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高考生除了國(guó)內(nèi)升學(xué)，還可用高考成績(jī)直接申請(qǐng)海外院校本科。 “澳洲超半數(shù)大學(xué)接受中國(guó)高考成績(jī)，熱門專業(yè)高考分?jǐn)?shù)要求在總分的65%-75%。”日前，啟德教育發(fā)布《2022中國(guó)學(xué)生留學(xué)白皮書-本科篇》（下稱《白皮書》），圍繞高考后升學(xué)與全球志愿填報(bào)，結(jié)合留學(xué)目的地?cái)?shù)據(jù)，梳理出本科留學(xué)申請(qǐng)攻略。 《白皮書》指出，英國(guó)有近50所大學(xué)認(rèn)可中國(guó)高考成績(jī)，包括劍橋大學(xué)、伯明翰大學(xué)、格拉斯哥大學(xué)、南安普頓大學(xué)、利茲大學(xué)和英國(guó)女王大學(xué)等，一般要求高考總分的70%-80%以上。其中，劍橋大學(xué)要求高考各省成績(jī)的TOP0.1%。美國(guó)U.S.NewsTOP80-200的院校開始接受高考成績(jī)，一般要求一本及以上的分?jǐn)?shù)。 除了墨爾本大學(xué)外，澳洲八大其余七所學(xué)校均可用高考成績(jī)申請(qǐng)本科大一。八大熱門專業(yè)如商科、IT、工程、人文社科等，高考分?jǐn)?shù)要求在總分的65%-75%。 加拿大多倫多大學(xué)、英屬哥倫比亞大學(xué)、滑鐵盧大學(xué)、西安大略大學(xué)等多所院校，要求中國(guó)內(nèi)地普高高三畢業(yè)生盡量提供高考成績(jī)，一般要求一本及以上的分?jǐn)?shù)。 港澳院校方面，《白皮書》指出，2022年，包括香港大學(xué)、香港中文大學(xué)、香港城市大學(xué)在內(nèi)的香港八大公立院校，計(jì)劃在內(nèi)地招生1540名。澳門大學(xué)、澳門科技大學(xué)、澳門城市大學(xué)、澳門理工大學(xué)等六所澳門高校，對(duì)非本地生的本科招生總計(jì)4014人。除高考成績(jī)外，香港與澳門院校也接受內(nèi)地生以國(guó)際課程考試申請(qǐng)報(bào)讀本科課程。 新加坡公立大學(xué)普遍接受高考成績(jī)申請(qǐng)，《白皮書》建議申請(qǐng)人高考分?jǐn)?shù)最好超出當(dāng)?shù)匾槐揪€100分以上。韓國(guó)多所大學(xué)在本科錄取時(shí)也要求提交高考成績(jī)，此外，還需要韓語4級(jí)以上。 歐洲方面，據(jù)《白皮書》，申請(qǐng)德國(guó)任何一所公立院校本科，均需提交高考成績(jī)并參加高考程序?qū)徍?。法?guó)公立院校普遍要求提供高考成績(jī)，公立工程師學(xué)院及前五高商要求一本線以上，私立工程師學(xué)院要求本科線。申請(qǐng)荷蘭U類研究型大學(xué)本科，需提供高考成績(jī)，并超過當(dāng)?shù)匾槐揪€。 據(jù)2021年啟德客戶服務(wù)數(shù)據(jù)，本科求學(xué)目的地的分布中，美國(guó)、英國(guó)、加拿大、中國(guó)香港和澳大利亞的申請(qǐng)占比位于前五位，分別占比26%、20%、15%、12%和9%。 其近三年客戶服務(wù)數(shù)據(jù)顯示，超35%錄取學(xué)生GPA成績(jī)?cè)?6分及以上，八成學(xué)生GPA在76分及以上。其中，美國(guó)U.S.News Top 50院校65%的錄取學(xué)生GPA在86分及以上，加拿大醫(yī)博類和綜合類院校過半學(xué)生GPA在86分及以上。

高考結(jié)束，考生和家長(zhǎng)又將面臨另一場(chǎng)“大考”——填報(bào)志愿。 近年來，隨著高考改革在更多省份落地，高考志愿填報(bào)更加復(fù)雜。由于往年志愿填報(bào)數(shù)據(jù)參考價(jià)值變低，一些焦慮與迷茫的考生和家長(zhǎng)轉(zhuǎn)而投向服務(wù)機(jī)構(gòu)尋求幫助，志愿咨詢規(guī)劃市場(chǎng)的熱度也隨之“水漲船高”。 這種花錢填報(bào)志愿的服務(wù)，真的靠譜嗎？ 人工智能篩選：簡(jiǎn)單粗暴 高考志愿填報(bào)服務(wù)往往是從販賣焦慮開始。 “考得好，不如報(bào)得巧”、“三分靠考，七分靠報(bào)”......在各類短視頻平臺(tái)搜索“高考志愿填報(bào)”，總能聽到相關(guān)言論。有博主甚至列舉了2021年山東高考有約4.8萬人滑檔，河南去年滑檔8萬，河北滑檔2萬等數(shù)據(jù)，證明高考志愿填報(bào)的重要性。 這部分博主曾兜售一種名為“志愿卡”的產(chǎn)品，目前在某電商平臺(tái)銷量已經(jīng)突破4萬。該產(chǎn)品號(hào)稱提供歷年高考數(shù)據(jù)查詢、志愿填報(bào)等服務(wù)，依托“大數(shù)據(jù)技術(shù)加持”幾分鐘就能幫助考生選出適合專業(yè)，并一鍵填報(bào)。 一鍵生成的填報(bào)方案是否可信？ 據(jù)了解，市面上“高考志愿填報(bào)服務(wù)”大致分為“AI人工智能匹配”和“一對(duì)一咨詢”兩種。根據(jù)服務(wù)形式和內(nèi)容的不同，產(chǎn)品售價(jià)少則幾百元，多則十萬。有業(yè)內(nèi)人士指出，志愿填報(bào)規(guī)劃服務(wù)本質(zhì)上是一個(gè)利用信息差服務(wù)的行業(yè)，準(zhǔn)入門檻比較低，但利潤(rùn)空間可觀。 “AI”、“大數(shù)據(jù)分析”，志愿卡看似高大上，但真實(shí)的使用效果，卻令人大跌眼鏡。據(jù)報(bào)道，曾有家長(zhǎng)因效果不理想投訴志愿卡商家，對(duì)方客服卻表示“最近兩年的數(shù)據(jù)忘記更新了，他們只負(fù)責(zé)提供一定輔助，并不包結(jié)果”，雙方各執(zhí)一詞，鬧到了當(dāng)?shù)胤ㄔ骸? 業(yè)內(nèi)人士表示，本質(zhì)上，AI填報(bào)系統(tǒng)是構(gòu)建在大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上的高考志愿填報(bào)輔助系統(tǒng)。因此，數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確，是衡量其參考價(jià)值的最重要因素。對(duì)此，已經(jīng)從教23年的武漢高中名師張志凱分析，湖北省2021年才進(jìn)入新高考模式，高考學(xué)科組合方式很多，近三屆各種學(xué)科組合的選科人數(shù)變化很大；同時(shí)，由于國(guó)家教育改革和高考改革在不斷探索和發(fā)展過程中，大學(xué)錄取政策變化也很大。因而對(duì)于湖北考生而言，智能填報(bào)輔助系統(tǒng)所提供的意見，僅僅是填報(bào)志愿時(shí)的一種參考，不能輕信其數(shù)據(jù)運(yùn)算結(jié)果。此外，每年都有不少院校存在征集志愿的情況，也會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性造成很大影響。張志凱說，AI填報(bào)系統(tǒng)的作用是大數(shù)據(jù)篩查，很難提供個(gè)性化推薦?！霸谕瑯拥姆?jǐn)?shù)段，AI系統(tǒng)給所有考生的推薦結(jié)果是類似的，卻無法分析每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)、職業(yè)興趣等?！? “計(jì)算機(jī)的排列組合并不是那么智能的，它不是說像人一樣?！蹦掣呖贾驹柑顖?bào)機(jī)構(gòu)的創(chuàng)始人稱，計(jì)算機(jī)程序一般會(huì)隨機(jī)選擇96個(gè)學(xué)校，中國(guó)有這么多學(xué)校和專業(yè)，這樣篩選其實(shí)很粗暴。“我親身試驗(yàn)過，有的學(xué)校并不是很適合這個(gè)孩子，但是它還是會(huì)給你提上來?！比绻胍@得更專業(yè)的指導(dǎo)，該創(chuàng)始人表示，更推薦和高考志愿規(guī)劃師進(jìn)行一對(duì)一咨詢服務(wù)。 收費(fèi)：一對(duì)一兩三萬起步 互聯(lián)網(wǎng)上的志愿填報(bào)服務(wù)，有的表面免費(fèi)，實(shí)則為收集數(shù)據(jù)的智能機(jī)器人填報(bào)系統(tǒng)，也有明碼實(shí)價(jià)收取300元到500元不等的服務(wù)費(fèi)。 記者打開一款名為優(yōu)選志愿智能填報(bào)系統(tǒng)，宣稱有10大優(yōu)勢(shì)，其中重要一項(xiàng)是可以預(yù)防落榜和預(yù)防高分低報(bào)，方便快捷查出考生感興趣的院校和專業(yè)。記者嘗試在優(yōu)選志愿智能填報(bào)系統(tǒng)輸入首選物理考分533，立馬獲得3條推薦院校信息，分別是廣西師范大學(xué)05組、武漢工程大學(xué)07組、武漢工程大學(xué)10組。對(duì)于45個(gè)院校志愿的湖北考生來說，3所院校的推薦肯定不夠，要想查看剩余信息，還要花388元升級(jí)為VIP客戶。 在不少省份，請(qǐng)一個(gè)高考志愿規(guī)劃師，2萬至3萬元是極為普遍的起步價(jià)，5萬元被認(rèn)為是一個(gè)合理的價(jià)格，不少家長(zhǎng)趨之若鶩。 動(dòng)輒上萬的“一對(duì)一”服務(wù)，價(jià)值究竟在哪？志愿填報(bào)師楊帆告訴記者，一個(gè)好的填報(bào)師，可以把專業(yè)選擇試錯(cuò)成本降到最低，并把職業(yè)規(guī)劃融入到志愿填報(bào)中去。