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北京市住建委近日發(fā)布《畢業(yè)季住房租賃指南4.0》，從找房渠道、租房注意事項、租賃合同、租賃押金等各方面，為畢業(yè)生提供了一份權威的“租房指導手冊”。 　　指南提到，畢業(yè)生可通過互聯網交易平臺或租房APP找房，利用部分平臺的VR看房功能，不僅可以節(jié)省很多時間和精力，也方便畢業(yè)生在疫情期間選房看房。另外，畢業(yè)生也可選擇直接到經紀機構或者租賃企業(yè)的門店問詢或登錄企業(yè)官方網站或APP查詢。房地產經紀機構、住房租賃企業(yè)信息可以通過市住建委門戶網站查詢。 　　在地理位置的選擇上，指南建議畢業(yè)生可以選擇工作地點附近的房屋，同時，也可以沿著地鐵沿線向外選擇房源?？偟膩碚f，城六區(qū)的平均租金高于其他區(qū)域。該指南提醒畢業(yè)生，北京市規(guī)定，要以原規(guī)劃設計的房間為最小出租單位，不能打隔斷出租。而且對于人均使用面積和每個房間的居住人數都有嚴格的要求，為了自身的安全，不要選擇群租。 　　畢業(yè)生在租房時需警惕“低租金”?？捶繒r，要先比較一下周邊同類房屋的市場租金水平，不要圖便宜選擇明顯低于市場價格的房源，當心被騙取定金、租金。另外，畢業(yè)生還需要警惕“假承諾”，實地看房時，要檢查、試用各種家電、屋內設施等，確認房屋及配套設施的狀況是否符合合同約定。

近日，“筑人才·強省會”2022年花溪區(qū)經開區(qū)“人才月”主題活動暨貴州大學專場招聘會在貴州大學西校區(qū)舉行。 　　當天，貴州數安匯大數據產業(yè)發(fā)展有限公司、中國航天科工集團第十研究院、貴州北極熊公司等30家來自花溪區(qū)經開區(qū)的用人單位入場招聘，提供就業(yè)崗位1000余個，涉及機械、教育、信息技術等領域。招聘會上，636人初步達成就業(yè)意向。據了解，貴州省貴陽市花溪區(qū)經開區(qū)拿出6000萬元專項資金用于兌現相關政策，旨在吸引高校畢業(yè)生在花溪區(qū)經開區(qū)就業(yè)創(chuàng)業(yè)、實現夢想。

近日，大連市在全面梳理現行畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策的基礎上，新推出《大連市促進高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策措施》（以下簡稱“《政策措施》”），從促進畢業(yè)生多渠道就業(yè)、提升畢業(yè)生就業(yè)能力、鼓勵創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)、完善畢業(yè)生生活保障等方面出臺30條政策措施。 　　在拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道方面，大連實施高校畢業(yè)生“萬崗計劃”，其中“優(yōu)師千崗計劃”面向全國擇業(yè)期內優(yōu)秀畢業(yè)生組織教師招聘，“社區(qū)工作者千崗計劃”面向應屆高校畢業(yè)生定向招錄社區(qū)工作者；引導畢業(yè)生基層就業(yè)，每年開發(fā)500個崗位，供畢業(yè)2年內高校畢業(yè)生到基層參加公共管理和社會服務，參照當地社區(qū)工作者工資標準給予相應生活補貼，服務期限為2年。同時，《政策措施》充分發(fā)揮市場主體吸納就業(yè)主渠道作用，對各類企業(yè)和社會組織按規(guī)定招用畢業(yè)5年內高校畢業(yè)生就業(yè)的，按其為高校畢業(yè)生實際繳納社會保險費，最長給予12個月的社會保險補貼；對招用畢業(yè)年度高校畢業(yè)生并簽訂1年以上勞動合同的中小微企業(yè)，按規(guī)定給予一次性吸納就業(yè)補貼。 　　在鼓勵創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)方面，《政策措施》明確，對高校畢業(yè)生創(chuàng)辦企業(yè)、從事個體經營和網絡創(chuàng)業(yè)，按規(guī)定給予一次性創(chuàng)業(yè)補貼、創(chuàng)業(yè)擔保貸款及貼息、稅費減免等政策，個人最高可貸款20萬元、小微企業(yè)最高可貸款300萬元。政府投資開發(fā)的創(chuàng)業(yè)載體要安排30%左右的場地免費向高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者提供。 　　《政策措施》還提出，鼓勵職業(yè)院校培養(yǎng)高技能人才、畢業(yè)年度高校畢業(yè)生可參加免費創(chuàng)業(yè)培訓等提升畢業(yè)生就業(yè)能力等舉措；給予高校畢業(yè)生?。ㄙ彛┓垦a貼、困難畢業(yè)生社保補貼等生活保障。

從上海外國語大學獲悉，因尹某某行為情節(jié)嚴重，影響惡劣，校方已于6月14日按程序給予尹某某開除學籍處分。同時，根據黨規(guī)黨紀，取消其預備黨員資格。 　　12日，尹某某在學校圖書館向一女生咖啡杯中投放異物。該女生喝了一口后，察覺咖啡異樣，將剩余咖啡倒掉，并向學校保衛(wèi)部門報告。 　　校方表示將引以為戒、進一步加強思想品德教育，對任何違反校紀校規(guī)行為都給以嚴肅處理，堅決維護好校園健康、安全的學習和生活環(huán)境。

立德樹人，鑄魂育人。十年來，我國研究生教育堅定走內涵式高質量發(fā)展道路，為黨育人、為國育才。 　　 “黨的十八大以來，教育部以‘立德樹人、服務需求、提高質量、追求卓越’為工作主線，先后實施兩輪綜合改革，加快建成研究生教育大國，整體保障研究生教育質量，向研究生教育強國穩(wěn)步邁進，取得歷史性成就?！痹?月14日召開的教育部新聞發(fā)布會上，教育部學位管理與研究生教育司司長洪大用總結道。 　　規(guī)模壯大，服務國家需求 　　 中國學位與研究生教育學會會長楊衛(wèi)有多年研究生教育管理經驗，他深深感到，最近的十年，是研究生教育大發(fā)展的十年。 　　 黨的十八大以來，研究生教育規(guī)模突破性增長?！笆陙?，研究生教育緊密服務‘四個面向’戰(zhàn)略部署，持續(xù)完善學科專業(yè)結構、人才培養(yǎng)結構，全國800多個研究生培養(yǎng)單位向經濟社會發(fā)展主戰(zhàn)場輸送了60多萬名博士和650多萬名碩士，為黨和國家事業(yè)發(fā)展提供了有力人才支撐?！焙榇笥媒榻B。 　　 人才培養(yǎng)規(guī)模擴大，中國特色學科專業(yè)體系也不斷完善。近年來，研究生教育新增了網絡空間安全、集成電路科學與工程、國家安全學、中醫(yī)等一批一級學科和專業(yè)學位類別，工程專業(yè)學位類別由1個調整為8個，形成了涵蓋14個學科門類、113個一級學科、47個專業(yè)學位類別的學科專業(yè)目錄，覆蓋了國民經濟和社會發(fā)展的主要領域。洪大用透露，為進一步支撐知識創(chuàng)新、科技服務和產業(yè)升級，新一輪學科專業(yè)目錄修訂工作正組織開展，新版目錄即將印發(fā)實施。 　　 人才庫擴容，響應國家重大戰(zhàn)略需求。清華大學副校長楊斌介紹，清華大學瞄準國家急需的高精尖缺領域，想國家之所想、急國家之所急、應國家之所需，堅持“國家戰(zhàn)略、數一數二、獨一無二、高端合作”的原則，設立服務國家創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略的創(chuàng)新領軍工程博士項目，面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的電子信息創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，適應能源發(fā)展戰(zhàn)略趨勢的能源互聯網項目，服務國家發(fā)展戰(zhàn)略的國際核電人才項目、航空發(fā)動機項目，跨專業(yè)領域的超精密技術、集成電路人才培養(yǎng)項目等，加快培養(yǎng)高精尖缺工程領域高層次人才。 　　質量提升，培養(yǎng)高層次人才 　　 十年來，研究生教育堅守質量生命線，培養(yǎng)機制改革不斷深化，質量保障體系建設不斷加強，教育質量整體顯著提升，自主培養(yǎng)高層次人才的能力增強。 　　 提升培養(yǎng)質量，高校是主要陣地。北京大學常務副校長龔旗煌介紹，北京大學扎實開展強基計劃、數學英才班、物理學科卓越人才培養(yǎng)計劃等項目，設計“3+X”本研貫通培養(yǎng)方案，學習成績優(yōu)異、科研訓練成果顯著的學生，可在本科三年級結束時直接進入研究生培養(yǎng)階段。學校設立北京大學博士研究生未名學者計劃，以科研潛力為首要標準，提供科研經費和研究指導支持，努力提高研究生的創(chuàng)新能力、實踐能力。學校以為中國學術開宗立派、為中華文明創(chuàng)造新生、為世界發(fā)展貢獻智慧為使命，以深化新文科建設為抓手，培育北大氣派、中國特色、世界一流的哲學社會科學人才。 　　 這十年，高層次人才不斷匯聚。近年來新增院士和國家科技三大獎第一完成人中，我國自主培養(yǎng)的博士均占三分之二左右；國家自然科學基金重點項目成員中，超過50%為在讀研究生，超過30%為在讀博士生；嫦娥飛天、蛟龍入海、高鐵飛馳、航母入列，一系列國家重大工程的背后，我國自主培養(yǎng)的研究生已經成為科技創(chuàng)新的主力軍。 　　 學生培養(yǎng)質量的提高，和導師能力密不可分。洪大用介紹，從2012年到2021年，導師隊伍由29.8萬人增加到55.7萬人，“國家典型示范、省級重點保障、培養(yǎng)單位全覆蓋”的三級導師培訓體系，助力導師能力提升。“鼓勵教師成為‘四有’好老師，潛心教書育人，不僅指導學生學業(yè)，還要指導學生成長，要做‘經師’，也要做‘人師’，特別是要做高層次人才培養(yǎng)的‘大先生’?！焙榇笥谜f。 　　 在楊衛(wèi)看來，我國研究生教育規(guī)模的擴大是在重視質量的前提下完成的。“我國在2007年就啟動了研究生教育的質量工程，使得培養(yǎng)質量穩(wěn)步攀升。”楊衛(wèi)表示，質量提升采取的主要步驟為：一是審慎控制研究生的招生數量增長，2010年至2021年期間的學位授予年增長率比之前30年的增長回落10個百分點以上；二是推動質量監(jiān)控，對學位的審核逐漸從反映師徒關系的導師許可制，到包括多名研究生導師的導師組許可制，再到嵌有盲審環(huán)節(jié)的學科許可制；三是每個授予學位的人均學術產出逐漸攀升。楊衛(wèi)認為，今后，應該從加強對學校、學科品牌的榮譽建設，加強個性化培養(yǎng)措施等方面進一步提高質量。 　　體系健全，推進“雙一流”建設 　　 過去十年，研究生教育的四梁八柱穩(wěn)固建立，體系架構進一步健全。洪大用介紹，“雙一流”建設高校承擔了全國超過80％的博士生和近60％的碩士生培養(yǎng)任務，是培養(yǎng)基礎研究人才的主力軍和科技創(chuàng)新人才的生力軍?！半p一流”建設各項工作有力推進，改革發(fā)展成效明顯，帶動一流大學體系加快構建。 　　 洪大用展示了一組來自“雙一流”建設高校的成績： 　　 建設高校引進和培育了一批世界一流科學家和領軍人才，具有博士學位的專任教師比例從2015年的60%增長到2020年的72%。 　　 建設高校在基礎研究原始創(chuàng)新、關鍵核心技術攻關和服務國家重大戰(zhàn)略需求等方面連續(xù)取得重要突破：全球首座模塊式高溫氣冷堆并網發(fā)電、自主研發(fā)國內第一座海上大型絞吸疏浚裝備、研制量子計算原型機“九章”、研發(fā)我國首款新冠中和抗體藥物等。 　　 建設高校已連續(xù)三年獲得國家自然科學獎一等獎，23個國家科學技術進步獎創(chuàng)新團隊的主要支持單位中，有11個來自建設高校。 　　 洪大用指出，“雙一流”建設引領帶動各地建設了410所地方高水平大學和1387個地方優(yōu)勢特色學科，高質量的一流大學和一流學科建設體系正在形成。經過不懈努力，首輪建設總體實現了階段性目標，若干所高校逐步躋身世界一流大學行列，材料科學與工程等若干學科進入世界一流學科前列，為建設高等教育強國奠定了堅實基礎。 　　 “在新一輪‘雙一流’建設當中，我們更加突出了培養(yǎng)一流人才、服務國家戰(zhàn)略需求、爭創(chuàng)世界一流的導向。對于‘雙一流’建設來講，正確的導向非常重要，我們致力于優(yōu)化學科布局，深化評價改革，堅決破除‘五唯’，堅決不圍繞各種流行的排行榜辦學，堅決突出貢獻、創(chuàng)新、質量和成效，充分發(fā)揮建設高?；A研究主力軍和重大科技突破生力軍作用，著力構建自主知識體系?！焙榇笥米詈笳f。

眼下教育部發(fā)起的高校畢業(yè)生就業(yè)“百日沖刺”系列活動時間將過半，高校畢業(yè)生求職進入關鍵期。各地各高校正持續(xù)舉行系列招聘、訪企拓崗、萬企進校、就業(yè)指導、精準幫扶等五大專項行動，精心護航畢業(yè)生求職之路。 　　訪企拓崗 “一把手”帶頭 　　教育部要求，“百日沖刺”期間，高校書記、校長及領導班子成員要帶頭走進企業(yè)，與相關單位建立就業(yè)合作渠道，為畢業(yè)生挖掘更多崗位資源。 　　同濟大學4月以來，先后與上汽集團、華為、中興通訊、中鐵上海工程局等用人單位開展多場訪企拓崗校企合作交流會；與跟學校長期合作的重點單位建起了校企“簡歷直推微信群”，面向今年仍有招聘計劃的單位和尚未落實就業(yè)單位的畢業(yè)生進行匹配。 　　“看到班級群和本科就業(yè)交流群里發(fā)布的‘簡歷直推微信群’招聘信息，我抱著試一試的態(tài)度投了簡歷，沒想到第二天就接到用人單位的電話，約好了面試時間，5天后，收到了面試通過的消息。”同濟大學土木工程學院2022屆本科畢業(yè)生司旭冉就是“簡歷直推微信群”的受益者之一。 　　廣東通過開展以“用人單位大走訪，全員聯動促就業(yè)”為主題的專項行動，落實高校畢業(yè)生就業(yè)工作“一把手”工程。活動開展以來，已有140所高校書記、校長通過線上線下方式走訪5710家用人單位，促成新增就業(yè)崗位7.6萬個，實習崗位4.3萬個，達成實習實踐基地合作意向3431項。遼寧全面開展高校書記、校長訪企拓崗促就業(yè)專項行動，全省85所高校的書記、校長走訪2176家企業(yè)，促成企業(yè)新增就業(yè)崗位3.9萬個。 　　在擴大高校畢業(yè)生基層就業(yè)項目規(guī)模上，上海2022年推出“三支一扶”崗位370個左右、“選調生”崗位400個。在年度公務員招錄工作中，區(qū)級機關要積極吸納應屆優(yōu)秀高校畢業(yè)生。鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）以及政法機關的基層單位主要招錄應屆高校畢業(yè)生。 　　云端招聘 帶崗直播 　　近期，上海海洋大學校黨委書記、校長，院長、教授輪流走進直播間，開設招聘專場向企業(yè)等用人單位推介2022屆畢業(yè)生，受到關注。 　　今年，上海海洋大學已舉辦18場直播推介活動。截至目前，已有超過200名學子亮相直播間，所有企業(yè)帶崗“赴約”，當場拋出“橄欖枝”。 　　教育部啟動萬企進校園計劃，一些地方在保證疫情防控的同時，創(chuàng)造性地開展“直播帶崗”活動，促進畢業(yè)生與用人單位對接。 　　遼寧軌道交通職業(yè)學院輥壓產業(yè)學院的王圣蔚同學，通過“云招聘”成功簽約，現已入職沈陽維頂機器人有限公司。據介紹，學校與相關行業(yè)協會、產業(yè)園等聯手舉辦專場“云招聘”活動，直播過程中，學生們連麥“帶崗”主播、企業(yè)HR“一對一”詢問崗位情況，近3小時的直播里，學生共投遞就業(yè)實習意向書1182份。截至5月末學院就業(yè)率為86%。 　　“直播實現了學校、畢業(yè)生、用人單位三方現場連線，既促進了學生的就業(yè)，也拉近了學校和企業(yè)的關系?！鄙虾：Ｑ蟠髮W學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務中心主任孫紅剛說。 　　細心指導 精準幫扶 　　“百日沖刺”期間，各地高校結合畢業(yè)生就業(yè)需求，加強就業(yè)指導針對性，幫扶措施重在“精準”，抓好重點群體幫扶。 　　華東理工大學化學與分子工程學院應屆畢業(yè)生劉旭龍說，因為收到的面試通知寥寥無幾，自己本來已經陷入了迷茫和失落中，但學校舉辦的“線上求職訓練營”讓自己獲益匪淺。 　　“經過老師講解和群面模擬后，對群面流程、角色定位有了更深的認識，經過‘一對一簡歷指導’，我的簡歷也更加精致，與報考崗位之間更有關聯性了。”他說。 　　記者了解到，針對低收入家庭、身體殘疾等畢業(yè)生重點群體，各地高校按照“一人一檔”“一人一策”重點幫扶。 　　上海、遼寧等地對于畢業(yè)年度內有就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿的高校困難學生，符合條件的可申請享受一次性求職創(chuàng)業(yè)補貼，補貼標準為1000元。廣東進一步簡化大學畢業(yè)生就業(yè)手續(xù)，取消公共就業(yè)人才服務機構在就業(yè)協議書上簽章、畢業(yè)生到公共就業(yè)人才服務機構辦理報到這“兩個環(huán)節(jié)”，使畢業(yè)生求職就業(yè)更便捷。 　　鄒同學是廣東技術師范大學2022屆漢語言文學（師范）專業(yè)的畢業(yè)生。因為家庭經濟困難，且尚未落實就業(yè)，學校一方面幫助她申請助學金、求職就業(yè)補貼等提供經濟上的支持，還開展心理疏導，幫助其樹立信心；另一方面，幫助其修改簡歷和培訓面試技能，提升就業(yè)能力。 　　在就業(yè)選擇時，她接受了學?！氨荛_熱門的珠三角地區(qū)熱門崗位，集中精力專攻粵東西北地區(qū)”的分析建議，順利“考上”粵西地區(qū)一所小學。

6月14日，教育部舉行新聞發(fā)布會，聚焦研究生教育。會議一開始，播放了一則短片。短片指出，我國研究生教育規(guī)模已穩(wěn)居世界第二。 　　教育部學位管理與研究生教育司司長洪大用透露，10年來，全國800多個研究生培養(yǎng)單位向經濟社會發(fā)展主戰(zhàn)場輸送了60多萬名博士和650多萬名碩士，為黨和國家事業(yè)發(fā)展提供了有力人才支撐。 　　規(guī)模在擴大，質量是否跟上了？洪大用坦言，研究生教育規(guī)模的擴大，已經并將繼續(xù)對教育質量提出越來越嚴峻的挑戰(zhàn)。 　　十年來，教育部采取了一系列措施，確保培養(yǎng)質量的穩(wěn)步提升。其中有3個關鍵詞：“大質量觀”“全過程監(jiān)管”和“內生質量文化”。 　　“大質量觀”側重于強調綜合性考察研究生教育質量。其中一點，是特別強調要落實學校的育人主體責任。一所學校、一家培養(yǎng)單位如果不以人才培養(yǎng)為中心，不把資源集中到人才培養(yǎng)上來，就很難從根本上保障研究生的培養(yǎng)質量。再比如說，始終強調要服務于經濟社會發(fā)展的需要，優(yōu)化調整學科專業(yè)布局。2014—2021年撤銷103個學位授權點，196個學位授權點限期整改。 　　“全過程監(jiān)管”，則是從招生計劃制定、招生錄取、人才培養(yǎng)、學位授予到事后監(jiān)管進行全流程、全覆蓋的制度設計。洪大用強調：“在制定招生計劃的時候，我們并不是盲目地、普遍地擴大規(guī)模，而是服務國家發(fā)展需要，有針對性地、差別化地擴大招生規(guī)模。” 　　“內生質量文化”，強調學校、導師和學生內在的自律。在培養(yǎng)單位層面，切實壓實學校的主體責任；在教師層面，鼓勵他們潛心教書育人，特別是要做高層次人才培養(yǎng)的“大先生”；在學生層面，加強學風教育和學術道德教育，讓學生做到敬畏之心、報國之志和專精之能的有機結合。 　　一流博士生教育體現出一流大學人才培養(yǎng)的高度。清華大學副校長楊斌在發(fā)布會上分享了清華大學對學術學位博士生的培養(yǎng)之道。 　　為保證招生質量，學校規(guī)范實施“申請—審核”制，選拔了一批批優(yōu)秀生源。“現在學術型博士生，不是考上來的，而是考核上來的，這體現了多維的選拔體制，整體生源質量不斷提升。”楊斌說。 　　為保障導師的指導質量，從2016年起，清華大學每年都舉辦博士生指導教師研修班，幫助新上崗的博士生導師提升指導能力。為保證學位質量，學校還加大了學位論文質量監(jiān)督和抽檢力度。 　　在評價上也要下功夫。為激勵博士生勇于挑戰(zhàn)前沿性、跨學科課題，力爭取得更多原創(chuàng)性成果，清華大學深化評價改革，破除唯論文的傾向。學校還設立了專項基金，資助博士生到世界一流大學開展交流合作，目前超過60%的博士畢業(yè)生具有海外訪學的經歷。 　　中國學位與研究生教育學會會長楊衛(wèi)指出，我國研究生教育規(guī)模擴大是在重視質量的前提下完成的?！拔覀儗徤骺刂蒲芯可恼猩鷶盗吭鲩L，2010—2021年期間的學位授予年增長率比之前的30年增長回落10個百分點以上；我們推動質量監(jiān)控，對學位的審核逐漸從反映師徒關系的導師許可制，到包括多名研究生導師的導師組許可制，再到嵌有盲審環(huán)節(jié)的學科許可制；每個授予學位的人均學術產出逐漸攀升。”他建議，今后還可以采取加強對學校、學科品牌的榮譽建設，加強學生個性化培養(yǎng)等舉措來進一步提高質量。

今天上午，教育部召開新聞發(fā)布會，介紹黨的十八大以來研究生教育改革發(fā)展成效。教育部學位管理與研究生教育司司長洪大用表示，十年來，研究生教育對科研的貢獻更加突出。 “近年來新增院士和國家科技三大獎第一完成人中，我國自主培養(yǎng)的博士均占三分之二左右；國家自然科學基金重點項目成員中，超過50%為在讀研究生，超過30%為在讀博士生；嫦娥飛天、蛟龍入海、高鐵飛馳、航母入列，一系列國家重大工程的背后，我國自主培養(yǎng)的研究生已經成為科技創(chuàng)新的主力軍?！焙榇笥谜f。 洪大用介紹，十年來，科教融合、產教融合模式更加成熟，堅持開門辦研究生教育，強化政產學研協同培養(yǎng)，高校與科研院所、高水平企業(yè)聯合培養(yǎng)的格局逐步形成。認定建設了108家工程專業(yè)學位研究生聯合培養(yǎng)示范基地；探索了農業(yè)碩士“科技小院”育人模式，帶動全國高校建設科技小院300多家；醫(yī)教協同深化臨床醫(yī)學人才培養(yǎng)改革，“四證合一”培養(yǎng)模式得到用人單位和研究生的廣泛認同。 記者從發(fā)布會上了解到，“雙一流”建設高校承擔了全國超過80％的博士生和近60％的碩士生培養(yǎng)任務，具有博士學位的專任教師比例從2015年的60%增長到2020年的72%。建設高校在基礎研究原始創(chuàng)新、關鍵核心技術攻關和服務國家重大戰(zhàn)略需求等方面連續(xù)取得重要突破，取得了全球首座模塊式高溫氣冷堆并網發(fā)電、自主研發(fā)國內第一座海上大型絞吸疏浚裝備、研制量子計算原型機“九章”、研發(fā)我國首款新冠中和抗體藥物等一系列重要成果。建設高校已連續(xù)三年獲得國家自然科學獎一等獎，23個國家科學技術進步獎創(chuàng)新團隊的主要支持單位中，有11個來自建設高校。

教育部辦公廳近日公布了2021年度國家級和省級一流本科專業(yè)建設點名單。北京體育大學冰雪運動、應用心理學、公共事業(yè)管理、旅游管理、舞蹈表演5個專業(yè)獲批國家級一流本科專業(yè)建設點，經濟學、智能體育工程、漢語國際教育、英語、網絡與新媒體5個專業(yè)獲批北京市級一流本科專業(yè)建設點。 據了解，自2019年教育部實施一流本科專業(yè)建設“雙萬計劃”以來，北京體育大學共獲批一流本科專業(yè)建設點22個，其中國家級14個、北京市級8個，在2022年本科招生專業(yè)中一流專業(yè)建設點已覆蓋75%以上，今年錄取的本科新生中將有超過90%的同學進入國家級、省級一流專業(yè)建設點學習。 教育部推進實施的一流本科專業(yè)建設“雙萬計劃”旨在深入落實全國教育大會精神，貫徹落實新時代全國高校本科教育工作會議和《教育部關于加快建設高水平本科教育 全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》、“六卓越一拔尖”計劃2.0系列文件等要求，推動新工科、新醫(yī)科、新農科、新文科建設，做強一流本科、建設一流專業(yè)、培養(yǎng)一流人才，全面振興本科教育，提高高校人才培養(yǎng)能力，實現高等教育內涵式發(fā)展。目前，已開展完成三個批次的認定工作，公布國家級一流本科專業(yè)建設點11761個、省級專業(yè)建設點15727個。

今天上午，教育部召開新聞發(fā)布會，介紹黨的十八大以來研究生教育改革發(fā)展成效。教育部學位管理與研究生教育司司長洪大用介紹，十年來，全國800多個研究生培養(yǎng)單位向經濟社會發(fā)展主戰(zhàn)場輸送了60多萬名博士和650多萬名碩士，為黨和國家事業(yè)發(fā)展提供了有力人才支撐。 洪大用介紹，十年來，中國特色學科專業(yè)體系更加完善。新增了網絡空間安全、集成電路科學與工程、國家安全學、中醫(yī)等一批一級學科和專業(yè)學位類別，工程專業(yè)學位類別由1個調整為8個，形成了涵蓋14個學科門類、113個一級學科、47個專業(yè)學位類別的學科專業(yè)目錄，覆蓋了國民經濟和社會發(fā)展的主要領域。 分類培養(yǎng)體系更加健全。在穩(wěn)步發(fā)展學術學位的同時，大力發(fā)展專業(yè)學位，碩士專業(yè)學位授予人數占比從2012年的35%增至2021年的58%，博士專業(yè)學位授予人數占比從5.8%增至9%，專業(yè)學位與學術學位同等重要、分類發(fā)展的理念深入人心。 重點學科領域不斷加強。理工農醫(yī)類一級學科博士點從2012年的1944個增至2575個；“雙一流”建設中，理工農醫(yī)類學科占比達78.5%。哲學社會科學學科建設持續(xù)加強，甲骨文等一批具有重要文化價值的“冷門絕學”得到傳承發(fā)揚。 在國家急需領域主動布局人才培養(yǎng)項目。面向國家重大戰(zhàn)略需求和主攻方向，2021年超常規(guī)布局集成電路、公共衛(wèi)生等人才培養(yǎng)專項。采取專門措施加強黨的建設、中共黨史、考古學、非物質文化遺產等急需學科建設。研究編制急需學科專業(yè)引導發(fā)展清單，包括中華早期文明、國際傳播、量子科學與技術、高端裝備等數十個急需領域，近期即將印發(fā)實施，今后每年更新，持續(xù)增強對國家急需學科專業(yè)的響應能力。 在交叉學科領域創(chuàng)新機制。新增交叉學科門類，出臺交叉學科設置與管理辦法，對交叉學科發(fā)展作出制度性安排，200多個學位授予單位自主設置了人工智能、大數據、新能源、雙碳等700多個交叉學科點。 區(qū)域布局持續(xù)優(yōu)化。服務世界重要人才中心和創(chuàng)新高地建設，北京、上海、粵港澳大灣區(qū)博士點占全國的27.6%；服務西部大開發(fā)戰(zhàn)略，通過政策傾斜支持，促進西部地區(qū)博士授權高校占普通本科高校的比例達到并略高于全國平均水平。 洪大用介紹，十年來，學科專業(yè)調整機制放管相濟，更加靈活，學科專業(yè)目錄調整周期由10年縮短為5年，放權32所高水平大學自主設置學科專業(yè)，賦予所有單位學科專業(yè)動態(tài)調整和二級學科自主設置權限。十年來，各單位自主設置了近5000個二級學科點，通過動態(tài)調整主動撤銷了1700多個學位點，約占全國學位點總數的10%，存量結構不斷優(yōu)化。

