)新聞與傳播學(xué)院00后學(xué)生在“全景故事會(huì)”項(xiàng)目中，利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)“活”用文化資源，設(shè)計(jì)開發(fā)互動(dòng)文博產(chǎn)品，讓人們足不出戶“云”逛館。 目前，暨南大學(xué)新聞與傳播學(xué)院融合新聞教師團(tuán)隊(duì)已與南越王博物院等多家博物館合作，研發(fā)了40多個(gè)數(shù)字博物館項(xiàng)目，服務(wù)博物館數(shù)字化升級(jí)工程。這樣的模式既以實(shí)戰(zhàn)性教學(xué)助力培養(yǎng)高素質(zhì)新聞人才，又促進(jìn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播。 如何造就一批具有家國(guó)情懷、一專多能的復(fù)合型新聞人才、媒體融合人才、國(guó)際傳播人才，始終是暨南大學(xué)融合新聞教師團(tuán)隊(duì)關(guān)注的重點(diǎn)。作為全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)圍繞教師、學(xué)生、課程3個(gè)維度重點(diǎn)發(fā)力，探索出“一線三驅(qū)四融通”人才培養(yǎng)方案，著力培養(yǎng)“認(rèn)知、獲取、分析、行動(dòng)、倡導(dǎo)”的“5A卓越”融合新聞人才；堅(jiān)持“四維融合”全媒體人才培養(yǎng)理念，“共建共享”立體化教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)空間全息融通、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)全程融通、教學(xué)對(duì)象全域融通、師生發(fā)展全面融通等“四融通”。 “在全媒體時(shí)代，媒體融合發(fā)展形態(tài)變化快。增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)對(duì)未知情況的適應(yīng)、學(xué)習(xí)等綜合能力，成為融合新聞人才培養(yǎng)的難點(diǎn)和重點(diǎn)?！濒吣洗髮W(xué)黨委書記、融合新聞教師團(tuán)隊(duì)領(lǐng)銜人林如鵬介紹，團(tuán)隊(duì)以培養(yǎng)一專多能的融合新聞人才為目標(biāo)，迎著問題去，精心設(shè)計(jì)“5A卓越”新聞傳播人才培養(yǎng)體系，包括塑造核心價(jià)值觀、獲取專業(yè)能力、分析解決問題、開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、樹立全球視野5個(gè)部分。 每個(gè)學(xué)生都有不同的特質(zhì)、愛好和能力，“5A卓越”新聞傳播人才培養(yǎng)體系如何促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展？暨南大學(xué)新聞與傳播學(xué)院院長(zhǎng)、融合新聞教師團(tuán)隊(duì)課程負(fù)責(zé)人支庭榮表示，團(tuán)隊(duì)通過拓展專業(yè)方向、加大自主選修、通識(shí)課程模塊供給等，打造8門國(guó)家一流、精品、示范課程。團(tuán)隊(duì)還通過共建共享立體教學(xué)資源體系，開發(fā)“新媒體文化十二講”等15門慕課，努力為學(xué)生提供豐富課程資源，在專業(yè)細(xì)分領(lǐng)域發(fā)展個(gè)人興趣專長(zhǎng)。 在新聞人才培養(yǎng)過程中，會(huì)面臨高危場(chǎng)景無法復(fù)制、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)成本過高等教學(xué)困境。暨南大學(xué)新聞與傳播學(xué)院以問題為導(dǎo)向，建設(shè)“公共衛(wèi)生危機(jī)事件的新聞采訪虛擬仿真實(shí)驗(yàn)”等4個(gè)虛擬仿真教學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，著力提升學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力。學(xué)生可自主進(jìn)入“疫情收治醫(yī)院”“負(fù)壓病房”等虛擬現(xiàn)場(chǎng)，進(jìn)行沉浸式、交互式體驗(yàn)采訪等多個(gè)環(huán)節(jié)，鍛煉提升信息采寫、核查等能力。 為讓學(xué)生在多樣化融媒體新聞實(shí)踐中提升實(shí)戰(zhàn)能力，暨南大學(xué)新聞與傳播學(xué)院著力建設(shè)“1+N”全媒體實(shí)踐育人品牌。從2009年起，學(xué)院開展“我行我動(dòng)”全媒體實(shí)踐育人項(xiàng)目，構(gòu)建融媒實(shí)踐創(chuàng)新機(jī)制，整合業(yè)界資源，建立準(zhǔn)記者南方訓(xùn)練營(yíng)等13個(gè)訓(xùn)練營(yíng)、3個(gè)實(shí)訓(xùn)工作坊、2個(gè)學(xué)生媒體矩陣；每年帶領(lǐng)學(xué)生開展重走紅軍長(zhǎng)征路等深度調(diào)研和采訪活動(dòng)，讓學(xué)生增強(qiáng)腳力、眼力、腦力、筆力，厚植家國(guó)情懷。 “我們強(qiáng)調(diào)‘面向主流、走進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)’，讓學(xué)生到社會(huì)上錘煉專業(yè)能力，感知社會(huì)一線脈搏?！濒吣洗髮W(xué)新聞與傳播學(xué)院黨委書記、融合新聞教師團(tuán)隊(duì)教學(xué)方向負(fù)責(zé)人劉濤舉例說，學(xué)院?jiǎn)?dòng)縣級(jí)融媒體專業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，融合傳播訓(xùn)練營(yíng)的學(xué)生前往縣級(jí)融媒體中心，深度參與新聞生產(chǎn)實(shí)踐。學(xué)院至今已有300多名學(xué)生前往廣東41個(gè)縣市級(jí)融媒體中心開展定期專業(yè)實(shí)踐，讓學(xué)生在一線鍛煉能力，破解當(dāng)?shù)匦侣勅瞬挪蛔?、缺乏理論指?dǎo)等難題，促進(jìn)縣級(jí)融媒體中心轉(zhuǎn)型升級(jí)。 此外，暨南大學(xué)新聞與傳播學(xué)院還開展“全景故事會(huì)”、聲海工作室等10余個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，讓學(xué)生在融媒體項(xiàng)目中持續(xù)提高專業(yè)技能，其中聲海工作室圍繞強(qiáng)國(guó)之聲、文化強(qiáng)音等四大主題，制作超過7500個(gè)音頻作品，全網(wǎng)累計(jì)收聽量達(dá)11.6億。

8月20日下午，世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會(huì)在國(guó)家會(huì)展中心（天津）舉行閉幕式。中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)聯(lián)合來自36個(gè)國(guó)家（地區(qū)）的148家職業(yè)院校、普通高校、研究機(jī)構(gòu)和行業(yè)企業(yè)共同發(fā)起籌建世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展聯(lián)盟的倡議。 ??中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)劉利民說，各籌建單位誠(chéng)邀全球教育界、產(chǎn)業(yè)界和其他社會(huì)組織有識(shí)之士一道，本著自愿、平等、互利共贏為原則，協(xié)商組建世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展聯(lián)盟，共同構(gòu)建全面、緊密、務(wù)實(shí)、包容的高質(zhì)量全球伙伴關(guān)系。為促進(jìn)各國(guó)職業(yè)教育共同應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，加強(qiáng)溝通協(xié)作，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源共享，協(xié)助全球經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇和產(chǎn)業(yè)振興做出貢獻(xiàn)，共同服務(wù)聯(lián)合國(guó)2030可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 ??除此之外，本次大會(huì)結(jié)合參會(huì)代表的觀點(diǎn)、意見和建議，形成“天津倡議”。 ??倡議希望，政府、行業(yè)企業(yè)、學(xué)校和研究機(jī)構(gòu)積極參與職業(yè)教育，不斷創(chuàng)新合作形式，拓寬合作內(nèi)容，建立產(chǎn)學(xué)研用深度合作機(jī)制，打造互利共贏的技術(shù)技能共同體，以科技創(chuàng)新、成果轉(zhuǎn)化支撐引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展與變革，以跨界互動(dòng)、融合創(chuàng)新共同創(chuàng)造世界美好未來。 ??倡議呼吁，各國(guó)政府加大對(duì)職業(yè)教育的支持和投入力度，提高勞動(dòng)者的收入水平和社會(huì)地位，樹立職業(yè)榮譽(yù)感、增強(qiáng)社會(huì)認(rèn)同感，鼓勵(lì)用雙手創(chuàng)造美好生活；創(chuàng)設(shè)國(guó)際職教大獎(jiǎng)，讓職業(yè)精神得到弘揚(yáng)，讓職業(yè)教育得到尊重，讓職業(yè)教育創(chuàng)造的價(jià)值得到獎(jiǎng)勵(lì)。

8月19日，首屆世界職業(yè)院校技能大賽在國(guó)家會(huì)展中心（天津）開幕，并進(jìn)行了裝備制造、能源動(dòng)力與材料、交通運(yùn)輸?shù)榷鄠€(gè)賽項(xiàng)單元的展演。 據(jù)了解，本屆大賽作為首屆世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會(huì)的重要組成部分，吸引了來自100多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的千余名師生參賽。

日前，教育部留學(xué)服務(wù)中心線上舉辦留學(xué)版“開學(xué)第一課”，邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜揖€上授課，為擬出國(guó)學(xué)生送上平安留學(xué)指南。 　　清華大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)彭凱平講解了留學(xué)時(shí)易出現(xiàn)的心理健康問題及產(chǎn)生的原因。彭凱平從調(diào)整負(fù)面情緒、獲得愉悅感受、找到意義感3個(gè)方面介紹了具體方法，以助力學(xué)子以積極心態(tài)完成學(xué)業(yè)，順利歸來。 　　國(guó)家反詐中心警官劉明竹講解了針對(duì)留學(xué)生的虛擬綁架、證件辦理、購(gòu)買機(jī)票、投資理財(cái)?shù)仍p騙套路，幫助大家擦亮雙眼，不落圈套。劉明竹提醒大家提高反詐意識(shí)，在遇到可疑情況時(shí)通過官方渠道尋求幫助，并和親友保持聯(lián)系。 　　國(guó)際安全教育專家王學(xué)軍結(jié)合具體案例，介紹了留學(xué)安全現(xiàn)狀及背后的原因。王學(xué)軍指出，受新冠肺炎疫情影響，留學(xué)安全問題變得更加復(fù)雜。他提醒大家要筑牢安全防線，提高留學(xué)安全防范意識(shí)、養(yǎng)成安全習(xí)慣。

根據(jù)德意志學(xué)術(shù)交流中心和德國(guó)高等教育與科學(xué)研究中心共同發(fā)布的《科學(xué)大都會(huì)2022》報(bào)告，2020/21年冬季學(xué)期共有40122名中國(guó)留學(xué)生在德學(xué)習(xí)，占國(guó)際學(xué)生總數(shù)的12.4%，排在首位。對(duì)中國(guó)學(xué)子來說，留學(xué)德國(guó)的優(yōu)勢(shì)專業(yè)有哪些，該如何選擇？ 　　《科學(xué)大都會(huì)2022》報(bào)告顯示，在德國(guó)就讀的國(guó)際學(xué)生中，選擇工程類專業(yè)的占比達(dá)42.1%，選擇法律、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)科學(xué)類專業(yè)的占比達(dá)24.5%，選擇數(shù)學(xué)和自然科學(xué)類專業(yè)的占比達(dá)11.3%，其余學(xué)生選擇人文、藝術(shù)類專業(yè)。 　　啟德教育日前在京發(fā)布的《2022德國(guó)留學(xué)報(bào)告》（以下簡(jiǎn)稱《報(bào)告》）顯示，2022年中國(guó)學(xué)生赴德國(guó)留學(xué)選擇最多的是機(jī)械制造、工程技術(shù)類專業(yè)，其次是經(jīng)濟(jì)、管理類專業(yè)。 　　“以我就讀的慕尼黑工業(yè)大學(xué)為例，不僅有寶貴的科研資源，還有與企業(yè)緊密聯(lián)系的實(shí)踐機(jī)會(huì)。”小楊本科時(shí)在北京郵電大學(xué)學(xué)習(xí)通信工程，后選擇赴慕尼黑工業(yè)大學(xué)攻讀電子信息工程碩士，在他看來，學(xué)校突出的專業(yè)優(yōu)勢(shì)是吸引他的重要因素。 　　《報(bào)告》顯示，機(jī)械制造專業(yè)排在2022年赴德留學(xué)中國(guó)學(xué)子申請(qǐng)專業(yè)榜首位，這與機(jī)械制造專業(yè)一直是德國(guó)高等教育的王牌專業(yè)有關(guān)。據(jù)啟德教育相關(guān)專家介紹，德國(guó)的機(jī)械制造專業(yè)就業(yè)前景相對(duì)廣闊，其中德國(guó)亞琛工業(yè)大學(xué)、慕尼黑工業(yè)大學(xué)、卡爾斯魯厄理工學(xué)院等高校的該專業(yè)綜合實(shí)力較強(qiáng)。 　　與此同時(shí)，電氣工程專業(yè)受到較多中國(guó)學(xué)子關(guān)注，位列其申請(qǐng)專業(yè)榜第二位。 　　據(jù)相關(guān)專家介紹，德國(guó)開設(shè)電氣工程專業(yè)的高校多、專業(yè)細(xì)分度高。值得注意的是，德國(guó)的電子工程專業(yè)通常是與計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)專業(yè)融合的專業(yè)，需要申請(qǐng)學(xué)生具備計(jì)算機(jī)科學(xué)方面的知識(shí)。 　　另據(jù)《報(bào)告》顯示，約半數(shù)中國(guó)學(xué)生申請(qǐng)了德國(guó)TU9大學(xué)——由德國(guó)9所知名工業(yè)大學(xué)結(jié)成的聯(lián)盟。此外，德國(guó)的私立商學(xué)院也較受中國(guó)學(xué)子歡迎，原因之一是就業(yè)資源豐富。 　　 　　延伸閱讀 　　根據(jù)赴德留學(xué)政策，準(zhǔn)備前往德國(guó)留學(xué)的申請(qǐng)人，包括以留學(xué)為目的的語言學(xué)習(xí)申請(qǐng)者，必須通過APS審核。在通過材料審核，參加審核面談或者德適考試（TestAS）后，申請(qǐng)人可以獲得審核證書。該證書是德國(guó)高校錄取中國(guó)學(xué)生的前提條件之一。高考程序申請(qǐng)人無需參加面談或德適考試，但高考分?jǐn)?shù)需達(dá)到總分的70%以上。 　　赴德留學(xué)一般要求申請(qǐng)者有扎實(shí)的德語基礎(chǔ)，申請(qǐng)人入學(xué)前需通過德語語言考試，以證明自己的水平。德國(guó)大學(xué)承認(rèn)德福、歌德等考試證書。但德國(guó)也提供英語授課本科課程。

在阿富汗歷史悠久的喀布爾大學(xué)校園內(nèi)，一幢嶄新的現(xiàn)代風(fēng)格白色連體教學(xué)樓不時(shí)引來路過師生駐足。同樣引人注目的，還有教學(xué)樓前印有“中國(guó)援助”字樣的紀(jì)念牌。 　　“這座建筑在阿富汗是獨(dú)一無二的，新建的教室可以滿足我們所有的教學(xué)要求。”在7月31日舉行的中國(guó)援建喀布爾大學(xué)綜合教學(xué)樓和禮堂啟用儀式上，喀布爾大學(xué)校長(zhǎng)烏薩馬·阿齊茲說，“我謹(jǐn)代表喀布爾大學(xué)感謝中國(guó)?！? 　　中國(guó)援建的阿富汗喀布爾大學(xué)綜合教學(xué)樓和禮堂項(xiàng)目由中國(guó)十九冶集團(tuán)承建，于2017年9月開工，2021年5月竣工，總建筑面積14000多平方米，是近年來中國(guó)援阿最大單體項(xiàng)目。據(jù)了解，該項(xiàng)目為喀布爾大學(xué)提供了30間多功能教室、一個(gè)學(xué)術(shù)報(bào)告廳、可容納1490人的禮堂和兩個(gè)會(huì)議室，所有教室都配備了投影、音響等多媒體教學(xué)設(shè)備。 　　“這是我第一次參與這樣現(xiàn)代化的建筑項(xiàng)目，”參與項(xiàng)目施工的阿方員工阿馬努拉說，“感謝中國(guó)朋友?！? 　　該項(xiàng)目設(shè)計(jì)時(shí)除采用現(xiàn)代化的風(fēng)格和標(biāo)準(zhǔn)外，還融合了阿富汗傳統(tǒng)建筑風(fēng)格。教學(xué)樓正面除設(shè)計(jì)有現(xiàn)代化的玻璃墻外，中方團(tuán)隊(duì)還特意設(shè)計(jì)了具有阿富汗特色的拱門圖案。 　　“非常高興我們的學(xué)生將在兼具阿富汗特色和現(xiàn)代化風(fēng)格的建筑里學(xué)習(xí)?！笨Σ紶柎髮W(xué)外國(guó)語學(xué)院教授哈米德·古拉米說，“教育環(huán)境對(duì)學(xué)生的心理有直接影響，在一個(gè)好的環(huán)境中，學(xué)生可以學(xué)得更好?！? 　　在這座阿富汗首屈一指的高等學(xué)府內(nèi)，除最新投入使用的綜合教學(xué)樓和禮堂外，中國(guó)還援建了一座具有中式風(fēng)格的三層教學(xué)樓供喀布爾大學(xué)中文系日常教學(xué)使用和一棟供外籍教師居住的招待所。 　　此外，中國(guó)還援建了阿富汗國(guó)家職業(yè)技術(shù)學(xué)院，為該學(xué)校新建了教學(xué)樓、綜合樓、宿舍樓并對(duì)校園內(nèi)的汽修車間進(jìn)行了技術(shù)升級(jí)改造。 　　“感謝中方向喀布爾大學(xué)援建綜合教學(xué)樓。阿富汗剛從連年的戰(zhàn)爭(zhēng)泥潭中脫身，面臨經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)重建等諸多問題。希望今后中方繼續(xù)對(duì)阿提供幫助，并與阿方在教育領(lǐng)域開展更多合作。”阿富汗臨時(shí)政府高等教育部代理部長(zhǎng)阿卜杜勒-巴基·哈卡尼說，“我們感謝中國(guó)！”