有人為了上個(gè)不錯(cuò)的學(xué)校，調(diào)劑去了非常不喜歡的專業(yè)，經(jīng)常掛科，面臨退學(xué)的窘境，這就凸顯了選專業(yè)的重要性；有人想當(dāng)牙醫(yī)，選擇了口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)，但這個(gè)專業(yè)并不是醫(yī)師崗，是配牙套的技工崗，學(xué)生可能因?yàn)檫x錯(cuò)專業(yè)，耽誤了幾年的時(shí)間。在楊帆看來，志愿填報(bào)是剛需。但記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，所謂高價(jià)“志愿規(guī)劃專家”，身份同樣存在貓膩。 志愿規(guī)劃師：交錢就拿證 記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，提供這類昂貴的規(guī)劃服務(wù)，并不需要太高門檻，甚至不需要門檻。“交1500元，不上課、不考試，只需一個(gè)月，國(guó)家認(rèn)可的高級(jí)高考志愿規(guī)劃師證書包你拿到手?！币晃蛔C件代辦機(jī)構(gòu)工作人員說。 記者以學(xué)員身份聯(lián)系上某證件代辦機(jī)構(gòu)的張老師。張老師表示，關(guān)于高考志愿規(guī)劃師證書，他們現(xiàn)在辦理的最多是中國(guó)管理科學(xué)學(xué)會(huì)培訓(xùn)中心頒發(fā)的“專業(yè)人才能力培訓(xùn)證書”，課程名稱為“高級(jí)高考志愿規(guī)劃師”?！爸恍枰峤粋€(gè)人基本信息及定金就可以了。不需要上課，不需要考試，20到25天拿證?！睆埨蠋熣f。 據(jù)其介紹，辦理此種證書費(fèi)用總共1500元，先交500元押金，證書下來后再補(bǔ)齊1000元尾款。張老師說：“我們?nèi)檀k理，包括代考試，對(duì)學(xué)員要求不嚴(yán)，證書是國(guó)家認(rèn)可的?！? 那么，所謂的“高級(jí)高考志愿規(guī)劃師”，真的是國(guó)家認(rèn)可的嗎？ 記者注意到，目前“高級(jí)高考志愿規(guī)劃師證”有多種，發(fā)證單位也不一。目前被提及比較多的，除了上述兩種，還有一種是中國(guó)商業(yè)聯(lián)合會(huì)及中國(guó)商業(yè)聯(lián)合會(huì)商業(yè)職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心頒發(fā)的“專項(xiàng)技能證書”，崗位名為“高考志愿規(guī)劃師(高級(jí))”。 不過，記者查詢《國(guó)家職業(yè)資格目錄》(2021版)發(fā)現(xiàn)，包括職業(yè)規(guī)劃師、高考志愿規(guī)劃師等并不在目錄之列，與此相關(guān)的職業(yè)指導(dǎo)師，也已于2017年取消了職業(yè)資格。 而根據(jù)相關(guān)規(guī)定，目錄之外一律不得許可和認(rèn)定職業(yè)資格。 這就意味著，上述“高級(jí)高考志愿規(guī)劃師證”并不具有效力，而在很大程度上，是某些個(gè)人和機(jī)構(gòu)賺錢的幌子。 濟(jì)南一家曾經(jīng)從事高考生填報(bào)志愿機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人張?。ɑ┫蛴浾咄嘎?，“其實(shí)這些夸大其辭的宣傳，都不過是欺騙考生和家長(zhǎng)的手段。而作為這門生意，其實(shí)不單單只賺考生家長(zhǎng)的錢，很多咨詢規(guī)劃?rùn)C(jī)構(gòu)本身也在開展高考志愿填報(bào)規(guī)劃培訓(xùn)的課程，因此既賺了考生家長(zhǎng)的錢，也賺了想在這類機(jī)構(gòu)從事這項(xiàng)職業(yè)的人的錢，可謂一舉兩得?！? 野蠻生長(zhǎng)：從0到超1500家 盡管亂象頻出，高考志愿填報(bào)市場(chǎng)仍舊在持續(xù)升溫。 天眼查數(shù)據(jù)顯示，在2013年前，全國(guó)志愿填報(bào)相關(guān)企業(yè)年度注冊(cè)數(shù)量?jī)H為個(gè)位數(shù)。到了2021年，相關(guān)企業(yè)全年新增788家，同比增長(zhǎng)45.93%。而如今，全國(guó)共有超過1500家企業(yè)名稱或經(jīng)營(yíng)范圍含“志愿填報(bào)”。 該擁擠的賽道上，代表性機(jī)構(gòu)有蝶變志愿、完美志愿、高考幫、樂學(xué)高考志愿等。還有各大互聯(lián)網(wǎng)巨頭和原本的在線教育企業(yè)，包括阿里巴巴、百度、騰訊、新東方、好未來等。就連網(wǎng)紅考研培訓(xùn)名師張雪峰，也在去年推出了高考志愿填報(bào)圓夢(mèng)服務(wù)。 曾在新三板上市的贏鼎教育在其2017年報(bào)中稱，“中國(guó)三千萬高中生，按每人3000-6000元咨詢費(fèi)，市場(chǎng)容量高達(dá)900億至1800億元。” 主打志愿卡銷售的“優(yōu)志愿”公司負(fù)責(zé)人也介紹，目前信息平臺(tái)有近300萬注冊(cè)用戶，付費(fèi)轉(zhuǎn)化率在30%以上，公司整體毛利率在40%左右。此外，還有兩千多家大大小小的機(jī)構(gòu)采購(gòu)了該平臺(tái)的系統(tǒng)，B端收費(fèi)每年在1萬至10萬元不等。 市場(chǎng)存在大量剛需的另一面，合格的服務(wù)提供者卻始終稀缺。由于高考志愿屬于“11個(gè)月做準(zhǔn)備，高考這1個(gè)月做收入”，大多數(shù)機(jī)構(gòu)做的是“一錘子買賣”，更多會(huì)忽略考慮口碑和評(píng)價(jià)。 亂象叢生的背后 針對(duì)各種高考志愿填報(bào)亂象，6月23日，教育部網(wǎng)站發(fā)布預(yù)警提到，謹(jǐn)防“高價(jià)志愿填報(bào)指導(dǎo)”陷阱。 教育部鄭重提醒廣大考生和家長(zhǎng)，社會(huì)上有機(jī)構(gòu)或個(gè)人向考生和家長(zhǎng)開展的“高價(jià)”志愿填報(bào)咨詢活動(dòng)，存在政策解讀不精準(zhǔn)、信息提供不準(zhǔn)確、費(fèi)用收取不規(guī)范甚至詐騙等問題。請(qǐng)考生綜合參考本地招生考試機(jī)構(gòu)和所在中學(xué)、有關(guān)高校提供的咨詢服務(wù)信息，結(jié)合本人實(shí)際情況，自主合理填報(bào)，切勿輕信所謂的“高價(jià)”志愿填報(bào)咨詢服務(wù)。 教育部在預(yù)警中還提到，有關(guān)部門從未發(fā)放過“高考志愿規(guī)劃師”這類職業(yè)資格證書。個(gè)別機(jī)構(gòu)一些所謂“志愿規(guī)劃師”都是臨時(shí)招募的社會(huì)人員，按照總部提供的“臺(tái)詞”給考生和家長(zhǎng)輔導(dǎo)。家長(zhǎng)購(gòu)買這些機(jī)構(gòu)的服務(wù)不僅花了冤枉錢，而且可能報(bào)錯(cuò)志愿。 “亂象叢生的高考志愿填報(bào)生意的背后，其實(shí)是學(xué)生的迷茫、家長(zhǎng)的焦慮和學(xué)校指導(dǎo)工作的缺失。”南方周末在一文中指出，高考志愿填報(bào)生意火起來和高考政策變化有一定關(guān)聯(lián)。2017年，浙江第一批新高考政策下的高考生第一次填報(bào)志愿，面對(duì)不分文理科、高校招生要求等變化，大多數(shù)考生和家長(zhǎng)“手足無措”。 21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)、教育學(xué)家熊丙奇建議，學(xué)校和家長(zhǎng)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的生涯規(guī)劃教育的重視?！凹议L(zhǎng)也要一改平時(shí)不關(guān)心、高考分?jǐn)?shù)出來后再去倉(cāng)促考慮孩子生涯規(guī)劃問題的做法，要提前有所關(guān)注，有所預(yù)測(cè)?！毙鼙娣Q。

河南省政府新聞辦27日消息，該省將自今年秋季起啟動(dòng)高考綜合改革，新入學(xué)的高一學(xué)生將不再分文理科，而是實(shí)行“3+1+2”模式選科制度。 　　“河南教育人口達(dá)2888萬，是全國(guó)第一教育人口大省、高考大省，做好高考綜合改革工作，責(zé)任重大。”河南省政府新聞辦27日舉行的新聞發(fā)布會(huì)上，該省教育廳副廳長(zhǎng)毛杰介紹說，河南省政府于當(dāng)日正式印發(fā)《河南省深化普通高等學(xué)?？荚囌猩C合改革實(shí)施方案》(簡(jiǎn)稱《方案》)，確定河南省2022年啟動(dòng)高考綜合改革，也就是從今年秋季入學(xué)的普通高中一年級(jí)學(xué)生開始。 　　記者從發(fā)布會(huì)現(xiàn)場(chǎng)獲悉，自2022年秋季起，河南省新入學(xué)的高一學(xué)生將不再分文理科，而是實(shí)行“3+1+2”模式選科制度?！?”即是指統(tǒng)一高考中語文、數(shù)學(xué)、外語三科必選科目；“1”是指從物理或歷史中，選擇一門首選科目；“2”是指從思想政治、地理、化學(xué)、生物中，再選兩科參加考試。 　　據(jù)介紹，考生總成績(jī)由三門統(tǒng)一高考科目成績(jī)和三門普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試科目成績(jī)構(gòu)成，滿分750分。其中，統(tǒng)一高考科目中語文、數(shù)學(xué)使用原始成績(jī)計(jì)入考生總成績(jī)，每門滿分150分；外語科目滿分150分，含聽力部分30分、筆試部分120分，河南省2025年、2026年仍延續(xù)現(xiàn)行計(jì)分辦法，自2027年起聽力成績(jī)計(jì)入外語成績(jī)總分。選擇性考試首選科目使用原始成績(jī)計(jì)入考生總成績(jī)，再選科目使用等級(jí)轉(zhuǎn)換分計(jì)入考生總成績(jī)，每門滿分100分。 　　通報(bào)稱，該省此次確定的“3+1+2”模式將打破傳統(tǒng)的文理科“固定組合”考試模式，給予學(xué)生更多“選擇權(quán)”，同時(shí)也改變了依據(jù)統(tǒng)一高考成績(jī)錄取學(xué)生的模式，向“兩依據(jù)、一參考”招生錄取模式轉(zhuǎn)變，亦突破了單一高考錄取路徑，向“分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取”的考試招生模式轉(zhuǎn)變。 　　據(jù)上述《方案》指出，自2025年起，在河南省招生的普通高等學(xué)校要根據(jù)學(xué)科專業(yè)需要，科學(xué)合理設(shè)置選考科目要求，提前向社會(huì)公布，同時(shí)合并本科一批、本科二批錄取批次，按照首選科目物理、歷史兩個(gè)類別分別編制招生計(jì)劃，分別劃定錄取控制分?jǐn)?shù)線；實(shí)行“院校專業(yè)組”平行志愿投檔錄取模式。