科據13日發(fā)表在《自然·微生物學》雜志上的論文，由英國倫敦帝國理工學院的研究人員領導的小組發(fā)現了細菌交換DNA并產生耐藥性的新細節(jié)。研究人員表示，這些發(fā)現是理解細菌如何接合配對方面取得的關鍵進展，將使人們能夠預測新出現的耐藥質粒在高危細菌病原體中的傳播。 有害細菌對抗生素產生耐藥性的主要途徑之一，是從其他已經具有耐藥性的細菌中獲取DNA。這種DNA交換是通過一種稱為“接合”的過程進行的，類似于細菌交配。在該過程中，兩個細菌形成親密的連接，其中一個將DNA包轉移給另一個。 這一發(fā)現很重要，因為抗生素耐藥性正導致以前可以治療的疾病變得致命。據專家預測，到2050年，可能有1000萬人死于耐藥菌感染。了解細菌接合的分子基礎可以使研究人員開發(fā)出減緩細菌耐藥性傳播的新方法。 自從20世紀40年代發(fā)現細菌接合以來，人們對兩個細菌細胞如何相互接觸以轉移DNA做了大量研究。然而，供體和受體細菌產生親密附著，從而實現高效DNA轉移的機制尚不清楚。現在，研究人員發(fā)現了調節(jié)這些親密接觸的蛋白質。 質粒是位于細菌細胞內但與主要染色體DNA分開復制的DNA包。它們攜帶少量可以編碼某些功能的基因，包括對抗菌藥物的耐藥性。 研究小組發(fā)現，在接合過程中，來自供體細菌的一種名為TraN的蛋白質充當“插頭”，將自身附著在受體細菌中獨特的外膜受體或“插座”上。通過接合方式共享的質粒表達TraN蛋白的4種變體中的一種，每個變體與受體細菌中的一個特定外膜受體結合，從而使質粒能夠從一個細胞有效轉移到另一個細胞。 “細菌耐藥性的傳播是一個影響全球人類健康的嚴重問題，我們迫切需要新的工具來應對它?！钡蹏砉W院生命科學系和MRC分子細菌學與感染中心的首席研究員加德·弗蘭克爾教授說，“了解并最終阻止細菌之間‘分享’逃避抗菌藥物的能力的過程，將大大有助于阻止耐藥性的傳播?！? 該團隊正在繼續(xù)研究TraN蛋白和受體的相互作用，希望這項工作能為開發(fā)出阻止細菌耐藥性傳播的新方法奠定基礎。

6月14日，新京報記者獲悉，今年，北京鏈家將提供6000個就業(yè)崗位，其中1500多個房產經紀人崗位面向應屆畢業(yè)生開放，覆蓋全國200多所高校，助力高校畢業(yè)生就業(yè)。 “按照去年的收入水平，入職北京鏈家新人的平均綜合年收入在11萬元左右，隨著新人業(yè)務能力逐步增強，收入也會隨之增加。”北京鏈家人力資源總經理曾晶透露，除了為新人提供底薪保障和行業(yè)內有競爭力的提成比例外，北京鏈家還搭建了較為完善的福利體系，新人可以享受六險一金、格林互助、租購房優(yōu)惠、答辯假期、福利年假等多種福利。 據悉，北京鏈家每年會為幾千名畢業(yè)生提供就業(yè)崗位，助力行業(yè)穩(wěn)崗穩(wěn)工。數據顯示，2021年，9112名經紀人加入北京鏈家，其中統(tǒng)招本科及以上學歷6954名，碩士以上學歷150名。

在教育部今天召開的“教育這十年”系列第四場新聞發(fā)布會上，教育部學位管理與研究生教育司司長洪大用介紹，10年來，我國全面建設研究生教育質量保障體系，印發(fā)加強質量保證和監(jiān)督體系建設、嚴格規(guī)范學位與研究生教育質量管理、規(guī)范研究生異地培養(yǎng)等文件，特別是2019年以來深入開展“學位擠水”行動，全員全過程全方位強化質量監(jiān)管。 此外，教育部還持續(xù)開展學位點合格評估，2014-2021年撤銷103個學位授權點，196個學位授權點限期整改；加大博士學位論文抽檢力度，導師和研究生的質量意識不斷提升。 洪大用表示，十年來，研究生教育學風建設持續(xù)加強。教育部會同中國科協連續(xù)10年面向新入學研究生開展科學道德和學風建設宣講教育，弘揚科學家精神，視頻上線后年均點擊量突破1000萬人次。

6月14日，教育部舉行第四場教育這十年“1+1”系列新聞發(fā)布會，介紹黨的十八大以來研究生教育改革發(fā)展成效。教育部學位管理與研究生教育司司長洪大用介紹：十年來，研究生教育持續(xù)完善學科專業(yè)結構、人才培養(yǎng)結構，全國800多個研究生培養(yǎng)單位向經濟社會發(fā)展主戰(zhàn)場輸送了60多萬名博士和650多萬名碩士。新增了網絡空間安全、集成電路科學與工程、國家安全學、中醫(yī)等一批一級學科和專業(yè)學位類別，工程專業(yè)學位類別由1個調整為8個，形成了涵蓋14個學科門類、113個一級學科、47個專業(yè)學位類別的學科專業(yè)目錄，覆蓋了國民經濟和社會發(fā)展的主要領域。

6月14日，教育部召開新聞發(fā)布會，介紹黨的十八大以來研究生教育改革發(fā)展成效。 教育部學位管理與研究生教育司司長洪大用在發(fā)布會上表示，黨的十八大以來，教育部認真落實黨中央國務院決策部署，以“立德樹人、服務需求、提高質量、追求卓越”為工作主線，先后實施兩輪綜合改革，加快建成研究生教育大國，整體保障研究生教育質量，向研究生教育強國穩(wěn)步邁進，取得歷史性成就。 《每日經濟新聞》記者從發(fā)布會了解到，十年來，研究生教育緊密服務“四個面向”戰(zhàn)略部署，持續(xù)完善學科專業(yè)結構、人才培養(yǎng)結構，全國800多個研究生培養(yǎng)單位向經濟社會發(fā)展主戰(zhàn)場輸送了60多萬名博士和650多萬名碩士，為黨和國家事業(yè)發(fā)展提供了有力人才支撐。 嚴肅查處學位論文學術不端問題 《每日經濟新聞》記者從發(fā)布會了解到，十年來，除了研究生人數規(guī)模不斷擴大以外，中國特色學科專業(yè)體系更加完善。新增了網絡空間安全、集成電路科學與工程、國家安全學、中醫(yī)等一批一級學科和專業(yè)學位類別，工程專業(yè)學位類別由1個調整為8個，形成了涵蓋14個學科門類、113個一級學科、47個專業(yè)學位類別的學科專業(yè)目錄，覆蓋了國民經濟和社會發(fā)展的主要領域。 博士生盧啟航（前）在中國科學院量子信息重點實驗室與量子密碼團隊成員交流 新華社記者 張端 攝 在穩(wěn)步發(fā)展學術學位的同時，各培養(yǎng)單位也在大力發(fā)展專業(yè)學位，碩士專業(yè)學位授予人數占比從2012年的35%增至2021年的58%，博士專業(yè)學位授予人數占比從5.8%增至9%。理工農醫(yī)類一級學科博士點從2012年的1944個增至2575個；“雙一流”建設中，理工農醫(yī)類學科占比達78.5%。 在研究生培養(yǎng)規(guī)模不斷擴大、資源供給持續(xù)增加的同時，保障人才培養(yǎng)質量同樣十分重要。 洪大用表示，質量是研究生教育的生命線，質量失守會造成研究生教育的失血。研究生教育規(guī)模的擴大，將對教育質量提出越來越嚴峻的挑戰(zhàn)。 十年來，教育部采取了一系列措施，確保在研究生培養(yǎng)規(guī)模擴大的同時，能夠在整體上保障培養(yǎng)質量的穩(wěn)步提升。對此洪大用提到三個關鍵詞：“大質量觀”、“全過程監(jiān)管”和“內生質量文化”。 “‘大質量觀’側重于強調綜合性地考察研究生教育質量，關注研究生教育質量影響的宏觀因素等各個方面。而強調‘全過程監(jiān)管’，也就是從招生計劃制定，到招生錄取、人才培養(yǎng)、學位授予、事后監(jiān)管進行全流程、全覆蓋的制度設計。在制定招生計劃的時候，我們并不是盲目地、普遍地擴大規(guī)模，而是服務國家發(fā)展需要，有針對性地、差別化地擴大招生規(guī)模?！? 洪大用強調，在學位授予環(huán)節(jié)，特別是從2019年以來，教育部持續(xù)推進“學位擠水”行動，嚴肅查處學位論文的學術不端問題，確保學位授予質量。在事后監(jiān)管環(huán)節(jié)，對學位論文進行抽檢，將發(fā)現的問題提供給學校，督促學校加強整改并完善相關制度。 把提升原始創(chuàng)新能力作為學術學位博士生教育的核心目標 博士生教育是我國學歷教育當中的最高層次，它的質量和狀態(tài)也決定了我國的競爭力和創(chuàng)新水平。博士生教育改革又有哪些經驗呢？ 洪大用在發(fā)布會上強調，在招生環(huán)節(jié)，教育部不斷改革招生工作機制，完善分類評價和綜合評價，特別是在博士生招生過程中，嚴格執(zhí)行“申請-考核”制，確實把那些適合從事研究的學生選拔出來。 清華大學副校長楊斌在發(fā)布會上介紹，一流博士生教育體現出一流大學人才培養(yǎng)的高度。清華大學在博士生教育當中，深入實施“學術更學術、專業(yè)更專業(yè)”的分類培養(yǎng)?！皩τ趯W術學位博士生來說，我們始終把培養(yǎng)學術精神、提升學術創(chuàng)新特別是原始創(chuàng)新能力作為學術學位博士生教育的核心目標?！? 在保證招生質量方面，楊斌指出，清華大學規(guī)范實施“申請-考核”制，選拔了一批批學術志趣濃厚、具有創(chuàng)新潛力的優(yōu)秀生源。“現在對于學術型博士生來說，我們可以說不是考上來的，而是考核上來的，這體現了多維的選拔體制，整體生源質量不斷提升?！? 在改革創(chuàng)新方面，楊斌介紹，清華大學深化評價改革，修訂研究生學位評定標準和博士生培養(yǎng)工作規(guī)定，以此為突破口，破除唯論文的傾向，激勵博士生勇于挑戰(zhàn)前沿性、跨學科的課題，力爭取得更多的原創(chuàng)性成果。同時，2017年學校啟動了研究生資助體系改革，全力推動院系、導師和學校形成資助合力，研究生從事學術研究的積極性顯著增強。 “我們也設立了專項基金，資助博士生到世界一流大學開展交流合作，目前已經超過60%的博士畢業(yè)生在他們畢業(yè)的時候都具有海外訪學的經歷。”楊斌說。 《每日經濟新聞》記者注意到，有業(yè)內人士認為，“申請-考核”制能夠有效破除唯考試論。今年全國兩會期間，全國政協委員徐景坤認為，現行碩士研究生招生模式錄取方式較單一，建議研究生考試由統(tǒng)考方式改為申請制，主要方法是以綜合成績來申請研究生，模仿博士生招生“申請-考核”制，一名考生可以申請若干所學校讀研。

研究生培養(yǎng)規(guī)模擴大的同時，如何保障培養(yǎng)質量？6月14日，教育部學位管理與研究生教育司司長洪大用回應該問題稱：“在制定招生計劃的時候，我們并不是盲目地、普遍地擴大規(guī)模，而是服務國家發(fā)展需要，有針對性地差別化地擴大招生規(guī)模?！? 近年來研究生培養(yǎng)規(guī)模不斷擴大，資源供給也持續(xù)增加，對教育質量提出越來越嚴峻的挑戰(zhàn)。教育部稱，十年來采取了一系列措施，確保在研究生培養(yǎng)規(guī)模擴大的同時，能夠在整體上保障培養(yǎng)質量的穩(wěn)步提升。 洪大用稱，教育部在確保研究生整體培養(yǎng)質量提升方面強調“大質量關”，包括不斷深化學科專業(yè)調整，按照國家經濟社會發(fā)展的需要優(yōu)化學科專業(yè)結構；對于學位授權加強質量控制，提高準入門檻，要求學位授權單位把質量關口前移；加強基礎建設投入，確保學生的宿舍、食堂、圖書館等基本的教學生活設施能夠適應研究生教育規(guī)模不斷擴大的需要等。 洪大用還強調了“全過程監(jiān)管”，也就是從招生計劃的制定，到招生錄取、人才培養(yǎng)、學位授予、事后監(jiān)管，是全流程、全覆蓋的監(jiān)管制度設計。 在招生環(huán)節(jié)，特別是在博士生招生過程中，嚴格執(zhí)行申請考核制，確實把那些適合從事博士生研究的學生選拔出來。在培養(yǎng)環(huán)節(jié)，規(guī)范導師指導行為，建立了國家、地方、培養(yǎng)單位三級培養(yǎng)體系。在學位授予環(huán)節(jié)，推進“學位擠水”行動，對于學位論文不規(guī)范的行為，發(fā)現一起，嚴格處分一起，確保學位授予質量。 據中國學位與研究生教育學會會長楊衛(wèi)透露，我國在2007年啟動了研究生教育的質量工程，審慎控制研究生的招生數量增長，2010年-2021年期間的學位授予年增長率比之前的30年回落10個百分點以上。

隨著數字技術推動就業(yè)模式不斷升級，便捷高效的“互聯網+引才”已發(fā)展為“引才新勢力”，成為各地推動就業(yè)的常態(tài)舉措。記者8日從重慶市人力資源和社會保障局獲悉，該市即日起正式面向全國啟動2022年“百萬英才興重慶”網上直播引才活動，讓工作觸“屏”可及。 　　據介紹，網上直播引才活動將持續(xù)至今年12月，由重慶市人力資源和社會保障局主辦，重慶市人才交流服務中心承辦。 　　直播將采取“公共+市場”“主播+導師”模式，邀請企業(yè)HR到直播間介紹企業(yè)情況、崗位情況及福利待遇，職業(yè)導師結合企業(yè)情況做職業(yè)發(fā)展推薦，現場回應求職者關心的薪酬、企業(yè)福利、發(fā)展路徑等問題，讓企業(yè)和求職者“屏對屏”互動、“零距離”溝通，實現更大范圍和更加高效的人崗匹配，進一步降低用人單位引才成本?；顒舆€將免費為求職者提供簡歷投遞、線上職業(yè)指導等求職服務，打通線上對接新通道，為穩(wěn)就業(yè)注入新活力。 　　根據直播安排，“云端引才”將于每周三定期上線，做到“周周有直播，服務不打烊”。數字經濟專場、汽車行業(yè)專場、新能源行業(yè)專場……記者梳理看到，直播圍繞重慶市重點產業(yè)、重點行業(yè)，緊扣產業(yè)鏈、戰(zhàn)略性新興支柱產業(yè)，設置了28期主題，將邀請不少于140家優(yōu)質企事業(yè)單位參與。 　　活動相關負責人表示，直播引才旨在通過“政府搭臺、企業(yè)唱戲、人才參與”方式，借助線上渠道，打通企業(yè)和求職者之間的信息壁壘，讓雙方能夠直觀高效地加強了解，實現數據多跑路，引才更精準。 　　據悉，有進一步合作意向的求職者可通過重慶英才網、重慶人才網的網上直播引才專區(qū)，直接投遞簡歷對接用人單位，提高求職效率和便捷度。

今年以來，面對就業(yè)壓力，各地各部門出臺了一系列政策穩(wěn)就業(yè)、保民生。其中，如何確保重點人群實現就業(yè)，如何減少失業(yè)，如何幫助失業(yè)人員緩解生活困難，成為全社會關注的熱點。 　　穩(wěn)大學生就業(yè) 　　今年高校畢業(yè)生超千萬，做好這一群體的就業(yè)工作是穩(wěn)就業(yè)的重點。近段時間，為高校畢業(yè)生等重點人群服務的海量就業(yè)信息不斷推出。正在中國公共招聘網、中國國家人才網、就業(yè)在線以及各家招聘網站上舉辦的百日千萬網絡招聘專項行動，連日來面向全國各地的高校畢業(yè)生推出了大量崗位信息，6月6日至12日還將推出信息科技、電競游戲、電力新能源、生活服務、房產建筑、生物醫(yī)藥6個行業(yè)專場招聘，3000家用人單位提供4.1萬個崗位。各地人社部門也積極為企業(yè)和高校牽線搭橋，讓企業(yè)人事經理和應聘學生得到充分交流。 　　很多青年人選擇到企業(yè)去施展才干?！拔蚁肓粼谖靼补ぷ?，打算選擇與信息技術有關的制造業(yè)企業(yè)，目前已經投遞了幾十份簡歷，我看好軟件開發(fā)工程師未來的發(fā)展前景，現在比較關心企業(yè)能為我提供怎樣的發(fā)展前景?！痹谖靼睬髮W的甘肅籍畢業(yè)生崔召林說。企業(yè)是吸納高校畢業(yè)生就業(yè)的主渠道，據估算今年將有70%以上的應屆生前往不同類型的企業(yè)就職。西南財經大學經濟與管理研究院教授董艷認為：“各地可以采取多種方式鼓勵吸納就業(yè)，包括從政策上為中小企業(yè)減負，激勵中小企業(yè)吸納就業(yè)，同時加強社會招聘信息發(fā)布，促進供需對接。各地在激勵中小企業(yè)吸納就業(yè)的同時，也要指導和監(jiān)督企業(yè)依法保護員工利益?！? 　　通過保市場主體來保就業(yè)，是當前穩(wěn)就業(yè)措施的重要切入點。中央相繼出臺一系列重大舉措千方百計穩(wěn)定市場主體，特別是加大對中小微企業(yè)的支持。為了幫助企業(yè)更好吸納高校畢業(yè)生，前不久發(fā)布的《國務院辦公廳關于進一步做好高校畢業(yè)生等青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》指出，支持中小微企業(yè)更多吸納高校畢業(yè)生就業(yè)，按規(guī)定給予社會保險補貼、創(chuàng)業(yè)擔保貸款及貼息、稅費減免等扶持政策，對吸納高校畢業(yè)生就業(yè)達到一定數量且符合相關條件的中小微企業(yè)，在安排紓困資金、提供技術改造貸款貼息時予以傾斜。 　　在山東，陽谷縣人社部門牽手商會，搭建“高校+”平臺，為企業(yè)發(fā)展培育技能人才，構建以行業(yè)企業(yè)為主體，以職業(yè)院校、技工院校為基礎的技能人才培育體系。山東陽谷華泰化工股份有限公司人力資源部負責人王士國告訴記者，“我們公司通過與山東工程技師學院合作，共同舉辦了為期2年的新型學徒制培訓班，涵蓋化工總控、有機合成、電工焊工等多個工種，目前有245名學徒正在接受培訓，當地還為我們提前劃撥了近百萬元的補貼資金，既幫助我們解決了技能人才短缺的問題，又解決了培訓資金問題”。 　　在黑龍江，七臺河人力資源服務中心對全市兩年內所有離校未就業(yè)畢業(yè)生1221人情況進行細致摸排，建立畢業(yè)生就業(yè)動態(tài)信息庫，一人一檔幫助畢業(yè)生適應就業(yè)形勢、熟悉就業(yè)政策、增強擇業(yè)意識，積極鼓勵畢業(yè)生面向基層、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、邊遠地區(qū)就業(yè)，引導畢業(yè)生從實際出發(fā)，調整心理預期，合理定位，樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀。人社部門還設立了高校畢業(yè)生就業(yè)服務專窗，通過快辦、幫辦、打包辦，幫助解決職稱評定、社保繳納、落戶、檔案管理等實際問題。 　　促農民工務工 　　農民工是重點就業(yè)群體之一?！耙訌姷貐^(qū)間勞務協作和信息對接，推進勞務品牌建設，實施鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣、易地搬遷大型安置區(qū)就業(yè)幫扶行動。”人力資源和社會保障部就業(yè)促進司副司長陳勇嘉此前表示。 　　外出務工是很多農村家庭重要的收入來源。寧夏固原市原州區(qū)工業(yè)企業(yè)少、吸納就業(yè)能力弱，年農村勞動力轉移就業(yè)達7萬人以上，外出務工勞動力人均月收入2000元左右。通過福州市和固原市開展的東西部對口幫扶協作，寧夏飛毛腿技工學校形成了以“校地合作、校企對接、定向培養(yǎng)、精準就業(yè)”為核心的辦學模式，實現從技能人才培養(yǎng)、實訓生產到高質量就業(yè)的新路徑。 　　當地人社部門相關負責人介紹，兩地通過發(fā)揮各自資源優(yōu)勢，不斷深化新發(fā)展階段閩寧勞務協作，技能培訓成為貧困勞動力阻斷貧困代際傳遞的“源頭活水”，定向就業(yè)成為已脫貧人口增收致富的“鐵桿莊稼”，人才培養(yǎng)為固原市經濟社會發(fā)展提供“內生動力”，高技能人才輸入為福州市企業(yè)發(fā)展壯大“強筋健骨”，成為東西部對口協作“三方共贏”的示范典型。 　　因為兒女就學，江西遂川縣大坑鄉(xiāng)高倚村村民趙騫從贛州市贛縣區(qū)某建筑工地返鄉(xiāng)，在縣人社局和村兩委干部牽線搭橋下，順利在當地誠惠農業(yè)開發(fā)有限公司找到了一份工作，月工資在4500元左右。遂川縣人社局負責人李小鵬介紹，受家庭、疫情防控等因素影響，隨時都會有一些在外務工人員返鄉(xiāng)，工作人員迅速靠前，與家政、園區(qū)企業(yè)、建筑工地、農民合作社等對接，物色崗位供返鄉(xiāng)人員挑選，讓他們找到心儀的工作。 　　幫困難群體擇業(yè) 　　4月份以來，就業(yè)形勢面臨不少風險和挑戰(zhàn)，中央聚焦受疫情影響生產經營持續(xù)承壓的中小微企業(yè)，實施了一系列階段性、組合式失業(yè)保險穩(wěn)崗位提技能防失業(yè)政策措施。其中，大幅提高穩(wěn)崗返還比例，暢通資金返還渠道，快審快發(fā)，及時為企業(yè)紓困，從源頭上穩(wěn)住崗位穩(wěn)住就業(yè)減少失業(yè)。 　　吉林省首批發(fā)放的助企紓困資金涉及失業(yè)保險穩(wěn)崗返還、一次性留工培訓補助兩項“免申即享”政策。其中，重點支持中小微企業(yè)，返還比例從上年度實際繳納失業(yè)保險費的60%提高至90%；對年初以來當地出現疫情中高風險地區(qū)的28個縣（市、區(qū)）的中小微參保單位，按照參保職工500元/人的標準發(fā)放一次性留工補助，支持企業(yè)組織有效穩(wěn)定就業(yè)崗位。記者從吉林省人社廳了解到，5月24日，吉林省發(fā)放首批失業(yè)保險助企紓困資金9.26億元，其中穩(wěn)崗返還5.79億元，惠及參保單位5.47萬戶、職工137萬人；一次性留工培訓補助3.47億元，惠及參保單位3.79萬戶、職工69.5萬人。 　　與此同時，為了保障失業(yè)人員快捷、及時拿到失業(yè)保障，人力資源和社會保障部失業(yè)保險司司長桂楨表示，在常規(guī)性保生活政策之外，今年還推出了兩項階段性擴圍政策，一是對領取失業(yè)保險金期滿仍未就業(yè)的失業(yè)人員、不符合領取失業(yè)保險金條件的參保失業(yè)人員，發(fā)放失業(yè)補助金；二是對參保不滿一年的失業(yè)農民工，發(fā)放臨時生活補助。 　　疫情發(fā)生以來，困難群體就業(yè)幫扶力度進一步加強，就業(yè)援助機制進一步健全。 　　在浙江蕭山，59歲的裘利江在進化鎮(zhèn)經營一家快遞站。與其他快遞員不同的是，他是一名小兒麻痹癥患者。2年前他把自家的車庫改建成了快遞超市后，進化鎮(zhèn)勞動保障站主動為他聯系轄區(qū)內的一些廠家和快遞點拉生意，幫助他實現“家門口創(chuàng)業(yè)”。裘利江說，這份工作讓他對未來生活充滿希望。 　　在湖北襄陽，小“零工驛站”內，不僅有企業(yè)發(fā)布的長期用工信息，還有日結專區(qū)、急聘專區(qū)、普工專區(qū)和微信群，企業(yè)、個人還有求職者都能通過這個平臺第一時間發(fā)布自己的信息。襄陽市襄州區(qū)云灣社區(qū)求職者肖軍說：“我天天來‘零工驛站’，不只是為了找活做，還因為這里開設了不同時段的11種專業(yè)技能項目培訓，并免費開放?！比缃?，零工市場建設已經納入2022年襄陽十大民生實事之一，全市已建成市級總站1個，縣級分站11個，鄉(xiāng)級驛站24個，“襄陽零工之家”微信小程序注冊人數達10411人。