據(jù)《歐洲時(shí)報(bào)》意大利版微信公眾號(hào)“意燴”報(bào)道，因總?cè)丝诓坏?0萬的意大利普拉托生活著近3萬名華人，一所私立語言學(xué)校決定組織學(xué)習(xí)中文的青少年學(xué)生前往當(dāng)?shù)厝A人社區(qū)練習(xí)語言。來自全意各地上百名高中生由此專程來到普拉托參加為期一周的“游學(xué)夏令營(yíng)”。 報(bào)道援引當(dāng)?shù)孛襟w消息，最近一段時(shí)間，無論是在中餐廳還是華人超市，普拉托的華人街經(jīng)?？梢钥吹揭蝗耗贻p的意大利學(xué)生嘗試著用中文點(diǎn)菜或購(gòu)物。組織該夏令營(yíng)的老師Ambra Collino稱：“來到這里感覺像是在中國(guó)。這種教育項(xiàng)目正越來越受歡迎?！? 據(jù)報(bào)道，學(xué)生們?cè)谄绽胁粌H可以參加中文語言課程，體驗(yàn)茶藝、書法等中國(guó)傳統(tǒng)文化，還可以與當(dāng)?shù)厝A人青少年進(jìn)行語言交流。而對(duì)華人學(xué)生來說，語言交流也可以提高他們的意大利語水平。 實(shí)際上該項(xiàng)目自2021年夏天就已啟動(dòng)，不過當(dāng)時(shí)僅威尼托和弗留利地區(qū)兩所學(xué)校的學(xué)生參與其中。隨著項(xiàng)目大獲成功，2022年又有來自皮埃蒙特、倫巴第、拉齊奧等地的多所公立高中學(xué)生加入進(jìn)來。 參加夏令營(yíng)的意大利學(xué)生均對(duì)普拉托移民社區(qū)的社會(huì)結(jié)構(gòu)及當(dāng)?shù)匦纬傻奈幕泊娆F(xiàn)象充滿興趣。夏令營(yíng)組織方的一名華人負(fù)責(zé)人則稱，普拉托華社一直保持著非常傳統(tǒng)的生活習(xí)慣和社會(huì)形態(tài)。

為緩解新冠肺炎疫情影響下我出國(guó)留學(xué)人員就學(xué)困難，切實(shí)落實(shí)教育為民，回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，教育部今年繼續(xù)支持部分合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目，面向出國(guó)留學(xué)受阻的學(xué)生開展相關(guān)招生工作，雙向選擇，擇優(yōu)錄取，不納入國(guó)家統(tǒng)一招生計(jì)劃，不占用高校原有招生指標(biāo)，對(duì)高校其它各類招生不產(chǎn)生影響，學(xué)生修業(yè)合格，僅頒發(fā)境外辦學(xué)者學(xué)位證書。有關(guān)招生工作由省級(jí)教育行政部門組織相關(guān)高校開展。 此外，教育部繼續(xù)支持相關(guān)高校以校際交流、委托培養(yǎng)等學(xué)分互認(rèn)形式，接收出國(guó)留學(xué)生短期就讀，為其提供國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

兩年前，剛剛結(jié)束本科學(xué)業(yè)的我，開啟了前往韓國(guó)首爾大學(xué)攻讀碩士的新征程。彼時(shí)，受全球新冠肺炎疫情影響，要不要出國(guó)留學(xué)是一道擺在準(zhǔn)留學(xué)生面前的選擇題，對(duì)我也不例外。思前想后，我認(rèn)為沉浸在當(dāng)?shù)氐恼Z言環(huán)境中、親身體驗(yàn)異國(guó)文化有助于專業(yè)學(xué)習(xí)，最終決定赴韓留學(xué)。做好決定，我登上了飛往韓國(guó)的飛機(jī)。 　　初來乍到，我對(duì)校園的一切都感到新奇。學(xué)校遠(yuǎn)離市區(qū)，四周環(huán)山、樹木繁多、環(huán)境優(yōu)美。在我的手機(jī)相冊(cè)里，有落在枝頭的喜鵲、動(dòng)作敏捷的小松鼠、說不上名的各類植物、云卷云舒的天空…… 　　和大自然朝夕相處的日子固然好，但時(shí)間長(zhǎng)了，免不了感到孤獨(dú)。開學(xué)初，首爾大學(xué)告知學(xué)生課程形式為網(wǎng)絡(luò)授課，很長(zhǎng)一段時(shí)間，我都沒有線下社交活動(dòng)。幸運(yùn)的是，隨著疫情趨緩，學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐組織了不少線下活動(dòng)。借助這些活動(dòng)，我得以認(rèn)識(shí)來自不同國(guó)家的同學(xué)。在與他們的交流中，我對(duì)新生活的未知和恐懼也慢慢消失，我們懷有同樣的目標(biāo)，對(duì)未來充滿美好的期待和信心。 　　不久后，我加入了首爾大學(xué)中國(guó)留學(xué)生聯(lián)誼會(huì)，遇到了許多志同道合的伙伴。有一次，在組織活動(dòng)時(shí)，我結(jié)識(shí)了一名博士后學(xué)姐。她創(chuàng)辦了首爾大學(xué)讀書會(huì)，讀書會(huì)每月選定一個(gè)主題，成員們就該主題進(jìn)行交流、分享。迄今為止，讀書會(huì)已經(jīng)就哲學(xué)、心理、古詩詞等主題進(jìn)行過討論與分享。喜愛讀書的我自然不會(huì)錯(cuò)過加入其中的機(jī)會(huì)，我也體會(huì)到，在異國(guó)他鄉(xiāng)，能就感興趣的書籍同來自祖國(guó)的小伙伴分享讀書心得，是一件非常美好而難得的事。在參與讀書會(huì)活動(dòng)期間，我認(rèn)識(shí)了幾名同樣喜愛閱讀的朋友，和他們組成了讀書小組。 　　有一次，在參加完讀書會(huì)后，幾個(gè)成員提到，目前交流讀書心得只是小范圍的分享，為何不辦一個(gè)微信公眾號(hào)讓更多喜愛閱讀的朋友加入呢？說干就干，我們創(chuàng)建了名為“閑時(shí)一盞茶The other sides”的微信公眾號(hào)，以分享書籍為主，同時(shí)也介紹一些科研心得、生活隨想。 　　一天，韓國(guó)交通廣播電臺(tái)TBS中文部發(fā)布了招募節(jié)目的通知，我和小組伙伴躍躍欲試，決定制作一檔以“中國(guó)古詩詞”為主題的節(jié)目。之所以選定這個(gè)主題，是覺得中國(guó)古詩詞里蘊(yùn)含著悠久的傳統(tǒng)文化和先賢智慧。在讀詩的過程中，我們既可以領(lǐng)略古詩詞的古典雋永之美，也可以借古人的智慧，思考現(xiàn)有的生活與未來的路。更重要的是，借助這樣一個(gè)平臺(tái)，我們可以向更多人傳播中國(guó)文化。最終，我們籌劃了一檔名為“閑時(shí)一盞茶，詩作解語花”的主題節(jié)目，分享中國(guó)古詩詞并解析其中含義，同時(shí)將古詩詞與現(xiàn)代生活相結(jié)合進(jìn)行解讀。 　　去年1月，我們制作的這檔古詩詞欄目在電臺(tái)首播，受到了不少好評(píng)。還記得主持人評(píng)價(jià)道：“初次聽到這個(gè)節(jié)目時(shí)，驚訝又感動(dòng)。在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)，有這么一個(gè)充滿詩意的節(jié)目，帶大家關(guān)注古詩、欣賞古詩，實(shí)屬難得?！庇谖叶?，希望通過這檔節(jié)目，給在異國(guó)他鄉(xiāng)求學(xué)的中國(guó)學(xué)子帶來心靈慰藉，提供一個(gè)可以小憩的精神家園，也希望以微薄之力將中國(guó)古詩詞傳播到更遠(yuǎn)的地方，讓更多人感受其價(jià)值。 　　在踏入赴韓求學(xué)旅程后，我感到自己實(shí)現(xiàn)了蛻變——不再將自己包裹在舒適圈，而是勇敢接受新挑戰(zhàn)，與志趣相投的伙伴一起傳播中國(guó)文化。身在海外，當(dāng)耳邊聽到熟悉的中國(guó)古詩詞時(shí)，會(huì)熱淚盈眶，這正是中國(guó)文化對(duì)我的滋養(yǎng)。

近日，由中國(guó)駐奧克蘭總領(lǐng)館主辦的奧克蘭領(lǐng)區(qū)2022年“平安留學(xué)”線上講座舉行。講座邀請(qǐng)多名留學(xué)領(lǐng)域?qū)＜沂谡n，為擬前往新西蘭留學(xué)的中國(guó)師生提供行前安全培訓(xùn)。 　　中國(guó)駐奧克蘭總領(lǐng)館領(lǐng)事于立群總結(jié)了數(shù)條平安留學(xué)注意事項(xiàng)，就如何做好留學(xué)安全防范、養(yǎng)成安全習(xí)慣等提出了相關(guān)建議。 　　對(duì)于在留學(xué)生群體中高發(fā)的電信詐騙案件，于立群援引案例，向大家說明了騙子冒充中國(guó)駐外使領(lǐng)館或國(guó)內(nèi)公檢法等機(jī)構(gòu)編造謊言、通過虛擬綁架等手段騙取留學(xué)生錢財(cái)?shù)奶茁?。于立群提醒同學(xué)們注意保護(hù)個(gè)人信息，同時(shí)也要了解所在國(guó)家的法律規(guī)則、執(zhí)法程序，接到可疑電話后先核實(shí)，不要向私人賬戶轉(zhuǎn)賬匯款。 　　于立群同時(shí)建議，留學(xué)生出行時(shí)務(wù)必嚴(yán)格遵守交通法規(guī)，做到安全行車，避免疲勞、超速駕駛，注意交通、人身、財(cái)物安全，隨時(shí)同家人、朋友保持聯(lián)系。 　　北京大學(xué)-清華大學(xué)出國(guó)人員心理健康支持系統(tǒng)項(xiàng)目組秘書長(zhǎng)、北京大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院培訓(xùn)部教師李同歸講授了疫情下留學(xué)面臨的心理困境。他認(rèn)為，留學(xué)生出現(xiàn)心理健康問題的原因與重建社會(huì)支持體系有關(guān)。因此，要有意識(shí)地重新構(gòu)建自己的社會(huì)支持體系，積極主動(dòng)地與同學(xué)、導(dǎo)師建立起良好的關(guān)系。同時(shí)，不能忽視父母、親友、舍友、鄰居等重要社會(huì)支持來源。 　　李同歸強(qiáng)調(diào)，學(xué)子要密切關(guān)注心理狀態(tài)的變化，當(dāng)在日常生活中出現(xiàn)持續(xù)性的睡眠障礙和飲食障礙時(shí)，通常是心理健康出現(xiàn)問題的生理表現(xiàn)。他建議同學(xué)們掌握一些基本的心理調(diào)適技巧，比如冥想、瑜伽、正念等，都是常用的保持心情愉快的方法。

“中國(guó)的農(nóng)村比我想象的還要干凈、美麗?！比涨?，走訪寧夏的印度留學(xué)生薩阿德說。 　　近日，來自孟加拉、印度、巴基斯坦、斐濟(jì)、坦桑尼亞、津巴布韋、緬甸等共計(jì)26個(gè)國(guó)家的68名外籍留學(xué)生參與了寧夏2022年來華留學(xué)生“走進(jìn)魅力中衛(wèi)感知神奇寧夏”活動(dòng)，其中一站即為走進(jìn)寧夏中衛(wèi)市迎水橋鎮(zhèn)沙坡頭村，看鄉(xiāng)村振興，看綠色發(fā)展，感受當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情。 　　在沙坡頭村一眼望去，清新雅致的院落坐落在道路兩旁，花草樹木隨處可見。在沙坡頭村的活動(dòng)廣場(chǎng)，留學(xué)生們偶遇身著夏令營(yíng)字樣衣服的小學(xué)生夏令營(yíng)團(tuán)，他們一同玩起了手拉推車的游戲。大家共同坐在村落的葡萄藤下，享用著新鮮的果實(shí)，藍(lán)天白云映照著過往游客的笑臉，可謂“人在畫中”。 　　“沙坡頭村現(xiàn)有高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)家樂51家，其中，有10戶群眾改造升級(jí)農(nóng)家樂，其接待量逐漸以每年8%的速度上升，解決周邊剩余勞動(dòng)力40余人，實(shí)現(xiàn)餐飲、住宿、采摘戶均收入達(dá)到12.5萬元。”沙坡頭村村委會(huì)主任、致富帶頭人牛樹靜說，借助與沙坡頭景區(qū)相鄰的地理優(yōu)勢(shì)，沙坡頭村的許多村民都吃起了“旅游飯”。 　　其實(shí)，多年以前沙坡頭村并不是眼前這番景象?！斑@里以前下的雨都是偏黃色、黑色的，不像現(xiàn)在的環(huán)境如此美麗宜居?！碑?dāng)?shù)卮迕耨R女士告訴記者。 　　沙坡頭村地處騰格里沙漠南部，這里沙漠肆虐，經(jīng)常威脅人類生存和黃河安全。通過60余年的努力，可治沙防沙的“麥草方格”在這里被創(chuàng)造出來，麥草方格也成為中國(guó)最早向世界提供的治沙方案。而隨著治沙工作的推進(jìn)，當(dāng)?shù)卮迕褚策^上了更好的新生活。 　　“沒想到治理沙漠可以用‘麥草方格’，中國(guó)人總是有無窮的智慧令我驚喜連連，我要把這種方法分享給我的家鄉(xiāng)?！眮碜约獱柤顾固沟牧魧W(xué)生趙秀麗說。