從27日舉行的相關(guān)新聞發(fā)布會(huì)上獲悉，作為全國(guó)第五批啟動(dòng)高考綜合改革的8個(gè)省份之一，寧夏將從2022年秋季入學(xué)的高中一年級(jí)學(xué)生開始實(shí)施高考綜合改革。 根據(jù)《寧夏回族自治區(qū)深化普通高等學(xué)?？荚囌猩C合改革實(shí)施方案》，自2025年起，寧夏高考實(shí)行“3+1+2”模式，即全國(guó)統(tǒng)一考試科目語文、數(shù)學(xué)、外語3門，不分文理科；選擇性考試科目由考生根據(jù)高校選科要求，結(jié)合自身特長(zhǎng)興趣，首先在物理或歷史中選擇1門，再?gòu)乃枷胝巍⒌乩?、化學(xué)、生物學(xué)中選擇2門。報(bào)考體育類、藝術(shù)類等專業(yè)的考生還須參加相應(yīng)的專業(yè)考試。 考生總成績(jī)由3門全國(guó)統(tǒng)一考試科目成績(jī)和3門選擇性考試科目成績(jī)組成，滿分750分。其中，全國(guó)統(tǒng)一考試科目使用原始成績(jī)計(jì)入考生總成績(jī)，每門滿分150分；選擇性考試首選科目中，物理或歷史使用原始成績(jī)計(jì)入考生總成績(jī)，每門滿分100分；思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)中自主選擇的2門科目按等級(jí)賦分后計(jì)入考生總成績(jī)，每門滿分100分。 據(jù)了解，普通高等學(xué)校招生將實(shí)行“院校專業(yè)組”平行志愿投檔錄取模式，按照物理、歷史兩個(gè)類別，分列招生計(jì)劃、分開劃線、分開投檔錄取。 “實(shí)行‘院校專業(yè)組’平行志愿投檔錄取模式，能提高考生志愿滿意度，提升考生的興趣志向和最終所錄專業(yè)的契合度，可做到‘學(xué)其所好、錄其所長(zhǎng)’，符合高校選拔和培養(yǎng)人才的要求，能夠引領(lǐng)基礎(chǔ)教育健康發(fā)展?！睂幭慕逃荚囋涸洪L(zhǎng)夏鑫說。

6月27日，多個(gè)省份啟動(dòng)高考綜合改革。 河南、四川、山西、內(nèi)蒙古、云南、陜西、青海、寧夏等8個(gè)省（區(qū)）陸續(xù)宣布，將從2022年起啟動(dòng)第五批新高考改革，改革后不再分文理科，實(shí)行“3+1+2”模式。 “3+1+2”模式，簡(jiǎn)單來說就是不分文理科，根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)選擇科目?！?”為語文、數(shù)學(xué)、外語3門全國(guó)統(tǒng)一考試科目；“1”為首選科目,考生從物理、歷史2門科目中自主選擇1門；“2”為再選科目，考生從思想政治、地理、化學(xué)、生物4門科目中自主選擇2門。該模式打破了傳統(tǒng)的文理科“固定組合”考試模式，給了學(xué)生更多的選擇。 在考生錄取方面，按物理、歷史兩個(gè)類別分列計(jì)劃、分開劃線、分別投檔，分本科、?？苾蓚€(gè)階段進(jìn)行錄取。 值得注意的是，高考改革此輪已是第五批。第一批和第二批采用“3+3”高考模式，即第一個(gè)“3”為語文、數(shù)學(xué)、外語，第二個(gè)“3”為3門選考科目，包括浙江、上海、北京、天津、山東、海南；第三批和第四批皆為“3+1+2”模式，包括河北、遼寧、江蘇、福建、湖北、湖南、廣東、重慶、黑龍江、甘肅、吉林、安徽、江西、貴州、廣西。 河南：高考將實(shí)行3+1+2模式 據(jù)河南教育微博消息，27日，河南省高考綜合改革新聞發(fā)布會(huì)上透露，2022年秋季起，河南將啟動(dòng)高考綜合改革，高考不再分文理，而是實(shí)行“3+1+2”模式。 統(tǒng)一高考科目為語文、數(shù)學(xué)、外語3門，使用全國(guó)統(tǒng)一試卷，成績(jī)當(dāng)年有效，每年按國(guó)家統(tǒng)一安排進(jìn)行。 河南教育微博顯示，考生總成績(jī)由3門統(tǒng)一高考科目成績(jī)和3門普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試科目成績(jī)構(gòu)成，滿分750分。其中，統(tǒng)一高考科目中語文、數(shù)學(xué)使用原始成績(jī)計(jì)入考生總成績(jī)，每門滿分150分；外語科目滿分150分，其中聽力部分30分、筆試部分120分，我省2025年、2026年仍延續(xù)現(xiàn)行計(jì)分辦法，自2027年起聽力成績(jī)計(jì)入外語成績(jī)總分。 選擇性考試首選科目使用原始成績(jī)計(jì)入考生總成績(jī)，再選科目使用等級(jí)轉(zhuǎn)換分計(jì)入考生總成績(jī)，每門滿分100分。 如何錄?。孔?025年起，在我省招生的普通高等學(xué)校要根據(jù)學(xué)科專業(yè)需要，科學(xué)合理設(shè)置選考科目要求，提前向社會(huì)公布。合并本科一批、本科二批錄取批次，按照首選科目物理、歷史兩個(gè)類別分別編制招生計(jì)劃，分別劃定錄取控制分?jǐn)?shù)線；實(shí)行“院校專業(yè)組”平行志愿投檔錄取模式。 四川：取消文理分科，啟動(dòng)“3+1+2”模式 27日上午，四川省教育廳舉行高考綜合改革新聞通氣會(huì)，介紹了《四川省深化普通高等學(xué)校考試招生綜合改革實(shí)施方案》相關(guān)情況和主要內(nèi)容。 根據(jù)改革方案，2022年啟動(dòng)高考綜合改革，2025年整體實(shí)施，形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的高等學(xué)?？荚囌猩Ｊ剑∪龠M(jìn)公平、科學(xué)選才、監(jiān)督有力的高等學(xué)?？荚囌猩w制機(jī)制。 改革后，不再分文理科，改為采用用“3+1+2”模式：“3”為語文、數(shù)學(xué)、外語(含英語、俄語、日語、法語、德語、西班牙語)3門全國(guó)統(tǒng)一考試科目；“1”為首選科目,考生從物理、歷史2門科目中自主選擇1門；“2”為再選科目，考生從思想政治、地理、化學(xué)、生物4門科目中自主選擇2門。 考生的文化總成績(jī)由語文、數(shù)學(xué)、外語3門全國(guó)統(tǒng)一考試科目成績(jī)和3門選擇考科目成績(jī)組成，總分為750分。其中，全國(guó)統(tǒng)一考試科目語文、數(shù)學(xué)、外語的分值均為150分，總分450分；選擇考首選科目成績(jī)以原始分呈現(xiàn)、再選科目成績(jī)以等級(jí)轉(zhuǎn)換分呈現(xiàn)，3門科目分值均為100分，總分300分。等級(jí)轉(zhuǎn)換計(jì)分方法另行制定。 選考要求方面，普通高等學(xué)校根據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位和專業(yè)人才培養(yǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)的需要，從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6門普通高中學(xué)業(yè)水平選擇考科目中，分招生專業(yè)(或?qū)I(yè)類)科學(xué)合理提出考生報(bào)考專業(yè)(類)的首選科目和再選科目要求，并提前向社會(huì)公布。 錄取方式方面，普通高等學(xué)校統(tǒng)一考試招生按物理、歷史兩個(gè)類別分列計(jì)劃、分開劃線、分別投檔，分本科、?？苾蓚€(gè)階段進(jìn)行錄取。除提前錄取的批次外,考生志愿由“院校+專業(yè)組”組成，實(shí)行平行志愿投檔的統(tǒng)一錄取模式。 山西：高考綜合改革今年秋季開始實(shí)施 近日，山西省政府印發(fā)了《山西省深化普通高?？荚囌猩C合改革實(shí)施方案》（簡(jiǎn)稱《實(shí)施方案》），標(biāo)志著山西省高考綜合改革開始全面實(shí)施。6月27日上午，山西省政府新聞辦舉行新聞發(fā)布會(huì)，省教育廳相關(guān)部門負(fù)責(zé)人就《實(shí)施方案》有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行深入解讀。 《實(shí)施方案》提出，山西省自2022年秋季高一年級(jí)新生入學(xué)起，全面實(shí)施普通高中學(xué)業(yè)水平考試。