“5、4、3、2、1，點火！起飛！”伴隨著震耳欲聾的火箭轟鳴，2022年6月5日10時44分，由中國運載火箭技術研究院（中國航天科技集團有限公司所屬，以下簡稱“火箭院”）抓總研制的長征二號F遙十四運載火箭（以下簡稱“長二F火箭”）點火升空，順利將三名航天員送入太空。這是中國航天員第九次叩響浩瀚宇宙的大門。 自1992年中國載人航天工程立項實施以來，30年間，中國載人航天事業(yè)逐步實現了從搭載一人到多人升空，從艙內作業(yè)到太空行走，從短期遨游到中期駐留的歷史性跨越。一代代航天設計師把自己的青春熱血，化作助推中華民族飛天夢想的助燃劑。三十而立，三名與載人航天工程同歲的火箭設計師分享了自己的航天故事。 “從未想過，沖上云霄的大火箭會由我來設計” 長二F火箭是目前中國唯一一型載人運載火箭，是載人航天工程中的“航天員專屬列車”。 “今年是載人航天工程30周年，我是1992年出生的，和咱們國家的載人航天工程一起長大?！被鸺洪L二F火箭總體設計師陳牧野說，2003年，當我國首位航天員楊利偉進入太空時，自己才讀小學六年級?！爱敃r從未想過，小時候電視機里沖上云霄的大火箭會由我來設計?！? 載人航天，人命關天。“將航天員安全圓滿地送入太空是我們所有人為之努力的目標?！标惸烈罢f，在火箭研制過程的每一個環(huán)節(jié)、每一個階段，火箭設計師們都會全力以赴。 作為火箭結構總體專業(yè)人員，陳牧野的一部分工作就是負責儀器電纜的安裝。執(zhí)行去年的載人發(fā)射任務時，他和同事們在射前流程中發(fā)現一塊電池的安裝操作難度較大，導致占用了較長時間。 針對難操作項目，最大的改進就是從設計根源消除。于是，任務結束后，陳牧野和同事們就著手調整電池的安裝方式。在同相關系統(tǒng)的主任設計師交流時，他們發(fā)現通過改進電池本身結構的設計，可以更快消除這一操作難點，便主動協調相關單位完成了改進。 “大家都秉承著這種精益求精、從小處著手進行改進的態(tài)度，讓火箭更可靠，也鼓舞著我要對自己的工作負責、認真?！标惸烈罢f，“三十而立，如今我們這一代青年人加入載人航天的隊伍，就要傳承前輩的精神，融入我們的活力，讓神箭飛得更高，飛得更遠。” “把每一件小事做好，本身就是一件不平凡的事” 長征七號運載火箭（以下簡稱“長七火箭”）是為了滿足中國空間站工程發(fā)射貨運飛船而研制的新一代中型運載火箭，是載人航天工程中的“貨運專列”“快遞小哥”。 2022年5月10日凌晨，長征七號遙五運載火箭將天舟四號貨運飛船準確送入預定軌道，發(fā)射取得圓滿成功。火箭院長七運載火箭增壓輸送系統(tǒng)設計師周冠宇難掩心中喜悅，第一時間向靶場的同事發(fā)去了祝賀信息。 時間撥回到2021年的5月，型號研制隊伍籠罩在緊張和壓抑的氛圍之下。長七遙三火箭因在射前發(fā)現一處壓力參數異常，發(fā)射任務不得不連續(xù)兩次推遲。 作為增壓輸送系統(tǒng)的十幾名后方保障人員之一，從2021年5月19日開始，周冠宇和同事們就一直和發(fā)射場隊員保持連線，以便在火箭發(fā)射前出現異常情況時，第一時間進行數據分析和技術提升。此后，在整個型號隊伍艱苦卓絕的努力下，最終保障了長七遙三火箭發(fā)射的圓滿成功。 “把每一件小事做好，本身就是一件不平凡的事?！敝芄谟钫f，這句話自己在入職伊始便常常聽到。入職三年以來，周冠宇對這句話有了更深刻的體會：“2003年神舟五號的飛天時刻，是我與祖國航天事業(yè)的初次邂逅；19年后的今天，中國的載人航天事業(yè)迎來第30個年頭，我也步入而立之年，能夠為祖國的航天事業(yè)貢獻綿薄之力，是莫大的榮幸。當夢想照進現實時，更要沉下心來，力求把手上的每一件事做到極致，不負青春韶華?！? “在最好的年華，做喜歡的事情” 長征五號B運載火箭（以下簡稱“長五B火箭”）是專門為我國載人航天工程空間站建設而研制的一型新型運載火箭，被稱為空間站艙段的“專屬座駕”。 2021年4月，長五B遙二火箭在海南文昌執(zhí)行空間站天和核心艙發(fā)射任務。這是長五B火箭首次執(zhí)行應用性發(fā)射任務，也是載人航天工程空間站任務的第一棒，意義重大，不容有失。 “火箭系統(tǒng)進場后的第一項重要工作就是箭體垂直總裝，這是各系統(tǒng)開展工作的前提，也標志著火箭真正意義上‘站起來’。”任務試驗隊員、火箭院長五B火箭地面總體設計師金杰說。 長五B火箭作為我國新一代大型火箭，采用助推捆綁芯一級的12點支撐。相較于其他火箭，長五B火箭的吊裝流程更復雜，總裝動作更煩瑣，參與系統(tǒng)更多，系統(tǒng)間口令交互更頻繁。此外，12點支撐的方式也大大增加了長五B火箭垂直組裝的難度。 “‘特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關、特別能奉獻’的載人航天精神，一直不斷激勵著我?！苯鸾苷f，“在工作中遇到困難時，我們都不退縮，敢于迎難而上，把困難踩在腳下，突破道道難關?！? 為了保證火箭順利組裝，他和團隊首次采用“流程精細化”方法開展設計。通過對箭體組裝流程進行梳理完善，形成長五B火箭垂直組裝操作586項，定崗86人，關鍵操作125項，細化指標53項，并在長五B火箭發(fā)射天和核心艙任務中得到實施和運用，使火箭垂直組裝效率得到提高，大大縮短了吊裝時間，減少了質量問題發(fā)生，為核心艙任務的成功奠定了堅實基礎。 “在最好的年華，做喜歡的事情，是無比幸福和幸運的?！苯鸾苷f，很榮幸在自己30歲的時候，能夠參與到載人航天工程空間站的建設之中。

12日，我國首批非物質文化遺產學交叉學科（簡稱“非遺學科”）碩士研究生的錄取通知書寄出。 　　 如果說非遺學科的設立標志著我國非遺人才培養(yǎng)在高等教育體系中有了一條“快車專線”，那么隨著第一批“車票”的發(fā)出，這條“快車專線”將為我國非遺科學保護事業(yè)源源不斷地輸送研究型和管理型兩方面的高層次專業(yè)人才。 　　 2021年秋，國務院學位委員會批準天津大學設置全國首個非遺學科碩士學位授權點。天津大學馮驥才文學藝術研究院作為培養(yǎng)我國首批非遺學科碩士生的試驗田，現已逐步形成獨具特色的非遺教研方式。 　　 對于非遺學科碩士生的培養(yǎng)，院長馮驥才尤其重視田野教育：“田野是非遺學最重要的工作場域和方法。只有具備深厚的田野功力，才能與民間文化共命運?！睘樵黾訉W生的田野實踐機會，并將教學與地方文化現實的需要相融合，該院正在傳統(tǒng)村落遺產資源豐富的浙江西塘和木版年畫最重要的產地天津楊柳青，分別籌建實踐基地。 　　 馮驥才還注重審美教育：“民間文化都是以審美形式表達出來的，只有懂得非遺源自民間生活和情感的原生態(tài)的美，才能產生對文化的熱愛和責任感?！痹撛菏詹亓舜罅棵耖g藝術珍品，并在籌建新的博物館，將為學生提供優(yōu)越的非遺審美教育條件。 　　 為做好學生的入學和培養(yǎng)工作，天津大學緊鑼密鼓做了大量準備。一支教學與科研經驗豐富的教師隊伍已經組建起來，并成立了非遺學科的教研中心。會聚全國專家學者的學術委員會和教材編寫委員會已經建立，首批“非物質文化遺產系列教材”正在加緊編寫，一整套專業(yè)課程的建設已經展開，培養(yǎng)方案也已基本確定。 　　 據了解，天津大學培養(yǎng)的非遺學科碩士生為全日制，基本學習年限為2.5年，計劃在3年內招收30名研究生。已錄取的首批7名學生均為擇優(yōu)遴選的推免生。 　　 據介紹，非遺學科是文化遺產研究的分支，以非物質文化遺產事象及其歷史、風俗、審美方式、價值體系、傳承人群以及科學保護、傳承和發(fā)展為研究對象和內容，是人文科學、社會科學、自然科學混融交叉，集理論研究、田野調查、保護與管理等于一體的新興交叉學科。

“拉倒吧！你在我們西孔村能待幾年？還不是來鍍鍍金，以后好混！”2013年，剛剛畢業(yè)的王萌萌，來到安徽省定遠縣西孔村任村官。在第一次村民代表大會上，還沒等她把“節(jié)水農業(yè)”的想法說完，村里的“老王頭”就“噌”地一下站起來，連珠炮兒似地數落開來。 王萌萌漲紅了臉，剛出校門的她，哪見過這個陣仗，噙著眼淚一路小跑下了臺。 回到辦公室，她再也控制不住情緒，一把鼻涕一把淚地向村支部書記哭訴：“咱村缺水，搞節(jié)水農業(yè)是沒辦法的辦法。您看隔壁長豐縣農民種草莓，畝均收入過萬，咱們就守著一季稻一季麥，一年到頭累死累活才千把塊……” “他們種了一輩子地，也沒‘種’出來大洋樓、小汽車，又怎會相信你一個小妮子的話呢？”村支部書記對這樣的場面見怪不怪。他鼓勵王萌萌：“你年輕有沖勁，又有文化，有想法就去干，我全力支持！” “老王頭”的話不是沒來由。西孔村位于江淮分水嶺脊背處，當地民謠說：“洼地洪水滾滾流，崗上滴水貴如油。”村民們看著水卻沒水用，更甭提發(fā)展產業(yè)。 一定要翻過這道“脊背”！一想到“你是來鍍金的”這句話，王萌萌在心里暗暗發(fā)狠，“既然你們不相信，我就干給你們看”！ 拿著東拼西湊的錢，王萌萌包下了200畝地種草莓。為了避免與鄰縣草莓品種同質化，打出自己的牌子，她跑遍了周邊幾個省的草莓基地，終于在浙江找到了好苗。可人家培育得好好的苗，一到西孔村就“水土不服”了，很快枯的枯、死的死。王萌萌獨自蹲在大棚里，哭了。 擦干眼淚，找農技專家一分析，原來是運苗過程中苗受了熱。在專家指導下，王萌萌決定自己育苗，苗的問題很快解決了，眼看著草莓見天兒地長，她心里甭提多歡喜了。 可沒想到，最后銷售又成了問題。草莓不耐運輸，需要在完全成熟前就完成采摘，否則拉到市場沒幾天，就會傷的傷、爛的爛，賣不上價錢。王萌萌又交了一筆“學費”。 拉著半車沒賣掉的草莓回村，她坐在車斗里，又一次掉淚了。 “你看，我說的咋樣？”“老王頭”有些神氣。 這話傳到了王萌萌的耳朵里，本有些氣餒的她，下定決心要把這口氣賭下去?？偨Y了第一年踩過的坑，第二年200畝草莓成功翻本盈利，王萌萌終于翻身了。 “這小妮子真掙著錢了！”看到真金白銀的效益，村民們紛紛向王萌萌“取經”，包括“老王頭”。在王萌萌帶領下，村里草莓大棚由點成線連片，加上西瓜、葡萄等多種經濟作物，特色種植面積達到了3000多畝。 王萌萌還創(chuàng)立了西孔村品牌“皖圩”，引導村民借著鄉(xiāng)村旅游的東風，發(fā)展采摘園、餐飲民宿等等?！澳憧纯?，一到周末，城里人就跟趕集似的來咱村?！爆F在的“老王頭”，成了西孔村產業(yè)頭號代言人。 兩年轉眼過去。2015年，服務期滿的王萌萌第一次有了考編回城的機會。她想也沒想就放棄了，村里產業(yè)剛起步，怎么放得下？ “你能待幾年？”當年的“質問”，王萌萌用行動給出了答案。這一留，就是4年。4年間，西孔村特色種植面積從0躍至3000余畝，村民人均年收入突破1.5萬余元，“落后村”一舉成為遠近聞名的“明星村”。當年愛哭鼻子的“小妮子”已成了人人信賴的“萌書記”。 2018年，王萌萌當選十三屆全國人大代表。“西孔村有個萌書記”傳得越來越遠，不斷有企業(yè)開出誘人高薪，有單位許諾重要崗位，隨時可以去上班，可王萌萌全都放棄了。脫貧攻堅正值最后沖刺期，村里的事千頭萬緒，一天當成三天用尚且不夠，怎么放得下？“我本來就是農村人，對土地的感情什么也取代不了。” 2021年，王萌萌轉任九梓村黨總支書記，當年全村村集體收入翻了一倍，達到122萬余元，穩(wěn)居全縣第一。她的下一個目標是200萬元。 江淮分水嶺見證：王萌萌從別人眼中的“鍍金村官”，變成了不走的“扎根書記”。 5月的一個周末，天越來越熱了，剛從防疫卡點巡查回來，王萌萌摘下草帽，汗水浸得劉海兒貼在腦門上。沒顧上喝一口水，她又投入工作中——辦公室門口好幾撥村民在等著，“我們就信‘萌書記’的”！

6月6日上午，清華大學為先書院成立儀式暨書院院長聘任儀式在清華大學舉行。據悉，為先書院是清華大學秉承為國家培養(yǎng)創(chuàng)新型科技人才的使命，以培養(yǎng)工科國際頂尖學術、產業(yè)、管理人才為先，以發(fā)展中國科技創(chuàng)新的核心關鍵技術為先，以探索清華新時期工科創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為先，于2022年創(chuàng)辦的首個工科創(chuàng)新人才培養(yǎng)書院。 　　據悉，“為先”二字起源于清華大學校歌“器識為先，文藝其從”，立意“使命驅動，敢為人先”，擬通過高考選拔招收家國情懷堅定、學術志趣濃厚、創(chuàng)新潛力突出的優(yōu)秀生源120人（改革省份限選物理，非改革省份限理科考生報考），并為其打下堅實的理工基礎、優(yōu)秀的人文素養(yǎng)、卓越的領導力，使其成為定義未來的科技領導者。 　　為先書院確定頂尖工科創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標，遵循工科創(chuàng)新人才的培養(yǎng)規(guī)律，構建“寬厚基礎-工程實踐-探索研究”三要素融合的培養(yǎng)體系和“師生從游、滴灌培育”的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具有胸懷天下的家國情懷、敢為人先的創(chuàng)新精神、“精益求精、止于至善”的工匠精神、能夠擔當鑄就國之重器重任的工科拔尖創(chuàng)新人才。 　　清華大學校長王希勤指出，為先書院的成立是新的開始，要加強優(yōu)質課程建設，樹立學科導向，做到通專融合，不斷完善培養(yǎng)體系；要倡導正確價值取向，引導學生投身工程領域，用自己的智慧切實推動生產力水平的提高，助力民族復興偉業(yè)；要構建新型師生關系，豐富和發(fā)展“從游”文化，推動師生共同來探索具有中國特色現代大學的辦學模式。 　　據悉，2020年，清華曾設立致理、日新、未央、探微、行健五個書院，服務“強基計劃”的人才培養(yǎng)。2021年，清華成立求真書院，推進實施“丘成桐數學科學領軍人才培養(yǎng)計劃”。

6月10日，高校畢業(yè)生安吉千人專場招聘活動在浙江省湖州市安吉縣舉行?；顒右浴笆锹搫?、百企共引、千崗揭榜、萬人招募”為主題，共組織500家國有企業(yè)、金融機構、上市公司等重點骨干企業(yè)和教育、衛(wèi)生等事業(yè)單位，提供各類崗位5000個。此次專場招聘活動達成初步就業(yè)意向831人。 　　活動當天，浙江工商大學、中國計量大學、浙江水利水電學院、浙江外國語學院等10余所高校的2000余名畢業(yè)生前來應聘。 　　活動現場，安吉縣與內蒙古民族大學、湖州學院、浙江科技學院、江漢大學、商洛學院五所高校簽訂校地戰(zhàn)略合作協議。雙方在人才培養(yǎng)、人才輸送、就業(yè)工作等方面開展合作，為地方經濟社會發(fā)展輸送優(yōu)秀畢業(yè)生，并在教學、科研等方面加強溝通與合作。 　　安吉縣相關負責人介紹了安吉縣大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策?；顒蝇F場，安吉縣重點上市企業(yè)代表走上臺進行“揭榜掛帥”。以前通過“揭榜掛帥”在安吉就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的大學生代表，也來分享了他們的創(chuàng)業(yè)故事。 　　下一步，安吉縣將常態(tài)化開展“十城百企千崗萬人”高校畢業(yè)生巡回招聘活動，拿出更多優(yōu)質就業(yè)崗位、出臺含金量更高的配套政策，吸引廣大優(yōu)秀青年大學生到安吉，共同圓夢“兩山”。

6月7日下午，浙江傳媒學院通報該校發(fā)生的一起學生用手機偷拍異性隱私的處理結果。 　　通報稱，關于該校學生葉某某在教學樓用手機偷拍一事，學校已于5月26日對該生作出留校察看處分，并積極配合公安機關調查取證。6月6日，公安機關對葉某某作出行政拘留3天的處罰?，F葉某某已退學。 　5月28日下午，浙江傳媒學院發(fā)布一則通報，通報該學校發(fā)生的一起學生用手機偷拍異性隱私的行為。 　　通報稱，5月18日，該校發(fā)生一起手機偷拍異性隱私的行為，26日，依據調查結果，學校給予違紀學生葉某某留校察看處分。 　　28日，根據有同學反映的新的情況，學校學生處、保衛(wèi)處和二級學院代表陪同受害學生前往當地派出所報案。后續(xù)，學校會在前期處理的基礎上，配合公安部門再調查，并根據公安機關處理結果，依法依據做出決定。

為傳承弘揚中華優(yōu)秀文化，推進中華民族共有精神家園建設，促進各民族交往交流交融，近日，西南民族大學第六屆“格?；ā毖芯可Ы虉F聯合金沙遺址博物館打造中華優(yōu)秀文化傳承基地，邀請博物館工作人員為服務學校開展了“青春守護·共享金沙”文化“云”課堂，讓中華文化基因在高原學子心中生根發(fā)芽。 　　學生在博物館志愿者的引領下，“云”參觀“文明的萬花筒——敘利亞古代文物精品展”和博物館內的各個展廳，領略敘利亞長達50萬年的文化圖景，感受銅器、陶器、石器、金器等文物魅力，古蜀國宏大的宗教祭祀活動，也在“金沙祭祀紙膜”拼圖等手工體驗中體會古走進蜀人的衣食住行。 　　“通過‘云’觀展的形式，我親眼看到了金沙遺址考古發(fā)掘現場，了解了四川深厚的文化底蘊。中華文化博大精深，我希望能夠從更多有形、有效的文化課堂中汲取智慧力量，傳遞文化火炬。”初二四班學生任真奪基說。 　博物館還為學校捐贈了《再現輝煌的古蜀王都》《尋秘古蜀金沙》等相關書籍，研支團在教室圖書角增設傳統(tǒng)文化模塊，構建浸潤式的文化育人陣地，讓學生利用碎片化的時間實現與中華文化的“零距離”，并鼓勵他們加入“小石榴”校園宣講團，以所學所得講好新時代中華文化故事。

幫助有志于鄉(xiāng)村振興的高校畢業(yè)生扎根基層，要以他們的現實就業(yè)需求和農業(yè)農村的長遠發(fā)展需要為導向，為青年人才到農村就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造更好條件 實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，是新時代做好“三農”工作的總抓手。全面推進鄉(xiāng)村振興，迫切需要一批農業(yè)生產經營人才、農村二三產業(yè)發(fā)展人才、鄉(xiāng)村公共服務人才、鄉(xiāng)村治理人才、農業(yè)農村科技人才。當前，鄉(xiāng)村社會現有的人才層次、人才結構和人才規(guī)模，與鄉(xiāng)村振興的要求仍有差距。 國務院辦公廳不久前印發(fā)的《關于進一步做好高校畢業(yè)生等青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》提出，“結合實施區(qū)域協調發(fā)展、鄉(xiāng)村振興等戰(zhàn)略，適應基層治理能力現代化建設需要，統(tǒng)籌用好各方資源，挖掘基層就業(yè)社保、醫(yī)療衛(wèi)生、養(yǎng)老服務、社會工作、司法輔助等就業(yè)機會”。結合農業(yè)農村發(fā)展的現實需要，為有意到農村廣闊天地一展所長的高校畢業(yè)生等青年人才創(chuàng)造更多新崗位、新機會，無疑是雙贏之舉。 促進農業(yè)農村可持續(xù)發(fā)展，需要進一步優(yōu)化鄉(xiāng)村人才結構。近年來，有關部門組織實施了包括“大學生志愿服務西部計劃”、“三支一扶”計劃、“特崗計劃”等基層服務就業(yè)計劃，為鄉(xiāng)村儲備了不少人才。但現實中仍存在一些大學生融入鄉(xiāng)村困難、開展工作不易、崗位穩(wěn)定性偏低等問題。幫助有志于鄉(xiāng)村振興的高校畢業(yè)生扎根基層，要以他們的現實就業(yè)需求和農業(yè)農村的長遠發(fā)展需要為導向，為青年人才到農村就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造更好條件。 從崗位拓展上看，可以在原有的駐村幫扶制度基礎上，從強化基層組織建設、改善農村基礎設施、發(fā)展鄉(xiāng)村產業(yè)、壯大村級集體經濟、完善鄉(xiāng)村醫(yī)療和康養(yǎng)服務、提升農業(yè)科技運用水平等不同層面，設計長期、合理、穩(wěn)定的駐村工作機制以及人員聘用辦法，創(chuàng)造一片有利于高校畢業(yè)生自愿落地、長期駐扎、順利成長的事業(yè)沃土，打造一支充滿活力的駐村工作隊伍。 從引才獎補上看，要鼓勵高校畢業(yè)生到中西部地區(qū)和艱苦邊遠地區(qū)基層單位就業(yè)，達到一定服務期限的，給予學費補償、國家助學貸款代償以及考學升學優(yōu)惠和公務員考錄、事業(yè)單位招聘傾斜?？梢詾樽栽傅洁l(xiāng)村一線就業(yè)創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生設立一次性補貼和一定年限的崗位補貼。同時，對于吸納高校畢業(yè)生就業(yè)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村（社區(qū)）企業(yè)，可以給予更多政策扶持。 從事業(yè)發(fā)展上看，要為青年人才提供干事創(chuàng)業(yè)的良好舞臺，讓他們在農村獲得有利于個人長遠發(fā)展的成長空間。要把農業(yè)科技擺在更重要的位置，設立專項經費、設置專門崗位，推進農業(yè)技術技能人才隊伍建設。同時，切實推進教育鏈、人才鏈與當地的產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈融合，以培育一批讓青年人才可融入的優(yōu)質特色產業(yè)為重點，形成產業(yè)吸納人才、人才振興鄉(xiāng)村的良性循環(huán)。 全面推進鄉(xiāng)村振興，高校畢業(yè)生等青年人才是極為重要的有生力量。發(fā)揮政府在規(guī)劃引導、政策支持、組織保障等方面的作用，多措并舉為大學生等青年人才融入鄉(xiāng)村社會提供堅實保障，就一定能吸引更多青年人才投入鄉(xiāng)村振興事業(yè)，讓廣大農民群眾收獲人才帶來的發(fā)展紅利，推動鄉(xiāng)村振興取得新進展、新成效。

近日，山西省教育廳、山西省人力資源和社會保障廳聯合印發(fā)通知，決定組織開展山西省2022屆高校畢業(yè)生就業(yè)“百日沖刺”線上系列招聘活動，活動主題為“百日沖刺，智匯三晉”。 通知要求，山西各高校要充分利用此次招聘活動開展訪企拓崗活動，積極對接用人單位，多方拓展就業(yè)資源，充分發(fā)揮專業(yè)教師、校友對就業(yè)工作的積極作用，邀請各類企業(yè)參會，有效擴大招聘渠道；鼓勵有條件的高校為本校學生提供網絡面試環(huán)境，打造“專屬網絡面試間”，解決畢業(yè)生“云面試”的后顧之憂，按照“一人一檔”“一人一策”的要求開展重點幫扶，并為就業(yè)困難群體畢業(yè)生精準推送3個以上崗位，幫助畢業(yè)生順利就業(yè)。 活動以“百日沖刺，智匯三晉”為主題分三個階段進行。第一階段為山西省外名企專場招聘會；第二階段為分類招聘會，包括綜合類、理工類、師范類、醫(yī)學類、經管類、藝術類、文史類、農林類；第三階段線上招聘活動，將根據山西2022屆高校畢業(yè)生就業(yè)情況持續(xù)開展。 為幫助畢業(yè)生提高求職成功率，本次招聘活動引入視頻面試和“直播帶崗”模式。招聘活動期間，企業(yè)可在平臺上進行線上“直播帶崗”，每天9：00-17：00企業(yè)可與學生進行在線溝通和視頻面試。 山西省2022屆高校畢業(yè)生以及有高校畢業(yè)生需求的各類用人單位，可通過官方公布的網上通道，登錄注冊后提交相應資料，經審核通過后即可參加此次活動。活動報名時間截至8月20日。

“全憑興趣愛好！靈感都來自日常生活，沒想到還幫我實現了經濟獨立。”不到一年時間，95后季卿卿在社交平臺上經營的個人賬號，就收獲了21.4萬的點贊與收藏?！靶@博主”也成了她靈活就業(yè)的一種方式。 　　 類似的故事不在少數。就業(yè)“新選擇”正在為年輕人搭建更廣闊的舞臺。 　　 新職業(yè)、新選擇，靈活多樣也很“香” 　　 如今，年輕一代的就業(yè)選擇更多、更新。捏臉師、玩偶醫(yī)生、整理收納師、寵物殯葬師、密室設計師、陪診師、酒店試睡員、哄睡師、游戲陪練師……各種新興職業(yè)如雨后春筍般層出不窮，滿足著新時代人們美好生活的需求。 　　 “生活水平的不斷提升，讓雇主對家政服務的需求不再局限于日常清潔，而是希望他們能同時掌握營養(yǎng)學、教育學等更多專業(yè)知識，‘管家’也就應運而生。”茵澳生活服務集團董事長、英國管家協會服務集團大中華區(qū)首席代表郭亮說，這個新興行業(yè)人才缺口大，“一個合格的高級家政服務人員可能有10多個單子去搶”。 　　 制作餐譜、整理收納、布置宴會，這是85后青年李文樂的日常工作。從中國人民大學經濟學碩士畢業(yè)后，出于對工作自由度、創(chuàng)造性與成就感的追求，李文樂輾轉加入“管家”隊伍。 　　 中國人民大學中國就業(yè)研究所所長曾湘泉認為，相比上一代人，90后甚至00后的年輕勞動群體更加關注工作環(huán)境，特別是工作的自由度。 　　 很多新職業(yè)能滿足這一點?！鞍床烤桶?、一成不變的工作內容會讓我逐漸失去動力，而現在做的每一條視頻，都是一個全新的元素?！盉站UP主“安州牧”說。因為癡迷于歷史，他自己制作了一系列講解兩晉南北朝歷史的短視頻，慢慢在B站走紅，積累了90多萬粉絲，還成立了小團隊。 　　 “可能到80歲，我還在堅持做‘管家’。”李文樂認為這份工作能實現自我和社會價值，他希望讓更多人意識到“家就是寶藏”、讓更多家庭煥發(fā)新面貌。此外，“作為新興職業(yè)的從業(yè)者，我有責任將從業(yè)經驗和知識無償分享給更多年輕人，讓行業(yè)迅速壯大起來。” 　　 中國人民大學勞動人事學院副教授周廣肅認為，新經濟的蓬勃發(fā)展催生出各類新興職業(yè)和新型就業(yè)方式，從而“為年輕人創(chuàng)造了前所未有的機遇”。 　　 新賽道上有更多“斜杠青年” 　　 就業(yè)“新選擇”的增多，催生了擁有多種工作和生活方式的“斜杠青年”。 　　 前不久，人社部中國就業(yè)培訓技術指導中心聯合阿里釘釘發(fā)布的《新職業(yè)在線學習平臺發(fā)展報告》認為，有95%的用戶認為學習新職業(yè)、提升自身發(fā)展?jié)摿κ亲叱雎殬I(yè)危機的關鍵因素，更有96%以上的職場人士希望學習新職業(yè)技能。 　　 不過，“新賽道”并不意味著會比其他職業(yè)更輕松。季卿卿說，自己將來會是一名典型的“斜杠青年”，“新媒體運營經歷可以豐富我的簡歷，但如果成為主業(yè)的話，我可能會陷入創(chuàng)作的焦慮當中。” 　　 “UP主看起來門檻低、賺錢多，但正因如此，競爭非常激烈，不容易脫穎而出且隨時面臨被淘汰的風險?！盉站UP主“爾東和小明”認為，不斷地拼搏和學習是眾多“新賽道”上的年輕人保持進步的重要“法寶”。 　　 周廣肅認為，技能提升才是長久保障，能否在工作中不斷獲得知識的積累與成長極其重要。 　　 廣東技術師范大學副校長許玲每年都非常關心畢業(yè)生的就業(yè)去向。她發(fā)現，如今高校畢業(yè)生的就業(yè)方向更加多元化，這給高校人才培養(yǎng)提出了更高要求。 　　 “職業(yè)院校要主動擁抱產業(yè)變革，人才培養(yǎng)要適應產業(yè)技術結構層次，對專業(yè)和課程進行升級改造，培養(yǎng)適應地方經濟社會發(fā)展的高素質人才。”她建議，由政府牽頭制定可操作性強的實施細則，并針對產教融合政策落地情況建立督察制度。 　　 解決就業(yè)問題也有新方法 　　 國家統(tǒng)計局數據顯示，截至2021年年底，全國靈活就業(yè)人員已接近兩億。根據智聯招聘近日發(fā)布的《2022大學生就業(yè)力調研報告》，超3成應屆畢業(yè)生選擇自由職業(yè)、慢就業(yè)。靈活用工正在成為吸納就業(yè)的“蓄水池”，而年輕人則有成為靈活就業(yè)人員新主體的趨勢。但與此同時，靈活就業(yè)可能存在的收入不穩(wěn)定、勞動保障缺乏等痛點日益顯現。 　　 國務院研究室副主任向東曾指出，靈活就業(yè)為群眾特別是困難群眾創(chuàng)造了就業(yè)機會，同時對就業(yè)服務和社會保障也提出了更高要求。為此，今年的政府工作報告提出，要完善靈活就業(yè)社會保障政策，開展新就業(yè)形態(tài)職業(yè)傷害保障試點等具體措施。 　　 首都經濟貿易大學勞動經濟學院副教授、中國新就業(yè)形態(tài)研究中心主任張成剛認為，國家政策著力于解決新就業(yè)形態(tài)發(fā)展中面臨的急迫問題，即從事戶外工作的外賣騎手等群體面臨的職業(yè)風險。 　　 新冠肺炎疫情期間，很多正常的求職過程被打亂，無論是用人單位還是求職者，都希望能找到更合適的求職方式。而線上求職、線上應聘、直播帶崗等各種新辦法正幫助人們解決這些問題。 　　 日前，中國青年網聯合快手推出“2022大學生云端招聘季”活動，參與此次直播招聘的企業(yè)涉及中航鋰電、精研科技、光寶科技、歌爾股份等新能源、智能制造、生物科技類企業(yè)，總計提供了超過3.8萬個崗位，“云助攻”大學生就業(yè)。數字經濟與平臺技術的發(fā)展，讓AI面試、空中雙選會、“直播帶崗”等新型招聘模式成為新的就業(yè)潮流。 　　 張成剛認為，從“面對面”到“屏對屏”，“直播帶崗”瞄準了大學生的就業(yè)需求，讓該群體足不出戶就能了解招聘企業(yè)的基本情況、發(fā)展前景、崗位要求和相關福利待遇，從而降低搜尋成本，增加選擇機會、提高匹配效率。 　　 盡管就業(yè)領域面臨諸多風險挑戰(zhàn)，但解決問題的“工具箱”還相當充足。去年12月，國家發(fā)改委就業(yè)司有關負責人曾撰文指出，過去5年間就業(yè)大局基本穩(wěn)定，就業(yè)各項工作成績顯著，“十四五”時期必須深入實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略，全面強化就業(yè)優(yōu)先政策，努力實現更加充分更高質量就業(yè)。