2021年7月24日，中辦、國(guó)辦聯(lián)合印發(fā)“雙減”文件，其兩大核心要義在于有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，而學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)能否減輕，很大程度上源于中考、高考“指揮棒”能否轉(zhuǎn)向——只有“指揮棒”轉(zhuǎn)向，學(xué)生和家長(zhǎng)寄希望于通過超長(zhǎng)時(shí)間的校內(nèi)外學(xué)習(xí)、大量的“機(jī)械刷題”、高頻次的重復(fù)練習(xí)換取高分的狀況才會(huì)徹底改變?？荚囋u(píng)價(jià)之變，也就成了一年來牽引“雙減”政策落地實(shí)施的關(guān)鍵。 　　中高考“指揮棒”轉(zhuǎn)向 　　 習(xí)近平總書記要求，以考試招生改革牽引教育綜合改革?！半p減”政策明確提出“深化高中招生改革”，一年來，我們看到“雙減”政策正逐步指引中考、高考“指揮棒”發(fā)揮正面導(dǎo)向功能。 　　 今年的高考提出：“依據(jù)高校人才選拔要求和國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化試題呈現(xiàn)方式，加強(qiáng)對(duì)關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)的考查，引導(dǎo)減少死記硬背和‘機(jī)械刷題’現(xiàn)象?！苯衲甑闹锌继岢觯骸安坏贸瑯?biāo)命題和隨意擴(kuò)大、壓減考試內(nèi)容范圍，嚴(yán)禁將高中課程內(nèi)容、學(xué)科競(jìng)賽試題以及校外培訓(xùn)內(nèi)容作為考試內(nèi)容，確保依標(biāo)命題、教考銜接?！? 　　 同時(shí)，在命題上，今年的中考、高考也指向新方向。首先，今年試題依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，緊扣社會(huì)生活熱點(diǎn)，以情境為載體，在情境中創(chuàng)設(shè)問題，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決問題，強(qiáng)調(diào)理想信念教育和價(jià)值引領(lǐng)，注重學(xué)生綜合素養(yǎng)考查。試題符合“雙減”政策以立德樹人為根本任務(wù)及促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的指導(dǎo)思想，引導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，使其認(rèn)識(shí)到校外培訓(xùn)無法提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，從而全身心投入到學(xué)校教育，同時(shí)更加注重家校社協(xié)同育人。其次，今年試題以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，重視教材的引領(lǐng)示范作用，多數(shù)試題根植于教材，同時(shí)表現(xiàn)出開放性、靈活性和創(chuàng)新性，引導(dǎo)學(xué)生從機(jī)械式“刷題”、重復(fù)簡(jiǎn)單練習(xí)轉(zhuǎn)向深入、廣泛理解所學(xué)學(xué)科，引領(lǐng)學(xué)校教育教學(xué)發(fā)生深刻變革，引導(dǎo)教師在課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計(jì)及課后服務(wù)中加強(qiáng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，推動(dòng)建立科學(xué)、有效的教育評(píng)價(jià)體系。 　　 一些地區(qū)優(yōu)化了考試科目分值設(shè)置，原來的“副科”在總成績(jī)中的占比有所增加。部分地區(qū)將優(yōu)質(zhì)普通高中的部分招生指標(biāo)分配到相應(yīng)的初中學(xué)校，讓校際競(jìng)爭(zhēng)縮小為同校學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)，一定程度上減輕了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)壓力，切實(shí)回應(yīng)了“雙減”政策中“逐步提高優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標(biāo)分配到區(qū)域內(nèi)初中的比例，規(guī)范普通高中招生秩序”的要求。 　　“以學(xué)定考”考查學(xué)生解決問題的能力 　　 “雙減”政策明確提出“堅(jiān)持以學(xué)定考，進(jìn)一步提升中考命題質(zhì)量，防止偏題、怪題、超過課程標(biāo)準(zhǔn)的難題?！? 　　 不得超標(biāo)命題在2019年教育部印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)初中學(xué)業(yè)水平考試命題工作的意見》中就已明確提出，要求“取消初中學(xué)業(yè)水平考試大綱，嚴(yán)格依據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)命題，不得超標(biāo)命題”，目的是從“以考定教”轉(zhuǎn)為“以學(xué)定考”。2020年中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，要求深化考試招生制度改革，穩(wěn)步推進(jìn)中高考改革，構(gòu)建引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的考試內(nèi)容體系，明確提出“改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)，強(qiáng)化過程評(píng)價(jià)”。一方面，改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)意味著把考試的重點(diǎn)放在考查學(xué)生解決問題的能力上，命題必須以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，做到“學(xué)什么、考什么”。堅(jiān)決取消考試大綱，嚴(yán)禁隨意擴(kuò)大或縮小考試范圍，不得考校外培訓(xùn)和社會(huì)競(jìng)賽等內(nèi)容，要聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，加強(qiáng)情境設(shè)計(jì)，增強(qiáng)題目的綜合性、應(yīng)用性、探究性與開放性，確保考與學(xué)有效銜接。同時(shí)，堅(jiān)持“兩考合一”，合理確定中考難度系數(shù)，為提高教學(xué)質(zhì)量起到診斷作用。另一方面，強(qiáng)化過程評(píng)價(jià)應(yīng)嚴(yán)格控制考試測(cè)驗(yàn)次數(shù)和作業(yè)數(shù)量，不得以任何形式變相進(jìn)行測(cè)驗(yàn)和考試。 　　 與此同時(shí)，學(xué)校教育也聚焦課堂教學(xué)，引領(lǐng)教師深入研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，以“以學(xué)定教”理念進(jìn)行教學(xué)改革，根據(jù)學(xué)生的“學(xué)”來“教”?！皩W(xué)”要求教師了解學(xué)情，了解學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生掌握的學(xué)習(xí)方法能不能解決實(shí)際問題，基于此開展“教”?！敖獭钡淖饔檬且龑?dǎo)，課堂教學(xué)要重視情境創(chuàng)設(shè)，提高學(xué)生理解能力。同時(shí)，提升作業(yè)質(zhì)量與中、高考命題改革的協(xié)同性，作業(yè)布置需注重情境化，以情境為載體考查學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。 　　怎么看待中考的高分現(xiàn)象 　　 隨著各地中考成績(jī)公布，多地出現(xiàn)的高分現(xiàn)象被考生和家長(zhǎng)稱為“卷”出天際。針對(duì)中考的普遍高分，部分學(xué)生和家長(zhǎng)疑惑：“雙減”之后，是不是不用努力學(xué)習(xí)也可以考個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)？刻苦奮斗沒有意義了？ 　　 需要指出的是，今年中考考生成績(jī)普遍偏高與今年中考命題相關(guān)，并不能將其完全歸于“雙減”，也不能因此否定刻苦奮斗。我們要抓住“雙減”的要義，而不是從一次兩次的考試來看“雙減”。“雙減”之前，中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重，嚴(yán)重影響了中小學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，對(duì)校外培訓(xùn)的“趨之若鶩”也引發(fā)了社會(huì)焦慮?！半p減”政策旨在減輕中小學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，減輕以應(yīng)試為目的的機(jī)械式“刷題”、重復(fù)簡(jiǎn)單練習(xí)帶來的不合理負(fù)擔(dān)，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和問題解決能力培養(yǎng)?！半p減”絕不是以降低教育質(zhì)量和要求來迎合家長(zhǎng)和學(xué)生。因此，學(xué)校應(yīng)科學(xué)地減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)控制在合理范圍之內(nèi)?？傊瑴p負(fù)并不是對(duì)刻苦奮斗的否定，而是要優(yōu)化中小學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)中小學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。 　　教育評(píng)價(jià)還要更加豐富多元 　　 教育評(píng)價(jià)是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。教育評(píng)價(jià)具有檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量、選拔人才等重要功能。改革開放以來，我國(guó)一直致力于教育評(píng)價(jià)的改革與發(fā)展，在過去的幾十年中積累了很多寶貴經(jīng)驗(yàn)，但仍然存在著評(píng)價(jià)手段單一、評(píng)價(jià)內(nèi)容不夠豐富等問題。這些問題在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生和家長(zhǎng)片面追求分?jǐn)?shù)，盲目參與校外培訓(xùn)，加重了中小學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)以及家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)和精力負(fù)擔(dān)，影響了中小學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，嚴(yán)重破壞了教育生態(tài)。 　　 “雙減”政策的出臺(tái)旨在強(qiáng)化學(xué)校的育人主陣地作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)回歸校園?！半p減”政策一方面減少學(xué)生過多的學(xué)習(xí)任務(wù)“量”，另一方面提升學(xué)生學(xué)習(xí)的“質(zhì)”，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)的目的。隨著“雙減”政策逐步落地，學(xué)校教育在不斷深化課堂教學(xué)改革，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，大力提升課后服務(wù)水平，加強(qiáng)教師隊(duì)伍培訓(xùn)的同時(shí)，還要積極探索學(xué)生評(píng)價(jià)改革，使教育評(píng)價(jià)更加豐富多元，從而充分發(fā)揮學(xué)校教書育人主體功能，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更好地回歸校園。 　　 有什么樣的評(píng)價(jià)指揮棒，就有什么樣的辦學(xué)導(dǎo)向，確保“雙減”政策真正落地，就要充分發(fā)揮教育評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能。一年來，在“雙減”的背景下，我們?cè)诮逃u(píng)價(jià)改革上取得了一些進(jìn)展，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，下一步，教育部門與學(xué)校應(yīng)繼續(xù)做好教育評(píng)價(jià)的“加減法”，更加關(guān)注學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)，更加注重提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，完善立德樹人體制機(jī)制，提高教育治理能力和水平。

為貫徹《中國(guó)——中東歐國(guó)家合作綱要》精神，7月21日，東中西部區(qū)域發(fā)展和改革研究、中東歐國(guó)家與中國(guó)職業(yè)教育國(guó)際聯(lián)盟在北京簽署合作框架協(xié)議。雙方在“一帶一路”倡議以及《中國(guó)——中東歐國(guó)家合作綱要》大背景下，通過開展中國(guó)與中東歐國(guó)家教育領(lǐng)域交流，在“智庫共同體、職業(yè)教育共同體、青年交流共同體”三個(gè)方面展開合作。共同構(gòu)建富有活力、持續(xù)創(chuàng)新、互利共贏、價(jià)值共享的國(guó)際合作模式，為促進(jìn)中國(guó)與中東歐國(guó)家合作走深走實(shí)貢獻(xiàn)力量。 　　中國(guó)——中東歐國(guó)家智庫交流與合作網(wǎng)絡(luò)理事、中國(guó)國(guó)際交流協(xié)會(huì)常務(wù)理事、東中西部區(qū)域發(fā)展和改革研究院院長(zhǎng)于今教授，東中西部區(qū)域發(fā)展和改革研究院學(xué)術(shù)委員會(huì)秘書長(zhǎng)王全教授，中東歐國(guó)家與中國(guó)職業(yè)教育國(guó)際聯(lián)盟代表秦彥偉女士，以及雙方機(jī)構(gòu)專家、代表出席簽約儀式。 　　簽約儀式上，雙方就合作內(nèi)容進(jìn)行了深入交流。于今表示，雙方合作是落實(shí)“中國(guó)——中東歐國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人峰會(huì)”成果的具體舉措。雙方將致力于本著“共商、共建、共享”的原則，通過開展中國(guó)與中東歐國(guó)家教育領(lǐng)域交流，共建中國(guó)與中東歐國(guó)家教育智庫合作網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，助力學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、國(guó)際化辦學(xué)、科研合作的深度合作。團(tuán)結(jié)各國(guó)教育領(lǐng)域，加強(qiáng)人文交流，深化文明互鑒，提升留學(xué)生、華人華僑對(duì)中國(guó)的情感認(rèn)同，倡導(dǎo)沿線各國(guó)建立教育共同體。于今認(rèn)為，建立中東歐國(guó)家教育共同體是貫徹實(shí)施《中國(guó)——中東歐國(guó)家合作綱要》的迫切要求，也是新時(shí)代區(qū)域國(guó)別合作的必然要求。伴隨著“中國(guó)與中東歐國(guó)家合作”十周年到來，需要推動(dòng)構(gòu)建教育共同體。中國(guó)是“中國(guó)——中東歐國(guó)家合作”重要行為主體，在探索區(qū)域國(guó)別合作策略、實(shí)現(xiàn)區(qū)域創(chuàng)新中發(fā)揮著不可或缺的作用。中國(guó)應(yīng)倡導(dǎo)并深度參與“中國(guó)與中東歐國(guó)家合作”教育共同體的建設(shè)，探索構(gòu)建區(qū)域教育生態(tài)體系，構(gòu)建智庫職業(yè)教育平臺(tái)，積極參與區(qū)域國(guó)別重大教育規(guī)則的制定，加強(qiáng)對(duì)各類文化、各國(guó)教育問題的研究，主動(dòng)提出區(qū)域教育發(fā)展的新思路和新方案，為區(qū)域教育問題的借鑒提供決策參考，研究沿線國(guó)家面臨的共同教育問題，在“中國(guó)與中東歐國(guó)家合作”中發(fā)揮關(guān)鍵性智庫的作用。 　　秦彥偉代表中東歐國(guó)家與中國(guó)職業(yè)教育國(guó)際聯(lián)盟對(duì)此次簽約表示衷心祝賀。她說， 職業(yè)教育是國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的綜合儲(chǔ)備。為落實(shí)《中國(guó)——中東歐國(guó)家合作綱要》，結(jié)合中國(guó)職業(yè)教育的實(shí)際，職業(yè)教育發(fā)展從動(dòng)手能力到研究型，知識(shí)型是國(guó)家戰(zhàn)略的需要。職業(yè)教育為中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了有力的人才和智力支撐，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力和社會(huì)吸引力不斷增強(qiáng)。秦彥偉認(rèn)為，隨著中國(guó)進(jìn)入新的發(fā)展階段，產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快，各行各業(yè)對(duì)技術(shù)技能人才的需求越來越緊迫，職業(yè)教育重要地位和作用越來越凸顯。但是，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，與建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的要求相比，仍存在“體系建設(shè)不夠完善、職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)有待加強(qiáng)、制度標(biāo)準(zhǔn)不夠健全、企業(yè)參與辦學(xué)的動(dòng)力不足、有利于技術(shù)技能人才成長(zhǎng)的配套政策尚待完善、辦學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量水平參差不齊”等諸多問題。中東歐國(guó)家職業(yè)教育方面有許多值得中國(guó)借鑒之處。例如，一個(gè)學(xué)校同200多家企業(yè)合作并給予實(shí)習(xí)實(shí)踐的支持；職業(yè)院校的繼續(xù)教育也是值得中國(guó)學(xué)習(xí)，在本大學(xué)畢業(yè)后可再繼續(xù)學(xué)習(xí)，可謂是終身教育；在人才培養(yǎng)上，職業(yè)教育同普通教育是平等的，學(xué)生可按興趣愛好選擇專業(yè)及學(xué)校；學(xué)校與學(xué)校之間搞技術(shù)競(jìng)賽；組織個(gè)別國(guó)與多國(guó)間校校、學(xué)生間的技能競(jìng)賽，等等。中東歐國(guó)家與中國(guó)國(guó)際教育聯(lián)盟是在歐盟國(guó)家正式批準(zhǔn)注冊(cè)成立的非盈利性組織，是中東歐國(guó)家與中國(guó)院校間的合作平臺(tái)，發(fā)起單位及聯(lián)盟成員包括中東歐國(guó)家及歐洲國(guó)家近三十個(gè)國(guó)家22所院校及中國(guó)境內(nèi)54所院校簽約，服務(wù)非聯(lián)盟成員8家院校，總計(jì)62家一流大學(xué)、職業(yè)院校和教育機(jī)構(gòu)。今天雙方簽署合作框架就是要深化“中國(guó)與中東歐國(guó)家”合作，在數(shù)字時(shí)代，聚焦職業(yè)教育在技能形成和建設(shè)中的作用；深化市場(chǎng)對(duì)接，針對(duì)性培養(yǎng)“中國(guó)與中東歐國(guó)家合作”所需技能，拓展專項(xiàng)培訓(xùn)；增進(jìn)青年學(xué)生之間的對(duì)話理解；發(fā)揮智庫共同體作用，構(gòu)建“中國(guó)與中東歐國(guó)家”職業(yè)教育共同體。 　　王全表示，近年來，中東歐國(guó)家與中國(guó)職業(yè)教育國(guó)際聯(lián)盟在職業(yè)教育、留學(xué)服務(wù)、人才交流及國(guó)際化辦學(xué)所作出的成績(jī)，深深吸引和打動(dòng)了我們。此次雙方簽署合作框架，也表明研究院積極參與共建職業(yè)教育共同體的決心。根據(jù)框架，此次雙方務(wù)實(shí)合作包括：共同立題研究中東歐國(guó)家職業(yè)教育；共同開展中國(guó)——中東歐國(guó)家青年友誼學(xué)者計(jì)劃；在青年人才培養(yǎng)方面協(xié)調(diào)與中國(guó)——中東歐國(guó)家大學(xué)職業(yè)院校加強(qiáng)三方合作，聯(lián)合共建招收培養(yǎng)“智庫產(chǎn)業(yè)與經(jīng)濟(jì)、城市更新系統(tǒng)、全腦城市系統(tǒng)及數(shù)字技術(shù)（中國(guó)——中東歐方面）”等方向?qū)W科學(xué)歷教育以及職業(yè)高級(jí)人才。雙方合作旨在致力于為教育頂層設(shè)計(jì)服務(wù)，為多雙邊智庫共同體與教育共同體服務(wù)，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展服務(wù)。 　　雙方一致認(rèn)為，中國(guó)與中東歐國(guó)家在職業(yè)教育方面可取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)。在中國(guó)——中東歐國(guó)家合作啟動(dòng)10周年之際，雙方簽署合作框架恰逢其時(shí)，為中國(guó)與中東歐國(guó)家合作注入新的動(dòng)力和載體。