學(xué)業(yè)水平考試分為合格性考試和選擇性考試。全面實(shí)施普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，并將其作為高校招生錄取的重要參考。 同時(shí)，自2025年起，普通高等學(xué)校招生實(shí)行統(tǒng)一高考和普通高中學(xué)業(yè)水平考試相結(jié)合，參考普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的錄取模式。統(tǒng)一高考招生考試將實(shí)行“3+1+2”模式，考試科目由統(tǒng)一高考科目和普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試科目組成。 其中，統(tǒng)一高考科目為語文、數(shù)學(xué)、外語3門科目，不分文理科，使用全國(guó)卷；選擇性考試科目為物理、化學(xué)、生物學(xué)、思想政治、歷史、地理6門科目，由省級(jí)統(tǒng)一命題，考生根據(jù)報(bào)考高校要求，結(jié)合自身特長(zhǎng)興趣，首先在物理和歷史中選擇1門，再?gòu)幕瘜W(xué)、生物學(xué)、思想政治、地理中選擇2門。 考生總成績(jī)由語文、數(shù)學(xué)、外語3門全國(guó)統(tǒng)一考試科目成績(jī)和3門選擇性考試科目成績(jī)組成，總分750分，其中語文、數(shù)學(xué)、外語各為150分，按原始分計(jì)入總成績(jī)；選擇性考試科目各為100分，首選科目物理、歷史以原始分計(jì)入總成績(jī)，再選科目化學(xué)、生物學(xué)、思想政治、地理以等級(jí)轉(zhuǎn)換分計(jì)入總成績(jī)。 此外，山西省將堅(jiān)持職業(yè)教育類型定位，加快推進(jìn)高職院校分類考試招生制度改革，完善“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的職教高考評(píng)價(jià)選拔方式，擴(kuò)大高職分類考試錄取比例，使分類考試錄取成為高職院校招生主渠道。 高考綜合改革的實(shí)施將對(duì)高考志愿填報(bào)和招生錄取產(chǎn)生影響，山西省招生考試管理中心黨委書記、主任延晉軍介紹，實(shí)施新高考后，在志愿設(shè)置方面，從2025年起，考生填報(bào)普通高校招生志愿將采用“院校專業(yè)組”模式。 在志愿填報(bào)方面，從2025年起，山西省仍實(shí)行平行志愿投檔的統(tǒng)一錄取模式，考生可根據(jù)本人的選考科目，對(duì)照高校提出的專業(yè)選考科目要求，填報(bào)一個(gè)或多個(gè)相應(yīng)的“院校專業(yè)組”志愿。 在考生錄取方面，從2025年起，山西省普通高校招生依據(jù)統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試成績(jī)、參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)進(jìn)行錄取。高校在安排招生計(jì)劃時(shí)，將分物理和歷史兩個(gè)類別分別編制；在錄取時(shí)，把選物理的考生和選歷史的考生按兩個(gè)類別分本、專科來分列招生計(jì)劃、分別劃線、分別進(jìn)行投檔錄取。在實(shí)際操作時(shí)，分物理、歷史兩個(gè)類別，按照考生總成績(jī)，從高到低分三段填報(bào)志愿和錄取。 內(nèi)蒙古：取消文理分科，實(shí)行“3+1+2”模式 27日，《內(nèi)蒙古自治區(qū)深化普通高等學(xué)?？荚囌猩C合改革實(shí)施方案》正式發(fā)布，從2022年秋季入學(xué)的高中一年級(jí)學(xué)生啟動(dòng)實(shí)施高考綜合改革。 內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，高考綜合改革主要包括四個(gè)方面內(nèi)容：一是完善普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度；二是規(guī)范普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度；三是深化統(tǒng)一高考考試招生改革；四是推動(dòng)高等職業(yè)院校分類考試招生改革。到2025年，基本形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的高校考試招生制度，健全促進(jìn)公平、科學(xué)選才、監(jiān)督有力的體制機(jī)制。 內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，普通高等教育考試招生包括普通高校統(tǒng)一考試招生（普通高考）和高等職業(yè)院校分類招生。我區(qū)實(shí)施“新高考”后，普通高考考試科目不再分文理科，而是實(shí)行“3+1+2”模式。與現(xiàn)行依據(jù)“全國(guó)統(tǒng)一高考成績(jī)”的高?？荚囌猩Ｊ讲煌?，改革后，我區(qū)將采取“依據(jù)統(tǒng)一高考成績(jī)和學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”，即“兩依據(jù)、一參考”的高?？荚囌猩Ｊ?，并實(shí)行平行志愿投檔錄取。 在招生錄取方面，2025年開始，普通高校考試招生采取“兩依據(jù)、一參考”模式，一是依據(jù)全國(guó)統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語3門科目成績(jī)；二是依據(jù)高中學(xué)業(yè)水平考試的3門選考科目成績(jī)。將高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)作為高校招生的重要依據(jù)，是“新高考”的一大亮點(diǎn)，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)每一門課程，避免發(fā)生嚴(yán)重偏科，并為高校選拔人才創(chuàng)造條件。 普通高中學(xué)業(yè)水平考試分為合格性考試和選擇性考試。合格性考試是普通高中學(xué)生畢業(yè)以及高中同等學(xué)力認(rèn)定的主要依據(jù)，涵蓋國(guó)家普通高中課程方案規(guī)定的思想政治、語文、數(shù)學(xué)、外語、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)、信息技術(shù)、通用技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康13門科目。考試按照教學(xué)進(jìn)度，學(xué)完即考、隨結(jié)隨考，考試成績(jī)以合格、不合格呈現(xiàn)，成績(jī)不計(jì)入高考總成績(jī)，合格者頒發(fā)高中畢業(yè)證書。 選擇性考試作為普通高校招生錄取的重要依據(jù)，與全國(guó)統(tǒng)一高考同期進(jìn)行，成績(jī)計(jì)入高考總成績(jī)?？荚嚳颇堪ㄋ枷胝?、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)6門科目。普通高中在校學(xué)生應(yīng)在相應(yīng)科目成績(jī)“合格”后的基礎(chǔ)上報(bào)考選擇性考試科目。 “一參考”是把高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果作為高?？荚囌猩闹匾獏⒖?，在考試成績(jī)相同時(shí)，高?？蓛?yōu)先錄取和優(yōu)先安排專業(yè)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是由學(xué)生本人、同學(xué)、教師和家長(zhǎng)等多元主體參與的日常動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐5個(gè)方面。目前，自治區(qū)教育廳已經(jīng)建立了學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息管理平臺(tái)，對(duì)學(xué)生日常表現(xiàn)實(shí)行寫實(shí)性記錄，一經(jīng)確認(rèn)公示不能更改，確保公平公正。 在高校招生錄取環(huán)節(jié)，現(xiàn)行高考招生制度是文理分科，只有文綜和理綜2種固定的組合。實(shí)施“新高考”后，將按照考生選考物理組合、歷史組合兩個(gè)類別分別編制招生計(jì)劃、分開劃線、分開投檔、分開錄取。同時(shí)，把原來的本科一批、二批合并為一個(gè)批次，并實(shí)行平行志愿投檔錄取。 高等職業(yè)院校分類考試實(shí)行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”考試模式，一般安排在普通高考之前進(jìn)行，報(bào)考高職院校但未被錄取的考生還可以繼續(xù)參加普通高考。通過高等職業(yè)院校分類考試招生錄取和通過普通高考錄取的學(xué)生，畢業(yè)證書效力完全相同，沒有任何區(qū)別。