　“95后”北京市民小白最近正在求職，每次投簡歷前，她都強迫自己做一次MBTI測試（MBTI全稱“邁爾斯-布里格斯類型指標”，是一種自我報告式的人格測評工具），只有測出“完美人格”，她才會放心地將簡歷投遞出去。 　　小白這么做并非毫無依據。《法治日報》記者最近在一些互聯網招聘平臺上看到，有不少求職者吐槽“過了公司終面，卻因性格測試結果和崗位要求不符被辭退”；“如何在公司面試做性格測試保證不被淘汰”的經驗貼瀏覽量也居高不下。 　　性格測試中，當下最火的便是MBTI測試。數據顯示，在微博，與MBTI相關的最熱門話題閱讀量超24億，討論數近百萬。在豆瓣，“人格氣質心理”小組已有26萬名網民參與。一些網民一邊熱烈討論彼此的性格類型，一邊用戲謔的表情包調侃不同性格的處世態(tài)度。而一些用人單位甚至以此為準則決定員工職業(yè)發(fā)展前途。 　　那么，MBTI測試真的靠譜嗎？將測試與職場掛鉤又是否合理呢？ 　　性格測試風靡一時 　　花錢解鎖測試結果 　　“經常情緒低落，思想悲觀無法自拔。來測測你是哪一種人格吧”“今日推出戀愛MBTI測試，你是什么戀愛人格呢”……時下，在青年社交圈里，MBTI正成為話題“頂流”，很多年輕人借此在網絡社交中打開聊天話題、建立自己的圈子。 　　26歲的北京女孩可欣就是其中之一。從小，可欣在大人眼里就和“別的小孩不一樣”。前不久測了MBTI后，她發(fā)現自己就是這樣的性格，之后她加入了這個性格類型的網絡小組和社交群，“小組和群里經常討論，我感覺自己找到了很多志趣相投的同伴，大家在實踐著這個性格類型定義的行為特征，形成一個互相抱團取暖的群體”。 　　據了解，作為一種自我報告式的人格測評工具，MBTI測試將人的人格分為16種類型，分別用4個具有代表性的字母組合表示，比如“ENTP”代表好奇心旺盛的辯論達人、“INTP”則代表內向理智的邏輯學家。 　　持有醫(yī)師證的北京心理治療師黃醫(yī)生告訴記者，MBTI是一種普遍的人格測試量表，在心理學領域，這樣的人格測試量表很多，比MBTI更準確的還有卡特爾16PF（16人格）測試等，“MBTI測試不是玄學，其優(yōu)勢是比較方便、簡單，題量相對較少，更宜于操作，屬于正規(guī)的心理學測試，比星座更有可信度。值得注意的是，測試或許有紓解焦慮、‘潤滑’社交的功能，能夠幫助人們找到群體歸屬感與認同感，但測試結果沒有一勞永逸的終極答案，不應神化測試”。 　　但不少平臺看到了MBTI測試蘊含的巨大商機，并推出了各種類型的性格測試：無戀愛經歷版、高考專業(yè)選擇版、情景佐證多重驗證人格版……打著各種各樣名頭的測試題讓人眼花繚亂，每個版本的題目數量少則十幾道，多則數百道。多數平臺宣稱，題目由各大專業(yè)機構和高校教授團隊研發(fā)，測試者只需根據題目內容，憑直覺選擇自己偏好的選項，便能知道自己屬于哪種人格類型。 　　與此同時，一些平臺通過“測試上線—大量刷屏廣告增加用戶熟悉度—付費報告”的模式“掘金”—商家會設置一些門檻，有的測試需要看半分鐘廣告，有的需要關注公眾號或博主，有的需要付費才能解鎖完整測試和答案，費用從幾元至百元不等。 　　記者打開網絡上某條點擊率較高的MBTI測試鏈接，花15分鐘做完93道題后，平臺顯示需要支付19.9元才能“解鎖報告”。面對這樣的情況，不少測試者的心理是：花了這么多時間精力做題，如果不知道答案，就白費了，不如花點錢。 　　那測試的準確性又如何呢？ 　　有網友反映，很多時候，多次做MBTI得到的結果并不相同?！拔业诙蔚臏y試結果和第一次完全不同，中間間隔不到一年時間，難道一年不到我的性格就發(fā)生了這么大的變化？”北京某高校學生如如說。 　　衍生若干產業(yè)鏈條 　　低成本收割“韭菜” 　　值得注意的是，測試推廣者“巧妙”地把測試結果與受測者職業(yè)發(fā)展、就業(yè)前景等關聯起來，號稱可以通過解析用戶性格來幫助個人發(fā)揮職場優(yōu)勢、突破性格制約。有的機構或個人還以此為噱頭，開設名為“性格密碼”的相關課程，售價動輒上千元。這些課程以“如何看人識人”“如何提升洞見力”“如何規(guī)避性格短板”等為主題。 　　“MBTI與其他心理測試最大的不同，在于其看似權威性的宣傳，比如‘職場常用’‘歷史悠久’等字眼。且不同于以往別的小測試，它的題量較多，這會讓測試者認為，這種測試更權威、更能體現全面的自己。”目前就職于某國企HR崗位的妍羽說。 　　正是在這樣的背景下，一些商家利用MBTI測試開發(fā)了“心理咨詢”“個性解析”等產業(yè)鏈。 　　在某網絡平臺，記者點開一項MBTI測試，自動跳轉至一個名叫“測測”的平臺。做完MBTI測試后，測試頁面會推送其他測試以及各類咨詢師的在線咨詢。這些咨詢師有負責戀愛、親子的，也有負責事業(yè)、冥想等方面的，咨詢費用按分鐘計算，價格不等。 　　來自江蘇蘇州的瑤瑤正處于求職的關鍵期，由于對未來充滿焦慮，她便去做了一次MBTI測試。后來，根據平臺推薦，她又付費找了一位咨詢師，對方根據她在生活、工作上的困境對其進行開導。整個過程大約半小時，花費200元。 　　據了解，瑤瑤花的這筆咨詢費只是普通咨詢師的網絡咨詢價。目前，許多測試平臺上的推薦咨詢師分為中級、高級、資深、專家等級別，級別越高、咨詢費用越高。如某測試平臺上負責職場心理的專家級咨詢師的咨詢費為每小時800元至1500元不等。 　　為進一步了解測試背后的運作情況，記者在某平臺做完一項MBTI測試后，根據系統(tǒng)推薦選擇了圍繞“人格測評了解自我事業(yè)”的咨詢。在平臺推薦的多位咨詢師中，記者選取了每小時200元、號稱擁有4年持證年限的二級咨詢師。 　　剛開始，心理咨詢師例行詢問了記者的基本情況，隨后便和記者“聊天”。在咨詢過程中，心理咨詢師的進度與節(jié)奏十分緩慢，主要聚焦于記者的個人經歷和想法，而在核心問題——“性格認知”上卻只涉及皮毛。在咨詢進行了將近一個小時、約定時間即將結束時，這位咨詢師稱這次的心理咨詢才剛剛起步，若要進行人格分析，還需要記者以雙倍價格交費。 　　平臺顯示，這位心理咨詢師屬于國家二級心理咨詢師，但記者查看其所提供的所有職業(yè)證書后發(fā)現，都是相關行業(yè)協會頒發(fā)的技能培訓證書及參與課程、參會的證明。 　　記者注意到，心理咨詢師職業(yè)資格證書早在2017年9月就已退出國家職業(yè)資格目錄，但已獲證者仍有效。也就是說，如果在相關二級心理咨詢師考試取消前獲得認證，那么目前持證時間應該至少為6年左右。 　　對此，記者進一步向平臺客服求證，得到的回復是：“該咨詢師提供的證書照片并不是真正的心理咨詢師證書，而是參與了與咨詢師相關的培訓后獲得的證書。” 　　記者在調查中發(fā)現，有部分測試平臺還開通了“咨詢師”或“傾聽師”入駐通道。在申請“咨詢師”通道中，咨詢師擁有“執(zhí)業(yè)資格”和不少于48小時的培訓即可入駐。 　　記者通過幾家提供心理咨詢師考核服務的教育機構了解到，這個“執(zhí)業(yè)資格”的范圍非常廣，很多協會和機構都能提供類似證書，而獲取證書的考試大多屬于“交錢就能過”。上述招募平臺也并沒有限制有關培訓課程的類型，幾乎是有“執(zhí)業(yè)資格”就行。 　　在記者調查的10家測試平臺中，心理咨詢并不是強制的配套服務，但是測試者做完測試后，平臺都會彈出相應的咨詢廣告，向消費者宣傳咨詢服務。此外，心理測試領域還衍生出了測試解析心理咨詢師培訓課程，129元包年測試等消費方式。 　　遵循信息收集規(guī)則 　　警惕就業(yè)歧視傾向 　　MBTI測試火了，可一些職場人卻深受其擾。 　　北京某IT公司HR李女士之前求職時，曾被一公司要求做MBTI測試，她當時感覺非常可笑，“憑什么用這個結果來定義我”？入職現在的公司從事人事管理工作后，她也堅決抵制將MBTI測試直接用于招聘等工作。 　　但還是有一些公司將MBTI測試與職場掛鉤。大學畢業(yè)生小闌今年在北京某公司參加財務崗的面試，在雙方開始談及待遇后，公司向其提供了一套性格測試鏈接。測試結果出來后，公司告知她，其性格完全不適合該項職位，予以拒絕。同時，人事部門建議小闌轉行至營銷策劃，認為根據測試，其屬于外向、活潑、喜歡設計和美感的性格。 　　“當時人事和財務主管說，根據測試結果，我是一個勇敢的人，不管調去哪個崗位都不會害怕，勸阻我繼續(xù)報財務崗位，因為‘性格不合適’。但我很清楚，我是一個內向、不喜歡挑戰(zhàn)和變化的性格?！毙￡@說。 　　對于此類現象，中國勞動關系學院副教授張麗云認為，MBTI測試可以作為招聘時的一種篩選辦法或工具，但從MBTI的內容上看，只是對求職者的性格特征、比較適合從事哪些工作等方面進行簡單評估，起到的是輔助性作用，不能成為決定性的因素。 　　“從本質上講，MBTI測試是一種勞動合同訂立過程中的勞動者信息收集行為，應遵循勞動合同法和個人信息保護法中規(guī)定的信息收集規(guī)則。”中國勞動關系學院法學院院長沈建峰說。 　　在沈建峰看來，和勞動者入職比較相關的有以下兩種情況：取得個人的同意；為訂立、履行個人作為一方當事人的合同所必需，或者按照依法制定的勞動規(guī)章制度和依法簽訂的集體合同實施人力資源管理所必需?！敖Y合上述法律規(guī)定，訂立勞動合同中的個人信息收集，需要征得勞動者同意或者是與勞動合同直接相關的必要的信息”。 　　針對部分公司以MBTI為準則決定員工職業(yè)發(fā)展前途的現象，沈建峰說，首先并不是所有勞動者都要進行職業(yè)性格測試，人格傾向對大量普通的工作來說并無太大影響。進行人格測試并據此不招錄特定勞動者，等于是用和工作沒有關聯的抽象標準對勞動者進行排斥，有就業(yè)歧視的傾向。 　　“其次，該人格測試進行過程中，需要收集大量勞動者的各類信息。從必要性標準角度看，搜集的信息越多，其使用必要性的論證就越應該強化，這種測試使用就越應該受到限制。再次，就這種測試本身的科學性而言，目前理論和實務界也有一定爭議。在此背景下，使用這種測試的必要性也應受到限制。人力資源管理不應過度迷信它?！鄙蚪ǚ逭f。 　　在妍羽看來，性格測試的初衷是規(guī)避風險，同時也是對候選人負責。如果性格不適合公司或崗位，候選人入職后也會感覺痛苦，雙方都會受到損失。從用人單位角度出發(fā)，要關注MBTI的核心價值——與其用在篩選上，不如用在溝通上。性格測試應當幫助用人單位了解每個求職者的風格和特點，從而找到團隊合作里最合適的場景。

最近，“靠技術掙錢！河南一職教生在校開發(fā)軟件一單賺了201萬元”的消息刷屏網絡。這名職教生就是濮陽職業(yè)技術學院數學與信息工程學院學生董家興。 　　今年24歲的董家興，出生在河南省安陽市一個農村家庭，父母常年在外打工。高中時期，他就對計算機技術產生了濃厚的興趣，業(yè)余時間一直自學相關知識。2018年，他考入了濮陽職業(yè)技術學院。 　　“入校不久，他提出休學回家自主創(chuàng)業(yè)?！卞ш柭殬I(yè)技術學院數學與信息工程學院黨總支書記張治國清楚地記得董家興堅定的態(tài)度。他是有底氣的——2017年3月，憑著自學的計算機知識，他獲得了13萬元的騰訊漏洞挖掘風控獎金。“支持休學創(chuàng)業(yè)！因為了解情況，學校對董家興的態(tài)度也很明確。”張治國說。 　　在家經營電商的日子里，董家興一直沒有丟棄對計算機技術的愛好與關注。雖然經營也有斬獲，但他漸漸發(fā)現自己落伍了，跟不上計算機、互聯網技術更新換代的步伐，實際生活中遇到的諸多問題，用僅有的知識儲備無法自如地解決。 　　“我要繼續(xù)學習！”董家興決定復學。于是，2021年10月，他回到母校懷抱，重新坐到課桌前，成了數學與信息工程學院的一名新生。 　　“董家興是個撒到人堆里半天都找不來的孩子?！睌祵W與信息工程學院副教授、計算機應用技術教研室主任孫媛說，在老師和學生眼里“自學能力非常強、善于鉆研、有毅力、能吃苦”的董家興，也是學校各項實踐項目和創(chuàng)新技能大賽的積極參與者。 　　課余時間并沒間斷經營電商的董家興萌生了一個念頭：能不能開發(fā)一款軟件，讓電商企業(yè)可以更快、更便宜地獲得客流呢？在與同行的網上交流中，這個想法得到了認可。 　　“學校一直堅持創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，并根據學生的層次開展分類教學，進行精準教育。對于像董家興這樣有天賦和創(chuàng)新精神的學生，入校后，學校就提供學習平臺，對他們進行重點培養(yǎng)。”數學與信息工程學院院長劉琰說，學校還專門設立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化區(qū)，建設了“學生工匠坊”，派出指導老師，組建學生團隊支持學生進行編程研發(fā)。 　　有了學校領導和老師做堅強后盾，有了配備齊全的專屬場地，平常上完課，董家興就一頭“泡”在“學生工匠坊”，短則幾個小時，長則通宵，遇到疑難問題時，能自己開動腦筋解決的，就自行解決，不能自己解決的，要么和團隊成員共同討論，要么請教指導老師。 　　“最讓人苦惱的是，程序代碼寫到最后出現了錯誤，還得從頭再來?！倍遗d說，寫一次完整的程序代碼大概需要七八天，出錯后重寫又要耗費好長時間，開發(fā)軟件過程中這樣的事情發(fā)生不下10次。“我常常在心里給自己打氣，堅決不能放棄?！? 　　經過半年的努力，董家興帶領團隊成功開發(fā)出了精準獲客系統(tǒng)。該系統(tǒng)能讓電商企業(yè)獲客成本更低、訂單量更大、成交率更高，能大幅度降低農村電商的運營成本，助力鄉(xiāng)村振興。 　　董家興開發(fā)成功精準獲客系統(tǒng)的消息不脛而走。今年3月28日，他順利收到了廈門一家互聯網公司的轉賬——201萬元，并簽訂了合同。 　　“職業(yè)教育是培養(yǎng)技術技能人才、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、推動中國制造和服務上水平的重要基礎，學校將培養(yǎng)更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠。”濮陽職業(yè)技術學院黨委書記劉洪浩說。為了給更多的大學生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)良環(huán)境，學校已經籌措資金建設大學生創(chuàng)業(yè)孵化園，進一步服務學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，讓更多的學生邁出學校大門就能直接就業(yè)創(chuàng)業(yè)。 　　“其實我們學校的創(chuàng)業(yè)氛圍一直很好。歷屆學長學姐們都有很多創(chuàng)業(yè)成功的例子，這也是職業(yè)院校的優(yōu)勢吧?！倍遗d說，自己成績的取得離不開學校老師和同學的幫助，他和團隊小伙伴已經商量好，準備把這次軟件開發(fā)的收入投入到下一步的研發(fā)中，爭取拓寬領域，研發(fā)出更成熟、技術含量更高的產品，實現自己的人生夢想。

每年春夏時節(jié)，大學生的畢業(yè)論文寫作普遍進入了沖刺期，以迎接即將到來的畢業(yè)論文答辯。俗話說：“題好一半文?！苯逃?020年12月印發(fā)的《本科畢業(yè)論文（設計）抽檢辦法（試行）》明確提出，“本科畢業(yè)論文抽檢應重點對選題意義、寫作安排、邏輯構建、專業(yè)能力以及學術規(guī)范等進行考察?！庇纱丝梢姡撐倪x題的創(chuàng)新性、前沿性是考量本科畢業(yè)論文質量的重要標準。然而，有不少大學生在尋找論文選題、提出研究問題時，就已經被難住了。為什么大學生在完成本科畢業(yè)論文時提不出研究問題？如何才能找到合適的論文選題？什么樣的論文選題是真問題？記者就此采訪了部分大學生和高校教師，尋找答案。 　　探索少、時間短，提出問題很困難 　　“畢業(yè)論文是對大學生本科四年所學內容的一次綜合性、全方位考察?！北本┛萍即髮W文法學院副教授李怡介紹，與博士碩士學位論文重點考察研究生的創(chuàng)新性和科研能力不同，本科畢業(yè)論文的考察重點是本科生的基本學術規(guī)范和學術素養(yǎng)。比如，提出問題和收集資料考察的就是學生的學術思辨與整合素材能力。 　　“在論文立項前才發(fā)現自己會的東西很少，硬想出來的幾個問題，上網一搜，別人都做過了。”多次為提不出研究問題而苦惱的北京林業(yè)大學大四學生小劉，反思過自身的原因，“知識結構沒有建立起來，對前沿文獻閱讀不多，走出學校、進入社會觀察和實踐的機會也很少，加上寫論文的時間不足，導致提問題的過程很困難?！? 　　為什么大學生提不出研究問題？復旦大學生命科學學院教授趙斌認為，本科學位論文應該是做了研究、調查和探索之后的畢業(yè)論文，有特殊的意義?！凹热皇茄芯恐蟮漠a物，那么研究問題就不是在撰寫論文的時候提出，而應是在開展研究時提出，論文則是研究完成之后的自然延伸。如果沒有任何想法，也沒做過任何探索，既沒有經驗也沒有教訓，當然提不出問題?！? 　　李怡指出，學生提不出研究問題的現象并不少見。如果學生是在填鴨式教育中被動學習，并非以求知的本能進行探索和學習，就很容易缺乏想象力和好奇心，喪失創(chuàng)新能力?！皬膶W生的角度來看，本科生仍處于專業(yè)知識積累和知識體系建構的階段，缺乏學業(yè)規(guī)劃與深入探索，加之消費時代的沖擊、學習娛樂模式的電子化等因素，學生閱讀文字書籍大量減少、動手實踐機會不斷縮減，所以喪失了很多創(chuàng)新的可能和想象的空間?！? 　　勤積累、多質疑，跳出思維定式 　　回想起自己提問題、寫論文的經歷，畢業(yè)于北京科技大學的章唯（化名）依然記憶猶新?！耙婚_始定的研究方向是‘鄉(xiāng)村的生產生活方式’。但我們對鄉(xiāng)村的真實情況并沒有深入了解和實地考察，所以根本提不出問題?！北M管很懊惱，但從這樣的經歷中她發(fā)現，提出問題首先要對所研究的事物進行觀察，了解它的現狀，包括優(yōu)勢和不足，然后進行持續(xù)思考。在觀察和思考的基礎上提出想要研究的問題，就會相對比較容易。 　　“研究的問題不會憑空產生。要提出一個問題，必須首先想問題。那要如何開始提問呢？”趙斌表示，“應該留心老師平時所提到的一些問題，特別是經常強調的問題。這些問題可能代表了一個學科目前關注的要點。這對大學生來說很重要，因為他們剛剛開始從事研究工作，對相關領域的研究非常不熟悉，很難有什么頭緒。以老師所提出的問題為出發(fā)點去逐步了解這個領域，是非常不錯的選擇。在了解的過程中，就會發(fā)現自己有些問題弄明白了，有些問題似懂非懂，有些問題甚至與自己的理解完全相反。” 　　趙斌認為，在科學探索中，沒有任何東西是絕對真理，所以，科學研究提倡質疑和批判。從自己不懂的問題開始質疑，是一個很不錯的探索角度。長期從事一項具體研究的專家學者，思維方式往往會受前人或學術圈固定思維的影響。而作為一個新的探索者，剛入門的大學生有天然的優(yōu)勢，有可能看到一些前人沒有關注到的現象和問題，進而有新的探索發(fā)現。 　　“也有很多情況下，大學生想到的問題、碰到的麻煩前人可能也探索過、經歷過了。這個時候，就需要將自己的疑問與大家共享，在討論會上提出看法。當一部分疑問獲得答案之后，剩下的那些找不到答案的問題，恰好就可能成為可以研究的問題?！壁w斌說。 　　“我尤其鼓勵學生從‘學術小白’的角度提出一些原發(fā)性的問題?！敝袊嗣翊髮W文學院副教授蔡丹君說，“在沒有建立足夠問題意識的初步學習階段，不妨試著在所有的常識前面加一個‘為什么’，然后再去回答這些問題。那些看似簡單的問題背后，往往有著縱深的研究空間，有著打破常規(guī)或者思維慣性的可能。” 　　觀社會、重實踐，勇于發(fā)現真問題 　　構想、推翻、重建……經過一次又一次尋找研究問題的努力，福建師范大學大四學生小王意識到，“相比起提出一個簡單的研究問題，提出一個具有深遠意義和實際價值的問題更為重要。要站在整個研究過程之上來提出問題，這樣更具有規(guī)范性也更能體現價值，更可能找到一個真問題?！? 　　提出真問題，研究真問題，如何理解“真”的含義，什么樣的問題才是“真問題”？ 　　趙斌認為，科學研究需要探索物質世界不同客體之間的相關性，或者消除對某些相關性認識中的不確定性。這些相關性，有些已經被前人或者他人發(fā)現。如果繼續(xù)研究，在科學上毫無增量，是重復勞動。真正的科學問題必須是前人沒有完全解決的問題。所以，充分調研擬開展研究的相關背景就非常重要。只有知道別人做了什么，還有什么沒有解決，什么是國家最需要的，才能找到一個真正有意義的研究?！叭魏握撐亩际呛玫目茖W研究的自然延伸，而不是目的?！? 　　“提出的問題到底有沒有價值，還要和現實社會相結合。很多人關心社會話題，卻不知道該如何解決和產生行動。如果我們通過研究把這些實際問題解決好，這就非常有價值?！北本┐髮W馬克思主義學院博士生小張更加關注哲學社會科學相關領域的研究問題。 　　李怡認為，真問題是能夠與人類發(fā)展產生緊密聯系的問題。只有深入到時代與社會之中，深入接觸和了解“人”與“仁”，才能提出真問題。她表示，“提出真問題，首先要鼓勵同學們多讀書。與碎片化閱讀弱化知識加工和系統(tǒng)思考不同，閱讀書籍讓我們直觸古今中外賢者學人的論點論斷和所思所想，與整個人類積累的知識與智慧為伴，發(fā)問、探討、解答，發(fā)現新材料、新觀點、新問題，實現知識重構進而推進創(chuàng)新。此外，還應當鼓勵同學們深入實踐。只有在實踐中才能發(fā)現社會發(fā)展的真問題，才能結合社會現實提出和解決真問題?！? 　　即將畢業(yè)的小劉總結自己的畢業(yè)論文經驗是，每當發(fā)現一個問題，就及時去跟老師討論。在老師的引導下分析出問題由淺到深的層次、實驗步驟、論證方法等。這樣不僅加深了對事物的認識和理解，還完成了思維訓練。李怡也認為，一篇好論文并不只是學生一個人的事情，導師對學生的鼓勵和引導如同一顆石子投入平靜的湖面，能夠激起一層層向外擴散的思想漣漪，激發(fā)學生對知識的興趣，點燃他們心中的求知火種。當前，北京科技大學全面實施的本科生全程導師制，發(fā)揮導師在立德樹人、學業(yè)指導、學術指導、規(guī)劃指導等方面的引導作用，深入推進本科生畢業(yè)論文的研究進程與規(guī)范寫作大有裨益。 　　最后，李怡建議，可以建立畢業(yè)考核的獎懲機制，開設論文寫作導論課、方法課、分享會、座談會等，培養(yǎng)學生對科研的興趣，教給他們研究學問的方法，幫助學生克服對提問題、寫論文的畏難心理。