綜合英國(guó)《衛(wèi)報(bào)》、俄羅斯衛(wèi)星通訊社等消息，最新數(shù)據(jù)顯示，申請(qǐng)留學(xué)英國(guó)的中國(guó)學(xué)生數(shù)量再創(chuàng)新高，中國(guó)已成為英國(guó)最大留學(xué)生生源國(guó)。截至6月30日，今年共有31400名中國(guó)學(xué)生申請(qǐng)去英國(guó)高校學(xué)習(xí)。 　　英國(guó)大學(xué)和學(xué)院招生服務(wù)中心（UCAS）數(shù)據(jù)顯示，今年申請(qǐng)去英國(guó)高校學(xué)習(xí)的中國(guó)學(xué)生數(shù)量較去年增加10%，較2019年增加近60%。此外，來自尼日利亞和印度的學(xué)生數(shù)量也創(chuàng)歷史新高。2020年之前，英國(guó)大部分外國(guó)留學(xué)生來自歐盟國(guó)家，但英國(guó)脫歐后，歐盟學(xué)生需要付更高的學(xué)費(fèi)，這也成為歐盟學(xué)生減少的原因。 　　UCAS首席執(zhí)行官克萊爾·馬爾尚特認(rèn)為，盡管新冠疫情對(duì)英國(guó)教育事業(yè)造成一定破壞，但學(xué)生申請(qǐng)數(shù)創(chuàng)下紀(jì)錄的消息令人鼓舞，“英國(guó)大學(xué)將繼續(xù)支持這些學(xué)生。” 　　此外，今秋將赴英留學(xué)的學(xué)生需要注意簽證申請(qǐng)時(shí)間。英國(guó)簽證與移民局已于近日對(duì)2022年學(xué)生簽證申請(qǐng)做出了官方提示，由于疫情、國(guó)際局勢(shì)等原因影響，英國(guó)學(xué)生簽證的受理時(shí)間將會(huì)延長(zhǎng)。因此，建議2022年秋季入學(xué)的學(xué)生即日起便進(jìn)行簽證申請(qǐng)準(zhǔn)備，避免因?yàn)槭芾頃r(shí)間延長(zhǎng)而耽誤入學(xué)。 　　每年8月是學(xué)生簽證申請(qǐng)最多的時(shí)候，簽證受理時(shí)間也有進(jìn)一步延長(zhǎng)的可能。因此，英國(guó)簽證與移民局強(qiáng)烈建議學(xué)子盡早開始簽證申請(qǐng)準(zhǔn)備，盡量避免8月的申請(qǐng)高峰期。受到簽證受理量的影響，優(yōu)先服務(wù)（Priority）和超級(jí)優(yōu)先服務(wù)（Super Priority）服務(wù)暫時(shí)關(guān)閉，英國(guó)簽證與移民局建議有緊急需要的申請(qǐng)者一定要提早進(jìn)行簽證申請(qǐng)。

2022年4月，習(xí)近平總書記在致首屆大國(guó)工匠創(chuàng)新交流大會(huì)的賀信中強(qiáng)調(diào)：“技術(shù)工人隊(duì)伍是支撐中國(guó)制造、中國(guó)創(chuàng)造的重要力量”。截至2021年年底，我國(guó)技能人才總量超2億人，高技能人才逾6000萬人，技能人才占就業(yè)人員總量的比例達(dá)26%。這足以表明，不論是人數(shù)規(guī)模還是就業(yè)形式，技能人才在中國(guó)制造建設(shè)中都發(fā)揮著核心作用。青年一代作為技能人才的后備力量和未來建設(shè)的主力軍，肩負(fù)著推動(dòng)中國(guó)制造、助力我國(guó)邁向世界強(qiáng)國(guó)的時(shí)代使命。激勵(lì)年輕人走技能成才之路、技能報(bào)國(guó)之路，才能為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家注入充沛的動(dòng)力；培養(yǎng)有為的高技能青年技術(shù)人才、發(fā)揮職業(yè)教育效能，才能為祖國(guó)制造業(yè)發(fā)展提供重要的人才保障；塑造青年一代的匠心態(tài)度、工匠精神，才能讓精益求精的理念融入時(shí)代發(fā)展，創(chuàng)造更多的中國(guó)奇跡。 技能報(bào)國(guó)，大有可為。青年技術(shù)工人趕上了好時(shí)機(jī)，從《新時(shí)期產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)改革方案》到《關(guān)于提高技術(shù)工人待遇的實(shí)施意見》，再到職業(yè)教育法，國(guó)家相繼推出支持政策，為建設(shè)青年技術(shù)工人隊(duì)伍營(yíng)造出良好的環(huán)境。今年全國(guó)總工會(huì)表彰的全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)咧?，產(chǎn)業(yè)工人比重超過四成，許多國(guó)防、裝備制造業(yè)的青年代表更是成為耀眼的技術(shù)新星。年輕的他們已收獲不凡的成績(jī)，用扎實(shí)的奮斗書寫著從普通工人成長(zhǎng)為大國(guó)工匠的動(dòng)人篇章。 技術(shù)育人，技能練兵?！笆奈濉币?guī)劃強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型、技能型人才培養(yǎng)。職業(yè)教育作為培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)工人后備軍的主陣地，其核心目標(biāo)就是培養(yǎng)高素質(zhì)的技能人才。目前，全國(guó)共有技工學(xué)校2492所，在校生達(dá)420萬余人，每年向社會(huì)輸送約百萬名畢業(yè)生。技工學(xué)校已成為我國(guó)產(chǎn)業(yè)工人的重要供給基地，是技能人才自主培養(yǎng)的重要渠道。希望技工院校充分發(fā)揮技術(shù)育人的核心作用，全面推進(jìn)“工學(xué)一體化”人才培養(yǎng)模式、深化產(chǎn)教融合、堅(jiān)持校企合作，向青年技工提供專業(yè)技能知識(shí)，保證他們畢業(yè)后與對(duì)口企業(yè)無縫對(duì)接。 此外，職業(yè)技能競(jìng)賽也為青年技工提供了技術(shù)練兵的大舞臺(tái)。形式多樣的職業(yè)技能比賽，不僅可以激勵(lì)更多的年輕人重視技能、學(xué)習(xí)技能，增強(qiáng)當(dāng)工人的榮譽(yù)感，還可以帶動(dòng)青年技工整體形成合作爭(zhēng)先、共同發(fā)展的良好氛圍。近年來，越來越多的青年行業(yè)明星活躍在全國(guó)或世界級(jí)技能大賽上，展現(xiàn)出良好的職業(yè)素養(yǎng)，他們用絕對(duì)的技術(shù)硬實(shí)力，體現(xiàn)了新一代技能人才的新風(fēng)貌。 青春之歌，匠心傳承。放眼全球，一些工業(yè)化較早的國(guó)家獲得長(zhǎng)足發(fā)展，無不依靠工匠的勤奮探索?！暗聡?guó)制造”的經(jīng)久不衰與其工人群體專注、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髌焚|(zhì)密不可分；意大利產(chǎn)品的設(shè)計(jì)感和體驗(yàn)感源自工匠對(duì)細(xì)節(jié)的把握和對(duì)質(zhì)量的追求。我國(guó)自古就有尊崇和弘揚(yáng)工匠精神的優(yōu)良傳統(tǒng)。新中國(guó)早期工業(yè)化進(jìn)程中，更是出現(xiàn)了一大批具有工匠精神的工業(yè)大軍，在各個(gè)時(shí)期的建設(shè)發(fā)展中貢獻(xiàn)了重要力量。 工匠精神，不只是一種堅(jiān)守本心、追求極致、精益求精的態(tài)度。在今日激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和轉(zhuǎn)型升級(jí)壓力下，工匠精神被賦予以創(chuàng)新為導(dǎo)向、以技術(shù)為生命、以質(zhì)量為追求的新內(nèi)涵。在我國(guó)從工業(yè)大國(guó)向工業(yè)強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的關(guān)鍵時(shí)期，青年技工需要胸懷匠心，傳承和弘揚(yáng)工匠精神，爭(zhēng)做高技能人才和大國(guó)工匠，傳承各行各業(yè)的優(yōu)良作風(fēng)。 偉大事業(yè)呼喚人才，偉大時(shí)代造就人才。我們熱烈盼望青年一代順應(yīng)時(shí)代需求，向中國(guó)制造業(yè)進(jìn)軍，向技術(shù)一線進(jìn)軍，大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神，適應(yīng)當(dāng)今世界科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的需要，勤學(xué)苦練、深入鉆研，勇于創(chuàng)新、敢為人先，不斷提高技術(shù)技能水平，為推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展、實(shí)施制造強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家貢獻(xiàn)智慧和力量。

6月11-16日，由中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)主辦的“2022高校中外合作辦學(xué)宣介展”成功在線舉辦。參加宣介展的近百個(gè)中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目來自北京、陜西等20多個(gè)省份和直轄市，涉及外方合作院校位于德國(guó)、新西蘭等17個(gè)國(guó)家和地區(qū)，累計(jì)參與招生直播活動(dòng)的人數(shù)近80萬。 本次宣介展內(nèi)容豐富，形式多樣。中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)劉利民出席開幕式并致辭，中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)秘書長(zhǎng)王永利、副秘書長(zhǎng)安延在開幕式與多位教育專家、學(xué)者共話中外合作辦學(xué)發(fā)展新趨勢(shì)，為做好中外合作辦學(xué)質(zhì)量保障工作提出寶貴建議。宣介展采用線上形式，通過網(wǎng)頁展示、在線直播、咨詢互動(dòng)等平臺(tái)，匯集智慧力量和創(chuàng)新要素，服務(wù)廣大學(xué)子升學(xué)需求和參展院校招生需求，共享海內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源促進(jìn)國(guó)際化復(fù)合型人才培養(yǎng)。為加強(qiáng)學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)中外合作辦學(xué)的了解，宣介展還組織多場(chǎng)專題講座，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況選擇合適的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目。 宣介展院校直播回放、網(wǎng)頁展示等內(nèi)容將保留在“中國(guó)高校合作辦學(xué)招生服務(wù)平臺(tái)”至2022年底，供學(xué)生和家長(zhǎng)獲取權(quán)威、專業(yè)的升學(xué)指導(dǎo)。今后將有更多高質(zhì)量中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)與項(xiàng)目加入“中國(guó)高校合作辦學(xué)招生服務(wù)平臺(tái)”，繼續(xù)發(fā)揮高質(zhì)量中外合作辦學(xué)示范引領(lǐng)效應(yīng)，促進(jìn)中外合作辦學(xué)提質(zhì)增效，滿足社會(huì)對(duì)高質(zhì)量教育的需求。

“希望你們弘揚(yáng)留學(xué)報(bào)國(guó)的光榮傳統(tǒng)，胸懷大志，刻苦學(xué)習(xí)，早日成長(zhǎng)為可堪大任的優(yōu)秀人才，把學(xué)到的本領(lǐng)奉獻(xiàn)給祖國(guó)和人民，讓青春之光閃耀在為夢(mèng)想奮斗的道路上?！?017年12月，習(xí)近平總書記給莫斯科大學(xué)的中國(guó)留學(xué)生回信，勉勵(lì)他們胸懷大志、刻苦學(xué)習(xí)、早日成才。 作為給習(xí)近平總書記寫信的倡議者和執(zhí)筆人之一，畢業(yè)于莫斯科大學(xué)、如今就讀于北京大學(xué)法學(xué)院的盧森通，再讀回信仍會(huì)熱血沸騰。他清楚地記得，當(dāng)時(shí)自己和其他中國(guó)留學(xué)生懷著萬分激動(dòng)的心情，將回信讀了一遍又一遍，強(qiáng)烈的愛國(guó)報(bào)國(guó)之情在心中燃燒蔓延，大家紛紛表示，要將總書記的囑托牢記心中，以實(shí)際行動(dòng)續(xù)寫留學(xué)報(bào)國(guó)的光榮傳統(tǒng)。 負(fù)笈求學(xué)志，拳拳報(bào)國(guó)心。黨的十八大以來，在“支持留學(xué)、鼓勵(lì)回國(guó)、來去自由、發(fā)揮作用”的留學(xué)政策指引下，僅2016年至2019年，我國(guó)出國(guó)留學(xué)人數(shù)就達(dá)251.8萬人，回國(guó)201.3萬人，學(xué)成回國(guó)占比近八成。越來越多的留學(xué)生選擇回國(guó)貢獻(xiàn)自己的青春與汗水，將夢(mèng)想的種子播撒在祖國(guó)的廣袤大地上。 “激勵(lì)一生的精神財(cái)富” “留學(xué)報(bào)國(guó)是時(shí)代賦予海外留學(xué)生的光榮使命，我將牢記心中?！睆哪箍拼髮W(xué)取得法學(xué)博士學(xué)位后，盧森通來到北大繼續(xù)求學(xué)，深入研究中俄兩國(guó)法律比較、“一帶一路”建設(shè)與歐亞經(jīng)濟(jì)合作等領(lǐng)域。于他而言，習(xí)近平總書記的回信是激勵(lì)其一生的寶貴精神財(cái)富?！暗阶鎳?guó)需要的地方去奉獻(xiàn)自己的光和熱！”談到畢業(yè)后的志向，盧森通堅(jiān)定地說。 同樣作為致信人之一，國(guó)家公派留學(xué)生、莫斯科大學(xué)法律系博士研究生楚錦哲不僅感懷于習(xí)近平總書記對(duì)留學(xué)生的諄諄教誨，同時(shí)也感到沉甸甸的使命。作為中國(guó)駐俄羅斯大使館法律顧問團(tuán)隊(duì)的一員，熟悉公司法的他一直致力于為使館和中國(guó)公民、企業(yè)提供專業(yè)法律幫助。 “為祖國(guó)和人民奉獻(xiàn)我的一腔熱血，我無比驕傲?！背\哲打算畢業(yè)后繼續(xù)向中國(guó)公民和企業(yè)提供相關(guān)法律服務(wù)，為他們?cè)诙砹_斯投資經(jīng)商保駕護(hù)航，同時(shí)也為中俄經(jīng)貿(mào)交流貢獻(xiàn)一份力量。 “青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。”懷揣著習(xí)近平總書記的期待，致信人之一陳光鈜從莫斯科大學(xué)畢業(yè)后，回到祖國(guó)的懷抱，在浙江溫州成為一名制造業(yè)新兵，在繁忙的外貿(mào)與內(nèi)銷業(yè)務(wù)中，磨練本領(lǐng)、揮灑青春。 “中國(guó)是制造業(yè)大國(guó)，但在提升國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的道路上，我們?nèi)匀沃氐肋h(yuǎn)?！标惞忖v說，希望自己成為行業(yè)中那顆雖小卻重要的螺絲釘，用實(shí)干展現(xiàn)新時(shí)代青年人的擔(dān)當(dāng)。 獲得莫斯科大學(xué)紅本優(yōu)秀畢業(yè)證書、組織中俄兩國(guó)青年友好交流活動(dòng)、積極參加中俄科研合作項(xiàng)目……致信人之一、莫斯科大學(xué)中國(guó)學(xué)聯(lián)主席高牧洋度過了繁忙、充實(shí)的留學(xué)生活?！靶聲r(shí)代的中國(guó)留學(xué)生，要更從容自信地向國(guó)外友人展現(xiàn)精神風(fēng)貌，更主動(dòng)地投身祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展?！弊鳛橐幻芯繑?shù)字經(jīng)濟(jì)的國(guó)家公派博士生，他希望能為國(guó)家“數(shù)字絲綢之路”的發(fā)展貢獻(xiàn)光和熱。 “堅(jiān)定走好創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展道路” 在千千萬萬中華兒女心中，祖國(guó)是難以割舍的情感，也是至高無上的信念。 新中國(guó)成立初期，錢學(xué)森、鄧稼先等一大批留學(xué)人員毅然回國(guó)，為新中國(guó)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展作出巨大貢獻(xiàn)。如今，海外求知、學(xué)成歸國(guó)仍是眾多出國(guó)留學(xué)人員的最終選擇。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2021年回國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的留學(xué)人員首次超過了100萬。 “對(duì)新一代留學(xué)歸國(guó)的科技工作者來說，愛國(guó)之情、強(qiáng)國(guó)之志、報(bào)國(guó)之行始終是縈繞在心頭的主旋律?！濒吣洗髮W(xué)光子技術(shù)研究院教授李向平說。自2015年從澳大利亞留學(xué)歸國(guó)后，他結(jié)合納米光子學(xué)的前沿科學(xué)問題，積極投身創(chuàng)新實(shí)踐，在超表面多維光場(chǎng)調(diào)控、六維光信息存儲(chǔ)、超分辨芯片成像等方面取得原創(chuàng)突破，相關(guān)研究成果先后發(fā)表在《自然·光子學(xué)》等國(guó)際權(quán)威期刊上。 如今，李向平所帶領(lǐng)的暨大海外青年團(tuán)隊(duì)，是納米光子存儲(chǔ)技術(shù)的世界密度紀(jì)錄的保持者?！翱倳浀膰谕?，讓我們更加堅(jiān)定地走創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展道路。”他說，要將基礎(chǔ)研究與國(guó)家需求結(jié)合起來，在科研道路上砥礪前行，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)更大的技術(shù)突破。 “生逢偉大時(shí)代是人生之幸。留學(xué)生不僅要增強(qiáng)專業(yè)本領(lǐng)，更應(yīng)承擔(dān)起傳播中華文化、促進(jìn)各國(guó)文明交流互鑒的使命?！本妥x于英國(guó)倫敦大學(xué)學(xué)院全球自然資源管理專業(yè)的劉欣悅對(duì)此深有體會(huì)。 2018年，劉欣悅作為國(guó)際志愿者去波蘭弗羅茨瓦夫市的中小學(xué)支教，她精心設(shè)計(jì)的講述中華傳統(tǒng)文化的特色課程，深受當(dāng)?shù)貙W(xué)生歡迎。在面向市民開展的一系列文化交流活動(dòng)中，劉欣悅展示的中國(guó)元素總能成為全場(chǎng)焦點(diǎn)?！拔覠釔畚业淖鎳?guó)，所以希望讓更多人領(lǐng)略中華文明的魅力。”她說。 作為一名新能源專業(yè)的留學(xué)生，今年即將畢業(yè)的劉欣悅決定短期內(nèi)在新能源技術(shù)相對(duì)成熟的歐洲工作，學(xué)習(xí)國(guó)際前沿技術(shù)，待學(xué)有所成后再回到祖國(guó)懷抱，為國(guó)家綠色經(jīng)濟(jì)和可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)業(yè)貢獻(xiàn)力量。 “把論文寫在祖國(guó)的大地上” “在億萬中國(guó)人民前行的偉大征程上，廣大留學(xué)人員創(chuàng)新正當(dāng)其時(shí)、圓夢(mèng)適得其勢(shì)?！绷?xí)近平總書記的殷切期待，早已成為眾多留學(xué)歸國(guó)人員的奮斗指南。 在江蘇蘇州海貍生物醫(yī)學(xué)工程有限公司董事長(zhǎng)任輝看來：“中國(guó)是自己的根，科研人員就是要把論文寫在祖國(guó)的大地上！”2011年，在美國(guó)麻省理工學(xué)院博士后研究工作結(jié)束后，他義無反顧回到祖國(guó)，積極投身于納米磁珠技術(shù)的開發(fā)及產(chǎn)業(yè)化研究。 “作為新型生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域‘芯片級(jí)’核心原料，國(guó)內(nèi)的納米磁珠嚴(yán)重依賴于進(jìn)口?！比屋x說，“我和團(tuán)隊(duì)十余年來始終在做一件事，就是推動(dòng)國(guó)內(nèi)納米磁珠的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，解決這項(xiàng)‘卡脖子’技術(shù)難題?！比缃?，納米磁珠被廣泛應(yīng)用于新冠病毒核酸檢測(cè)中。 “國(guó)家為科技應(yīng)用型人才提供了豐沃的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)土壤，我們只有不斷努力開發(fā)更多高技術(shù)產(chǎn)品，提高關(guān)鍵技術(shù)的國(guó)際話語權(quán)，才能不辜負(fù)祖國(guó)寄予的厚望。”任輝說。 2013年，李青怡以國(guó)家公派留學(xué)生的身份來到波蘭華沙大學(xué)就讀，2020年，畢業(yè)后的她放棄國(guó)外數(shù)個(gè)工作機(jī)會(huì)，回到北京第二外國(guó)語學(xué)院，成為一名波蘭語教師。 李青怡清楚地記得自己第一次站上講臺(tái)的經(jīng)歷。從起初擔(dān)心課堂出現(xiàn)突發(fā)狀況的緊張不安，到一直備課到凌晨，再到講臺(tái)上微微顫抖的聲音……第一堂課順利完成后，她愈發(fā)認(rèn)識(shí)到教師這份職業(yè)的莊嚴(yán)使命與重大責(zé)任。“學(xué)有所成、留學(xué)報(bào)國(guó)是所有海外留學(xué)人員的最高追求?！彼f，“為祖國(guó)盡綿薄之力，將青春與才識(shí)投入到民族復(fù)興大業(yè)中，我干勁十足！”