6月23日，聯(lián)想舉辦“聯(lián)想新IT，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型新動(dòng)力”在線思享會(huì)，并邀請(qǐng)教育信息化領(lǐng)域?qū)＜?、教育信息化?shí)踐老師、聯(lián)想教育智庫(kù)與技術(shù)專家共聚云端，探討教育行業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型的路徑和成功實(shí)踐。 　　聯(lián)想集團(tuán)SSG行業(yè)智能業(yè)務(wù)部總經(jīng)理王俊杰致詞時(shí)表示：“數(shù)字化轉(zhuǎn)型正成為推動(dòng)教育現(xiàn)代化建設(shè)與高質(zhì)量發(fā)展的重要引擎和關(guān)鍵特征，推動(dòng)教育行業(yè)數(shù)字化進(jìn)程勢(shì)在必行。聯(lián)想通過3S轉(zhuǎn)型，已經(jīng)具備了智能設(shè)備、基礎(chǔ)設(shè)施和方案服務(wù)的3S全棧服務(wù)能力，并將以此為抓手，全面加速國(guó)家教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型進(jìn)程。憑借著科技創(chuàng)新和全棧服務(wù)能力的整合，聯(lián)想也將引領(lǐng)行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。” 　　過去20年以來，聯(lián)想伴隨中國(guó)教育信息化成長(zhǎng)。從早期遠(yuǎn)教工程到教育信息化1.0“三通兩平臺(tái)”建設(shè)，以及到后來“三全兩高一大”信息化2.0整個(gè)全過程，聯(lián)想一直在深度參與，并成功為20萬所學(xué)校提供從設(shè)備、方案到咨詢的全棧服務(wù)，希望為消除教育數(shù)字化鴻溝、實(shí)現(xiàn)教育資源共享貢獻(xiàn)科技力量。 　　據(jù)了解，聯(lián)想教育的發(fā)展動(dòng)力來源于其在核心技術(shù)、基礎(chǔ)架構(gòu)、數(shù)據(jù)中臺(tái)和用戶體驗(yàn)等方面的廣泛積累。其中，在備受關(guān)注的核心技術(shù)層面，聯(lián)想擁有元宇宙、區(qū)塊鏈、視覺語音處理、NLP、機(jī)器學(xué)習(xí)等先進(jìn)技術(shù)，并與教育教學(xué)深度融合。 　　如今，聯(lián)想智慧教育生態(tài)已擁有四大類 24 小類服務(wù)、設(shè)備及平臺(tái)產(chǎn)品，其中教育設(shè)備及平臺(tái)系統(tǒng)72項(xiàng)。依托于業(yè)界領(lǐng)先的聯(lián)想 AI 大腦、邊緣計(jì)算、云網(wǎng)融合等技術(shù)，提供從網(wǎng)絡(luò)授課、智慧教室、智慧軟件與平臺(tái)等全方位解決方案?；跀?shù)據(jù)管理集成平臺(tái)、教學(xué)AI平臺(tái)、應(yīng)用集成管理平臺(tái)、設(shè)備管理平臺(tái)，聯(lián)想以智慧區(qū)校、智慧校園、智慧教室和智慧實(shí)訓(xùn)等智能化建設(shè)四重方案，全棧式服務(wù)高等院校、職業(yè)學(xué)校和K12三類客戶。 　　會(huì)上，河南省內(nèi)鄉(xiāng)縣教育大數(shù)據(jù)中心主任裴拾陽分享了聯(lián)想與內(nèi)鄉(xiāng)縣人民政府共同深入推進(jìn)教育均衡，打造內(nèi)鄉(xiāng)智慧校園的典型實(shí)踐案例。在內(nèi)鄉(xiāng)縣委縣政府、縣教體局的支持和指導(dǎo)下，聯(lián)想集合資本、產(chǎn)業(yè)、IT綜合設(shè)計(jì)，打造了“四云一平臺(tái)”和“一組兩中心”的智慧教育運(yùn)營(yíng)模式，為學(xué)校提供教育資源平臺(tái)、智慧課堂、教學(xué)大屏、智慧校園和一系列教育應(yīng)用，進(jìn)而幫助學(xué)校、師生和家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)了真正的智慧教育，最終讓內(nèi)鄉(xiāng)縣的教育信息化工作穩(wěn)居全省前列。 　　“教育信息化到了目前這個(gè)階段，我們對(duì)于信息化、數(shù)字化的要求會(huì)更加系統(tǒng)一些。具體到教師層面，我們對(duì)于老師備課有更高層次的要求，需要能打通數(shù)據(jù)從而實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)的、個(gè)性化的作業(yè)批改。具體到教育部的管理層面，能否提供可以統(tǒng)籌多種組織、多種模塊、多種用戶的跨平臺(tái)解決方案成為教育行業(yè)的重要訴求。因此，接下來整個(gè)市場(chǎng)對(duì)于教育數(shù)字化的需求是能夠從底層打通所有的接口并提供整體的數(shù)據(jù)底座，進(jìn)而能夠提供統(tǒng)籌教、學(xué)、管、評(píng)、測(cè)所有教學(xué)生態(tài)的服務(wù)。這個(gè)實(shí)現(xiàn)還是有難度的，僅憑幾個(gè)公司或者僅憑教育行業(yè)自己是不夠的。我們非常高興看到像聯(lián)想這樣的科技大廠能夠走進(jìn)來，從底層的技術(shù)和更多的終端提供賦能?！八{(lán)鯨教育總編王金曉表示。

聚眾智謀共建策略，凝共識(shí)繪教育新篇。5月25日，賽罕區(qū)人民政府與內(nèi)蒙古大學(xué)舉行了內(nèi)蒙古大學(xué)附屬中小學(xué)合作共建簽約暨揭牌儀式，呼和浩特市第三十五中學(xué)、新橋小學(xué)掛牌成為內(nèi)蒙古大學(xué)附屬中小學(xué)。此次教育合作，將充分發(fā)揮校地共建優(yōu)勢(shì)，開啟賽罕區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展新篇章，助推首府教育高質(zhì)量發(fā)展。 呼和浩特市第三十五中學(xué)作為賽罕區(qū)乃至全市優(yōu)質(zhì)的公辦中學(xué)，教育教學(xué)質(zhì)量一直以來受到家長(zhǎng)廣泛好評(píng)和社會(huì)高度認(rèn)可。借助此次校地共建合作契機(jī)，呼和浩特市第三十五中學(xué)計(jì)劃在教育管理、教學(xué)研究、教師培訓(xùn)、課程建設(shè)、資源共享等方面與內(nèi)蒙古大學(xué)開展深度交流合作，同時(shí)內(nèi)蒙古大學(xué)將在資金、政策方面給予支持，讓學(xué)生和教師享受到更多高校優(yōu)質(zhì)教育資源。 “我們深度合作重點(diǎn)是兩個(gè)方面：一個(gè)是資源共享，利用內(nèi)大的各種資源，讓兩校的學(xué)生和教師形成互動(dòng)。第二個(gè)是教師隊(duì)伍建設(shè)，一方面內(nèi)大的大四畢業(yè)生將逐步融入內(nèi)大附中的團(tuán)隊(duì)里，彌補(bǔ)教師隊(duì)伍的不足；第二方面是借助內(nèi)大和復(fù)旦大學(xué)對(duì)口合作共建高校平臺(tái)，內(nèi)大附中將來會(huì)逐步分批派教師到復(fù)旦大學(xué)附中研討學(xué)習(xí)，同時(shí)也要把內(nèi)大和復(fù)旦大學(xué)附中的名師請(qǐng)進(jìn)來，深度交流。”內(nèi)蒙古大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)馮超介紹道。 校地共建合作，將會(huì)充分發(fā)揮大學(xué)的發(fā)揮人才優(yōu)勢(shì)、學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)等資源優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)附屬學(xué)校更好更快發(fā)展，這一舉措對(duì)于呼和浩特市第三十五中學(xué)的師生來說同樣充滿期待。 成為內(nèi)蒙古大學(xué)附屬中學(xué)的一名老師，同樣是一名家長(zhǎng)的呂永桃，對(duì)教師成長(zhǎng)和學(xué)生的發(fā)展非常關(guān)注。“作為老師，我很期待內(nèi)大進(jìn)一步加強(qiáng)與我校的合作互動(dòng)，發(fā)揮全方位的引領(lǐng)作用。作為家長(zhǎng)，很期待附中的學(xué)生走進(jìn)內(nèi)大校園，享有更多閱覽、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，共享大學(xué)資源，拓寬眼界?！眳斡捞艺f。 “作為一名內(nèi)大附中的學(xué)生，我感到十分自豪，我期待內(nèi)大與三十五中聯(lián)合建校以后，可以共享內(nèi)大的圖書館、體育場(chǎng)這些資源，豐富我們的課余生活和校園文化生活，從而增長(zhǎng)本領(lǐng)?！焙艉秃铺厥械谌逯袑W(xué)初二年級(jí)一班學(xué)生王麒凱高興地說。 呼和浩特市第三十五中學(xué)、新橋小學(xué)掛牌成為內(nèi)蒙古大學(xué)附屬中小學(xué)，對(duì)于優(yōu)化賽罕區(qū)乃至全市教育資源布局具有重要意義。據(jù)賽罕區(qū)教育局副局長(zhǎng)張欣惠介紹，從學(xué)區(qū)角度考慮，呼和浩特市第三十五中學(xué)和新橋小學(xué)緊鄰內(nèi)蒙古醫(yī)院、內(nèi)蒙古大學(xué)、內(nèi)蒙古師范大學(xué)、內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)，是賽罕區(qū)人才聚集之地，在這一區(qū)域建設(shè)優(yōu)質(zhì)學(xué)校有利于為周邊居民提供優(yōu)質(zhì)教育，同時(shí)有利于解決各行業(yè)人才子女入學(xué)問題，能夠留住人才；從地理位置考慮，呼和浩特市第三十五中學(xué)和新橋小學(xué)相距不到500米，兩所學(xué)校距離內(nèi)蒙古大學(xué)不到1000米，距離較近，有利于發(fā)揮資源共享優(yōu)勢(shì)；從學(xué)校發(fā)展考慮，兩所中小學(xué)是我區(qū)的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，希望在內(nèi)蒙古大學(xué)的帶動(dòng)下，使兩所學(xué)校成長(zhǎng)為市一級(jí)乃至自治區(qū)的領(lǐng)航校。 內(nèi)蒙古大學(xué)附屬中小學(xué)掛牌，將會(huì)為賽罕區(qū)基礎(chǔ)教育帶來先進(jìn)教育思想和辦學(xué)理念。據(jù)了解，掛牌后的附屬中小學(xué)為公辦學(xué)校，隸屬呼和浩特市賽罕區(qū)，為相互獨(dú)立的事業(yè)法人單位。按照“校地共建、資源共享、自主辦學(xué)”的原則，由雙方投入辦學(xué)資源，積極開展校地教育合作共建。為有效提升內(nèi)蒙古大學(xué)附屬中小學(xué)辦學(xué)水平，內(nèi)蒙古大學(xué)參與附屬中小學(xué)管理，共同推動(dòng)教育教學(xué)“提質(zhì)量、上檔次、出特色、創(chuàng)品牌”，力爭(zhēng)將學(xué)校打造成為辦學(xué)理念先進(jìn)、享有社會(huì)盛譽(yù)的首府優(yōu)質(zhì)名校。