2022年，深圳高校畢業(yè)生規(guī)模3.7萬人，較去年增長0.8萬人。為促進高校畢業(yè)生實現就業(yè)，深圳市人社部門全面推動就業(yè)優(yōu)先政策落實落細，進一步落實和完善促進高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)扶持政策，推動高校畢業(yè)生多渠道就業(yè)。 　　“這50多萬元的穩(wěn)崗返還對我們這種零售企業(yè)很有幫助，能幫我們穩(wěn)定員工，我們可以趁著這段非常時期提升員工技能?！碧旌鐢悼粕虡I(yè)股份有限公司副總經理徐楠女士這兩天收到了企業(yè)第一批失業(yè)保險穩(wěn)崗返還。今年3月，失業(yè)保險穩(wěn)崗返還政策一落地，社保部門就迅速開發(fā)信息系統(tǒng)，通過系統(tǒng)自動對比，免申請受理了全市81萬家參保單位的穩(wěn)崗返還業(yè)務。自5月20日起，對符合條件的79.97萬家企業(yè)發(fā)放首批穩(wěn)崗返還資金，共計7.97億元。 　　“穩(wěn)崗返還發(fā)放標準涉及到企業(yè)劃型，大型企業(yè)按企業(yè)及職工上年度實際繳納失業(yè)保險費的30%返還，中小微企業(yè)按90%返還。但目前上年度企業(yè)類型名單尚未發(fā)布，深圳對所有符合條件的企業(yè)都按30%的比例先行發(fā)放了首批穩(wěn)崗返還資金。9月底前將按政策補足相應比例。”市社保局社會保險業(yè)務處工作人員王曉芳表示，此舉正是為了盡快將穩(wěn)崗返還資金發(fā)放到位，最大限度幫助企業(yè)度過難關。 　　在社保減負方面，深圳打出“緩返降補”組合拳，對符合條件的用人單位實行“X+3”的社保費緩繳政策，目前已受理14余萬家用人單位的緩繳申請，為企業(yè)緩解現金流超過83億元。降低企業(yè)失業(yè)保險費率、階段性下調工傷保險費率，合計減負6.77億元。后續(xù)，深圳還將按省規(guī)定對制造業(yè)小微企業(yè)發(fā)放養(yǎng)老保險補貼。 　　“有了這筆擔保貸款，我們企業(yè)的發(fā)展動力更足了?，F在已經在國內的一二線城市開設近40家線下直營門店，員工人數也從成立初期的4人上升至目前的134人?！壁w威盛是深圳前海麥格美科技有限公司的法人，這家成立于2017年的企業(yè)主要從事眼部美妝類產品的研發(fā)、生產和銷售。去年他們想把營銷渠道進一步拓展升級，需要大量資金支持。2021年11月，200萬元的創(chuàng)業(yè)擔保貸款解了他的燃眉之急。這筆貸款無需支付擔保費并享政府利息補貼，企業(yè)的融資成本僅為2.35%/年。 　　今年以來，深圳將小微企業(yè)貸款放貸目標提高至50億元，共計發(fā)放創(chuàng)業(yè)擔保貸款401筆，貸款金額2.9億元。累計發(fā)放創(chuàng)業(yè)補貼1.37億元，惠及創(chuàng)業(yè)者3.58萬人次。 　　據深圳市人力資源和社會保障局就業(yè)促進與失業(yè)保險處副處長譚艷介紹，深圳通過挖掘社區(qū)社會管理等政策性崗位潛力，穩(wěn)定國有企業(yè)和機關事業(yè)單位招錄規(guī)模等方式拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道。與此同時，鼓勵畢業(yè)生通過新業(yè)態(tài)、新模式多渠道靈活就業(yè)，落實靈活就業(yè)社保補貼。1—4月累計發(fā)放就業(yè)補貼1.14億元，惠及高校畢業(yè)生3.8萬人次。擴大就業(yè)見習規(guī)模，累計開發(fā)見習單位219家、見習崗位5691個，享受就業(yè)見習補貼1080人次，發(fā)放就業(yè)見習補貼600.88萬元。 　　樊同學是南方科技大學計算機科學與技術專業(yè)的應屆畢業(yè)生。5月15號，他參加了南科大校園專場招聘會，順利取得了招銀網絡科技（深圳）有限公司的入職通知書。 　　像樊同學參加的校園專場招聘會今年將有7場，累計為高校畢業(yè)生提供崗位超3萬個。今年一季度，全市公共就業(yè)服務機構、人力資源服務機構等已累計舉行各類招聘活動290場次，提供崗位近20萬個，覆蓋企業(yè)近9000家。 　　深圳市人社部門通過提前調研摸準應屆畢業(yè)生專業(yè)布局和就業(yè)需求，篩選契合度高的用人單位和就業(yè)崗位，舉辦主題網絡招聘月、校園專場招聘會、民營企業(yè)招聘月等各種線上線下活動，多方搭建校企供需對接平臺，同步提供就業(yè)指導服務，助力畢業(yè)生順利找到理想崗位。 　　譚艷表示：“人社部門會持續(xù)實施高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)十大行動方案，并將公共就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務前置到校園，加強就業(yè)指導師資隊伍建設，開發(fā)青年就業(yè)指導體系，引導大學生樹立正確就業(yè)觀念。繼續(xù)精準篩選優(yōu)質企業(yè)，對接畢業(yè)生就業(yè)需求，促進人崗精準匹配。對于離校未就業(yè)高校畢業(yè)生和困難青年群體，我們也會開展實名就業(yè)幫扶，確保他們在畢業(yè)后就業(yè)服務不斷線?！?

為促進畢業(yè)生更高質量就業(yè)，近日，廣州城市理工學院黨委書記杜小明，機械工程學院/機器人工程學院負責人，學生就業(yè)指導中心相關工作人員，學院教研室教師代表等一行5人前往耀暉控股有限公司與廣東省廣州市獅嶺鎮(zhèn)商會、耀暉控股有限公司、廣州市谷希歐皮具有限公司等開展人才戰(zhàn)略合作洽談簽約暨就業(yè)實習基地掛牌儀式。 廣州城市理工學院訪企拓崗促就業(yè) 　　強化校企銜接、深化校企合作是提升人才培養(yǎng)質量、促進畢業(yè)生高質量就業(yè)的迫切需求。杜小明表示，此次訪企拓崗促就業(yè)專項活動，不僅是拓展更多的就業(yè)崗位，更期待雙方能發(fā)揮各自優(yōu)勢，加強校企合作和人才交流，進一步提高人才培養(yǎng)質量和社會契合度，共同為經濟和社會發(fā)展作出積極的貢獻。 　　院校、商會、企業(yè)三方達成共識，將共同推動獅嶺鎮(zhèn)優(yōu)質企業(yè)的科學發(fā)展，協助企業(yè)重大項目的專題研發(fā)，提供中高端人才的輸送，把院校的高層次理論科研與企業(yè)的實體經營雙結合，真正實現產學研的有效融合。 據悉，廣州城市理工學院一直把學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作作為重中之重，尤其是今年以來校院兩級領導共同參與訪企拓崗促就業(yè)專項行動，采用“線上交流+線下走訪”“請進來+走出去”相結合的方式，充分吸納用人單位建議，積極拓寬就業(yè)合作渠道，挖掘更多就業(yè)崗位資源，為2022屆畢業(yè)生高質量就業(yè)保駕護航。

濟濟多士，乃成大業(yè)；人才蔚起，國運方興。黨的十八大以來，中國高等教育走過了奮進的10年、跨越的10年、開拓的10年，改革發(fā)展與變化成績斐然，在規(guī)模和質量上都取得了令人矚目的成就。 　　10年間，中國的高等教育從過去大眾化的高等教育轉變?yōu)槠占盎母叩冉逃粡倪^去的增量改革轉變?yōu)榇媪扛母?；從傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式正轉變?yōu)閯?chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。中國高等教育對建設中國特色社會主義強國、對實現中華民族偉大復興的中國夢具有了更強的貢獻力。 　　規(guī)模擴大 質量提升 　　“高等教育的規(guī)模大起來了?！睋逃扛叩冉逃舅鹃L吳巖介紹，中國建成了世界最大規(guī)模的高等教育體系，在學總人數達到4430萬人，高等教育毛入學率從2012年的30%，提高至2021年的57.8%，提高了27.8個百分點，實現歷史性跨越，高等教育進入了普及化發(fā)展階段，有更多的人能獲得接受高等教育的機會。 　　而在受高等教育人口上，中國接受高等教育的人口達2.4億，新增勞動力平均受教育年限達13.8年，勞動力素質結構發(fā)生了重大變化，全民族素質得到穩(wěn)步提高。高等教育在育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制等方面不斷創(chuàng)新，為建設世界重要人才和創(chuàng)新高地提供了有力支撐。 　　在高等教育規(guī)模擴大的同時，高等教育的培養(yǎng)質量也在提高。10年間，教育部以一流專業(yè)和一流課程建設“雙萬計劃”為牽引，共認定8031個國家級、8632個省級一流專業(yè)建設點，遴選認定首批3559門國家級一流課程。高校服務國家重大戰(zhàn)略能力持續(xù)增強，獲得了60%以上的國家科技三大獎勵，全國60%以上的基礎研究、80%以上的國家自然科學基金項目由高校承擔，高校為高鐵、核電、生物育種、疫苗研發(fā)等重點領域提供了關鍵技術，參與研制了超級計算機、北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)、神舟系列等國家利器。 　　“通過‘211’‘985’工程和‘雙一流’建設計劃，一批大學和一大批學科已躋身世界先進水平，中國高等教育整體水平進入世界第一方陣。”吳巖說，“我們先后舉辦中國慕課大會、世界慕課大會，形成了一整套包括理念、技術、標準、方法、評價等在內的慕課發(fā)展的中國范式。” 　　10年間，中國持續(xù)深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。全國高校開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程3萬余門、在線開放課程1.1萬余門，聘請17.4萬名行業(yè)優(yōu)秀人才擔任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專兼職教師，超過1000所高校的139萬名大學生參加了“國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”。而已成功舉辦了7屆的中國國際“互聯網+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，更是累計吸引了五大洲120多個國家和地區(qū)的603萬個團隊、2533萬名大學生參賽，大賽累計直接創(chuàng)造就業(yè)崗位75萬個，間接提供就業(yè)崗位516萬個。 　　夯實基礎 創(chuàng)新融合 　　在人才培養(yǎng)上，高等教育更加強調創(chuàng)新。黨的十八大以來，中國高度重視基礎學科和拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，著力建設世界重要人才中心和創(chuàng)新高地。吳巖概括為提升國家“元實力”“硬實力”和 “銳實力”。 　　“基礎學科是科學的源頭。教育部從2009年起實施基礎學科拔尖人才培養(yǎng)計劃，我們將它稱作‘1.0版’；2018年，我們再次啟動基礎學科拔尖人才培養(yǎng)的‘2.0版’，在77所高水平大學布局建設了288個基礎理科、基礎醫(yī)科、基礎文科的創(chuàng)新拔尖學生培養(yǎng)基地。”吳巖表示，經過十幾年的努力，一批非常突出的科技新星已嶄露頭角，“《關于加強基礎學科人才培養(yǎng)的意見》在今年審議通過，從規(guī)模、結構、選拔、培養(yǎng)、評價、使用、保障等方面，對基礎學科拔尖人才培養(yǎng)進行了全方位的謀劃和部署，意在培養(yǎng)未來杰出的自然科學家、社會科學家和醫(yī)學科學家，這都將提升我國的‘元實力’。” 　　同時，加快卓越工程師培養(yǎng)，是提升國家“硬實力”。卓越工程師的教育培養(yǎng)是高等教育高質量發(fā)展的重點，過去，卓越工程師的缺乏制約著新時代人才強國戰(zhàn)略的實施。 　　增設碳儲科學與工程、人工智能等工科本科專業(yè)71種，在集成電路、儲能等領域布局建設11個國家產教融合創(chuàng)新平臺……10年間，教育部將卓越工程師教育培養(yǎng)作為新工科建設的核心議題，實施了一系列舉措。 　　吳巖介紹，教育部還會同工信部、工程院等部門，布局建設了一批特色化示范性軟件學院、示范性微電子學院、一流網絡安全學院等專業(yè)特色學院，支持1100多所高校與近800家企業(yè)實施了產學合作協同育人項目?！澳壳拔覈こ探逃?guī)模居世界第一，整體實力已經進入世界第一方陣?！? 　　培養(yǎng)一批具有交叉思維、復合能力的創(chuàng)新人才，則是提升國家的“銳實力”?！拔覀兘谠?2所高水平大學布局建設了首批12所未來技術學院，瞄準未來10—15年的前沿性、革命性、顛覆性技術發(fā)展，打破傳統(tǒng)學科專業(yè)壁壘，推動學科專業(yè)交叉融合，探索未來技術領軍人才培養(yǎng)模式。同時，把它和新工科、新醫(yī)科、新農科、新文科交織在一起共同推進，推進理工結合、工工交叉、工文滲透、醫(yī)工融合、工農協同，培養(yǎng)一批能夠引領和示范科技革命和產業(yè)變革的拔尖創(chuàng)新人才。”吳巖說。 　　均衡發(fā)展 合力共建 　　在清華大學教授謝維和看來，立足人才培養(yǎng)，中國高等教育正在從傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式轉變?yōu)閯?chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。“這有三個標志：一是創(chuàng)新型理念已成為高等教育界的普遍共識。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)正在成為中國高等教育領域廣大教師、管理者，甚至包括學生的一種自覺的具體行動。二是近年來開展的新文科、新工科、新農科和新醫(yī)科，包括一流專業(yè)、一流課程建設等，也正在成為教育優(yōu)先發(fā)展的新平臺、創(chuàng)新人才培養(yǎng)和成長的新平臺。三是中國高等教育正在成為國家創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略的重要支撐力量?！? 　　過去10年，高等教育人才培養(yǎng)對新技術、新產業(yè)、新業(yè)態(tài)的適應度明顯增強，這讓華為技術有限公司高校科研與人才發(fā)展部部長曾偉勝感觸很深?！按笈嬎銠C、電子信息、軟件工程、人工智能、儲能等學科專業(yè)方向的人才進入了產業(yè)，他們積極擁抱產業(yè)、行業(yè)的變化，表現出對新技術和關鍵核心技術的渴望和追求?！痹鴤僬f。 　　中西部高等教育振興發(fā)展深入推進。圍繞“四點一線一面”戰(zhàn)略布局，振興中西部高等教育，教育部會同相關部委，啟動中西部高?；A能力建設工程，夯實辦學基礎，“十三五”期間，累計安排中央預算內投資107億元，實施“一省一校”和“一校一案”項目。深化對口支援工作，119所部屬和東部高水平大學參加支援103所中西部高校，實現西部12個?。▍^(qū)、市）和新疆生產建設兵團全覆蓋。 　　高校共建工作成效顯著。教育部與相關部委、大型企業(yè)、地方政府新增共建高校151所。數據顯示，依托共建機制，首批“雙一流”共建各地政府投入建設資金總計超過660億元，省部共建地方高校在“十三五”期間獲得經費總計超過1000億元，有效提升了共建高校整體辦學水平、服務國家和區(qū)域重大戰(zhàn)略能力。

本期嘉賓 　　華南理工大學黨委書記章熙春 　　云南師范大學黨委書記蔣永文 　　浙江工商大學校長郁建興 　　安徽農業(yè)大學研究生工作部副部長 姜家生 　　“學習好、溝通暢、做事實、應變強” 　　記者：就您觀察，就業(yè)市場上比較搶手的大學生通常具備哪些特點？反之，怎樣的學生在求職時容易碰壁？ 　　章熙春：比較搶手的學生總體表現為：專業(yè)能力優(yōu)、綜合素質高、實踐能力強、求職心態(tài)正、自我定位準。從我校2021屆畢業(yè)生調研數據看，用人單位最看重的畢業(yè)生職業(yè)能力包括：學習能力、專業(yè)知識、政治素養(yǎng)、職業(yè)道德、專業(yè)技能、通識性專業(yè)知識技能、自我管理能力、執(zhí)行能力、溝通表達能力和創(chuàng)新能力。 　　大學生的就業(yè)能力是個人、高校、家庭及社會等方面相互作用的結果。其中，學生本人的智力水平、學習動機、學習方法無疑是獲得較強就業(yè)能力的內在因素，高校人才培養(yǎng)理念及舉措對學生就業(yè)能力的提升則起到關鍵作用。我們學校的做法是，著力培養(yǎng)學習力、思想力、行動力“三力”卓越的創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)“三創(chuàng)型”人才。學校把學生就業(yè)作為“一號民生工程”，完善全面覆蓋與個性定制、線上與線下、課內與課外相結合的生涯發(fā)展系統(tǒng)，構建就業(yè)服務支撐平臺，努力使學生在激烈的就業(yè)競爭中成為“香餑餑”。 　　郁建興：據我觀察，具有較強自我規(guī)劃意識、主動學習能力、積極工作態(tài)度、豐富實踐經歷的畢業(yè)生，一般比較受企業(yè)歡迎。而有的畢業(yè)生自我定位不準確，心中的理想工作與自身能力錯位；或是抗壓能力差，經歷幾次求職失敗，就陷入自我懷疑與消極等待中，等等。這都是要避免的誤區(qū)。 　　蔣永文：從“學、說、做、適”四個維度對學生的綜合素質進行總結，可以發(fā)現就業(yè)市場上比較搶手的大學生，一般都具備學習好、溝通暢、做事實、應變強的特點。比如，溝通暢的學生具備較好的表達能力和溝通能力，做事實的學生擁有吃苦耐勞、踏實肯干的行事作風。這樣的員工會認真對待工作，努力上進，并營造團結合作的積極氛圍，為單位創(chuàng)造更大的價值。 　　姜家生：腦中有想法、手里有技術，又善于不斷補充新知識的人，走到哪里都會是“一把好手”。而求職時屢屢碰壁，一個很重要的原因是目標不清、能力不足。比如，部分學生在校期間對自己要求不夠，沒有掌握過硬的專業(yè)知識和實踐能力。事實上，要想提高自己的就業(yè)競爭力，就要勤于實踐、努力奔跑，珍惜每一次機會。 　　“能干什么”比“從哪里來”更重要 　　記者：您怎樣看待企業(yè)對大學畢業(yè)生的要求，有哪些理念或做法有待改善？ 　　蔣永文：用人單位對應聘者的考核主要體現在專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、實踐經歷和綜合能力等方面?？傮w看來，大部分企業(yè)能夠根據自身事業(yè)發(fā)展需求，實事求是地尋才用才。然而，也有些用人單位在招聘中將學校劃成“三六九等”、區(qū)別對待，使不少能夠勝任崗位的人才錯失良機。期待企業(yè)從用工需求本身出發(fā)，科學衡量大學畢業(yè)生的知識、能力和素質，不要過分關注“從哪里來”，而應該更多關注“能干什么”。 　　章熙春：綜合來看，部分企業(yè)在選拔人才、尋覓未來員工方面存在的不足，可以概括為“三個不”：一是對人才的需求標準不明。一些企業(yè)的人才選拔標準不夠明確、校園招聘計劃不夠精準，導致人才評價存在“脫實向虛”“唯學歷論”“唯名校論”等傾向，容易忽視畢業(yè)生的實際能力水平。二是企業(yè)培養(yǎng)人才的動力不足。大部分企業(yè)想找的是像U盤一樣“即插即用”的人才，而教育是一個慢變量、精細活，大部分應屆畢業(yè)生具有較強的創(chuàng)新力、較大的發(fā)展?jié)撃埽唤涍^一段時間的磨合與轉換，很難立即為企業(yè)帶來效益。三是傳統(tǒng)的企業(yè)宣傳方式吸引力不強。一些傳統(tǒng)企業(yè)特別是制造業(yè)企業(yè)，雖然渴求人才，但對自身優(yōu)勢和特色的展現不足，難以得到有競爭力的年輕人青睞。 　　為此，建議企業(yè)制定科學的人才招聘標準，樹立長遠的人才培養(yǎng)理念，讓學習能力強、工作積極性高的新入職員工和企業(yè)一起成長，在“澆水培土”中靜候花開。 　　校企合作，堵點卡點待打通 　　記者：學校輸送人才、企業(yè)需要人才，這個過程中，學校和企業(yè)日常是怎樣對接的，對接過程中有哪些堵點、卡點？ 　　姜家生：為了解決人才供需之間的矛盾，很多高校都會主動與行業(yè)企業(yè)對接。比如，2021年，我校與安徽省農業(yè)農村廳、鄉(xiāng)村振興局簽署戰(zhàn)略合作協議，與全國及我省農業(yè)科技現代化共建先行縣簽訂共建協議；同時，與具備條件的企業(yè)在人才培養(yǎng)、技術創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會服務、文化傳承等方面開展積極合作，努力實現學生精準就業(yè)、充分就業(yè)、優(yōu)質就業(yè)的目標。 　　蔣永文：高校尤其是本科院校培養(yǎng)的人才，基礎理論、專業(yè)知識和基本技能普遍相對扎實，但往往不具備足夠的應用專業(yè)技能。畢業(yè)生能力與用人單位需求存在差距，這恰恰給校企對接創(chuàng)造了可能性。近些年來，校企合作的步子越邁越大。然而，深度觀察，校企合作普遍存在范圍窄、層次低、內容空等問題，雙方合作的動力機制、評價標準和評價體系等有待建立健全。 　　章熙春：每年招聘季，很多企業(yè)會主動走進校園召開宣講會，學校也組織企業(yè)進校園舉行招聘會、雙選會等。疫情下，線上宣講會、招聘會也始終在進行。但就實際效果來看，這種校企對接遠遠不夠。 　　一是信息不對稱，影響對接效果。對企業(yè)而言，學校將招聘信息轉發(fā)給學生，學生雖然收到了信息，但求職偏好已基本形成，這種偏好企業(yè)不易獲知，只能通過簡歷投遞情況來判斷宣傳效果。對學生而言，接觸到的都是企業(yè)公開信息，往往不了解福利待遇、工作狀態(tài)、職業(yè)發(fā)展空間等非公開信息。二是常態(tài)化溝通機制不健全，影響對接效率。大部分企業(yè)平時與學校缺乏溝通，只有在秋招或春招時才有針對性地接觸學校，這種“候鳥式”對接比較淺表化，對學生就業(yè)選擇的影響有限。 　　郁建興：現在的“云上求職”模式，使高校就業(yè)指導部門逐漸找到了新路徑，為高校畢業(yè)生就業(yè)開辟了更多渠道、更大空間。學校和企業(yè)之間，也有了更為便利的溝通機制。然而，校企對接過程中，還存在以下問題：一是在招聘時間上，秋招春招存在錯位。大量校園招聘集中在9月至11月，此時數量可觀的畢業(yè)生正全力準備考研或考公務員，無暇顧及企業(yè)招聘。他們的求職需求集中在來年3月至6月。而到了那時，很多企業(yè)的招聘已經結束。二是在人才日常培養(yǎng)方面，對接不夠深入、機制不夠健全。在人才培養(yǎng)、課程設置、學科建設等方面，校企雙方合作的意愿和意識越來越強，但還沒有找到發(fā)生“化學反應”的突破口。企業(yè)的需求及建議往往缺乏建設性和操作性，學校的教育教學改革又缺乏時效與實效，這些問題需要雙方進一步探索破解。 　　亟須精準舉措、期待務實效果 　　記者：為推動學生高質量就業(yè)，您所在的學校進行了哪些探索，還有哪些打算？面對用人單位的需求和期待，高校應該怎么看、如何做？ 　　章熙春：我校堅持開展畢業(yè)生就業(yè)跟蹤、用人單位人才需求調研及對學校人才培養(yǎng)的評價，構建“招生—培養(yǎng)—就業(yè)”聯動機制，使人才培養(yǎng)更加適應經濟社會發(fā)展要求、適合用人單位實際需求。 　　一是優(yōu)化學科專業(yè)布局。學校抓住“雙一流”建設契機，在改造提升傳統(tǒng)學科專業(yè)的同時，大力發(fā)展新工科、新醫(yī)科、新農科、新文科，努力建設與國家產業(yè)發(fā)展尤其是粵港澳大灣區(qū)新興產業(yè)、支柱產業(yè)需求高度契合的專業(yè)。二是精準匹配供需兩端。學校在教育部支持下，牽頭成立裝備制造行業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導委員會，下設電子科學、機械設備、運載裝備等3個指導組，高效搭建供需平臺，為穩(wěn)崗促就業(yè)助力賦能。三是深化就業(yè)引導工作。學校設立就業(yè)重點目錄，開展訪企拓崗促就業(yè)行動，組織學生到大型國企、專精特新中小企業(yè)、西部與艱苦地區(qū)等學習調研，大力引導學生到基層、到西部、到祖國最需要的地方去建功立業(yè)。 　　面對用人單位的期待，我們的做法是：生涯教育前置化。在提升高年級學生就業(yè)能力的同時，加強低年級學生職業(yè)生涯啟蒙，盡早樹立職業(yè)規(guī)劃意識；產教融合協同化。把產業(yè)需求融入人才培養(yǎng)關鍵環(huán)節(jié)，如專業(yè)設置、教材編寫、課程設計、授課講座等。同時，在校內建設一批專業(yè)技術人才繼續(xù)教育基地、實習實踐平臺，請企業(yè)協助完善工科學生實習制度，選派資深專家擔當畢業(yè)論文導師；就業(yè)服務信息化。加強網絡招聘等基礎設施建設，為畢業(yè)生和企業(yè)提供“零距離”的就業(yè)服務。 　　郁建興：近幾年，學校堅持就業(yè)率與就業(yè)質量兩個目標并重、線下指導與線上服務兩種方式并舉，畢業(yè)生初次就業(yè)去向落實率保持在省屬高校前列，實現了“就業(yè)率高、就業(yè)質量好、就業(yè)競爭力強”的目標。接下來，我們將在以下方面重點發(fā)力： 　　繼續(xù)創(chuàng)新產教融合。打造融人才培養(yǎng)、科學研究、技術創(chuàng)新、企業(yè)服務、學生創(chuàng)業(yè)等功能于一體的示范性人才培養(yǎng)實體，構建“校地企、產學研”協同推進的人才培養(yǎng)模式；繼續(xù)完善生涯規(guī)劃。打造“校內+校外”專兼職結合的職業(yè)生涯規(guī)劃導師隊伍，根據不同年級、不同專業(yè)的發(fā)展特點和需求，提升學生的實踐能力、職業(yè)素養(yǎng)、職場適應力；繼續(xù)強化就業(yè)反饋。依托“智慧就業(yè)”整體化解決方案，完善就業(yè)信息共享平臺、就業(yè)服務全流程線上實現平臺、就業(yè)困難群體大數據平臺等建設。 　　蔣永文：未來，我們將提供更加精準化的促就業(yè)舉措：加強高校、企業(yè)之間的信息聯通，開展“畢業(yè)實習+就業(yè)見習”雙核發(fā)動促就業(yè)行動，助力畢業(yè)生“好就業(yè)、就好業(yè)”；引導大學生正確認識創(chuàng)業(yè)風險，幫助創(chuàng)業(yè)大學生從科學技術、金融、企業(yè)管理、市場營銷、法律等多方面全面適應創(chuàng)業(yè)環(huán)境。 　　姜家生：為了推進學生高質量就業(yè)，我校通過書記校長訪企拓崗行動，既千方百計為2022屆畢業(yè)生開拓更多就業(yè)創(chuàng)業(yè)崗位和機會，又著眼于長遠構建畢業(yè)生市場化社會化就業(yè)工作機制；構建“學院領導包專業(yè)，就業(yè)聯絡員、畢業(yè)班輔導員、研究生導師、專業(yè)教師包學生”的包保工作機制，精準施策促進學生充分就業(yè)；組織好就業(yè)指導課程教學，通過求職面試技巧、職業(yè)能力準備等專題教學，提升學生求職擇業(yè)競爭力等。 　　為培養(yǎng)出企業(yè)真正需要的人才，我校主動對接我省經濟社會發(fā)展戰(zhàn)略，整合升級特色優(yōu)勢專業(yè)，增設布局新興急需專業(yè)，通過調整專業(yè)設置，讓專業(yè)對接產業(yè)鏈、專業(yè)建設緊貼產業(yè)發(fā)展，讓需要工作的人成為工作需要的人。