近日，浙江師范大學(xué)國(guó)際處與邊疆研究院共同組織開展了留學(xué)生“走進(jìn)新疆·感知中國(guó)”活動(dòng)。來自19個(gè)國(guó)家的20位留學(xué)生來到新疆，實(shí)地走訪了城市、鄉(xiāng)村、企業(yè)、博物館、藝術(shù)劇院、巴扎等。 　　在烏魯木齊，留學(xué)生參訪團(tuán)參觀了鐵建重工新疆有限公司。該公司目前已全面開發(fā)了掘進(jìn)機(jī)、特種裝備、高端農(nóng)機(jī)三大系列產(chǎn)品。其中，先進(jìn)的數(shù)控操作系統(tǒng)、巨大且先進(jìn)的采棉機(jī)給留學(xué)生留下了極為深刻的印象。該款采棉機(jī)在單位時(shí)間內(nèi)的工作效率相當(dāng)于1300人的總工作量。 　　突尼斯留學(xué)生SELMI NEDRA(李娜)表示，原以為新疆是欠發(fā)達(dá)地區(qū)，但實(shí)地參觀后，才發(fā)現(xiàn)新疆有那么多高科技制造業(yè)，讓她深感震撼。新疆擁有如此之多的大型高科技采棉機(jī)器，采摘棉花根本用不了那么多人工，西方媒體報(bào)道的所謂“強(qiáng)迫勞動(dòng)”，經(jīng)過實(shí)地考察，既不真實(shí)、也違反常識(shí)。 　　來自塔吉克斯坦的留學(xué)生YUSUPOV DALER(達(dá)力爾)也表示，在這里深深感受到中國(guó)科技的力量?！靶陆揶r(nóng)用大型采棉機(jī)采收棉花，降低了采摘成本，也增加了收入。如此看來，一些西方媒體所說的‘強(qiáng)迫勞動(dòng)’根本站不住腳?！? 　　在新疆藝術(shù)劇院，留學(xué)生們首先被巨大宏偉且具有民族風(fēng)格的建筑群吸引。劇院木卡姆藝術(shù)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)地力下提·帕爾哈提向大家介紹，該團(tuán)負(fù)有搜集、整理、研究與傳承木卡姆藝術(shù)并將其搬上舞臺(tái)的重要使命。該藝術(shù)團(tuán)成立以來，先后整理、排演了大型主題晚會(huì)《木卡姆的春天》、大型詩畫音樂會(huì)《絲路樂魂》、大型音舞詩畫《木卡姆印象》等劇目，受到各族觀眾的喜愛和好評(píng)。 　　在劇院，留學(xué)生們觀看了木卡姆藝術(shù)團(tuán)精心準(zhǔn)備的節(jié)目。 　　“藝術(shù)家的演出太棒了！我都拍下來發(fā)在微信朋友圈了，已經(jīng)有很多世界各地的朋友點(diǎn)贊?！眮碜蕴股Ｄ醽喌牧魧W(xué)生TEWELE AYUBU(王曉樂)激動(dòng)地說，后期還要做成微視頻供大家欣賞。 　　乍得留學(xué)生YAOUBA ISSA HOMSET(姚一宏)表示，從十二木卡姆的器樂與舞蹈表演中，他感受到一些共通的文化元素，整場(chǎng)表演讓他既震撼又感動(dòng)，非常希望這樣優(yōu)秀的文化與藝術(shù)表現(xiàn)形式能傳播到世界更多地方。 　　隨著氣氛的高漲，留學(xué)生們還現(xiàn)場(chǎng)向藝術(shù)家們學(xué)起了舞蹈。 　　在喀什，參訪團(tuán)首先來到“中國(guó)新疆民族樂器村”吾庫薩克鎮(zhèn)托萬克吾庫薩克村。村莊所在的疏附縣曾是國(guó)家級(jí)貧困縣。通過建立民族樂器作坊，當(dāng)?shù)厝罕姴粌H全面脫貧，更讓維吾爾族傳統(tǒng)樂器得以傳承并煥發(fā)出新的光彩。 　　圖為浙江師范大學(xué)留學(xué)生參訪團(tuán)在新疆國(guó)際大巴扎合影。浙江師范大學(xué)供圖 　　留學(xué)生們一踏入樂器制作工作室，就被“都它爾”“熱瓦甫”“手鼓”“胡西塔爾”等民族樂器所吸引。 　　阿爾及利亞留學(xué)生YOUNES CHEBINI(舒文)表示，這些新疆樂器和阿爾及利亞的樂器有同有異。他會(huì)拉小提琴，新疆的弦樂器也能很快上手。“音樂是一種文化語言，可以連接全世界不同地域、不同民族的不同文明。” 　　尼日利亞留學(xué)生OKOYE CHINECHEREM ESTHER(葉蘇雅)說，沒想到新疆有這么多民族樂器，“新疆真是太美妙了！” 　　5日，參訪團(tuán)來到疏附縣新疆中科智能科技有限公司。該公司主要生產(chǎn)兒童定位手表等智能產(chǎn)品，目前已設(shè)立5條自動(dòng)化流水線，月產(chǎn)兒童智能手表20萬只，智能教育平板電腦5萬臺(tái)，有效推動(dòng)了疏勒縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展。 　　聽了中科公司的介紹，土庫曼斯坦留學(xué)生GULBAYEV GAYGYSYZ(云飛揚(yáng))現(xiàn)場(chǎng)就買了一塊智能手表，還義務(wù)當(dāng)起了產(chǎn)品推銷員。韓國(guó)留學(xué)生禹賢知說，沒想到竟有高科技公司駐扎在這么偏遠(yuǎn)的西部邊疆、帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)，真的很了不起。 　　參訪團(tuán)還來到伽師縣，了解當(dāng)?shù)爻青l(xiāng)飲水安全工程。伽師縣屬于典型的溫帶大陸性干旱氣候，年平均蒸發(fā)量是降水量的15倍，水資源嚴(yán)重匱乏。20世紀(jì)90年代以前，當(dāng)?shù)貨]有水井，更無自來水，人們把河水引到澇壩中儲(chǔ)存。到河流枯水期，澇壩長(zhǎng)時(shí)間沒有來水，微生物滋生、動(dòng)植物大量繁殖，污染嚴(yán)重。各族民眾長(zhǎng)期飲用澇壩水，導(dǎo)致地方病流行，也構(gòu)成制約脫貧的最大短板。 　　1995年，伽師縣開始實(shí)施防病改水工程，截至2018年已實(shí)現(xiàn)自來水入戶全覆蓋。但伽師縣地下水硫酸鹽、氟化物普遍超標(biāo)，個(gè)別區(qū)域砷含量超標(biāo)，長(zhǎng)期飲用容易造成氟斑牙、結(jié)石等疾病。為進(jìn)一步解決飲水問題，2019年2月，伽師縣城鄉(xiāng)飲水安全工程正式立項(xiàng)，2020年6月正式通水，當(dāng)?shù)厮|(zhì)不達(dá)標(biāo)、飲水不安全的問題得到徹底解決。2020年，伽師縣如期脫貧摘帽。 　　參訪給留學(xué)生們帶來了極大的震撼。許多人表示，中國(guó)政府真的很愛護(hù)自己的民眾，即便偏遠(yuǎn)地區(qū)，都要為民眾做實(shí)事，解決民眾的難處。

聯(lián)合國(guó)人權(quán)理事會(huì)第50屆會(huì)議“中國(guó)民族地區(qū)教育發(fā)展與權(quán)利保障”邊會(huì)7月2日以線上線下相結(jié)合的方式舉行。會(huì)議由中國(guó)社會(huì)科學(xué)院民族學(xué)與人類學(xué)研究所和中國(guó)人權(quán)研究會(huì)聯(lián)合主辦。來自國(guó)內(nèi)外高校、研究機(jī)構(gòu)的專家學(xué)者，圍繞中國(guó)民族地區(qū)教育發(fā)展與權(quán)利保障的政策與實(shí)踐等議題展開研討。 中國(guó)社會(huì)科學(xué)院國(guó)際合作局副局長(zhǎng)葉海林表示，當(dāng)今世界正處在百年未有之大變局，一些國(guó)家保守主義、單邊主義盛行，教育是促進(jìn)國(guó)際交流和理解的橋梁，是全球和平與發(fā)展的基礎(chǔ)。 北京大學(xué)教授馬戎表示，掌握國(guó)家通用語言的熟練程度，實(shí)際上決定了每個(gè)國(guó)民在各領(lǐng)域的參與程度和發(fā)展空間，同時(shí)，中國(guó)通過一系列政策法規(guī)切實(shí)保護(hù)各民族使用和發(fā)展自己語言文字的權(quán)利，在中國(guó)一些少數(shù)民族聚居區(qū)，少數(shù)民族語言仍是當(dāng)?shù)孛癖姷哪刚Z和家庭社區(qū)生活的主要交流工具，由此形成了“多元一體”的語言使用格局。 中國(guó)社會(huì)科學(xué)院民族學(xué)與人類學(xué)研究所副研究員于明瀟表示，當(dāng)前，四川、青海、云南和甘肅四省涉藏州縣各級(jí)各類教育快速發(fā)展，總體教育水平明顯提高，學(xué)齡青少年不僅實(shí)現(xiàn)有學(xué)上，而且在校期間“吃得飽、穿得暖、住得好”，群眾在教育方面的獲得感和滿意度不斷提升。 針對(duì)各地區(qū)寄宿制學(xué)校方面的討論，與會(huì)中外學(xué)者一致認(rèn)為，中國(guó)民族地區(qū)的寄宿制學(xué)校是為讓孩子接受更好的教育，因?yàn)檫@些地區(qū)往往地廣人稀，孩童上學(xué)多有不便。另外，一部分少數(shù)民族學(xué)生在寄宿制學(xué)校就讀后，還會(huì)選擇回到家鄉(xiāng)，促進(jìn)當(dāng)?shù)匕l(fā)展。 巴基斯坦亞洲生態(tài)文明研究與發(fā)展研究所首席執(zhí)行官沙基爾·拉邁表示，中國(guó)民族地區(qū)的寄宿制學(xué)校與歷史上加拿大原住民寄宿學(xué)校是完全不同的概念，西方某些人混淆這兩種不同的概念，并非真正關(guān)心中國(guó)的人權(quán)，而是一種惡意宣傳，是打著人權(quán)的幌子對(duì)中國(guó)民族地區(qū)教育進(jìn)行污名化和抹黑，目的是為了遏制甚至破壞中國(guó)的發(fā)展。

第二屆歐洲華文教育學(xué)術(shù)研討會(huì)暨第五屆 CERPE(中歐研究平臺(tái))國(guó)際研討會(huì)2日在溫州大學(xué)閉幕。 本次研討會(huì)以“歐洲華僑華人與華文教育”為主題，共6位嘉賓圍繞研討會(huì)主題做主旨報(bào)告，32位專家學(xué)者在5個(gè)分論壇中分享研究成果、交流探討。 閉幕式上，各分論壇點(diǎn)評(píng)人對(duì)本組報(bào)告做總結(jié)匯報(bào)，提煉學(xué)術(shù)成果，提出建議意見。 據(jù)悉，研討會(huì)共錄用論文38篇，后續(xù)將根據(jù)專家點(diǎn)評(píng)意見進(jìn)行修改，編撰論文集并正式出版。 溫州大學(xué)華僑學(xué)院副院長(zhǎng)王祎在閉幕儀式上表示，本次研討會(huì)聚集了華僑華人研究、華文教育學(xué)界的代表性學(xué)者及海外華文教育一線工作者，參會(huì)者熱情高漲、反饋熱烈，研究成果豐碩、亮點(diǎn)紛呈。 她表示，期待未來華僑華人與華文教育研究能夠“大處著眼，小處著手”，在跨學(xué)科溝通中與理論深度對(duì)話，拓寬研究視野，增強(qiáng)人文關(guān)懷，以學(xué)術(shù)進(jìn)步推動(dòng)解決僑界現(xiàn)實(shí)問題。 閉幕式上還進(jìn)行了2022年溫州大學(xué)優(yōu)秀大學(xué)生“華僑華人研究與僑鄉(xiāng)調(diào)研”學(xué)術(shù)夏令營(yíng)出征儀式。 溫州大學(xué)華僑學(xué)院院長(zhǎng)包含麗介紹，夏令營(yíng)調(diào)研以線上線下相結(jié)合的創(chuàng)新模式方式進(jìn)行，8位導(dǎo)師將分組帶領(lǐng)70余位營(yíng)員深入僑鄉(xiāng)文成縣玉壺鎮(zhèn)，圍繞“僑鄉(xiāng)文化”“僑鄉(xiāng)歷史”“華僑華人史”“華商經(jīng)濟(jì)”等主題開展為期5天的田野調(diào)查。