6月22日下午，長(zhǎng)沙市國(guó)防教育辦公室副主任張運(yùn)年，長(zhǎng)沙市教育局學(xué)生處副處長(zhǎng)曾社雄，資興市國(guó)防教育辦公室主任鐘敏等一行5人，蒞臨育新小學(xué)調(diào)研國(guó)防教育工作。雨花區(qū)人武部政工科科長(zhǎng)鐘毅，雨花區(qū)教育局學(xué)生科科長(zhǎng)伍高峰陪同調(diào)研。 調(diào)研組一行觀看了學(xué)生啦啦操表演、槍械表演、隊(duì)形隊(duì)列與軍體拳等。還參觀了學(xué)校校史館、軍事技能室、軍事書藝室等，了解我校開展國(guó)防教育的具體情況。 下午3:00，調(diào)研組抵達(dá)學(xué)校育林書苑，開啟育新教育集團(tuán)國(guó)防教育專題研討會(huì)。育新教育集團(tuán)總校長(zhǎng)楊娜擔(dān)任會(huì)議主持。 學(xué)校黨支部書記何儉輝致歡迎辭。育新小學(xué)副校長(zhǎng)桂陽玲、育新第二小學(xué)校長(zhǎng)漆偉英、育新第三小學(xué)副校長(zhǎng)湯賽芳詳細(xì)匯報(bào)了學(xué)校校情和開展國(guó)防教育的辦學(xué)特色與相關(guān)規(guī)劃。 張主任以“三個(gè)沒想到”對(duì)育新集團(tuán)開展國(guó)防教育所取得辦學(xué)成果給予了充分肯定和高度評(píng)價(jià)。他指出育新集團(tuán)三所學(xué)校高度重視國(guó)防教育，開展國(guó)防教育扎實(shí)有效，尤其是國(guó)防文化熏陶和準(zhǔn)軍事化管理，提高了學(xué)生綜合素養(yǎng)，彰顯了國(guó)防教育辦學(xué)特色，落實(shí)了立德樹人根本任務(wù)，校本部充分發(fā)揮了全國(guó)國(guó)防教育特色學(xué)校的示范導(dǎo)向作用，學(xué)校國(guó)防教育成果值得在全國(guó)推廣。 同時(shí)，張主任對(duì)學(xué)校下一步開展國(guó)防教育工作提出了更高要求。他強(qiáng)調(diào)，黨中央對(duì)國(guó)防教育高度重視，學(xué)校要將國(guó)防教育與教育教學(xué)深度融合，通過國(guó)防教育達(dá)到立德樹人、鑄魂育人的教育目的，以潤(rùn)物無聲、潛移默化的方式培養(yǎng)青少年學(xué)生強(qiáng)大的內(nèi)心力量，久久為功，為育新集團(tuán)紅色教育聯(lián)盟的發(fā)展貢獻(xiàn)自己力量！

教育事關(guān)民生福祉，事關(guān)國(guó)家民族的未來。去年7月，《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》發(fā)布，要求切實(shí)提升學(xué)校育人水平，持續(xù)規(guī)范校外培訓(xùn)（包括線上培訓(xùn)和線下培訓(xùn)），有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。 　　“雙減”政策發(fā)布以來，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理工作成效顯著。今年4月至6月，教育部組織各地開展了義務(wù)教育階段學(xué)科類校外培訓(xùn)治理“回頭看”工作，全國(guó)累計(jì)排查線上線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)14萬個(gè)，其中發(fā)現(xiàn)有問題機(jī)構(gòu)3743個(gè)，占比2.7%。各地通過關(guān)停取締、限期整改等措施對(duì)違法違規(guī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)予以處置，問題機(jī)構(gòu)整改率達(dá)94%。 　　“‘雙減’政策符合社會(huì)整體利益，有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。”北京大學(xué)教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)博士研究生高致遠(yuǎn)在接受人民網(wǎng)財(cái)經(jīng)采訪時(shí)表示，過度校外培訓(xùn)不符合教育初衷，也給經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展帶來負(fù)外部性，“雙減”政策落地以來，學(xué)生學(xué)業(yè)壓力減輕，家長(zhǎng)焦慮得到有效緩解，家庭教育經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)明顯減輕，逐漸推動(dòng)教育回歸初心。 　　業(yè)內(nèi)一致認(rèn)為，“雙減”工作是教育發(fā)展理念的回歸、教育生態(tài)的重塑和教育治理的創(chuàng)新，促進(jìn)教育實(shí)現(xiàn)去功利化、回歸公益化，去應(yīng)試化、回歸素質(zhì)化，去焦慮化、回歸理性化，讓孩子全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。 　　“‘雙減’前，有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將‘學(xué)得多’等同于‘學(xué)得好’，將‘參加課外培訓(xùn)’宣傳為‘能取得好成績(jī)、獲得好未來’，遠(yuǎn)離了‘好教育’的定義?！备咧逻h(yuǎn)表示，一段時(shí)期以來，“出了校門就進(jìn)課外輔導(dǎo)班”“校、家、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)三點(diǎn)一線”是不少中小學(xué)生的常態(tài)，不僅加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還會(huì)減損學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。 　　對(duì)此，高致遠(yuǎn)認(rèn)為，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)再造的教育體系，可能擾亂正常教育教學(xué)秩序，加劇家長(zhǎng)焦慮。從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)角度說，教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)在很大程度上滿足的或是無益需求。 　　“家長(zhǎng)家庭教育觀念和行為的轉(zhuǎn)變，是‘雙減’政策落實(shí)的關(guān)鍵之一?！备咧逻h(yuǎn)建議，家長(zhǎng)在突破認(rèn)知提升能力等內(nèi)在方面努力，擔(dān)起教育責(zé)任、優(yōu)化教育認(rèn)知、提高教育能力；同時(shí)外界應(yīng)給家長(zhǎng)支持和幫助，解決家長(zhǎng)困惑，提高家長(zhǎng)的家庭教育能力，并與學(xué)校達(dá)成減負(fù)共識(shí)，促進(jìn)家校合作。 　　實(shí)際上，相關(guān)部門近年來在不斷積極推進(jìn)課后服務(wù)工作，不斷健全完善課后服務(wù)有關(guān)管理制度和保障機(jī)制。數(shù)據(jù)顯示，截至2021年5月底，全國(guó)共有10.2萬所義務(wù)教育學(xué)校開展了課后服務(wù)，6496.3萬名學(xué)生、465.6萬名教師參與了課后服務(wù)。 　　“健康的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式應(yīng)滿足真實(shí)需求和有益需求，并有利于經(jīng)濟(jì)社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展?！p減’政策關(guān)系到民生福祉、生育養(yǎng)育、共同富裕，滿足的是整體利益需求、全局目標(biāo)需求、長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略需求、孩子一生健康成長(zhǎng)需求、民族復(fù)興持續(xù)動(dòng)力需求，符合社會(huì)整體利益，是有利于經(jīng)濟(jì)社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的政策?！备咧逻h(yuǎn)說。