還記得大二開學時，班級微信群里通知大家點擊網絡鏈接，進行“人職匹配”大數據平臺測評，我便拿著手機漫不經心地填了填。然而，看到生成的就業(yè)意向報告后，我驚呆了！報告詳細展現了個人就業(yè)整體方向、五個適配崗位、職業(yè)能力提升建議等內容，很有參考價值。我立馬又認真地重新填寫了一次。正是這份就業(yè)意向報告，讓我堅定了從事市場營銷的決心。 學校還依托智慧校園平臺，抓取學生的基本信息、心理健康、圖書借閱、興趣愛好、社會活動等多維度數據，對我們的能力進行評價、分析和“畫像”；收集全國數字化就業(yè)市場、崗位素質和職業(yè)能力要求數據，為我們的就業(yè)意向與精準學習“導航”。 隨著自身情況的變化，我已經主動做了四五次測評，報告給出的就業(yè)前景、適配崗位、未來薪酬以及當下的學習指導，讓我對自己的職業(yè)能力胸有成竹，對該提升哪些能力清清楚楚。都說“技多不壓身”，根據測評建議，我還自學了PS、視頻剪輯、平面設計等技能。 根據我們的職業(yè)測試情況，學院開展了“一師一技一組”活動，老師帶領我們成立了各類技能提升小組。我參加的是“企業(yè)模擬運營沙盤興趣小組”，10多個小組分別模擬運營企業(yè)“同臺競爭”，由此針對性地提升我們的管理思維、職業(yè)能力。我們小組表現突出，參加了河南省第一屆高等職業(yè)教育技能大賽創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，獲得了二等獎。很多企業(yè)都關注到了我的這段經歷，這成了我求職時的“加分項”。 學院還根據我們的就業(yè)需求，在二年級下半年開展了“一企一技一崗”活動，讓每個企業(yè)拿出一項行業(yè)最核心的專業(yè)技能對我們進行短期培訓，并為我們提供一批實習就業(yè)崗位，增強了我們就業(yè)的精準度。 通過“人職匹配”大數據平臺，我周圍的同學都找到了心儀的崗位，而且崗位匹配度很高。如今，我已經在一家企業(yè)實習半年多了，畢業(yè)后準備正式入職。我相信，懷揣夢想的人有了方向指引，青春就會更加閃亮！

在29日舉行的上海市新冠肺炎疫情防控新聞發(fā)布會上，上海市人力資源和社會保障局副局長費予清介紹，將加大援企力度，幫助市場主體穩(wěn)崗留工，同時，把高校畢業(yè)生作為促進就業(yè)工作的重中之重，對招錄2022屆高校畢業(yè)生的用人單位發(fā)放一次性吸納就業(yè)補貼。 就業(yè)是最大的民生，也是經濟發(fā)展最基本的支撐。根據最新發(fā)布的《上海市加快經濟恢復和重振行動方案》，上海將加大援企力度，幫助市場主體穩(wěn)崗留工。在穩(wěn)崗補貼和職業(yè)培訓方面，將對餐飲、零售、旅游、交通運輸、文體娛樂、住宿、會展等受疫情影響嚴重的7類行業(yè)中不裁員少減員的企業(yè)，按規(guī)定發(fā)放一次性穩(wěn)崗補貼，補貼標準按照企業(yè)社保繳費人數每人600元計算，每戶企業(yè)補貼上限300萬元，同時，幫助企業(yè)以訓穩(wěn)崗，加大線上培訓補貼力度，對用人單位組織開展與主營業(yè)務相關的線上培訓，按照每人每次600元的標準予以補貼，補貼次數從1次增加到3次。 在社保繳費方面，上海將延續(xù)執(zhí)行階段性降低失業(yè)、工傷保險費率政策，并對餐飲、零售、旅游、民航、公路水路鐵路運輸等5個特困行業(yè)，從4月起階段性緩繳企業(yè)社會保險費單位繳納部分。緩繳險種從國家規(guī)定的養(yǎng)老、失業(yè)、工傷保險，擴大到醫(yī)療保險。 與此同時，上海將積極落實各類人才計劃和政策，優(yōu)化人才落戶和居轉戶條件，加大海外人才引進力度，著力幫助重點群體就業(yè)。 今年，上海人社部門將繼續(xù)把高校畢業(yè)生作為促進就業(yè)工作的重中之重。鼓勵國有企業(yè)、機關事業(yè)單位在招聘時向高校畢業(yè)生重點傾斜。支持中小微企業(yè)吸納高校畢業(yè)生，按規(guī)定予以補貼。進一步發(fā)揮就業(yè)見習政策的作用，增強高校畢業(yè)生就業(yè)能力。加大院校畢業(yè)學年學生技能提升支持力度，2022屆院校畢業(yè)生在年底前回學校參加技能等級認定并獲得證書的，均可享受相應補貼。對招錄在上海登記失業(yè)3個月及以上人員或2022屆高校畢業(yè)生的用人單位，上海將按照每人2000元的標準，發(fā)放一次性吸納就業(yè)補貼。 此外，上海還將多渠道挖掘就業(yè)潛力，開發(fā)社區(qū)公益性崗位，切實加大對就業(yè)困難群體的托底就業(yè)安置力度，落實好各項補貼政策。

濟濟多士，乃成大業(yè)；人才蔚起，國運方興。黨的十八大以來，中國高等教育走過了奮進的10年、跨越的10年、開拓的10年，改革發(fā)展與變化成績斐然，在規(guī)模和質量上都取得了令人矚目的成就。 10年間，中國的高等教育從過去大眾化的高等教育轉變?yōu)槠占盎母叩冉逃?；從過去的增量改革轉變?yōu)榇媪扛母?；從傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式正轉變?yōu)閯?chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。中國高等教育對建設中國特色社會主義強國、對實現中華民族偉大復興的中國夢具有了更強的貢獻力。 規(guī)模擴大 質量提升 “高等教育的規(guī)模大起來了。”據教育部高等教育司司長吳巖介紹，中國建成了世界最大規(guī)模的高等教育體系，在學總人數達到4430萬人，高等教育毛入學率從2012年的30%，提高至2021年的57.8%，提高了27.8個百分點，實現歷史性跨越，高等教育進入了普及化發(fā)展階段，有更多的人能獲得接受高等教育的機會。 而在受高等教育人口上，中國接受高等教育的人口達2.4億，新增勞動力平均受教育年限達13.8年，勞動力素質結構發(fā)生了重大變化，全民族素質得到穩(wěn)步提高。高等教育在育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制等方面不斷創(chuàng)新，為建設世界重要人才和創(chuàng)新高地提供了有力支撐。 在高等教育規(guī)模擴大的同時，高等教育的培養(yǎng)質量也在提高。10年間，教育部以一流專業(yè)和一流課程建設“雙萬計劃”為牽引，共認定8031個國家級、8632個省級一流專業(yè)建設點，遴選認定首批3559門國家級一流課程。高校服務國家重大戰(zhàn)略能力持續(xù)增強，獲得了60%以上的國家科技三大獎勵，全國60%以上的基礎研究、80%以上的國家自然科學基金項目由高校承擔，高校為高鐵、核電、生物育種、疫苗研發(fā)等重點領域提供了關鍵技術，參與研制了超級計算機、北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)、神舟系列等國家利器。 “通過‘211’‘985’工程和‘雙一流’建設計劃，一批大學和一大批學科已躋身世界先進水平，中國高等教育整體水平進入世界第一方陣。”吳巖說，“我們先后舉辦中國慕課大會、世界慕課大會，形成了一整套包括理念、技術、標準、方法、評價等在內的慕課發(fā)展的中國范式?！? 10年間，中國持續(xù)深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。全國高校開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程3萬余門、在線開放課程1.1萬余門，聘請17.4萬名行業(yè)優(yōu)秀人才擔任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專兼職教師，超過1000所高校的139萬名大學生參加了“國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”。而已成功舉辦了7屆的中國國際“互聯網+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，更是累計吸引了五大洲120多個國家和地區(qū)的603萬個團隊、2533萬名大學生參賽，大賽累計直接創(chuàng)造就業(yè)崗位75萬個，間接提供就業(yè)崗位516萬個。 夯實基礎 創(chuàng)新融合 在人才培養(yǎng)上，高等教育更加強調創(chuàng)新。黨的十八大以來，中國高度重視基礎學科和拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，著力建設世界重要人才中心和創(chuàng)新高地。吳巖概括為提升國家“元實力”“硬實力”和 “銳實力”。 “基礎學科是科學的源頭。教育部從2009年起實施基礎學科拔尖人才培養(yǎng)計劃，我們將它稱作‘1.0版’；2018年，我們再次啟動基礎學科拔尖人才培養(yǎng)的‘2.0版’，在77所高水平大學布局建設了288個基礎理科、基礎醫(yī)科、基礎文科的創(chuàng)新拔尖學生培養(yǎng)基地?！眳菐r表示，經過十幾年的努力，一批非常突出的科技新星已嶄露頭角，“《關于加強基礎學科人才培養(yǎng)的意見》在今年審議通過，從規(guī)模、結構、選拔、培養(yǎng)、評價、使用、保障等方面，對基礎學科拔尖人才培養(yǎng)進行了全方位的謀劃和部署，意在培養(yǎng)未來杰出的自然科學家、社會科學家和醫(yī)學科學家，這都將提升我國的‘元實力’?！? 同時，加快卓越工程師培養(yǎng)，是提升國家“硬實力”。卓越工程師的教育培養(yǎng)是高等教育高質量發(fā)展的重點，過去，卓越工程師的缺乏制約著新時代人才強國戰(zhàn)略的實施。 增設碳儲科學與工程、人工智能等工科本科專業(yè)71種，在集成電路、儲能等領域布局建設11個國家產教融合創(chuàng)新平臺……10年間，教育部將卓越工程師教育培養(yǎng)作為新工科建設的核心議題，實施了一系列舉措。 吳巖介紹，教育部還會同工信部、工程院等部門，布局建設了一批特色化示范性軟件學院、示范性微電子學院、一流網絡安全學院等專業(yè)特色學院，支持1100多所高校與近800家企業(yè)實施了產學合作協同育人項目。“目前我國工程教育規(guī)模居世界第一，整體實力已經進入世界第一方陣。” 培養(yǎng)一批具有交叉思維、復合能力的創(chuàng)新人才，則是提升國家的“銳實力”。“我們近期在12所高水平大學布局建設了首批12所未來技術學院，瞄準未來10—15年的前沿性、革命性、顛覆性技術發(fā)展，打破傳統(tǒng)學科專業(yè)壁壘，推動學科專業(yè)交叉融合，探索未來技術領軍人才培養(yǎng)模式。同時，把它和新工科、新醫(yī)科、新農科、新文科交織在一起共同推進，推進理工結合、工工交叉、工文滲透、醫(yī)工融合、工農協同，培養(yǎng)一批能夠引領和示范科技革命和產業(yè)變革的拔尖創(chuàng)新人才。”吳巖說。 均衡發(fā)展 合力共建 在清華大學教授謝維和看來，立足人才培養(yǎng)，中國高等教育正在從傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式轉變?yōu)閯?chuàng)新型人才培養(yǎng)模式?！斑@有三個標志：一是創(chuàng)新型理念已成為高等教育界的普遍共識。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)正在成為中國高等教育領域廣大教師、管理者，甚至包括學生的一種自覺的具體行動。二是近年來開展的新文科、新工科、新農科和新醫(yī)科，包括一流專業(yè)、一流課程建設等，也正在成為教育優(yōu)先發(fā)展的新平臺、創(chuàng)新人才培養(yǎng)和成長的新平臺。三是中國高等教育正在成為國家創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略的重要支撐力量?！? 過去10年，高等教育人才培養(yǎng)對新技術、新產業(yè)、新業(yè)態(tài)的適應度明顯增強，這讓華為技術有限公司高校科研與人才發(fā)展部部長曾偉勝感觸很深?！按笈嬎銠C、電子信息、軟件工程、人工智能、儲能等學科專業(yè)方向的人才進入了產業(yè)，他們積極擁抱產業(yè)、行業(yè)的變化，表現出對新技術和關鍵核心技術的渴望和追求?！痹鴤僬f。 中西部高等教育振興發(fā)展深入推進。圍繞“四點一線一面”戰(zhàn)略布局，振興中西部高等教育，教育部會同相關部委，啟動中西部高校基礎能力建設工程，夯實辦學基礎，“十三五”期間，累計安排中央預算內投資107億元，實施“一省一校”和“一校一案”項目。深化對口支援工作，119所部屬和東部高水平大學參加支援103所中西部高校，實現西部12個?。▍^(qū)、市）和新疆生產建設兵團全覆蓋。 高校共建工作成效顯著。教育部與相關部委、大型企業(yè)、地方政府新增共建高校151所。數據顯示，依托共建機制，首批“雙一流”共建各地政府投入建設資金總計超過660億元，省部共建地方高校在“十三五”期間獲得經費總計超過1000億元，有效提升了共建高校整體辦學水平、服務國家和區(qū)域重大戰(zhàn)略能力。

教育部近日印發(fā)《關于高等學校做好2022年開發(fā)科研助理崗位吸納畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》(以下簡稱《通知》)，明確提出各高校要合理設置新的崗位，鼓勵各高校吸收外校畢業(yè)生應聘科研助理崗位。 教育部要求，各高校要在總結前期工作經驗的基礎上，合理設置新的崗位。同時，認真梳理已開發(fā)的科研助理崗位，充分利用尚未吸納畢業(yè)生和因人員流動而產生空缺的有關崗位，最大限度吸納高校畢業(yè)生就業(yè)。加大保障力度，做好對應聘科研助理崗位高校畢業(yè)生的就業(yè)服務，切實落實《通知》對科研助理崗位薪酬、社保、檔案等規(guī)定的要求，增強科研助理崗位的吸引力。中央部門所屬高校和“雙一流”建設高校要發(fā)揮帶頭作用，充分挖掘資源和自身潛力，做大做強科研助理隊伍，在促進高校畢業(yè)生就業(yè)的同時，不斷提升科技創(chuàng)新供給能力。 同時，鼓勵各高校吸收外校畢業(yè)生應聘科研助理崗位，教育部將把跨校招錄人數和比例作為相關考評參考依據。同時，教育部將把科研助理崗位及實聘人數作為“雙一流”建設監(jiān)測指標，納入安排推薦免試攻讀研究生名額的重要參考因素，并將根據工作推進情況適時組織指導和督查。

有媒體日前從教育部獲悉：目前我國接受高等教育的人口已達到2.4億，新增勞動力平均受教育年限達13.8年。數字公布后，在網絡上，引發(fā)不小的討論。有人覺得現在大學生太多了，“不值錢了”，擔心以后“送快遞、服務員都得是大學生了”；有人覺得就業(yè)環(huán)境太“內卷”了，競爭太激烈。 　　教育，不只是為了就業(yè)；人口，也不只是宏觀政策的一個數字，不能只想著分門別類地放到各種規(guī)劃的盤子里去。接受教育的是具體的人，如果有機會，他們理所應當接受高等教育。任何一個人，都應該有更廣闊的視野、更復雜的思辨、更豐滿的人格。至于更高級的職業(yè)技能，是高等教育的目的之一，但不是全部。 　　所以，擔心大學生太多了沒有必要。人就是目的，而非靜態(tài)設想中的社會模型，社會政策應該去貼合人的需要，而不是把人塞進“什么學歷干什么工作”的等式。不能因為大學生多了、競爭激烈了，和這個“社會模型”不匹配了，就想著削足適履，限制接受高等教育的機會。 　　人，應該去見識更大的世界。高等教育就是看世界的窗口，這樣的窗口，越多越好，越大越好。2.4億的數字，得之不易，還要堅定不移地繼續(xù)提升。至于就業(yè)問題，靠的是激活經濟，持續(xù)不斷地創(chuàng)造繁榮，讓經濟環(huán)境去適配人口形勢。 　　2.4億高等教育人口，占到全部人口的17%。比例看著不大，但考慮人口結構，比如未成年人和老年人口，已不算低。當前人口素質的基本面，就是受過高等教育的人，人數已經極為可觀。 　　這就意味著各項經濟規(guī)劃、社會政策，都是在這個基本面上落地的。受過高等教育的人口，他們有自己的人生理想、職業(yè)規(guī)劃和邏輯判斷，他們對各項政策做出的反饋，是建立在“受過高等教育”的基礎上的。 　　這本身也是提醒，“高等教育”幾個字所蘊含的，是一整套思維方式。具備類似方式的民眾，已經達到歷史上前所未有的數量，而且還在持續(xù)攀升。這種學歷層次的抬升，也在呼喚社會治理水平相應提升。受過高等教育的人，他們的所思所想，對實現人生價值的期待，對公共政策的期待，終究會多元、高階一些。 　　2.4億人口，數量不少，但也談不上多。更重要的是，“多少”本身并不是那個最重要的問題，這是社會發(fā)展的結果，也是社會政策需要去圍繞服務的對象。政策的目的，不是對數字增減本身做文章，而是面向這些數字所代表的人，他們的未來與保障、成長與收獲，作出有針對性的安排。

24日，教育部召開第三場“教育這十年”“1+1”系列新聞發(fā)布會。教育部職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季表示，十年來，“中職—職業(yè)專科—職業(yè)本科”一體化的職業(yè)學校體系基本建成，中職的基礎地位進一步鞏固，?？频闹黧w地位不斷強化，職業(yè)本科教育穩(wěn)步發(fā)展。新修訂的《職業(yè)教育法》，為普通高等學校設置職業(yè)本科教育專業(yè)，?？茖哟温殬I(yè)學校設置職業(yè)本科教育專業(yè)預留空間，職業(yè)學校的學生不僅可以讀大專，還可以上本科，職業(yè)教育吸引力、影響力不斷提高。 　　陳子季在發(fā)布會上介紹職業(yè)教育十年改革發(fā)展的成效。他表示，十年來，我們牢牢抓住大發(fā)展、大改革的歷史機遇期，不斷打開視野、提高站位，統(tǒng)籌把握規(guī)模與內涵兩個維度，相繼邁上了3個相互銜接、層層遞進的大臺階： 　　一是立足自身審視職業(yè)教育，提質培優(yōu)，增值賦能，以質圖強。二是立足整個教育體系審視職業(yè)教育，加快建設現代職業(yè)教育體系，確立類型教育的定位。三是立足經濟社會發(fā)展審視職業(yè)教育，創(chuàng)造性地提出了建設技能型社會的戰(zhàn)略任務。 　　回顧這十年，我國職業(yè)教育之所以能夠不斷固根基、補短板、強弱項、揚優(yōu)勢，取得明顯發(fā)展，不僅是由于新時代我國經濟社會發(fā)展的歷史性變化，取得的歷史性成就，給職業(yè)教育的發(fā)展提供了巨大需求和堅實條件，也是因為職業(yè)教育發(fā)展始終把構建完整體系作為核心任務和邏輯主線，不斷創(chuàng)新制度設計、加大政策供給，努力把職業(yè)教育建設成為一種對經濟社會和個體發(fā)展具有特定功能的教育，一種有著廣泛需求基礎的教育，一種與普通教育同等重要的類型教育。具體體現在七個方面： 　　一是主動服務經濟社會發(fā)展，職業(yè)教育適應性更強。面向市場、服務產業(yè)是職業(yè)教育的基本功能，也是推動職業(yè)教育發(fā)展的基本策略。十年來，我們主動適應經濟結構調整和產業(yè)變革，兩次調整專業(yè)目錄，出臺了制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南等專項規(guī)劃，力求在服務面向上突出“全”，在專業(yè)設置上突出“新”，在目錄架構上突出“特”。同時，“一老一少”相關專業(yè)布點達到了5000多個。 　　二是全面深化產教融合，職業(yè)教育辦學路子更寬了。產教融合、校企合作是職業(yè)教育的基本辦學模式，也是職業(yè)教育最突出的辦學優(yōu)勢。十年來，我們陸續(xù)出臺并實施《關于深化產教融合的若干意見》《建設產教融合型企業(yè)實施辦法(試行)》《職業(yè)學校校企合作促進辦法》等一系列政策，開展現代學徒制、產教融合型城市等一系列試點，建立健全政府主導、行業(yè)指導、企業(yè)參與的辦學機制，鼓勵行業(yè)企業(yè)全面參與教育教學各個環(huán)節(jié)，推進產教融合、校企一體辦學，校企合作已經呈現出多樣化的格局，逐步形成了專業(yè)共建、人才共育、過程共管、資源共享、責任共擔的校企合作新局面。 　　三是職業(yè)教育與普通教育相互融通，學生成長的路徑更加暢通了。推進普職融通滲透是推動高質量教育體系的基本要求，也是提供更加公平、更高質量教育的客觀要求。我們樹立開放包容融合的大教育觀，為學生不同成長階段提供多樣化的選擇、多路徑成才的暢通渠道，推動職業(yè)教育和其他教育類型有機銜接、協調發(fā)展。 　　一方面，引導青少年樹立技能報國之志，全國4500余所職業(yè)學校支持中小學校開展勞動教育實踐和職業(yè)啟蒙教育，輻射中小學近11萬所，參與人次超過1500萬。另一方面，加快建立“職教高考”制度，完善“文化素質+職業(yè)技能”考試招生辦法，為中職學生和普通高中學生提供更適合的多樣化發(fā)展機會。 　　四是不同層次的職業(yè)教育有效貫通，職業(yè)學校學生發(fā)展力更加足了。職業(yè)教育的根本任務是立德樹人，助力學生成長成才，讓職業(yè)學校的學生“有學頭、有盼頭、有奔頭”。十年來，“中職—職業(yè)專科—職業(yè)本科”一體化的職業(yè)學校體系基本建成，中職的基礎地位進一步鞏固，?？频闹黧w地位不斷強化，職業(yè)本科教育穩(wěn)步發(fā)展。新修訂的《職業(yè)教育法》，為普通高等學校設置職業(yè)本科教育專業(yè)，?？茖哟温殬I(yè)學校設置職業(yè)本科教育專業(yè)預留空間，職業(yè)學校的學生不僅可以讀大專，還可以上本科，職業(yè)教育吸引力、影響力不斷提高。 　　五是職業(yè)學校的教育與職業(yè)培訓并重，職業(yè)教育責任擔當更大?！巴晟坡殬I(yè)教育和培訓體系”，是黨的十九大提出的明確要求。十年來，我們推動“學歷教育與培訓并舉”的法定職責落地，完善學歷教育和培訓并重的現代職業(yè)教育體系。2021年高職學校招生557萬人，相當于十年前的1.8倍；中職學校(不含技工學校)招生489萬人，中高職學校每年培養(yǎng)1000萬左右的高素質技術技能人才。與此同時，國家先后出臺了《職業(yè)技能提升行動方案(2019-2021年)》《職業(yè)院校全面開展職業(yè)培訓 促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)行動計劃》，啟動“1+X”證書的制度試點。目前，全國1萬余所職業(yè)學校每年開展各類培訓上億人次，在開展新型職業(yè)農民培訓服務的高職院校中，141所學校年培訓量超過了5000人/日，86所學校年培訓量超過了10000人/日，學歷教育與培訓并舉并重的職業(yè)教育辦學格局基本形成。 　　六是服務全民終身學習，職業(yè)教育辦學形式更活。職業(yè)教育是一種面向人人的終身教育，是服務全民終身學習體系的重要支柱。我們始終堅持人人皆可成才，并為人人盡展其才創(chuàng)造條件。十年來，職業(yè)教育用數字化賦能，不斷拓展辦學空間，主動與繼續(xù)教育、普通教育有機銜接。今年12月國家職業(yè)教育智慧教育平臺正式上線，覆蓋19個大類，396個高職專業(yè)，匯聚了660余個專業(yè)教學資源庫，1000余門在線精品課和2000余門視頻公開課，以及420余萬條視頻、圖片、穩(wěn)當等顆粒化資源，為全民學習提供充足的數字資源。繼續(xù)教育不斷完善資源供給和服務機制，全國共有1891所各類高校舉辦學歷教育繼續(xù)，在學人數占高等教育本專門數的46.8%，有力提升了國民受教育年限和素質。大力推進社區(qū)教育、老年教育建設，確定國家級社區(qū)教育實驗區(qū)129個、示范區(qū)120個，建成30所老年開放大學和老年教育專門機構。 　　七是服務“一帶一路”倡議，職業(yè)教育開放水平更高。辦好新時代職業(yè)教育，我們既要堅定不移走中國特色職業(yè)教育發(fā)展道路，還要博采眾長、融通中外、借鑒吸收好的做法、好的經驗，加快制度創(chuàng)新、重塑比較優(yōu)勢。 　　他說，十年來，我國在“引進來”和“走出去”中不斷實現“再提升”，與70多個國家和國際組織建立穩(wěn)定聯系，“一帶一路”沿線國家成為我國招收留學生的主要生源地和境外辦學的主要集聚地。多元協同培養(yǎng)模式和管理規(guī)范逐步形成。目前，400余所高職院校和國外辦學機構開展合作辦學，全日制來華留學生規(guī)模達到1.7萬人。2019年，13所高職院校協同中國有色礦業(yè)集團有限公司，在海外獨立舉辦第一所開展學歷教育的高等職業(yè)技術學院——中國—贊比亞職業(yè)技術學院，5個教學標準成為贊比亞職業(yè)教育教學標準。在海外19個國家建立了20個“魯班工坊”，泰國的“魯班工坊”建設人員被授予“詩琳通公主紀念獎章”。在40多個國家和地區(qū)開展“中文+職業(yè)教育”特色項目，為各國學員提供職業(yè)教育培訓和就業(yè)發(fā)展機會。