在眾多留學(xué)地中，位于歐洲大陸的捷克是個(gè)小眾選擇。據(jù)捷克中國(guó)學(xué)生學(xué)者聯(lián)誼會(huì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前在捷克的中國(guó)留學(xué)生約600人，多分布于經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、理工類等專業(yè)。赴捷克留學(xué)有哪些優(yōu)勢(shì)？有哪些適合中國(guó)留學(xué)生的文化活動(dòng)？近日，本報(bào)記者采訪了3名在捷克的中國(guó)留學(xué)生，聽他們分享留學(xué)經(jīng)歷。 留學(xué)捷克優(yōu)勢(shì)頗多 “我身邊不少同學(xué)選擇赴英美等國(guó)留學(xué)，相較之下，來捷克的我顯得有些特別?！鄙垡莩侥壳笆墙菘死砉ご髮W(xué)電氣工程及計(jì)算機(jī)專業(yè)的大一學(xué)生，在決定到捷克留學(xué)前，做過充分的功課。 “據(jù)我了解，捷克的公立大學(xué)有較高的認(rèn)可度，以扎實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)聞名，教學(xué)質(zhì)量不錯(cuò)。此外，從畢業(yè)生的就業(yè)情況來看，捷克高校的就業(yè)率還是不錯(cuò)的，我認(rèn)為來捷克留學(xué)能扎實(shí)學(xué)到東西，也減少了就業(yè)顧慮?！鄙垡莩秸f。 就讀于布拉格化工大學(xué)創(chuàng)新管理專業(yè)的董梓萱留學(xué)前也從同樣的角度做過考量。“我所在的布拉格化工大學(xué)不論是在捷克還是全球范圍排名都較為靠前，具備國(guó)際認(rèn)可度，這讓我在畢業(yè)求職時(shí)可以具備學(xué)歷方面的競(jìng)爭(zhēng)力?！倍鬏嬲f，擁有“金色城市”美名的布拉格風(fēng)景宜人，這也是吸引眾多留學(xué)生的原因之一。 “我對(duì)歐洲大陸國(guó)家很感興趣，來布拉格之前，從不少文學(xué)、影視作品里感受到這是一座美麗的城市?！卞X娜娜不久前畢業(yè)于布拉格查理大學(xué)，當(dāng)初選擇到捷克留學(xué)，對(duì)布拉格如詩如畫美景的向往是原因之一?！傲硗?，我選擇的查理大學(xué)歷史悠久，學(xué)校實(shí)力雄厚，這些都符合我的留學(xué)想法?！? 除此之外，記者了解到，留學(xué)捷克的費(fèi)用也相對(duì)便宜。錢娜娜曾比較過歐洲國(guó)家留學(xué)項(xiàng)目，也考慮過其他國(guó)家。“捷克的項(xiàng)目是兩年制，卻相當(dāng)于有些國(guó)家一年制的費(fèi)用，性價(jià)比很高?！币虼耍X娜娜最終選擇了捷克。 從留學(xué)成本考慮，董梓萱也對(duì)來捷克的決定頗為滿意?！拔业膶W(xué)校設(shè)有獎(jiǎng)學(xué)金，學(xué)生還可以在符合規(guī)定的情況下利用課余時(shí)間做兼職， 薪資不錯(cuò)，可以減少家庭負(fù)擔(dān)。在這樣美麗的城市，成本不高地享受留學(xué)生活，是一個(gè)非常不錯(cuò)的選擇?！? 學(xué)習(xí)環(huán)境國(guó)際多元 在捷克上課學(xué)習(xí)，日常是什么體驗(yàn)？幾名中國(guó)留學(xué)生不約而同地提到了有趣的課程安排、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境以及頻繁的跨文化溝通。 “課堂相當(dāng)有趣。我們有很多以小組形式完成的課堂活動(dòng)，團(tuán)隊(duì)隊(duì)員來自各個(gè)國(guó)家，與他們交流很有意思?！倍鬏嬲f，“例如，在我上過的項(xiàng)目管理課程中，我所在的小組組織了一次文化交流活動(dòng)，各隊(duì)員通過視頻介紹本國(guó)文化特色。我介紹了中國(guó)的美食——餃子，大家興致盎然，紛紛說喜歡?！? 邵逸辰的感受是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣非常重要。“我平時(shí)的課少，有很多時(shí)間可以自由安排，這非?？简?yàn)自主學(xué)習(xí)能力。每天，我們校內(nèi)五層樓的圖書館里都座無虛席，到考試月更是要排隊(duì)取號(hào)入場(chǎng)?！? “我就讀的查理大學(xué)很特別，校區(qū)并非一個(gè)中心校園，而是星星點(diǎn)點(diǎn)分散在布拉格城市的各個(gè)區(qū)域。比如，市中心河邊就是法學(xué)院，再往前走就是哲學(xué)院，這讓我在上課的同時(shí)加深了對(duì)城市的了解?！卞X娜娜說，“我選的是英語授課項(xiàng)目，課堂里捷克本地學(xué)生并不多，來自歐洲各國(guó)的同學(xué)占多數(shù)，上課時(shí)能聽到來自不同視角、文化背景的觀點(diǎn)，很受啟發(fā)?！? 邵逸辰班上的同學(xué)也來自世界各地，相處得其樂融融?！俺艘黄鹕险n，我還教過烏克蘭同學(xué)打麻將，邀請(qǐng)阿塞拜疆同學(xué)吃火鍋，帶他們喝奶茶等。” 在跨文化交流中，邵逸辰也有新的體會(huì)?！坝捎诖蠹业哪刚Z都不是英語，所以在我們的對(duì)話中不免有語法錯(cuò)誤，但我發(fā)現(xiàn)，語言是交流的工具，融入環(huán)境后,我們能夠明白彼此所指就達(dá)到了交流的目的?！? 文化活動(dòng)多姿多彩 留學(xué)捷克期間，中國(guó)學(xué)子參加了不少活動(dòng)，不僅開拓了眼界，融入了當(dāng)?shù)厣?，也在跨文化的活?dòng)里講述中國(guó)故事。 “捷克有不少與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的活動(dòng)，比如女巫節(jié)，大家會(huì)做一個(gè)假人然后燒掉，以此來驅(qū)趕厄運(yùn)。還有慶祝豐收的節(jié)日，當(dāng)?shù)孛癖姇?huì)在集市里擺出自家農(nóng)產(chǎn)品、自制蛋糕、蘋果派等來銷售。”邵逸辰說，在捷克，中國(guó)留學(xué)生人數(shù)比別國(guó)留學(xué)生要少，因此認(rèn)識(shí)各國(guó)同學(xué)、參加活動(dòng)，能夠幫助中國(guó)學(xué)子盡快融入學(xué)習(xí)環(huán)境?！皠傞_學(xué)時(shí)，學(xué)校組織新生一起坐觀光電車?yán)@布拉格觀光，目的是幫助我們盡快適應(yīng)環(huán)境。此外，我們學(xué)院有院長(zhǎng)日，報(bào)名參加后可以和院長(zhǎng)喝下午茶、深度暢談?！? “參加的活動(dòng)多了，接觸的人也多了。”邵逸辰頗有感悟，“不僅在學(xué)校里，我能找到志同道合的伙伴，面對(duì)多元、迥異的文化觀念、生活方式等，我也在逐漸探索，更加了解自我?！? “在捷克的校園活動(dòng)里，我收獲了不一樣的有趣回憶。”錢娜娜參加了一次學(xué)校組織的活動(dòng)，是到捷克當(dāng)?shù)匦W(xué)開展跨文化交流?！懊鎸?duì)一個(gè)班的小學(xué)生，我們每個(gè)人有20分鐘分享本國(guó)特色文化，我展示了漢服、中國(guó)古代建筑等圖片，孩子們好奇心很強(qiáng)，并不滿足，還讓我介紹了中國(guó)功夫并教他們寫漢字。中國(guó)和捷克的文化不同，我在活動(dòng)里也有新奇的發(fā)現(xiàn)。比如，在捷克小學(xué)，學(xué)生都有一個(gè)自己的衣櫥，到校后需要換成拖鞋上課，以保持教室的整潔，這讓我覺得挺有意思?！? 留學(xué)期間，董梓萱參加了“2022捷克·國(guó)際中文日”活動(dòng)，收獲不少。這次活動(dòng)在布拉格當(dāng)?shù)夭桊^舉辦，面向捷克中文學(xué)習(xí)者開展中國(guó)書法和工夫茶體驗(yàn)活動(dòng)，展示中國(guó)剪紙藝術(shù)、水墨畫等特色文化?！拔以诨顒?dòng)當(dāng)天和捷克學(xué)生用中文溝通，之后還切磋書法技藝。看到中華文化如此受歡迎，作為一名身在海外的中國(guó)人，我感到深深的自豪?！倍鬏嬲f。

我來自老撾，和中文的緣分來自于電視里的一則廣告。廣告里的女孩說了一句“我愛你”，當(dāng)時(shí)覺得特別好聽，上網(wǎng)一查，才明白了這句話的意思。那一刻，我感受到了中文的浪漫，也對(duì)這門語言有了興趣。 讀高中時(shí)，我開始參加中文補(bǔ)習(xí)班。剛開始，我覺得中文發(fā)音比較難，學(xué)了一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)，相比發(fā)音，寫漢字更難。但通過不斷努力，這些困難都被我克服了。學(xué)習(xí)中文一年后，我通過了漢語水平考試（HSK）四級(jí)，也定下了高中畢業(yè)后到中國(guó)留學(xué)的目標(biāo)，這也是我和家人的夢(mèng)想。 我選擇到廈門大學(xué)留學(xué)，有兩個(gè)原因。一是我對(duì)中國(guó)文化很感興趣。在中國(guó)學(xué)習(xí)，可以親身體驗(yàn)中國(guó)文化，體驗(yàn)中國(guó)民眾的生活，這是通過書本無法實(shí)現(xiàn)的；二是我喜歡中國(guó)菜。雖然在老撾也有一些中餐館，我也曾經(jīng)吃過火鍋，十分美味，但到了中國(guó)才知道，真正地道的火鍋是什么樣的。 2019年9月10日是個(gè)難忘的日子，我終于如愿以償，站在了廈門大學(xué)翔安校區(qū)的土地上。在這里，我不僅能繼續(xù)學(xué)習(xí)中文，還能見到來自世界各地的同學(xué)，感受文化的碰撞；在這里，寧靜寬敞的圖書館有豐富的藏書，我徜徉在書的海洋中，汲取知識(shí)，看世間悲歡離合；在這里，老師們都很有經(jīng)驗(yàn)，很有耐心，讓我體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。 廈門也很美，我可以在海邊看日出日落，聽海浪的聲音，也可以在公園看老人打太極拳，聽鳥鳴聲。 作為一名留學(xué)生，我從一開始對(duì)新環(huán)境感到陌生，到現(xiàn)在把廈門看成了我的第二故鄉(xiāng)，一路走來，感慨良多。美麗的校園風(fēng)景、耐心講解的老師、活潑開朗的保潔阿姨、可愛有趣的同學(xué)……點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都讓我感到美好而溫暖。 我愛第二故鄉(xiāng)廈門！

自新中國(guó)成立以來，一代又一代的國(guó)際中文教育者在國(guó)際中文教育的道路上風(fēng)雨兼程、砥礪前行，以中文學(xué)習(xí)、中文教育為媒，耕耘不輟，薪火相傳，講述中國(guó)故事、架設(shè)友誼橋梁，做中外文明交流互鑒的友好使者。在他們的努力下之，國(guó)際中文教育事業(yè)從小到大，成績(jī)斐然。數(shù)據(jù)顯示，截至目前，已有70多個(gè)國(guó)家將中文納入國(guó)民教育體系，180多個(gè)國(guó)家和地區(qū)開展了中文教育。 國(guó)際中文教育的發(fā)展，為深化中國(guó)教育對(duì)外開放，促進(jìn)中外語言交流與合作，增進(jìn)中外人民相互了解與友誼，推動(dòng)世界多元多彩的文明發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。 本版從本周起推出專欄《薪火相傳——國(guó)際中文教育巡禮》，聽中外學(xué)者、一線中文教師講述從事國(guó)際中文教育的故事。 過去70多年，國(guó)際中文教育從最初涌出的一股細(xì)流匯聚成了今天的汪洋大海，從剛出土的嫩苗長(zhǎng)成了今天的參天大樹。 新中國(guó)成立后第一批來華學(xué)習(xí)的留學(xué)生非常少。而今，多數(shù)大學(xué)都為外國(guó)學(xué)生開設(shè)了各種類型的中文課；書店里，各種各樣的中文教材琳瑯滿目。在國(guó)外，中文教學(xué)同樣蓬勃發(fā)展，隨著學(xué)習(xí)中文的人數(shù)增加，教師隊(duì)伍也越來越壯大。 近年來，中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，綜合國(guó)力不斷增強(qiáng)，學(xué)習(xí)中文的人越來越多。這種局面，在幾十年前是不可想象的。作為一名把所有精力都奉獻(xiàn)給中文教學(xué)的教師，能在耄耋之年看到這種大好形勢(shì)，我感到無比欣慰和自豪。 篳路藍(lán)縷 1961年，我大學(xué)畢業(yè)，被教育部選為出國(guó)漢語儲(chǔ)備師資，先到北京外國(guó)語學(xué)院進(jìn)修英語，之后到北京語言學(xué)院教外國(guó)留學(xué)生漢語。 當(dāng)時(shí)國(guó)際中文教學(xué)處于初創(chuàng)階段，北京語言學(xué)院僅限于接收基礎(chǔ)漢語階段的留學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)一至兩年后即到其他大學(xué)學(xué)習(xí)專業(yè)課程。那時(shí)，沒什么正式教材，教師要一邊上課，一邊編寫教材；也沒有復(fù)印機(jī)、錄音機(jī)等設(shè)備，教師只能憑一張嘴和兩只手在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)讀寫。教師多畢業(yè)于中文系，剛開始工作時(shí)都不太適應(yīng)，感到從“ b、p、m、f”開始教外國(guó)學(xué)生如同在教一年級(jí)的小學(xué)生。社會(huì)上也認(rèn)為這項(xiàng)工作是“小兒科”，是個(gè)中國(guó)人就可以去教。但走進(jìn)課堂按照標(biāo)準(zhǔn)的普通話語音語調(diào)教外國(guó)學(xué)生，就會(huì)知道對(duì)外漢語教學(xué)并不容易。教師來自五湖四海，雖然講的是普通話，但各人都帶有不同的方言特點(diǎn)。因此，新來的教師首先要接受一段時(shí)間的語音語調(diào)和教學(xué)方法的培訓(xùn)。經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐，我感到做漢語教師絕不輕松，每個(gè)字、每個(gè)音都要在課前充分準(zhǔn)備，反復(fù)練習(xí)；如何引導(dǎo)學(xué)生聽說讀寫，都要事先設(shè)計(jì)好詳細(xì)方案，否則很難上好一堂課。 1976 年后，到中國(guó)學(xué)習(xí)中文的留學(xué)生越來越多，對(duì)外漢語教學(xué)進(jìn)入蓬勃發(fā)展時(shí)期。來華留學(xué)生不僅人數(shù)日益增多，學(xué)習(xí)目的也發(fā)生了變化，大多數(shù)學(xué)生都期待花幾年時(shí)間學(xué)好中文，將來從事翻譯、外貿(mào)、外交以及中文教學(xué)等方面的工作，基礎(chǔ)的漢語教學(xué)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生要求。面對(duì)這種形勢(shì)，北京語言學(xué)院先后開設(shè)了翻譯、寫作、報(bào)刊閱讀、新聞聽力、外貿(mào)口語、漢語語法、中國(guó)經(jīng)濟(jì)、中國(guó)哲學(xué)等20多門課。當(dāng)時(shí)的情況是沒有教材，沒有教案，課怎么上？效果如何？我們心里都沒底。教師只好在教學(xué)實(shí)踐中摸索，每開一門課，都要集體研究，集中大家的智慧，制訂教學(xué)大綱，編寫教材，再拿到課堂去實(shí)踐，聽取學(xué)生的意見，經(jīng)過多次論證，最后才能定型。 實(shí)踐證明，為外國(guó)學(xué)生設(shè)置本科教育已成必然之勢(shì)，北京語言學(xué)院順應(yīng)形勢(shì)，率先設(shè)立了來華留學(xué)生現(xiàn)代漢語本科專業(yè)。 隨著來華學(xué)習(xí)中文的外國(guó)學(xué)生增多，全國(guó)各地的大學(xué)也開始接收外國(guó)留學(xué)生，成立專門的中文教學(xué)機(jī)構(gòu)。 蓬勃發(fā)展 上世紀(jì)80年代，世界各國(guó)迫切需要了解中國(guó)，需要大量通曉漢語的人才，國(guó)外漢語教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，發(fā)展很快，“對(duì)外漢語教學(xué)”這一提法也在這時(shí)提出。 很多國(guó)家急需漢語教師，中國(guó)派往國(guó)外的教師每年都在增加。有些大學(xué)開設(shè)了培養(yǎng)國(guó)際漢語教師的對(duì)外漢語教學(xué)專業(yè)，而且該專業(yè)一度成為熱門專業(yè)。 國(guó)外的中文教學(xué)環(huán)境、對(duì)象和國(guó)內(nèi)都不一樣，有的海外大學(xué)設(shè)有中文系，有的把中文作為一個(gè)語種設(shè)在外語系下，有的只把中文作為公共選修課，還有華僑華人社團(tuán)開設(shè)了中文業(yè)余班等。課程各種各樣，學(xué)生的文化層次差別很大。所以到國(guó)外教學(xué)比在國(guó)內(nèi)復(fù)雜，遇到的困難更多。因?yàn)榭捎玫臐h語教科書很少，我們出國(guó)教學(xué)往往是兩手空空，教材、參考書、工具書都沒有。如果僅是基礎(chǔ)漢語教學(xué)還好，可以自己動(dòng)手編寫教材，但大學(xué)中文專業(yè)對(duì)教師要求較高，課程也多，除了基礎(chǔ)漢語課，還有其他課，如中國(guó)文學(xué)、中國(guó)古代詩詞、中國(guó)古代白話小說、寫作、翻譯、作家研究等。雖然課時(shí)較少，但在有限的時(shí)間里講什么、怎樣講是一大挑戰(zhàn)。首先，到哪里找合適的教材就令人頭疼。有的外國(guó)大學(xué)的圖書館里連中文書都沒有，我們只能自己動(dòng)手，根據(jù)具體情況編寫。其次，學(xué)生的漢語水平還處于初級(jí)階段，要閱讀中國(guó)古代詩文比較困難，老師們只好把詩文逐字逐句注上漢語拼音，再加上英文注釋和教師的講解。雖然學(xué)習(xí)進(jìn)度很慢，但對(duì)學(xué)生來說，很是滿足。 未來可期 在漢語教學(xué)中，比較難的是聲調(diào)和漢字。我曾和一名美國(guó)教師共事，他說的漢語聲調(diào)非常純正，我感到很吃驚。但他并沒有到過中國(guó)，他的中文是在美國(guó)學(xué)的，是對(duì)著儀器上的音波練中文發(fā)音練出來的，這對(duì)我有很大啟發(fā)。那時(shí)，我們采用的還是教師口頭傳授，學(xué)生模仿練習(xí)語音語調(diào)的教學(xué)方法。確實(shí)，幾十年前，中國(guó)還缺少這方面的設(shè)備，現(xiàn)在國(guó)家科學(xué)技術(shù)發(fā)展很快，充分利用先進(jìn)的儀器設(shè)備開展教學(xué)能達(dá)到事半功倍的效果。 教學(xué)實(shí)踐證明，國(guó)際中文教學(xué)工作并不容易。要想當(dāng)好一名中文教師，首先要具備扎實(shí)的中文知識(shí)并掌握國(guó)際中文教學(xué)的規(guī)律和技能，還要對(duì)中華傳統(tǒng)文化和當(dāng)代中國(guó)國(guó)情有比較深入的了解，二者缺一不可。 記得早年在國(guó)外時(shí)，有一次學(xué)術(shù)活動(dòng)，突然有人問我中國(guó)人均可耕土地面積是多少，一下子把我問住了，這也正說明了對(duì)中國(guó)當(dāng)代國(guó)情了解的必要。每逢春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)?；蛉A僑華人社團(tuán)都要舉辦一些活動(dòng)，會(huì)請(qǐng)中文教師去做演講，這就需要教師具備一定的文化知識(shí)。 因此，國(guó)際中文教師應(yīng)該是一專多能，在某方面是專家，在其他方面也要具備一定知識(shí)。現(xiàn)在，各種各樣的中文教材、介紹中國(guó)國(guó)情的書籍以及影視資料很多，這為出國(guó)開展中文教學(xué)提供了很大方便，可以好好加以利用。