6月23日，記者從湖北省武漢市市場(chǎng)監(jiān)管局了解到，暑期來臨，為全面落實(shí)國(guó)家“雙減”政策、嚴(yán)控校外培訓(xùn)廣告，深化歷年整治工作成效，武漢市市場(chǎng)監(jiān)管局通知各區(qū)市場(chǎng)監(jiān)管局加強(qiáng)暑期教育培訓(xùn)領(lǐng)域廣告監(jiān)管。 　　通知要求重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)轄區(qū)內(nèi)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（企業(yè)）利用廣播、電視、報(bào)刊等傳統(tǒng)媒體，社會(huì)關(guān)注度高、影響面大、消費(fèi)者點(diǎn)擊瀏覽頻繁的門戶網(wǎng)站、APP、微信公眾號(hào)、自媒體、網(wǎng)絡(luò)直播等互聯(lián)網(wǎng)媒介，戶外（過街天橋、墻體、LED顯示屏、小區(qū)電梯等）和印刷品、傳單、海報(bào)等發(fā)布廣告的監(jiān)測(cè)監(jiān)管。 　　加強(qiáng)對(duì)9個(gè)方面廣告發(fā)布內(nèi)容的監(jiān)管：是否存在利用各種媒介刊播虛假承諾、夸大宣傳、欺騙和誤導(dǎo)家長(zhǎng)、學(xué)生、考生的廣告；是否存在對(duì)升學(xué)、通過考試、獲得學(xué)位學(xué)歷或者合格證書以及對(duì)教育培訓(xùn)的效果作明示或暗示的保證性承諾的廣告；是否存在明示或暗示有相關(guān)考試機(jī)構(gòu)或其工作人員、考試命題人員參與教育培訓(xùn)的廣告；是否存在利用科研單位、學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)、教育機(jī)構(gòu)、行業(yè)協(xié)會(huì)、專業(yè)人士、受益者的名義或形象作推薦、證明的廣告；教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是否烘托、渲染招生報(bào)名緊張氛圍，故意造成學(xué)生或者家長(zhǎng)的焦慮情緒等；是否存在在中小學(xué)校、幼兒園內(nèi)開展商業(yè)廣告活動(dòng)；是否存在利用中小學(xué)生和幼兒的教材、教輔材料、練習(xí)冊(cè)、文具、教具、校服、校車等發(fā)布或者變相發(fā)布商業(yè)廣告；是否存在含有勸誘未成年人要求家長(zhǎng)購(gòu)買的行為；是否存在含有可能引發(fā)未成年人模仿不安全行為的內(nèi)容，以及有損于青少年身心健康、涉及導(dǎo)向、不符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容。 　　通知要求各區(qū)市場(chǎng)監(jiān)管部門要全面排查轄區(qū)內(nèi)校外教育培訓(xùn)廣告發(fā)布情況，梳理存在的突出問題，搜集涉嫌違法廣告線索。對(duì)涉及導(dǎo)向問題的違法廣告和誤導(dǎo)性強(qiáng)的虛假違法教育培訓(xùn)廣告，集中力量依法查處，嚴(yán)厲懲治違法廣告責(zé)任主體，并向社會(huì)公開曝光典型案件，震懾違法行為。

全國(guó)中小學(xué)生即將迎來“雙減”后的第二個(gè)暑期。教育部日前部署各地做好暑期校外培訓(xùn)治理工作，嚴(yán)防暑期學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)隱形變異違規(guī)開班、面向3至6歲學(xué)齡前兒童的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)違規(guī)開展學(xué)科類培訓(xùn)、非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)超范圍開展學(xué)科類培訓(xùn)等問題發(fā)生。 嚴(yán)防學(xué)科類機(jī)構(gòu)違規(guī)開班、加強(qiáng)非學(xué)科類機(jī)構(gòu)監(jiān)管是暑期校外培訓(xùn)治理工作的重中之重。教育部明確，各地應(yīng)對(duì)學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展拉網(wǎng)式巡查檢查，嚴(yán)防學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開班；加強(qiáng)暑期非學(xué)科類培訓(xùn)價(jià)格監(jiān)督檢查，指導(dǎo)機(jī)構(gòu)明碼標(biāo)價(jià)，落實(shí)預(yù)收費(fèi)資金監(jiān)管，將培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)、收費(fèi)項(xiàng)目、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等信息向社會(huì)公開，并加強(qiáng)暑假培訓(xùn)廣告管控，防止虛假宣傳、惡意炒作。 暑期營(yíng)業(yè)期間，教育部要求培訓(xùn)機(jī)構(gòu)強(qiáng)化安全日常管理，每2小時(shí)開展不少于1次的防火巡查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)排除安全隱患；常態(tài)化開展“爆雷”“冒煙”監(jiān)測(cè)，妥善處理退費(fèi)、欠薪、從業(yè)人員安置等問題。各地應(yīng)公布舉報(bào)方式信息，暢通線索獲取舉報(bào)渠道，對(duì)各類違法違規(guī)培訓(xùn)行為依法依規(guī)嚴(yán)肅查處，及時(shí)更新機(jī)構(gòu)“黑名單”。 教育部將對(duì)暑假期間培訓(xùn)機(jī)構(gòu)問題頻發(fā)、履責(zé)不到位的地區(qū)進(jìn)行通報(bào)，公開曝光典型案例。

“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”，始終是教育的根本問題。黨的十八大以來，習(xí)主席站在新時(shí)代黨和國(guó)家發(fā)展全局的高度，多次強(qiáng)調(diào)立德樹人是教育的根本任務(wù)。今年習(xí)主席在中國(guó)人民大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，堅(jiān)持為黨和人民事業(yè)服務(wù)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，傳承紅色基因，扎根中國(guó)大地辦大學(xué)，走出一條建設(shè)中國(guó)特色、世界一流大學(xué)的新路。軍隊(duì)院校是軍事人才培養(yǎng)的搖籃，必須堅(jiān)持把立德樹人作為人才培養(yǎng)的中心環(huán)節(jié)，確保槍桿子永遠(yuǎn)掌握在忠于黨的可靠的人手中。 一 習(xí)主席在中央軍委人才工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“要貫徹新時(shí)代軍事教育方針，落實(shí)院校優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，加快建設(shè)一流軍事院校、培養(yǎng)一流軍事人才?！绷⒌聵淙思仁歉救蝿?wù)，也是工作標(biāo)準(zhǔn)。軍隊(duì)院校因打仗而生、為打仗而建，在立德樹人上必須走在前列。 彰顯我國(guó)高等教育發(fā)展的根本價(jià)值。習(xí)主席在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，高校立身之本在于立德樹人；在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù)。國(guó)無德不興，人無德不立。落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，是我國(guó)高等教育事業(yè)不斷取得新發(fā)展的關(guān)鍵所在，也是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的必然要求。軍隊(duì)院校必須堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才，全方位融入國(guó)家教育體系，既發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育，又發(fā)展面向部隊(duì)、面向戰(zhàn)場(chǎng)、面向未來的軍事教育，培養(yǎng)大批堪當(dāng)強(qiáng)國(guó)強(qiáng)軍時(shí)代重任的一流人才。 確保新型軍事人才培養(yǎng)的正確方向。政治標(biāo)準(zhǔn)是我軍人才第一位的標(biāo)準(zhǔn)，政治要求是對(duì)我軍人才最根本的要求。軍隊(duì)院校是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)、專業(yè)化新型軍事人才的主陣地。德才兼?zhèn)渚褪羌纫芜^硬，又要本領(lǐng)高強(qiáng)；高素質(zhì)就是具有世界眼光、適應(yīng)時(shí)代要求、堪當(dāng)強(qiáng)軍重任；專業(yè)化就是強(qiáng)化軍事人才職業(yè)素養(yǎng)，提升核心專業(yè)能力。