就業(yè)市場，機遇和挑戰(zhàn)并存 記者：又是一年畢業(yè)季，我國大學生就業(yè)情況整體如何？與往年相比，有何新情況、新挑戰(zhàn)？ 曾湘泉：今年應屆畢業(yè)大學生就業(yè)面臨較大壓力。與前些年相比，應屆畢業(yè)生首次突破千萬人，供給規(guī)模大幅增加；通過擴大公益崗位等傳統(tǒng)措施增加就業(yè)的政策空間已十分有限；新冠肺炎疫情帶來較大影響，經濟下行壓力增大，貨幣政策和財政政策在解決就業(yè)問題上傳導不夠順暢。 當然，也要看到積極因素。從供給角度看，過去十年來勞動年齡人口下降超過4000萬，就業(yè)市場總體壓力趨勢性下降；數字化和產業(yè)轉型升級會創(chuàng)造出大量適合高校畢業(yè)生的工作崗位；養(yǎng)老、家政等服務業(yè)崗位需求潛力巨大……因此，無論從短期還是長期看，都是機遇和挑戰(zhàn)并存。 賴德勝：據人力資源和社會保障部信息，今年第一季度就業(yè)形勢總體保持基本穩(wěn)定。在此背景下，我國高校畢業(yè)生就業(yè)形勢也總體平穩(wěn)。黨中央堅持把就業(yè)擺在“六穩(wěn)”“六保”首位，各界穩(wěn)就業(yè)保就業(yè)的努力一直在進行。 從供給端來看，今年高校畢業(yè)生人數創(chuàng)歷史新高。疫情增加了學生的實習難度和求職難度，部分畢業(yè)生一直無法返校，給就業(yè)指導、就業(yè)服務工作帶來了困難。從需求端來看，一些企業(yè)招聘工作推遲或處于停頓狀態(tài)，特別是中小微企業(yè)，在“需求收縮、供給沖擊、預期轉弱”三重壓力下，招聘動力和能力不足。 岳昌君：從招聘需求來看，仍存在現實挑戰(zhàn)：經濟下行導致就業(yè)需求增長乏力，北上廣深等吸納高校畢業(yè)生就業(yè)的主要城市受疫情影響較大，尤其是上海在“春招”高峰的四月遭到疫情侵襲。新一線城市、省會城市作為畢業(yè)生求職的集中地區(qū)，也不同程度受到疫情影響。 不過，我國已經積累了豐富的疫情防控經驗，隨著一些省市社會面動態(tài)清零，逐步復工復產，由此帶來的影響會逐漸減少。從全年來看，經濟增長和就業(yè)穩(wěn)定的預期目標也將實現。 “有人沒活干、有活沒人干”背后的結構性矛盾 記者：就業(yè)市場上常有“有人沒活干、有活沒人干”的現象，這反映的本質問題是什么？ 曾湘泉：“有人沒活干、有活沒人干”，實為結構性矛盾。大學生就業(yè)情況伴隨經濟冷熱而波動，這是世界各國勞動力市場的共同規(guī)律。但在我國，大學生就業(yè)難不僅出現在經濟下行階段，也發(fā)生在經濟快速增長時期。換句話說，我國大學生就業(yè)難多表現為結構性矛盾而非總量不足，本質是供需錯配。 從學校來講，突出問題是培養(yǎng)目標不清晰，人才素質模型缺失，人才培養(yǎng)工作未能伴隨市場需求變動而及時調整；從用人單位來講，很多單位缺乏專業(yè)化和職業(yè)化的人力資源管理人才，科學的用人評價體系未能建立，招聘一味強調學歷、學校，甚至性別等；從求職者個人來說，一些人過于追求“穩(wěn)定而體面”的工作，期望過高或眼高手低，使得解決這一問題更為困難。 岳昌君：該現象背后有一定深層原因：我國長期存在城鄉(xiāng)、地區(qū)、行業(yè)、單位、崗位之間的差異。以市場分割理論劃分的主要勞動力市場和次要勞動力市場來看，高校畢業(yè)生理想中的工作崗位大都屬于主要勞動力市場，而其就業(yè)需求不大。 我國勞動力市場規(guī)模全球第一，市場主體1.5億多戶，應屆高校畢業(yè)生1000多萬人，供需雙方面對海量信息，甄別和選擇難度大，勞動力市場配置效率不高。 據北京大學2021年全國高校畢業(yè)生就業(yè)狀況調查，在34項學生能力增值評價指標中，財經素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、數字技術、國際視野等市場需求大的指標得分最低，高等教育供給與勞動力市場需求有錯位。 對于用人單位而言，招聘培訓、社會保險、員工福利等勞動力成本是準固定性質的，有逐年提高趨勢，在“聘用更多員工”與“增加現有員工工作時間”之間，用人單位常常選擇后者。 賴德勝：這種現象是典型的結構性就業(yè)矛盾，一方面，部分勞動者因知識技能不適應現代產業(yè)發(fā)展的變化，求職就業(yè)難度加大；另一方面，一些行業(yè)和企業(yè)招不到合適的勞動者，普工、技工特別是技術技能人才短缺?？梢?，技術進步和產業(yè)結構轉型升級創(chuàng)造了大量就業(yè)崗位，并對勞動者的素質和技能提出了新要求，但并非所有的求職者都能勝任。 具體來說，部分學校專業(yè)設置、人才培養(yǎng)質量等與市場需求不夠匹配，畢業(yè)生出口不暢。用人單位招不到需要的人，比如技能人才求人倍率長期保持在1.5倍以上，高技能人才甚至達到2倍以上。同時，有些單位以文憑、學歷取人而不是以實際能力取人，存在人才高消費現象，抬高了錄用門檻。從求職者來看，既表現在自身專業(yè)、技能等存在短板，又往往因為不夠科學的就業(yè)預期限制了工作選擇范圍，從而增加了就業(yè)難度。 “兩頭搶手中間冷”折射就業(yè)市場需求變化 記者：時下，不同類型高校、生源結構、專業(yè)領域在就業(yè)市場上的人才供需情況分別如何？有哪些新特點？從用人單位提供的崗位類別、數量規(guī)模來看，又有怎樣的變化趨勢？ 曾湘泉：結合相關調研數據可知，“雙一流”院校簽約率明顯高于普通本科和專科院校。簽約率差異與學生整體素質、能力有關，也與專業(yè)設置比例有關。 “雙一流”院校的理工科學生占比明顯高于普通院校；普通院校經管類畢業(yè)生占比偏高。近年來國家大力發(fā)展智能制造、大數據、生物醫(yī)藥、新能源等行業(yè)，這些產業(yè)正是吸納理工類人才的沃土，在很大程度上帶動了相關專業(yè)就業(yè)。而企業(yè)對經管類相關職位通常有工作經驗要求，導致經管類畢業(yè)生簽約率較低。我們關于招聘的大數據調研表明，當前市場需求最多的是技工和普工等，而求職人數最多的則是行政、人事和文秘等。 與去年相比，碩士生簽約比例大幅下降，大專生則逆勢上升。前者與其擴招后供給增多，教培等行業(yè)需求收縮以及就業(yè)期望過高等因素有關；后者則是因為吸納大專生較多的商業(yè)服務等行業(yè)近兩年需求增加，大專生擇業(yè)觀趨于務實，愿意就職于民企和小微企業(yè)的比例上升。 賴德勝：就業(yè)市場上流傳著“兩頭搶手中間冷”的說法，認為博士生、名校畢業(yè)生和技工搶手，地方高校、普通高校本科、碩士就業(yè)比較困難。一定程度上，這種現象確實存在。很多博士生都以高等院校、科研院所和大公司研發(fā)部門為主要去向，這類崗位受疫情影響不是很大，數量比較穩(wěn)定，大公司的研發(fā)部門甚至還會擴大招聘數量，以加大研發(fā)力度應對眼下困難。同時，我國作為制造大國，正在積極實施“制造強國”戰(zhàn)略。國外隨著經濟逐漸恢復對我國相關產品需求增加，帶動了我國出口和相關產業(yè)發(fā)展，擴大了對技工的需求。但這種現象也不是絕對的。地方高校、普通高校的優(yōu)質畢業(yè)生在勞動力市場上也可以很搶手，關鍵在于學生自身素質，以及供需匹配的程度。 岳昌君：最近十年，我國勞動力人口數量及勞動力占總人口比例出現了“雙降”趨勢。我國缺勞動力，尤其缺高學歷青年勞動力。畢業(yè)生就業(yè)難突出表現在求職階段，屬于摩擦性失業(yè)問題。從供給角度看，畢業(yè)去向落實概率和就業(yè)質量與學校類型、學校屬地、學科專業(yè)、學歷成績、求職觀念和行為等許多因素有關。 基于北京大學2021年全國高校畢業(yè)生就業(yè)狀況調查的計量回歸分析，單位就業(yè)畢業(yè)生和未落實就業(yè)畢業(yè)生的情況存在一定差異：“雙一流”高校、高職高專院校、東部地區(qū)高校的畢業(yè)生單位就業(yè)概率更大。人力資本水平越高的畢業(yè)生越傾向于單位就業(yè)：工科生、擔任過學生干部、擁有外語類或職業(yè)類證書、獲得過獎學金、專業(yè)與興趣更吻合的畢業(yè)生更傾向于單位就業(yè)，學歷之間的差異則并不顯著。同時，實習經歷、求職次數越多的畢業(yè)生越傾向于單位就業(yè)。 從北京大學自2003年開始的全國高校畢業(yè)生就業(yè)調查數據來看，近年來本科生就業(yè)落實率比?？粕⒋T士生、博士生略低，但差距并不大，各種學歷畢業(yè)生落實率有趨同現象。不同學歷收入差異顯著，學歷越高起薪越多，體現了人力資本價值。 彌合“斷點”需校企助力 記者：上述變化，以及人才供需不匹配的癥結，對求職者的綜合素質、能力結構提出了何種要求？求職者該如何調整適應，學校與企業(yè)應當怎樣提供支撐與幫助？ 曾湘泉：建議政府啟動實施“一加一減”的高校畢業(yè)生就業(yè)促進政策?！耙患印奔丛诂F有100萬（對象為失業(yè)人員）基礎上，再擴大100萬（對象為在校生）“見習計劃”規(guī)模，優(yōu)先向招工難的用人單位傾斜，并開展科學的培訓效果評估?！耙粶p”是指對于培養(yǎng)門檻低、就業(yè)率或匹配度差的專業(yè)，采取限期整改、合并或停辦等措施，壓縮招生規(guī)模，減少財政資金支持。 高校要實施在校生“知識地圖”和“能力清單”培養(yǎng)計劃。在人才培養(yǎng)階段，緊貼新興產業(yè)發(fā)展趨勢，修訂和完善人才培養(yǎng)方案，改變重概念、輕實踐現狀，構建包括硬能力和軟能力在內的人才培養(yǎng)“知識地圖”和“能力清單”。針對目前產業(yè)升級、就業(yè)結構調整等實際情況，各級政府要加大對高校開展“數字素養(yǎng)”等綜合能力培養(yǎng)的支持力度。 岳昌君：從求職者角度看，需要了解就業(yè)市場的特點和趨勢。目前，非標準就業(yè)或靈活就業(yè)成為世界各國普遍現象；世界經濟論壇發(fā)布的《2020年未來就業(yè)報告》顯示，新技術的進步與應用將持續(xù)加速，尤其在云計算、大數據、電子商務、人工智能等領域；解決問題能力、自我管理能力、合作能力、技術使用和發(fā)展能力等是未來就業(yè)市場最需要的人才素質。 樹立勞動力市場層次和差異意識。全國勞動力市場、城市勞動力市場、行業(yè)勞動力市場對學歷、專業(yè)、能力的要求是不一樣的，要及時規(guī)劃個人職業(yè)期望的地區(qū)、行業(yè)、單位、崗位等，向學校就業(yè)指導老師尋求幫助，在校期間有意識結合社會需求培養(yǎng)個人能力。 樹立積極、主動、努力、理性的求職理念，盡量按照個人興趣選擇所學專業(yè)，并尋找與專業(yè)匹配的職業(yè)。興趣、專業(yè)、職業(yè)三者統(tǒng)一的工作能提高就業(yè)滿意度。 賴德勝：學校要根據變化的世界，對專業(yè)設置、課程設置、教學方式等進行動態(tài)優(yōu)化，不斷提高人才培養(yǎng)質量，以更好滿足勞動力市場需求。今年教育部開展了全國高校書記校長訪企拓崗促就業(yè)專項行動，目的之一就是使學校領導更好了解用人單位需求，加強人才培養(yǎng)針對性。 企業(yè)也要更多、更好地參與到高等教育和職業(yè)教育中來，為學生提供更多的實習機會和技能指導，幫助畢業(yè)生更好更快完成從學校到職場的轉換。同時，要樹立正確用人導向，扭轉“唯名?！薄拔▽W歷”的用人導向，建立以品德和能力為導向、以崗位需求為目標的人才使用機制，改變人才“高消費”狀況。

習近平總書記在回信中對我們提出殷切期望，讓我深深體會到作為一名留學歸國青年學者的光榮和責任。在物理學的前沿交叉領域取得突破，為國家在未來產業(yè)革命中建立核心優(yōu)勢，培養(yǎng)具有正確人生觀、價值觀的國家棟梁，正是我作為物理學黨員教師的使命與擔當。 　　 2004年，我從南京大學本科畢業(yè)后，赴美國留學深造。博士畢業(yè)后，我加入美國硅谷的惠普實驗室，之后全職回到母校工作。當時正處于類腦研究的初期階段，我很快意識到，最終實現堪比人腦的通用人工智能計算機，要通過不同學科的深度交叉，在新的量子材料、新的物理機制、新的計算硬件和新的計算方案上實現關鍵突破。于是，我迅速組建了自己的交叉研究團隊。 　　 經過不懈努力，我們圍繞最重要的類腦元件——憶阻器，通過“原子世界搭樂高”的技術手段，終于研發(fā)出一種全新的材料結構，實現了這類類腦智能器件在魯棒性（即系統(tǒng)的穩(wěn)健性穩(wěn)定性）方面的突破。在此基礎上，我們還進一步提出了目前并行度最高的類腦計算方案，努力推動類腦科技自立自強。 　　 多年來的研究經歷讓我深深感到，核心技術靠化緣是要不來的。作為新時代的青年學者，要樹立強烈的創(chuàng)新責任和創(chuàng)新自信。我將不負總書記殷切期望，不忘自己的初心使命，始終把個人發(fā)展和國家、民族的前途命運結合起來，矢志為中華民族偉大復興努力奮斗。

5月23日，一條“清華博士報考長沙市岳麓區(qū)協警崗位”的信息沖上熱搜。5月23日，清華大學回應新京報記者稱，根據該人員公示信息，在清華大學的在校生、應屆畢業(yè)生、往屆畢業(yè)生中均沒有查找到與之匹配的學生信息。 　　近日有媒體報道稱，有“清華博士”報考長沙市岳麓區(qū)協警崗位，引發(fā)大量關注。 　　記者注意到，根據長沙市岳麓區(qū)人民政府網站公布的《岳麓區(qū)2022年招聘警務協助人員報考崗位審核通過名單公告》，一位張姓報考人員出現在名單中，女性、出生于1994年，學歷為博士，特長一欄中標注為“清華大學”。 根據招聘程序，已完成警務協助人員報名和資格審查，即將參加體能測試。 　　記者發(fā)現，報名表顯示，該報名人員姓名為“張倩”。5月23日，新京報記者向清華大學求證該信息，清華大學學生職業(yè)發(fā)展指導中心主任張超回應稱，反復查證發(fā)現，今年的畢業(yè)生當中沒有叫這個名字的學生，所以顯然不是今年的畢業(yè)生。 　　有媒體報道稱，岳麓區(qū)相關人員表示，“該張姓博士為在校生，不符合招聘條件，因此遺憾未被錄取?！睂Υ耍瑥埑Q“我們又查詢了在校生信息庫，在校生中只有一位同名學生，但這位學生的出生年月、身高、手機號等信息和網上公示人員信息并不相同?！? 　　“就該報考人員信息與學校學籍庫進行比對，往屆生、應屆生、在校生等所有信息庫中均沒有找到與之匹配的學生信息?！睆埑硎荆敖涍^反復查證，清華大學沒有這個人”。

　在北京大學考古文博學院，有一個獨特的口號：“支部建在考古隊上”。 　　1922年，在中國高等院校中，北京大學最早設立了考古學教學研究機構，歷經發(fā)展壯大成為今天的考古文博學院。20世紀50年代，北大考古專業(yè)率先開啟了以探索性勞動教育與考古科研實踐融為一體的野外實習，成為高校考古專業(yè)田野考古教學的“北大模式”。 “時代楷模柴生芳”學生聯合黨支部在中國青銅器博物館開展主題黨日活動。北京大學考古文博學院供圖 　　田野考古實習是高?？脊艑I(yè)的必修課，但是在遺址基地上完整野外實習一個學期實屬少見。那么，如何突破地點的限制開展黨建工作呢？2005年，北大考古人探索提出了“把黨支部建在考古隊上”的黨建創(chuàng)新舉措。 　　對于該院2019級博士生吳琪瑤來說，這句話貫穿了她7年的學習生活。 　　2017年，本科三年級的她來到陜西寶雞周原遺址參加田野考古實習，作為入黨積極分子參加了“周原臨時黨支部”的各項活動。 　　“在我看來，在考古隊上建立的支部具有強大的凝聚力和創(chuàng)造力?！眳晴鳜幷f，“一方面，支部中的師生黨員在考古發(fā)掘中沖鋒在前、不畏艱苦，讓考古現場成為錘煉黨性的戰(zhàn)場，充分展現了特別能吃苦、特別能奮斗的精神風貌，令我深深感染；另一方面，黨支部帶領我們深入發(fā)掘地鄉(xiāng)村開展考古知識進校園、進社區(qū)等活動，與當地群眾建立了深厚的情誼，探索出一條考古成果惠及社會的切實路徑?！? 　　后來，吳琪瑤逐漸完成了從群眾到黨員身份的轉變，并擔任考古文博學院學生聯合黨支部書記?！斑@些黨支部不僅延續(xù)了扎根田野、艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，同時積極參與革命文物和紅色遺址的保護與展示工作，在實踐中傳承紅色基因和革命傳統(tǒng)，把對祖國血濃于水、與人民同呼吸共命運的情感熔鑄在中華大地的山川和曠野中?！? 　　在學院里，黨支部不僅打破了地點的限制，也打通了年級和專業(yè)。 　　畢業(yè)于北大考古系的柴生芳是甘肅省臨洮縣委原副書記、縣長，2014年8月15日凌晨，他因為加班開會后在宿舍休息，誘發(fā)心源性猝死，年僅45歲。被中宣部授予“時代楷模”稱號。 　　為紀念這位學長，2018年9月，“時代楷模柴生芳”學生聯合黨支部成立。學生聯合黨支部合并了原來本、碩、博3個學生支部，成立兩年來，對內打通了專業(yè)和年級的壁壘，讓不同年齡段的學生黨員和入黨積極分子能夠更自由順暢地互助互學；對外走入鄉(xiāng)村，走入西部，走入各行各業(yè)，突出不同主題共建，不同內容共建，讓加法發(fā)揮乘數效應，讓加號變成疊加效果。 　　“我在甘肅調研期間獲悉柴生芳學長因勞累過度不幸去世的消息，雖然非常遺憾沒有能夠去臨洮送別，但看到自發(fā)送行的群眾站滿了縣城的街道的消息，我深刻感受到愛的力量！如今，聯合黨支部成員也在柴生芳長眠的地方接受一場又一場‘不忘初心，牢記使命’的深刻教育，這種教育是讓我和同學們終生難忘的。”北京大學考古文博學院黨委書記陳建立說。 　　十幾年來，北大考古人將黨旗插在了河南淮陽平糧臺，陜西寶雞周原、周公廟，四川廣漢三星堆，寧夏鹽池張家場等多個重大考古遺址現場。他們在田野考古的同時，還深入當地中小學進行文物科普講座，帶領孩子們到考古現場親手摸一摸文物，感受中華傳統(tǒng)文化的無限魅力；積極為當地干部群眾進行宣傳培訓，協助地方文物保護部門制定保護方案和遺址規(guī)劃方案；為地方教育捐資贈書切實提升農村教育質量，培養(yǎng)振興鄉(xiāng)村的建設人才和后備力量…… 　　今年1月，剛剛轉正的學生黨員王蕻荃是2019級的本科生。到達寧夏鹽池的考古工地后，他和老師同學們便成立了“北京大學考古文博學院鹽池基地臨時黨支部”，并同時成立團支部，推動黨、團、班一體建設。 　　在田野考古實習中，王蕻荃所在的班上有多名黨員兼任學生干部和團支部委員，拉近了黨團班距離、密切了黨團班聯系。他們還前往鹽池縣革命舊址、革命紀念館等處參觀學習，開展思政教育。 　　“經歷了田野考古實習與黨支部的引導教育，我深切地意識到，歷史需要考古人發(fā)掘，過往等著考古人闡釋，在此過程中，黨員應當發(fā)揮模范帶頭作用，不畏艱難，艱苦奮斗?！蓖蹀跽f：“我努力將個人的提升融入為人民服務的實踐中，將個人理想與國家發(fā)展和民族事業(yè)相結合，既做追夢者，又做圓夢人，把黨的理想與信念融入到每一鍬、每一鏟之中?！? 　　陳建立表示，把支部建在考古隊上是充分考慮考古專業(yè)師生的特殊性，結合專業(yè)特點孕育而生的一種黨建方式。 　　“我們的黨建活動和傳統(tǒng)的校園黨建活動有明顯不同。我們的老師和同學要在考古地點同吃同住很長時間，這樣的方式可以讓老師、學院黨委及時了解同學們的思想動態(tài)?！标惤⒄f。 　　此外，陳建立認為，在田野考古發(fā)掘工地的臨時黨支部活動可以讓同學們進一步了解現實中的中國社會。同時，黨支部通過對當地民眾進行考古科普等活動，還提升了當地鄉(xiāng)村的文化水平。此外，這也幫助提高考古人才培養(yǎng)的基礎能力建設力度，真正培養(yǎng)有情懷，有胸懷、有責任，有擔當、有創(chuàng)造的新一代考古英才。 　　“把支部建在考古隊上已經成了我們常態(tài)化的做法，只要我們的老師和同學在的地方符合建黨支部的條件，我們都會建立黨支部。如今，這個做法也得到了全國各地同行們的學習。”陳建立說，未來，學院以黨建引領學科建設，以黨建引領人才培養(yǎng)，以黨建引領管理工作，充分發(fā)揮黨委核心作用和黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用，打通基層黨建“最后一公里”。

大學校園戀愛給人的印象總是純粹而美好。大學生群體也對校園戀愛有著很高的期待。校園戀愛中有哪些值得注意的問題？ 　　上周，中國青年報社社會調查中心聯合問卷網（wenjuan.com）對2011名在校大學生進行的一項調查顯示，在82.3%受訪大學生的心中，校園戀愛是純粹和美好的。校園戀愛值得注意的問題，受訪大學生指出是心智未成熟容易沖動。72.8%的受訪大學生認為對待感情要有責任感和忠誠度。 　　82.3%受訪大學生認為校園戀愛是純粹和美好的 　　北京某院校大三學生朱小滿認為，大學校園戀愛是美好的，充滿著對未來無限的憧憬，也有許多浪漫?！皼]有太多顧慮。兩人共同規(guī)劃和努力，讓大學生活變得更加豐富多彩”。 　　劉錦濤是南昌一所師范院校的大四學生，和女友談了3年。他覺得，大學時期的戀愛，沒有太大的經濟壓力，可以盡情享受無憂無慮的大學時光。所以在很多人心中，大學時期的戀愛是美好的。但他也提醒要理性看待?！罢剳賽鄄皇莾扇斓氖虑?，是一個長期的過程。初期充滿美好和夢幻，隨著兩人逐步了解，總會有新的問題需要解決。這是戀愛真實的樣子。學會恰當地處理問題，戀愛才會更美好”。 　　82.3%的受訪大學生認為，校園戀愛是純粹和美好的。交互分析顯示，受訪男生（86.3%）比受訪女生（79.5%）認同度更高。 　　校園戀愛要注意的問題，75.2%受訪大學生指出是心智未成熟容易沖動 　　畢業(yè)于杭州某大學的趙月認為，大學情侶在花銷上應樹立合理消費意識，做好規(guī)劃?！爱吘惯€是學生，沒有工作，絕大多數的開銷可能還來源于父母。大學生對于奢侈品、高檔消費要有理性的認知，不給雙方帶來額外的經濟壓力和思想負擔”。 　　朱小滿的一名舍友自從談了男友，平時都“逮不到人”。宿舍的集體活動總是缺席，交流少了很多?！岸矣械耐瑢W對戀愛傾注許多精力，影響了學習。要合理分配時間，學習還是主要任務”。 　　徐好好是浙江傳媒學院研一學生，和男友感情穩(wěn)定，已經訂婚。她認為，要學會恰當地對待感情問題，即使失戀，也要懂得妥善處理。一定要保護好自己，不能“戀愛腦”。 　　校園戀愛中哪些問題值得注意？75.2%的受訪大學生指出是心智未成熟，容易沖動，65.5%的受訪大學生認為可能過度沉迷情感影響學習，58.6%的受訪大學生直指過度消費，帶來經濟負擔，31.9%的受訪大學生坦言容易忽視友情的維系。 　　浙江省心理健康促進會成員、杭州市總工會特聘婚戀專家凌子表示，她最想提醒大學生的一點，是不要過早有性行為，一定要做好安全措施。“沒有這方面的安全意識，最終會給生理和心理都帶來傷害。特別是女生父母，一定要作好這方面的教育”。 　　72.8%受訪大學生認為對待感情要有責任感和忠誠度 　　劉錦濤曾因不懂怎樣在感情中恰當地付出，使兩人分手過一段時間?？偨Y戀愛經歷，他提醒，戀愛中的兩人要擺正姿態(tài)，不自卑、要自信。遇到問題時，主動用雙方都能接受的方法去解決。一味地壓抑、委曲求全，只會讓一方甚至雙方不快樂，最終情緒爆發(fā)?！安荒艿鹊奖弧詈笠桓静荨瘔旱沽?，才想著去挽回”。 　　他還指出，要給彼此一定的私人空間，包括社交、個人興趣愛好等。“情侶關系并不意味著要時刻粘著對方，霸占私人空間，甚至限制社交?！舷⑹健膽賽蹠箤Ψ綁毫艽?。要有界限感”。 　　徐好好認為，戀愛中，耐心和理解非?？少F。因為和男友分別在浙江和黑龍江，兩人曾經常產生誤解?！氨热缤砩贤ㄔ?，男友因為非常疲憊語氣冷淡，我就不開心，會想很多，沒有從對方角度考慮問題”。 　　大學校園戀愛如何走得順利長久？大學生們紛紛支招。72.8%的受訪大學生指出對待感情要有責任感和忠誠度，61.1%認為要注重三觀契合和情感磨合，59.5%提到在二人開銷上應合理消費，共同承擔不攀比，54.7%覺得要給予彼此一定的獨立空間，49.3%認為正確處理情感矛盾，坦誠交流很重要，31.4%指出要提高兩性相處能力，彼此尊重。 　　凌子認為，大學開設戀愛課程的做法應得到大力推廣?！澳壳案咝５膽賽壅n程基本都是選修課，因為有需求，很受學生們歡迎。但內容我認為還可以更深入。比如在戀愛心理方向進行輔導，形式更豐富，不局限課堂、講座的方式。還可以通過邀請專業(yè)的心理團隊為學生進行輔導，解決實際問題”。 　　此外，她特別希望，社會、媒體能多提倡婚戀教育理念?！拔覀內鄙倩閼俳逃：芏嗄贻p人覺得，解決不了戀愛問題是人的問題，是自己沒碰到合適的人。其實很可能是經營兩性關系的能力不夠。能力強，兩人在一起是快樂的、舒服的、互相滋養(yǎng)的，而不是相互消耗。通過婚戀教育提高兩性關系的經營能力是非常必要和重要的。 　　參與本次調查的大學生中，就讀本科一二年級的占38.5%，就讀本科三四年級的占53.7%，研究生占7.8%。其中，男生占41.3%，女生占58.7%。

近日，兩名年輕人手捧錦旗來到河北外國語學院校長孫建忠的辦公室，將寫有“舍己救人品德高、教育有方育英才”的錦旗贈送給學校，將書寫著“見義勇為、舍己救人”的錦旗贈送給該校張良、李晨煒、李亞凱、闌博濤、劉婷婷、張琦、劉洋等7位見義勇為的大學生。 事情還要從20多天前說起。5月1日晚21時許，河北外國語學院2020級會計專業(yè)張良和2019級李晨煒、李亞凱、闌博濤、劉婷婷、張琦、劉洋7名學生外出散步，在路過石家莊橋西區(qū)永壁村附近三環(huán)水系時，聽到有“撲通撲通”的聲音，當時也沒有太在意，以為是有人在玩水，但是聲音一直持續(xù)了四五分鐘，而且越來越急促，幾個人感覺有點不太對勁兒，就急忙跑過去察看。 發(fā)現有人落水，張良沒有多想便開始緊急施救，先是一只手把著欄桿另一只手拉住離自己最近的一名落水人，再將他送到岸邊同學的手中，其他同學將第一名落水人救起。接下來又繼續(xù)去拉另外兩名落水者，這兩個人離岸邊比較遠，伸手根本就夠不到。眼看落水者已經開始下沉了，張良不假思索就跳進水中，一只手扒著岸邊，一只手拉住水中一個人的手。因為落水的兩人中有其中一人抱著另一人的腿，張良用盡全身力氣才將他們拉到岸邊，由岸上同學拖上岸后，進行緊急施救。 當三個人都救過來后，才得知落水的還有第四個人。那一人已經不見蹤影，張良緊急撥打了110、120電話，岸上的人在張良施救時已撥打了119電話，很快警察和消防人員就趕到了現場……當晚9點，第四名落水者遺體被打撈上岸。 當問及救人時的想法，張良同學這樣說：“當時很害怕，事后也很后怕。但當時情況危急，下水救人是我的必然選擇。尤其在河北外國語學院讀書的這兩年時間里，母校教給我很多如何做人做事的道理，讓我成為了一名懂得感恩、懂得回報社會的人?！? “他們救的不僅僅是三條生命，更是救了三個家庭。”消息傳開，當地群眾對該校學子救人義舉稱贊有加。