“與中國(guó)文學(xué)打交道是一輩子的事?！钡聡?guó)知名漢學(xué)家吳漠?。ǖ挛拿R丁·韋斯勒）說，“新的文學(xué)作品不斷涌現(xiàn)，我想盡可能地多去閱讀，把有趣的作品譯介給德國(guó)讀者?！? 吳漠汀是歐洲科學(xué)院院士、歐盟讓·莫內(nèi)講席教授，他不僅是中國(guó)古典小說《紅樓夢(mèng)》首部完整德文譯本的主要譯者之一，還曾翻譯魯迅、巴金、韓少功等中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代作家的大量作品。吳漠汀目前任中國(guó)湖南師范大學(xué)“瀟湘學(xué)者”特聘教授、國(guó)際漢學(xué)中心主任，并曾榮獲2020年度中國(guó)政府友誼獎(jiǎng)。 在日前接受視頻采訪時(shí)，吳漠汀憶起自己讀高中時(shí)與中國(guó)文學(xué)結(jié)緣的經(jīng)歷，“1987年，我參加了在家鄉(xiāng)明斯特舉辦的一場(chǎng)詩歌朗誦會(huì)。當(dāng)時(shí)中國(guó)詩人綠原（原名劉仁甫）在會(huì)上朗誦了一首講述自己生平的詩，深深吸引了我。” 在后來的互動(dòng)中，綠原注意到了吳漠汀對(duì)中國(guó)和中國(guó)文學(xué)的興趣，送給他一支毛筆和一方硯臺(tái)，鼓勵(lì)他學(xué)習(xí)中文，給自己寫信，“毛筆和硯臺(tái)至今仍在我書架上，占據(jù)著特殊的位置?！? 由此，吳漠汀踏上了研習(xí)中文的道路，并在十多年后和另一名譯者合作出版了中國(guó)古典小說《紅樓夢(mèng)》的首部完整德文譯本，“當(dāng)然我沒有停止腳步，目前還在進(jìn)行譯本第四版的修改。” “學(xué)習(xí)中文后我來到中國(guó)，進(jìn)入北京大學(xué)。學(xué)習(xí)期間，我和同學(xué)們一起翻譯了王蒙的短篇小說《堅(jiān)硬的稀粥》。王蒙還曾邀請(qǐng)我去他家做客。”“就這樣，我又踏入了中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的世界，陸續(xù)研讀并翻譯了魯迅、巴金、韓少功等作家的作品。” 吳漠汀表示，自己在翻譯研究中，了解并熱愛上中國(guó)的書法、繪畫、戲曲、服飾、飲食、手工藝等。在他看來，中國(guó)文學(xué)與文化、社會(huì)緊密相連。他認(rèn)為，中國(guó)傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含開放包容、愛好和平、耐心毅力、和而不同、追求正義等特質(zhì)?！斑@些特質(zhì)不僅對(duì)中國(guó)至關(guān)重要，也是世界文化的典范。” “我們都面臨同樣挑戰(zhàn)——新冠大流行、氣候變化、貧困、腐敗……對(duì)這些涉及我們所有人的問題，不同國(guó)家給出了不同答案。我們應(yīng)該相互學(xué)習(xí)，相互傾聽，共同努力加以解決?！眳悄≌f。 因在翻譯中國(guó)文學(xué)作品、促進(jìn)中國(guó)文化傳播方面作出的卓越貢獻(xiàn)，吳漠汀榮獲2020年度中國(guó)政府友誼獎(jiǎng)?！斑@對(duì)我既是極大的榮譽(yù)，也是巨大的激勵(lì)。我們看到，在中國(guó)有大量國(guó)外知名文學(xué)作品被譯成中文。但在德國(guó)，只有相對(duì)較少的中國(guó)作品被譯成德文?！? 為此，吳漠汀召集一批漢學(xué)家成立了翻譯工作坊?！拔覀兊墓ぷ骶褪谴龠M(jìn)中國(guó)文化的傳播，促進(jìn)世界的溝通和相互理解。”

每到周末，臨洮縣洮陽初中門口就早早排起了長(zhǎng)長(zhǎng)的車隊(duì)，沿著馬路兩側(cè)的停車帶一字排開，延伸數(shù)百米，蔚為壯觀…… 剛放學(xué)的洮陽初中學(xué)生虎思彤說：“從幼兒園開始，我就在臨洮上學(xué)了，現(xiàn)在已經(jīng)是第11年了，我喜歡這里的學(xué)校和老師?！? 微信圖片_20220627113720 正在接虎思彤回家的爸爸虎小林說，他選擇讓孩子在臨洮上學(xué)，是因?yàn)榕R洮教育水平高，教學(xué)環(huán)境好。從幼兒園到小學(xué)再到初中，孩子一直在臨洮上學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，高中他們還會(huì)選擇在臨洮上。 近年來，臨洮教育迅速發(fā)展，教育質(zhì)量逐年攀升，教學(xué)成績(jī)連續(xù)多年位居定西市前列。優(yōu)質(zhì)的教育資源和優(yōu)異的教學(xué)成績(jī)吸引了越來越多的外縣家長(zhǎng)舉家遷居來臨洮上學(xué)，引發(fā)了一股“游學(xué)”熱潮。 據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前在臨洮就讀的外縣戶籍學(xué)生達(dá)6197人，其中以甘南、臨夏居多共3203多人，占51.68%。累累碩果背后，展現(xiàn)的是臨洮教育強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭以及縣委、縣政府致力于教育復(fù)興的堅(jiān)定決心。 微信圖片_20220627113725 臨洮縣堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位不動(dòng)搖，按照“五年?duì)幧嫌巍⑹陝?chuàng)名縣”的奮斗目標(biāo)，搶抓機(jī)遇，匯萬民之智，舉全縣之力，大力實(shí)施“教育強(qiáng)縣”戰(zhàn)略，推進(jìn)教育事業(yè)改革發(fā)展，臨洮教育穩(wěn)步走上高質(zhì)量發(fā)展之路。 清晨，微風(fēng)習(xí)習(xí)。迎著陽光走進(jìn)臨洮中學(xué)，校園內(nèi)綠樹成蔭，鳥語花香，人文與自然相映成趣……這里是知識(shí)的海洋，也是無數(shù)學(xué)子夢(mèng)想起航的地方。 “十三五”期間，臨洮縣千方百計(jì)增加教育投入，實(shí)施基建項(xiàng)目324個(gè)，總投資達(dá)5.54億元，新建、改擴(kuò)建校舍22.43萬平方米。在城區(qū)新建大學(xué)1所、小學(xué)3所、幼兒園6所，形成了“一大學(xué)三高三初十三小十三園”的辦學(xué)格局，涌現(xiàn)出了一批省市名校。 微信圖片_20220627113734 據(jù)了解，早在2016年，臨洮縣在定西市率先通過國(guó)家“縣域義務(wù)教育發(fā)展基本均衡”評(píng)估驗(yàn)收。目前，全縣中小學(xué)全部接通了互聯(lián)網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)帶寬提升到100M以上，裝備多媒體教室2422個(gè)，中小學(xué)教學(xué)班級(jí)實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源班班通，教育資源得到了全面優(yōu)化提升。 臨洮縣教育局局長(zhǎng)龍小林說，城區(qū)學(xué)校辦學(xué)特色鮮明，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教學(xué)設(shè)備配備到位，同時(shí)匯聚了大量?jī)?yōu)秀教師，教育理念新、教學(xué)方法活，優(yōu)質(zhì)的教育資源、精細(xì)的學(xué)校管理、出色的教育質(zhì)量，使廣大學(xué)生真正享受到了優(yōu)質(zhì)教育，為學(xué)生成長(zhǎng)成才提供了有力保障。 如今，不論是縣城還是鄉(xiāng)村，寬敞明亮的教室、現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備、標(biāo)準(zhǔn)的塑膠操場(chǎng)和干凈整潔的校園是每一所學(xué)校的“標(biāo)配”。 微信圖片_20220627113750 學(xué)者必求師，好的老師是教育的靈魂所在。近年來，臨洮縣持續(xù)加大優(yōu)秀教育人才引進(jìn)力度，引進(jìn)研究生、省部共建師范院校生、“985”“211”院校優(yōu)秀畢業(yè)生和公費(fèi)師范生66名，公開招考補(bǔ)充新任教師552名。高中、初中、小學(xué)、幼兒園全學(xué)段教師隊(duì)伍明顯優(yōu)化，教師隊(duì)伍水平顯著提升。 “我們啟動(dòng)實(shí)施了‘縣管校聘’改革，全縣教師資源得到進(jìn)一步優(yōu)化?！迸R洮縣教育局副局長(zhǎng)董世錄說：“按照平均不低于400元的標(biāo)準(zhǔn)，提高了鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助，啟動(dòng)實(shí)施了‘四名工程’評(píng)選活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)了教師工作熱情?！? 每個(gè)周三下午的第一節(jié)課，是臨洮縣衙下學(xué)區(qū)所有學(xué)校三四年級(jí)學(xué)生的美術(shù)課。與平常的美術(shù)課不同，這是一堂網(wǎng)絡(luò)美術(shù)課，通過互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)質(zhì)資源，由來自滬江網(wǎng)校的優(yōu)秀教師為孩子們上課。 微信圖片_20220627113758 上課鈴聲響起，鵓鴿崖小學(xué)三四年級(jí)的學(xué)生就端坐在桌椅前，拿起畫筆全神貫注地盯著白板，跟著網(wǎng)絡(luò)上老師的講解，仔細(xì)勾勒，細(xì)細(xì)描邊，涂抹染色。 “網(wǎng)上的老師教得特別仔細(xì)，我喜歡畫畫，我畫得越來越好了!”“同步課堂上，我們可以跟許多優(yōu)秀的小伙伴一起學(xué)習(xí)……”說起同步課堂，孩子們個(gè)個(gè)興高采烈說著。 2016年以來，臨洮縣充分發(fā)揮城區(qū)學(xué)校教育資源優(yōu)勢(shì)，組建了高中、初中、小學(xué)、幼兒園教育聯(lián)盟，組建12個(gè)區(qū)域?qū)W科教研中心，全面打造覆蓋各學(xué)段、包含各學(xué)科的教研體系，形成了上下聯(lián)動(dòng)、協(xié)同運(yùn)作、共同發(fā)力的教育科研新格局。 臨洮縣政府副縣長(zhǎng)杜玲說：“我們?nèi)婕訌?qiáng)學(xué)校精細(xì)化管理，在規(guī)范辦學(xué)、隊(duì)伍建設(shè)、德育教育、課堂教學(xué)、教研教改、學(xué)生管理等方面建立一整套科學(xué)有效的管理制度，創(chuàng)建精細(xì)化管理示范校83所，使各級(jí)各類學(xué)校成為家長(zhǎng)放心滿意的學(xué)校?！? 筑巢引鳳棲，花開蝶自來，優(yōu)質(zhì)的教育資源引發(fā)了“游學(xué)”熱潮。目前在臨洮就讀的外縣戶籍學(xué)生達(dá)6197人，縣內(nèi)外學(xué)子共享教育發(fā)展成果，教育引領(lǐng)輻射帶動(dòng)作用初現(xiàn)成效，臨洮教育名縣效應(yīng)已然顯現(xiàn)。 “我喜歡上美術(shù)課、科學(xué)課、體育課，老師們非常關(guān)心我們，趙校長(zhǎng)經(jīng)常來我們教室，詢問我的學(xué)習(xí)情況，還給我買了鋼筆和喜歡的書籍。我喜歡這個(gè)學(xué)校?！迸R洮縣西街小學(xué)四年級(jí)2班回族學(xué)生馬蘭說。 西街小學(xué)是臨洮縣城區(qū)少數(shù)民族學(xué)生最多的一所小學(xué)。學(xué)校目前就讀的少數(shù)民族學(xué)生共有53名，分別來自藏族、回族、東鄉(xiāng)族、黎族、土家族、侗族等6個(gè)名族。 微信圖片_20220627113742 “學(xué)校將教育發(fā)展和民族團(tuán)結(jié)放到同等的位置去考慮，我們通過針對(duì)性的教育和活動(dòng)，讓少數(shù)民族學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)也從心理上真正融入到這個(gè)大家庭中?！蔽鹘中W(xué)的校長(zhǎng)趙明芹說。 優(yōu)質(zhì)的教育資源加上良好的地理位置，臨洮周邊越來越多的少數(shù)民族學(xué)生選擇來臨洮讀書。臨洮中學(xué)是省級(jí)示范性普通高中，目前就讀的外縣學(xué)生有414人。 臨洮中學(xué)高二20班學(xué)生馬孝芬說：“從康樂來到臨洮中學(xué)我是很高興的，我在學(xué)校里感受到了家的溫暖，老師很盡職也很關(guān)心我們。學(xué)校里豐富的課間活動(dòng)也是我初中沒有的，在學(xué)習(xí)之余老師們伴隨著我們一起運(yùn)動(dòng)，覺得他們非常親切?！? 在教學(xué)活動(dòng)中，各學(xué)校始終把民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的理念融入其中，通過體驗(yàn)少數(shù)民族生活，了解少數(shù)民族文化習(xí)俗，在促進(jìn)各民族學(xué)生交流融合的同時(shí)，也起到了良好的育人效果。 臨洮縣委書記許樹德說：“下一步，我們將繼續(xù)改善辦學(xué)條件，提高教育教學(xué)質(zhì)量，著力構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的教育體系，朝著打造‘帶動(dòng)周邊、領(lǐng)跑全市、定西一流、全省知名’的教育強(qiáng)縣目標(biāo)奮力邁進(jìn)！”

6月26日，因疫情延遲的“2021高等教育國(guó)際論壇年會(huì)”在廣州中山大學(xué)以線上線下相結(jié)合的方式舉行，本屆論壇主題為“建設(shè)高質(zhì)量高等教育體系”。論壇通過央視頻中英文直播，平臺(tái)數(shù)據(jù)顯示，全球累計(jì)觀看人數(shù)近500萬人次。 教育部黨組成員、副部長(zhǎng)、中國(guó)工程院院士鐘登華，廣東省政協(xié)副主席溫國(guó)輝，中山大學(xué)黨委書記陳春聲出席論壇并致辭。中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、教育部原黨組副書記、副部長(zhǎng)杜玉波出席論壇并作主旨報(bào)告。教育部高等教育司司長(zhǎng)、直屬高校工作辦公室主任吳巖；學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、國(guó)家民委原副部長(zhǎng)級(jí)專職委員管培俊，華中科技大學(xué)黨委書記、中國(guó)工程院院士李元元，中山大學(xué)原校長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)院院士羅俊，教育部高等教育司原司長(zhǎng)張大良，秘書長(zhǎng)姜恩來，學(xué)會(huì)監(jiān)事長(zhǎng)、吉林省教育廳原黨組書記、高校工委書記孫維杰；天津大學(xué)校長(zhǎng)、中國(guó)工程院院士金東寒，中山大學(xué)校長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)院院士高松，蘭州大學(xué)校長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)院院士嚴(yán)純?nèi)A，廈門大學(xué)校長(zhǎng)張宗益，廣東省委教育工委委員、省教育廳黨組書記、副廳長(zhǎng)朱孔軍，中山大學(xué)土木工程學(xué)院院長(zhǎng)、中國(guó)工程院院士王復(fù)明，廣東省高等教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)魏中林，澳門大學(xué)校長(zhǎng)宋永華，大連海事大學(xué)黨委書記鄭少南，北京大學(xué)副校長(zhǎng)王博，北京航空航天大學(xué)副校長(zhǎng)呂衛(wèi)鋒等參加論壇。管培俊、高松主持開幕式暨主論壇。 來自美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、日本、加拿大、澳大利亞、巴西等21個(gè)國(guó)家和地區(qū)的98位國(guó)外嘉賓線上參會(huì)。聯(lián)合國(guó)教科文組織駐華代表處代表Shahbaz Khan，世界銀行全球高等教育負(fù)責(zé)人Roberta Malee Bassett，歐洲大學(xué)協(xié)會(huì)主席Michael Murphy，美國(guó)教育委員會(huì)主席Ted Mitchell，英國(guó)四十八家集團(tuán)俱樂部主席Stephen Perry，世界大學(xué)校長(zhǎng)聯(lián)合會(huì)主席Fernando León García，英國(guó)國(guó)際貿(mào)易部公使銜參贊Sohail Shaikh，英國(guó)倫敦大學(xué)學(xué)院校長(zhǎng)Michael Spence，澳大利亞墨爾本大學(xué)校長(zhǎng)Duncan Maskell，加拿大不列顛哥倫比亞大學(xué)校長(zhǎng)Santa Ono，日本筑波大學(xué)校長(zhǎng)永田恭介，巴西圣保羅大學(xué)校長(zhǎng)Vahan Agopyan，美國(guó)弗吉尼亞大學(xué)全球事務(wù)副教務(wù)長(zhǎng)Stephen D.Mull，法國(guó)索邦大學(xué)副校長(zhǎng)Serge Fdida等20位國(guó)際組織、教育組織、國(guó)外大學(xué)校長(zhǎng)和專家學(xué)者作報(bào)告。 鐘登華 鐘登華在致辭中代表教育部對(duì)論壇的召開表示祝賀。他指出，黨的十八大以來中國(guó)高等教育在體系建設(shè)、人才培養(yǎng)質(zhì)量、服務(wù)國(guó)家創(chuàng)新發(fā)展能力、治理能力和水平等方面發(fā)生格局性變化，取得歷史性成就。最大的發(fā)展中國(guó)家舉辦了世界規(guī)模最大的高等教育，在創(chuàng)建更加開放、包容、公平和協(xié)作的高等教育系統(tǒng)中承擔(dān)著重要責(zé)任。當(dāng)前我國(guó)開啟了全面建設(shè)社會(huì)主義國(guó)家的新征程，對(duì)高等教育的需要，對(duì)科學(xué)知識(shí)和優(yōu)秀人才的需要，比以往任何時(shí)候都更為迫切。要堅(jiān)持把服務(wù)國(guó)家作為最高追求，加快推進(jìn)高等教育高質(zhì)量發(fā)展，從始終堅(jiān)定社會(huì)主義辦學(xué)方向、打造高水平人才培養(yǎng)體系、更加主動(dòng)服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求、全方位建設(shè)高質(zhì)量教師隊(duì)伍和深入推進(jìn)高水平教育對(duì)外開放等五個(gè)方面入手，推動(dòng)教育改革持續(xù)深化和發(fā)展質(zhì)量不斷提升。他強(qiáng)調(diào)，開放發(fā)展的歷史大勢(shì)不會(huì)變，攜手合作、共迎挑戰(zhàn)的愿望也不會(huì)變，世界各國(guó)高等教育界要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展大勢(shì)，持續(xù)推動(dòng)全球高等教育資源共享，一起走向更美好的未來。 溫國(guó)輝 溫國(guó)輝代表廣東省向論壇年會(huì)的舉辦表示祝賀，向參加論壇的領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓表示歡迎。他指出，《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》提出，要建設(shè)高質(zhì)量教育體系，本屆論壇年會(huì)抓住了高等教育改革發(fā)展新趨勢(shì)的關(guān)鍵，準(zhǔn)確把握新發(fā)展階段的新發(fā)展理念，為促進(jìn)全球高等教育高質(zhì)量發(fā)展出謀獻(xiàn)策。他表示，改革開放以來，廣東堅(jiān)決貫徹中央創(chuàng)辦經(jīng)濟(jì)特區(qū)戰(zhàn)略意圖，解放思想、敢闖敢試、勇立潮頭，在中國(guó)大地上創(chuàng)造了“廣東奇跡”。近年來，在省委、省政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，廣東省進(jìn)一步優(yōu)化省內(nèi)高等教育結(jié)構(gòu)和布局，全面提升高等教育內(nèi)涵式發(fā)展水平，在“雙一流”建設(shè)、高等教育對(duì)外開放、粵港澳大灣區(qū)教育合作等高等教育改革發(fā)展方面取得明顯成效，以令人振奮的成績(jī)實(shí)現(xiàn)了“十四五”良好開局。廣東省將繼續(xù)實(shí)施高等教育“沖一流、補(bǔ)短板、強(qiáng)特色”提升計(jì)劃，提升原始創(chuàng)新能力，提升高等教育服務(wù)能力，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，更好地服務(wù)粵港澳大灣區(qū)，振興中西部高等教育。 陳春聲 陳春聲代表中山大學(xué)向出席論壇的領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓表示歡迎，對(duì)教育部、中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)和社會(huì)各界給予的支持表示感謝。他提出，建設(shè)高質(zhì)量教育體系是建設(shè)面向全體人民、兼顧公平與高質(zhì)量發(fā)展原則、充分發(fā)揮每個(gè)人的智慧與才能的教育體系，也是全球高校共同參與的實(shí)踐活動(dòng)，契合各國(guó)教育發(fā)展愿景。中山大學(xué)始終不渝地推動(dòng)著中國(guó)高等教育的高質(zhì)量發(fā)展。如今，學(xué)校扎根粵港澳大灣區(qū)核心城市辦學(xué)，提升傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科，發(fā)展醫(yī)科、新工科和“四深”學(xué)科群，形成了文理醫(yī)工農(nóng)藝綜合發(fā)展的學(xué)科格局。中山大學(xué)將以論壇的召開為契機(jī)，學(xué)習(xí)觀摩全球高校高質(zhì)量發(fā)展的具體實(shí)踐和寶貴經(jīng)驗(yàn)，共同謀劃推動(dòng)高等教育高質(zhì)量發(fā)展。 杜玉波 杜玉波以《構(gòu)建更加多元的高質(zhì)量高等教育體系》為題作主旨報(bào)告。他指出，百年變局和世紀(jì)疫情相互交織，世界進(jìn)入新的動(dòng)蕩變革期，高等教育形態(tài)正在深刻重塑。未來十五年特別是這五年，是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略攻堅(jiān)期，以高等教育現(xiàn)代化支撐和引領(lǐng)國(guó)家現(xiàn)代化，已成為高等教育高質(zhì)量發(fā)展的主旋律。我們要建設(shè)的高質(zhì)量高等教育體系，是培養(yǎng)高水平人才的體系，是適應(yīng)國(guó)家和社會(huì)需求的體系，是治理體系和治理能力現(xiàn)代化的體系，是服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的體系，是體現(xiàn)公平而有質(zhì)量的體系，是全面對(duì)外開放的體系。構(gòu)建這樣的高等教育體系，要從協(xié)同育人體系、人才培養(yǎng)體系、學(xué)科專業(yè)體系、教師發(fā)展體系、分類辦學(xué)體系、教育評(píng)價(jià)體系、教育開放體系、內(nèi)部治理體系等八個(gè)方面著手。他強(qiáng)調(diào)，構(gòu)建這樣的高等教育體系，是中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)政府基于發(fā)展規(guī)律和執(zhí)政理念的深刻認(rèn)識(shí)，是應(yīng)對(duì)人類發(fā)展困境的“中國(guó)方案”，深刻體現(xiàn)了全體中國(guó)人民對(duì)于美好生活的熱切期盼，也為世界發(fā)展中國(guó)家高等教育發(fā)展提供“中國(guó)樣本”。 管培俊 開幕式后，10位中外嘉賓在主論壇上作報(bào)告。本屆論壇還設(shè)立了“大學(xué)校長(zhǎng)論壇”“學(xué)者論壇”“博士生論壇”三大平行論壇，國(guó)內(nèi)外37位大學(xué)校長(zhǎng)、高等教育領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者和博士生作報(bào)告。 高松 北京大學(xué)、清華大學(xué)、浙江大學(xué)、天津大學(xué)、南京大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、廈門大學(xué)、華南理工大學(xué)、華中科技大學(xué)、蘭州大學(xué)等多所高校的校領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者以及學(xué)會(huì)社會(huì)科學(xué)科研管理分會(huì)、醫(yī)學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)、數(shù)字化課程資源分會(huì)、繼續(xù)教育分會(huì)等24家分支機(jī)構(gòu)副理事長(zhǎng)、副秘書長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)參會(huì)。地方大學(xué)教育研究分會(huì)、勞動(dòng)教育專業(yè)委員會(huì)、語文教育專業(yè)委員會(huì)等學(xué)會(huì)66個(gè)分支機(jī)構(gòu)組織500余人線上參會(huì)。各位嘉賓的發(fā)言將持續(xù)在學(xué)會(huì)網(wǎng)站和微信公眾號(hào)等媒體發(fā)布，敬請(qǐng)關(guān)注。 從左到右依次為：吳巖、李元元、羅俊、金東寒、嚴(yán)純?nèi)A、王復(fù)明、鄭少南、王博、呂衛(wèi)鋒 “高等教育國(guó)際論壇年會(huì)”是中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)的重要品牌活動(dòng)，已成功舉辦21屆，正逐步成為學(xué)術(shù)思想的重要策源地、專家學(xué)者的學(xué)術(shù)交流聚集地、青年才俊成長(zhǎng)成才的新園地。 從左到右依次為：Shahbaz Khan、Roberta Malee Bassett、Michael Murphy、Ted Mitchell、Stephen Perry、Fernando León García、Sohail Shaikh、Michael Spence、Duncan Maskell、Santa Ono、永田恭介、Vahan Agopyan、Stephen D.Mull、Serge Fdida 本屆論壇由中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)、中山大學(xué)聯(lián)合主辦，廣東省教育廳、廣州市人民政府支持舉辦，聯(lián)合國(guó)教科文組織亞太地區(qū)高等教育教席，廣東省高等教育學(xué)會(huì)，華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，中國(guó)高等教育培訓(xùn)中心，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)高等教育學(xué)專業(yè)委員會(huì)、宣傳工作研究分會(huì)等協(xié)辦。本屆論壇獲批2021年度國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金社科學(xué)術(shù)社團(tuán)主題學(xué)術(shù)活動(dòng)資助立項(xiàng)，獲得正方軟件股份有限公司和民生教育集團(tuán)有限公司的技術(shù)支持。

粉絲朋友們！足不出戶就能買到正宗的非洲產(chǎn)品，你還在等什么？”鏡頭前，來自剛果(布)的高翔操著一口流利中文，熱情地通過直播向觀眾介紹“非洲好物”。 今年29歲的高翔是湖南師范大學(xué)漢語國(guó)際教育專業(yè)的碩士研究生。不久前，在湖南高橋大市場(chǎng)中非經(jīng)貿(mào)合作促進(jìn)創(chuàng)新示范園，他受邀參與了一場(chǎng)“直播帶貨”?！爸袊?guó)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展太迅速了，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)直播、移動(dòng)支付、線上教育等，給我們的生活帶來了太多便利！”高翔感慨道。 得益于孔子學(xué)院在剛果(布)的項(xiàng)目，2015年，在非洲念本科的高翔獲得了來華學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)?！澳鞘俏业谝淮蝸淼街袊?guó)，當(dāng)時(shí)就感受到這里的熱情和便利。”在中國(guó)參加了為期一年的語言班學(xué)習(xí)后，高翔回到家鄉(xiāng)，開始在高中教授中文，還擔(dān)任了孔子學(xué)院分部的負(fù)責(zé)人。 “感受到中國(guó)的發(fā)展速度后，我意識(shí)到無論是學(xué)習(xí)還是工作，中國(guó)都將給我提供一個(gè)廣闊的舞臺(tái)?！备呦枵f。 2019年，高翔再次來到中國(guó)求學(xué)?！霸趧偣?布)，年輕人學(xué)習(xí)漢語的積極性非常高，但具備資質(zhì)的老師太少了?！备呦韬敛华q豫地選擇了漢語國(guó)際教育作為專業(yè)，他想讓更多人了解中國(guó)文化。 在源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中非友誼中，高翔感受到非中越來越緊密的關(guān)系。2021年9月，第二屆中國(guó)-非洲經(jīng)貿(mào)博覽會(huì)在湖南長(zhǎng)沙舉辦。高翔作為志愿者，為博覽會(huì)的來賓擔(dān)任翻譯、推薦非洲產(chǎn)品。 “這些年，中國(guó)人的餐桌上出現(xiàn)了越來越多來自非洲的辣椒、咖啡、紅茶、紅酒……這些非洲特色商品獲得中國(guó)消費(fèi)者的認(rèn)可和喜歡，也為遠(yuǎn)在非洲的人們提供了就業(yè)機(jī)會(huì)?！备呦枵f，今年碩士畢業(yè)后，他想繼續(xù)留在中國(guó)攻讀博士?！敖酉聛?，我要繼續(xù)在漢語教育和非中貿(mào)易領(lǐng)域，為非中合作貢獻(xiàn)一份力量。”