近年來，粵港澳大灣區(qū)建設持續(xù)提速，為內地和港澳青年提供了廣闊的發(fā)展空間。據香港《大公報》報道，香港特區(qū)政府此前推出的“大灣區(qū)青年就業(yè)計劃”得到香港青年的積極響應，截至目前共收到畢業(yè)生求職申請超過2萬份，其中1100名受聘的港青已全部入職，在粵港澳大灣區(qū)開啟嶄新職業(yè)生涯。 　　隨著“大灣區(qū)青年就業(yè)計劃”等一系列支持措施的落地實施，越來越多的港澳青年將登上大灣區(qū)的“大舞臺”，在這里實現夢想。 　　 　　開闊眼界，收獲多多 　　“大灣區(qū)青年就業(yè)計劃”由香港特區(qū)政府推出，旨在鼓勵在香港及大灣區(qū)內地城市均有業(yè)務的企業(yè)，聘請香港的大學畢業(yè)生，派駐他們到大灣區(qū)內地城市工作。通過就業(yè)計劃獲聘的畢業(yè)生可獲每月1萬港元、最長18個月的津貼。 　　港青蔡嘉麟畢業(yè)后報名參與了“大灣區(qū)青年就業(yè)計劃”，經過嚴格的篩選和5輪面試，他順利入職騰訊，在深圳開啟了全新的工作生活?！拔乙呀洀囊幻Z廠’新人迅速成長為能獨當一面的組織者?！辈碳西氡硎?，在騰訊工作期間，他參與對接了許多項目，得到不少內地同事的幫助，收獲很多?！按鬄硡^(qū)內地城市取得了顯著的發(fā)展成就，我來這里不僅有歸屬感，也特別自豪?！辈碳西胝f。 　　目前，越來越多像蔡嘉麟一樣的港青選擇深圳、廣州等大灣區(qū)內地城市作為職業(yè)發(fā)展的起點。香港勞工及福利局局長羅致光表示，“大灣區(qū)青年就業(yè)計劃”設有2000個名額，共接獲417家企業(yè)提供的約3500個空缺職位，畢業(yè)生提交超過2萬份求職申請。截至今年2月底，該計劃內約85%的入職者已到內地工作，其余入職者主要擔任創(chuàng)科職位，將按該計劃規(guī)定在香港及大灣區(qū)內地城市各工作約6至12個月。 　　針對“大灣區(qū)青年就業(yè)計劃”名額供不應求的情況，香港新界青年聯會會長、立法會議員陳恒鑌建議特區(qū)政府適當增加該計劃的名額，并加強青年和崗位專業(yè)的匹配度，同時將職位分散至大灣區(qū)各個內地城市，不只是集中在廣州、深圳等一線城市，從而擴大選擇面。此外，陳恒鑌還建議把“大灣區(qū)青年就業(yè)計劃”常態(tài)化，鼓勵更多港青到大灣區(qū)內地城市發(fā)展。 　　接受指導，融入灣區(qū) 　　“開辦創(chuàng)新型企業(yè)有哪些優(yōu)惠政策？”“如何選擇適合港澳青年的實習崗位？”港澳青年初次來到內地城市發(fā)展，難免會“人生地不熟”。對他們而言，“過來人”的經驗有著很強的指導意義，“大灣區(qū)職場導師”這一崗位應運而生。 　　據廣東省人社廳網站消息，《支持港澳青年在粵港澳大灣區(qū)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的實施細則》（下稱《實施細則》）近日發(fā)布，提出實施“大灣區(qū)職場導師計劃”，支持各地招募一批有內地職場經驗和生活經歷的港澳籍人士作為職場導師，為有意向在大灣區(qū)內地9市就業(yè)創(chuàng)業(yè)的港澳青年提供服務。 　　“大灣區(qū)職場導師計劃”對導師選聘要求、服務內容等作出詳細規(guī)定，明確只有具備3年以上大灣區(qū)工作生活經驗，且遵紀守法、有較強社會責任感和奉獻精神的港澳籍人士才能擔任職場導師。他們將根據自己在大灣區(qū)打拼的經驗經歷，為報名參與的港澳青年提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃等服務，幫助其更好融入大灣區(qū)的工作生活。 　　此外，《實施細則》明確引入港澳就業(yè)服務，并對引入機構的資質、引進方式、服務內容、補助標準及考核機制作詳盡規(guī)定，強調機構組成中的港澳人士比例，突出為港澳青年營造“家”的感覺，培養(yǎng)歸屬感。 　　享受優(yōu)惠，獲得扶持 　　為吸引更多港澳青年來大灣區(qū)內地城市就業(yè)創(chuàng)業(yè)，《實施細則》進一步明確細化相關優(yōu)惠政策。在就業(yè)方面，港澳青年在大灣區(qū)可享受小微企業(yè)社保補貼、靈活就業(yè)社保補貼、基層就業(yè)補貼等就業(yè)類扶持政策。在創(chuàng)業(yè)方面，港澳青年可享受一次性創(chuàng)業(yè)資助、創(chuàng)業(yè)孵化補貼、初創(chuàng)企業(yè)經營者培訓資助等優(yōu)惠措施。 　　今年初，廣東提出將支持“大灣區(qū)青年就業(yè)計劃”，推動粵港澳三地公共就業(yè)服務交流融合和業(yè)務協同，高標準建設港澳青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地體系，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)鏈。同時，參加“大灣區(qū)青年就業(yè)計劃”并在大灣區(qū)內地9市就業(yè)的香港青年，還可申請享受每月最高1000元的“大灣區(qū)青年就業(yè)計劃”生活補助。 　　一系列舉措下，越來越多的港澳青年選擇“北上”發(fā)展，在大灣區(qū)尋找就業(yè)創(chuàng)業(yè)的“大舞臺”。作為港澳青年在內地發(fā)展的首選地，深圳近年來搭建了前海深港青年夢工場等多個平臺，創(chuàng)業(yè)空間達12萬平方米。截至2021年底，前海深港青年夢工場共吸引3652名香港籍人才，已累計孵化創(chuàng)業(yè)團隊549家，其中港澳臺團隊286家。 　　不少港澳青年選擇在大灣區(qū)國有企事業(yè)單位就業(yè)。數據顯示，去年廣東向港澳籍應屆畢業(yè)生提供了超9000個事業(yè)單位崗位，在粵參加企業(yè)職工養(yǎng)老保險的港澳居民人數不斷增加。接下來，廣東將繼續(xù)優(yōu)化實施事業(yè)單位公開招聘港澳居民管理辦法，加強政策宣傳解讀，實施開展專項招聘，吸引更多港澳青年投身大灣區(qū)建設。

“從嫦娥奔月的美麗傳說，到如今神舟十三號超長太空之旅，勝利的背后是航天員們的不懈努力，更有千千萬萬航天工作者的艱苦奮斗和無怨無悔的犧牲奉獻……”近日，蘇州科技大學馬克思主義學院“青馬”宣講團開展了“青春獻禮二十大”線上主題宣講活動。團隊成員將航天英雄投身科學事業(yè)、立志報效祖國的故事娓娓道來，一時間圈粉無數。 “思政工作是學校各項工作的生命線，必須‘精準施策’，創(chuàng)新手段和方法，探索行之有效的路子?！碧K州科技大學黨委書記張慶奎表示，“近年來，蘇州科技大學筑牢教書育人‘主渠道’，共繪管理育人‘同心圓’，用心服務育人‘辦實事’。聚焦育人過程多維貫通、育人能力全面提升、育人力量多元聚合，以‘三育人’的‘原色’提亮青年學子的人生‘底色’。” 強化教書育人 老師戴上耳機，打開攝像頭，通過簽到、隨機點名、搶答、線上作業(yè)等與學生們積極互動，讓線上課程“活起來”。自2月以來，蘇科大全面啟動新學期線上教學工作，教師們精心搭建直播間，課前充分準備課件，成為受學生歡迎的“主播”。 深入淺出的講解引發(fā)學生興趣。為使學生更加了解中國古代青銅鑄造工藝的輝煌成就，藝術學院教師王文瑜在講授《材料與工藝》時，通過視頻導學，帶領學生探究“越王勾踐劍”的奧秘。2019級視覺傳達設計專業(yè)學生丁文靜說：“王老師的講解深入淺出，展示的視頻材料豐富，可以從中看出老師在課前做了大量準備工作?！? 沉浸式體驗讓人身臨其境。文學院精心打造的“傳承國粹經典，增強文化自信”公開課，將漢服之儀、戲曲雅韻、茶道文化等傳統(tǒng)文化引進課堂。學生既可以在漢服社社長的講述中了解唐宋明三代漢服的歷史淵源、工藝美學，又可以在老師邊講邊演中了解昆曲《牡丹亭》的角色、典故、曲譜等方面知識，還能在互動演唱古風歌曲《赤伶》中感受傳統(tǒng)樂器和現代歌曲的緊密交織。 “行走的思政課”愈加堅定信念?！斑^去的蔣巷村是連溫飽都不能解決的貧困村，今天的蔣巷村已成為村民安居樂業(yè)的地方。依靠的就是艱苦奮斗的精神……”在全國文明村，全國優(yōu)秀共產黨員、蔣巷村黨委第一書記常德盛和建筑與城市規(guī)劃學院的師生們面對面，聲情并茂地講述了蔣巷村的發(fā)展。讓大家深刻感受到了以黨建引領鄉(xiāng)村振興、富了百姓、美了鄉(xiāng)村的發(fā)展之路。學院創(chuàng)新開展“行走的思政課”，將思政課堂搬到田間地頭，組織青年學生領略農村新氣象，堅定了學生們發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢、積極投身鄉(xiāng)村振興的決心。 創(chuàng)新管理育人 學校輔導員們上演角色“十八變”，是“網絡主播”，也是“安全衛(wèi)士”；是居家防疫的“宣傳員”，也是居家學習的“指導員”；是知心朋友，也是人生導師，為學生們的成長成才保駕護航。通過黨團引領，營造濃厚的學習“云氛圍”；通過精準督導，筑牢專心學習“云屏障”；通過文化育人，構建助力學習“云平臺”，提升育人實效。 “也許你還沒注意到，網課已經上了100多天了。在與你們‘闊別’的日子里，宅家線上學習的效率如何？會不會因為沒有開學而焦慮或消沉？無論你身處何方，我們都始終牽掛?！苯?，數學科學學院1000余名學生收到了來自學院輔導員老師們的“致心中最牽掛的你們”系列書信。在信中，老師們鼓勵學生們要努力適應環(huán)境，克服困難。一封封書信，溫暖并激勵著學生。 物理科學與技術學院開展了線上學習展示活動，共收集學習筆記、學習計劃表、閱讀心得等200多份學習交流作品，開設“學霸說”專欄，分批展示學生們的線上學習成果。學院黨委書記吳泉英說：“通過舉辦系列活動，營造濃厚的學習氛圍，敦促學生逐漸加強自我管理能力。” 機械工程學院兩個宿舍8名同學全體考取研究生。受疫情影響，今年的考研復試改為線上進行。2018級機械設計制造及其自動化專業(yè)學生李嘉鵬說：“學院舉辦了線上考研復試指導講座，學院老師從復試流程、志愿調劑、面試禮儀等多方面進行了指導，幫助我們從容應對復試，最終順利達成目標?！? 溫馨服務育人 “老師，我的獲獎證書和就業(yè)協議書全在宿舍?！薄皼]有紙質教材，上課效果會打折扣?！彪S著宅家時間一天天增加，線上教學的持續(xù)開展，學校切實幫助學生解決實際困難。材料科學與工程學院、地理科學與測繪工程學院等輔導員變身“取件員”和“搬運工”，對學生們急需的書籍、求職資料、考研復習資料等進行了整理和打包，以最快的速度快遞到學生手上。截至目前，學校累計幫助學生郵寄包裹數千件。 “一件件關乎學生的‘急難愁盼’事，都必須推進落實好?！睂W校黨委副書記王榮慶表示，“學生還沒返校，和我們的物理距離很遠，學校更要加倍用心用情對待每一位學生?！? 就業(yè)是應屆畢業(yè)生的頭等大事?！案魑煌瑢W好，我是商學院輔導員顧銀君，今天我要推薦一份管理類工作……”近日，“百校千企萬崗”直播薦崗活動蘇州科技大學專場如期上線，400余名應屆畢業(yè)生與13家國內知名企業(yè)“屏對屏”面試交流。為幫助畢業(yè)生順利就業(yè)，學校領導“帶崗直播”，各學院輔導員向學生介紹招聘信息和企業(yè)需求，架起畢業(yè)生與用人單位之間的實習就業(yè)溝通橋梁。 近日，土木工程學院畢業(yè)生李笑（化名）與一家國企成功簽約。她說：“因疫情原因，無法參加實習和面試，臨近畢業(yè)，內心非常焦慮。輔導員陳瑋老師每天在線指導，從完善簡歷到線上模擬面試，幫我全面提升了求職技能?！? 蘇州科技大學校長姜朋明表示：“育人工作無時不在、無處不在，不僅要抓住課堂教學這個主陣地，還要把它很好地融入科研、實踐、文化、服務等工作體系中去，融入思想引領、價值塑造、知識傳授、能力培養(yǎng)等各個環(huán)節(jié)，在‘三育人’的生動實踐中交出一份實打實的蘇科大答卷?！?

五月十七日，浙江工業(yè)大學莫干山校區(qū)內，畢業(yè)生們正在參加當日舉行的小型線下“大化類”（化工、生物、醫(yī)藥、材料、環(huán)境等）專場招聘會。 （新華社記者徐昱攝） 　　“按照新冠肺炎疫情防控有關要求，經研究決定推遲統(tǒng)一筆試，具體舉辦時間另行通知……”求職進入第7個月，王莉勵默默在備忘錄上把這場考試的安排劃掉。 　　2022年春夏，對于包括王莉勵在內的大多數應屆大學畢業(yè)生而言，“考試的不確定性”與“簽約期限的緊迫性”正呈現出兩面包夾之勢。沒有太多招聘會現場的摩肩接踵，一個人在電腦前刷新狀態(tài)，似乎多了些“孤立無援”的感覺。 　　統(tǒng)計數據顯示，2022年我國應屆大學畢業(yè)生首次突破千萬大關，達到了1076萬人，同比增加167萬，規(guī)模和增量均創(chuàng)歷史新高。 2022年5月，教育部開啟2022屆高校畢業(yè)生就業(yè)“百日沖刺”活動，以期通過一系列專項行動為應屆畢業(yè)生“支招”。在過去1個多月里，記者跟隨數位不同城市、不同學歷背景的應屆大學畢業(yè)生，一同經歷了這場求職“沖刺”戰(zhàn)，記錄下了他們在疫情中“啟航”，以平常心“入?！钡男穆窔v程。 　　千萬關頭迎“難”上 　　“當前，國內疫情多點散發(fā)，受國際疫情影響，返回國內就業(yè)的海外留學生也不斷增加，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢整體來看嚴峻復雜……”對于類似的新聞推送，中國人民大學2022屆碩士畢業(yè)生徐一曼和身邊的人好像已經有了“群體免疫”。 　　“有心理準備，今年會格外難?！? 　　徐一曼選擇畢業(yè)后在家鄉(xiāng)廣東就業(yè)，從2021年11月至2022年1月，她已經先后參加了國家公務員考試、深圳市公務員考試和廣東省選調生考試，均未能入選。最近一次和記者交流時，徐一曼剛剛通過幾輪篩選拿到了深圳一所高中教師崗位的錄用通知，能從一個區(qū)報名的幾千人中“突圍”，她感到慶幸。 　　“我的想法沒變過，真的就只是想考個編?！毙煲宦f，這是對當下形勢的理性判斷，一是希望離家近一些，二是覺得更加穩(wěn)定。她聽說有同學簽了互聯網公司，定下了35歲前把錢賺夠的目標，“這么強的緊迫感并不是我想要的?！? 　　徐一曼的想法，在這屆大學畢業(yè)生中有一定的代表性。 　　2022年4月底，復旦發(fā)展研究院傳播與國家治理研究中心、上海信息安全與社會管理創(chuàng)新實驗室、嗶哩嗶哩公共政策研究院聯合發(fā)布《中國青年網民社會心態(tài)調查報告（2009-2021）》。報告認為，目前青年網民對體制外工作更傾向正面態(tài)度，但在就業(yè)選擇中，傾向體制內工作的比例更高；00后較90后更傾向體制內工作；北、上、廣、深等一線城市對青年網民的吸引力仍然處于上升階段。 　　“疫情讓一些單位不得不暫緩招聘計劃。推遲的考試往往沒有確定日期，一些考試從去年12月延遲到了今年3、4月，遇到新一輪疫情可能會再度延遲?！毙煲宦f，應屆畢業(yè)生等不起，一線城市總是有更多機會。考編，或許是當下盡快“上岸”相對保險且體面的方式。 　　經歷了多次應聘考試推遲，浙江農林大學2022屆本科生李弘音決定另尋他路?！暗搅饲舐氹A段，一直保持高強度備考狀態(tài)真的很難?！? 　　對李弘音來說，放棄公務員考試有終止“沉沒成本”的意味?！盁o限”等待令人心累，打擊積極性不說，影響就業(yè)進展是關鍵?？紤]到當下形勢，退而求其次是無奈之舉，但誰知道下一顆巧克力會是什么口味呢？新的賽道可能有新的機會。 　　2022年春節(jié)前夕，李弘音開始在一家生產液晶面板的企業(yè)實習，大部分實習內容都是“線上”完成的——每天上班時間一到，打開電腦打卡，然后開始工作。線上互選節(jié)省了時間精力，但也導致了雙方無法真正深入了解以達適配，“畢竟工作環(huán)境也是影響就職體驗感的因素之一，疫情之下，只能適應?！? 　　5月初，李弘音順利獲得上述企業(yè)的錄用，但她內心卻依然忐忑。在目睹很多企業(yè)因為疫情停工停產甚至被迫減員的情況后，李弘音坦言，畢業(yè)后在哪里工作依然存有變數。 　　為了盡可能減少這種變數，在國家多次研究部署基礎上，多部門紛紛出臺政策，通過保市場主體保就業(yè)，促創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶就業(yè)，抓重點群體穩(wěn)就業(yè)。各高校也在千方百計拓展畢業(yè)生的就業(yè)崗位總量，學校書記、校長帶頭走訪重點合作企業(yè)，為畢業(yè)生挖掘更多崗位資源。同時，全面開展“一人一檔”“一生一策”等精準幫扶工作。 　　“學生們知道，盡管最終還是要靠自己，但他們并不是孤立無援?！闭憬I(yè)大學學工部副部長施祺方說。 　　跳出“幸存者偏差” 　　與“過來人”交流，聽“上岸者”宣講，這屆畢業(yè)生似乎沒那么容易被“說服”。 　　“幾乎身邊每個人都準備過選調生考試，有的寢室全員備考，大家對相關宣講會的熱情度格外高，只不過考上的人宣講可能制造‘幸存者偏差’，其實‘上岸’比例并不高?！闭憬髮W土木工程專業(yè)的史以晴說。 　　她告訴記者，自己會同“幸存者偏差”和平共處，擇業(yè)時，她偏向更加聽從自己的興趣，通過有限的信息和自己的感受去做決定，愿意多去嘗試?！拔腋Ｍ幸惶鬃约骸饔^’的標準，而不是社會上‘客觀’的標準?！? 　　至于出國留學，無論是從海外疫情還是當前的國際局勢來看，都已經不是本屆畢業(yè)生的上上選了。 　　“疫情之前，一個本科年級150個人幾乎有一半都想出國深造，而現在只有10人左右做這方面準備?！笔芬郧绺杏X到曾經出路多元的同學們現在都來“同一條小路上賽跑”，“大家選擇變少了，那路肯定是會更難走的”。 　　考研，暫緩出擊？可能是另一種“幸存者偏差”。 　　2021年12月教育部公布的數據顯示，2022年全國碩士研究生招生考試全國報考人數為457萬，而這一數字在2017年才剛剛突破200萬關口。 　　盡管身邊有不少長輩、前輩建議自己考研，但杭州電子科技大學應屆畢業(yè)生岳翔還是做出了自己的判斷：備戰(zhàn)研究生考試的緊張程度毫不遜色于求職，而對于考研落榜生來說，就業(yè)形勢只會更加嚴峻。 　　5月13日，記者打開多名畢業(yè)生提到的“應屆生求職網”論壇，自動跳出的討論話題是一名大四學生的經歷：“春節(jié)前拿到一個offer，但是我惦記著考研，媽媽說不考研就和我斷絕關系，于是我拒了offer。但沒想到趕上了考研人數最多的一年，分數也水漲船高，最后以5分之差落選……” 　　岳翔說，如果陷入了“幸存者偏差”，那么很多考研人最終都會淪為“陪考人”?！捌鋵嵡镎袝r各大公司崗位剩余還是充分的，競爭對手少一些。但到了春招，之前考研失利的同學都涌去找工作，導致人多名額少?！? 　　大多數學生們都有著清醒的認知，今年的就業(yè)難是多種因素疊加造成的。畢業(yè)生總量增加、經濟增速趨緩、疫情多點散發(fā)、國際局勢變化等，市場性崗位萎縮，政策性崗位總量有限……即便是前幾年就業(yè)形勢頗為利好的互聯網企業(yè)，今年也是較難的一年。 　　但仍有不少畢業(yè)生選擇再“掙扎”一下，忠實于自己的夢想。 　　“求職過程中有很多矛盾需要解決，但一直沒有放下自主創(chuàng)業(yè)的想法?！闭憬I(yè)大學生物工程專業(yè)研三學生涂帥，曾拿過中國國際“互聯網+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽金獎。在個人簡歷中，他堅持保留了“探索未知、敢闖會創(chuàng)”這樣的表述。“99%的大學生創(chuàng)業(yè)者都失敗了，但很多人并不知道還有下半句，那就是這些人后來在其他領域都成功了。” 　　“在疫情之下成長起來的這屆孩子，更想得開，也更愿意相信自己。經過學長學姐、親友和社會新聞的信息反饋，會更追求穩(wěn)定，但就業(yè)的主動性也更強了。不太會糾結于專業(yè)的匹配度，更傾向個人能力的充分發(fā)揮和價值實現?！闭憬ど檀髮W藝術設計學院研究生畢業(yè)班輔導員張捷說。 　　作為畢業(yè)班的輔導員，張捷會周期性地去了解學生們的訴求，研判他們對自身和形勢的判斷是否客觀，激勵他們從“跳一步就可以夠得著的目標”開始努力，幫助他們平復激烈競爭帶來的情緒起伏。 　　“今年就業(yè)工作的重點之一，就是緩解學生心態(tài)上的困難?！鼻迦A大學學生職業(yè)發(fā)展指導中心主任張超說，當前形勢下，學校一方面要提供更多就業(yè)資源，另一方面要關注就業(yè)心理焦慮，同時，通過就業(yè)中心網站、微信公號以及各學院就業(yè)助理傳遞信息，加大咨詢服務的投放力度。 　　據悉，2022年5月，教育部正式開啟了2022屆高校畢業(yè)生就業(yè)“百日沖刺”活動，通過開展萬企進校、精準幫扶等一系列專項行動為畢業(yè)生“支招”。依托國家24365就業(yè)服務平臺，推出線上專場招聘活動30余場、提供崗位超過80萬個。各地各校也打出了線上線下招聘“組合拳”，匯集地方資源，舉辦區(qū)域性、行業(yè)性、聯盟性線上線下專場招聘會，預計超1.5萬場。 　　張超說，在特別難的關頭，部分本科生可能出現“慢就業(yè)”現象。但總體而言，畢業(yè)生爭取就業(yè)的態(tài)度還是積極的。 　　以平常心“入海” 　　本輪疫情以來，上海交通大學2022屆碩士生韓翰一直在學校。雖然辦理離校手續(xù)一再推遲，但慶幸的是，他在這波疫情來襲之前已經找到了工作?！耙咔闀η舐毥洑v有影響，但也不絕對，個人可以在就業(yè)過程中發(fā)揮主觀能動性?！? 　　工科出身的韓翰研究生讀的是航空航天專業(yè)，他說，雖然了解這個行業(yè)目前仍處于緩慢發(fā)展階段，待遇不比金融、計算機等熱門專業(yè)，但他更愿意從長遠角度考慮擇業(yè)，“航空領域是我國亟待大力發(fā)展的國防科技，急需人才的加入，這一點不會受疫情影響而改變，所以我堅定地選擇了本行工作?！? 　　經受了一場疫情洗禮，韓翰感覺自己又褪去了一層浮躁——不斷抗壓、調整心態(tài)、平衡好工作和生活。他說，就業(yè)并不僅僅是找到一份工作，更是面對未來的一種底氣?！皶r刻保持威脅會卷土重來的警惕和準備，是很重要的。” 　　不可否認，2020年以來，新冠肺炎疫情讓應屆大學畢業(yè)生的求職之路變得坎坷，但也正是因為道路坎坷而走得愈發(fā)深刻，啟發(fā)了青年對自我價值與發(fā)展、個人與社會關系的思考。 　　浙江大學2022屆本科生楊哲倫，計劃今年完成在香港攻讀金融專業(yè)研究生后（一年制）回大陸就業(yè)。疫情期間，楊哲倫做過送餐志愿者，去年7月河南暴雨期間，他還在鄭州參與過社區(qū)物資配送服務。 　　在志愿一線，他意識到了平常心的可貴。 　　“那種情況下，有錢的出錢，有物資的出物資，都是盡力而為。”楊哲倫希望自己以后能到具有服務性質的金融機構工作。“我了解到，金融機構也有一些幫扶屬性的業(yè)務內容，像為小微企業(yè)評估風險，參與國家級的投資項目，銀行的民生類業(yè)務等等?！? 　　北京理工大學電子與通信工程專業(yè)2022屆碩士畢業(yè)生張仕啟畢業(yè)后將到互聯網公司做后端程序員。相比大部分應屆畢業(yè)生，他的求職路開始得要早很多：2019年入學，2020年底開始學習計算機相關知識和程序員必備的編程技能，2021年初開始實習，當年暑期前完成實習并獲得了留用。 　　“那段時間需要同時平衡學校論文、公司實習以及秋招準備，只能利用晚上10點到12點學習秋招需要用到的知識，若有面試還要向公司請假，每天都筋疲力盡但十分充實，后面回憶起來也會感謝當時努力的自己?！睆埵藛⒄f。 　　千萬人“入海”，“上岸”何其難。 　　在張仕啟看來，畢業(yè)生求職現狀是對當前經濟形勢的反饋。作為個體，唯有在不確定性中抓住可以確定的因素，用充分準備來對抗焦慮。 　　“總體來說，‘奮斗’仍是主旋律，大家還是普遍相信‘努力有用’?！闭憬r林大學2022屆本科生任立說，物質不是終極目標，相比買房、買車，她更希望自己有穩(wěn)定的生活水平和發(fā)展個人愛好的空間，如果允許，業(yè)余時間可能會做個“斜杠青年”，生活過得有趣一些。 　　2020年，當年的大學應屆畢業(yè)生伴著一首《入?！穯⒑?，兩年后，2022屆畢業(yè)生依然相信，“時間會回答成長，成長會回答夢想。”