這三個(gè)方面有機(jī)統(tǒng)一，清晰回答了軍事教育“培養(yǎng)什么人”的根本問題。其中，德位居第一位。面對(duì)當(dāng)前意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)尖銳復(fù)雜形勢(shì)，軍隊(duì)院校尤須加強(qiáng)立德樹人工作，確保始終成為堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地，培養(yǎng)堅(jiān)定舉旗人、可靠接班人。 明確新時(shí)代軍事教育的重要使命。軍事教育是塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的崇高事業(yè)，任何時(shí)候都要把講政治放在第一位。建軍90多年來，從紅軍大學(xué)、抗日軍政大學(xué)到新中國(guó)成立后我軍各類院校，堅(jiān)持從思想上政治上建校治校的要求從未放松，堅(jiān)持扭住立德樹人這個(gè)中心環(huán)節(jié)的重心從未偏移。習(xí)主席在全軍院校長(zhǎng)集訓(xùn)開班式上提出的新時(shí)代軍事教育方針，科學(xué)回答了軍事教育面臨的時(shí)代課題，明確了立德樹人、為戰(zhàn)育人的任務(wù)指向：立德樹人就是始終堅(jiān)持從思想上政治上辦學(xué)治校育人，確保培養(yǎng)的人才絕對(duì)忠誠(chéng)、絕對(duì)純潔、絕對(duì)可靠；為戰(zhàn)育人就是堅(jiān)持戰(zhàn)斗力這個(gè)唯一的根本的標(biāo)準(zhǔn)，圍繞實(shí)戰(zhàn)搞教學(xué)、著眼打贏育人才，使培養(yǎng)的人才符合部隊(duì)建設(shè)和未來戰(zhàn)爭(zhēng)的需要。立德樹人、為戰(zhàn)育人，抓住了軍事教育的核心要義，回答了軍事教育“怎樣培養(yǎng)人”的根本問題。 二 習(xí)主席深刻指出：“要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域，學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系要圍繞這個(gè)目標(biāo)來設(shè)計(jì)，教師要圍繞這個(gè)目標(biāo)來教，學(xué)生要圍繞這個(gè)目標(biāo)來學(xué)。”這啟示我們，立德樹人不可能只通過課堂教學(xué)就能實(shí)現(xiàn)，而是要作為一項(xiàng)重大系統(tǒng)工程來抓緊抓實(shí)。 堅(jiān)持立德樹人和為戰(zhàn)育人緊密耦合。立德樹人、為戰(zhàn)育人，彰顯了政治建軍和能打勝仗對(duì)育人的規(guī)律性要求。立德樹人關(guān)鍵在“樹”。軍隊(duì)院校是青年學(xué)員世界觀人生觀價(jià)值觀塑形定型的地方，要構(gòu)建具有院校特色的新時(shí)代思想政治教育體系，把鑄魂育人、教書育人、科研育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人融合起來，從學(xué)員入校“系好第一?？圩印?，到成長(zhǎng)發(fā)展不同階段時(shí)刻“整理軍容”，都要精心設(shè)計(jì)、貫通全程，把“紅旗”插在教學(xué)前沿、科研一線，立在教育者和受教育者的心坎上。為戰(zhàn)育人關(guān)鍵在“戰(zhàn)”。過去，我軍是從戰(zhàn)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)；今天，院校教育應(yīng)是昨天戰(zhàn)爭(zhēng)的研習(xí)、明天戰(zhàn)爭(zhēng)的預(yù)習(xí)，一切要以“戰(zhàn)”為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，把軍事理論創(chuàng)新、高新技術(shù)突破、未來戰(zhàn)爭(zhēng)設(shè)計(jì)與人的培塑融合起來，持續(xù)強(qiáng)化學(xué)員向戰(zhàn)而行的價(jià)值追求和革命軍人的素養(yǎng)風(fēng)骨。 堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng)和知識(shí)傳授貫通融合。習(xí)主席強(qiáng)調(diào)：“要堅(jiān)持價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一，寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授之中?！边@集中闡明了價(jià)值觀教育與知識(shí)教育的內(nèi)在關(guān)系：知識(shí)是載體，價(jià)值觀是目的。要通過教學(xué)改革促進(jìn)“學(xué)習(xí)革命”，完善課后輔導(dǎo)、小班教學(xué)、互幫互學(xué)等培養(yǎng)機(jī)制，結(jié)合青年學(xué)員特點(diǎn)，充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，在講清科學(xué)知識(shí)系統(tǒng)性、說理性和邏輯性的同時(shí)，把價(jià)值觀講得更鮮明，使學(xué)員在增長(zhǎng)知識(shí)、啟迪智慧的同時(shí)凈化心靈、塑造人格、堅(jiān)定信仰。要站在時(shí)代前沿、軍事前沿、技術(shù)前沿，傳播新思想新理論新知識(shí)新技能，激發(fā)學(xué)員瞄準(zhǔn)強(qiáng)敵對(duì)手、研究未來戰(zhàn)爭(zhēng)的熱情，傳遞和培育打贏未來戰(zhàn)爭(zhēng)所必需的知識(shí)、技能、精神和作風(fēng)。 堅(jiān)持課程思政和思政課程同向聚合。習(xí)主席指出，“思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”，強(qiáng)調(diào)“要堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人”。與地方高校相比，軍隊(duì)院校的思政課地位更加特殊，教學(xué)要求也更高。要實(shí)施馬克思主義理論學(xué)科提質(zhì)工程，把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和習(xí)近平強(qiáng)軍思想作為政治理論教學(xué)的主課；扭住“講道理”這個(gè)本質(zhì)，在強(qiáng)化學(xué)理研究、問題意識(shí)、教法創(chuàng)新上下功夫，把道理講深、講透、講活，打造更多“有滋有味”的思政“金課”。要以課程思政為目標(biāo)優(yōu)化課程設(shè)置，找準(zhǔn)學(xué)科知識(shí)體系與思想政治知識(shí)體系的交匯點(diǎn)，在課程目標(biāo)設(shè)計(jì)、課程標(biāo)準(zhǔn)修訂、教材編審選用、教案課件編寫上，將思政內(nèi)容融入教育教學(xué)各方面；深度挖掘?qū)I(yè)課程所蘊(yùn)含的思政元素，探索“滴灌式”“浸潤(rùn)式”“體驗(yàn)式”等教育方法，形成所有課程和教學(xué)活動(dòng)都與思政課程同向同行、協(xié)同育人的教學(xué)體系。

4月底到訪會(huì)澤茚旺中學(xué)時(shí)，距離高考不足兩個(gè)月，本以為看到的會(huì)是挑燈夜戰(zhàn)、緊張備考的情景，卻不期而遇了另一道風(fēng)景：聽音閣、團(tuán)輔室、減壓室、法治禁毒教育走廊、大型書吧……每一處都能看到臨考學(xué)生的身影，他們臉上洋溢著放松、歡快、自信的神情。 　　教室里沒有高考倒計(jì)時(shí)，沒有備考口號(hào)，臨考之際，該開展的多元化素質(zhì)教育沒有中斷，但這些并沒有影響茚旺中學(xué)高考成績(jī)名列全縣前茅。茚旺中學(xué)是會(huì)澤縣教育的一個(gè)縮影，更是會(huì)澤縣“站到了全省縣域高中第一梯隊(duì)”高中教育的注腳。 　　近10年來，面對(duì)高中階段教育處于優(yōu)秀教師嚴(yán)重流失、生源質(zhì)量不斷下滑、群眾教育信心持續(xù)受挫的發(fā)展困境，會(huì)澤縣廣泛而深入地掀起了改革發(fā)展紓困戰(zhàn)、攻堅(jiān)戰(zhàn)，堅(jiān)持破難題、補(bǔ)短板、提質(zhì)量，久久為功、精準(zhǔn)發(fā)力，普通高中教育得以在全省率先擺脫“縣中塌陷”困境，蹚出了一條既迅捷高效又保障質(zhì)量、既有牽頭學(xué)校又均衡推進(jìn)的發(fā)展路子，將辦人民滿意的教育寫在教育綱領(lǐng)里，實(shí)現(xiàn)口碑與發(fā)展雙贏。 　　實(shí)干興教，打響教育脫困仗翻身仗創(chuàng)優(yōu)仗 　　“高考升學(xué)率全市最低，學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施墊底，扶教重教意識(shí)淡薄?！痹跁?huì)澤縣教體局局長(zhǎng)張宏看來，會(huì)澤教育曾經(jīng)握著的是一把天時(shí)、地利、人和一樣不占的“差牌”，優(yōu)質(zhì)生源外流、優(yōu)秀師資出走現(xiàn)象突出。如何把一副無人看好的牌打成希望牌、復(fù)興牌、優(yōu)質(zhì)牌？會(huì)澤縣結(jié)合實(shí)際，為自己開出“治病藥方”：苦字當(dāng)頭，實(shí)干攻堅(jiān)，集中力量打一場(chǎng)高中教育的脫困仗、翻身仗、創(chuàng)優(yōu)仗。 　　2003年，會(huì)澤縣實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)創(chuàng)辦，次年便投入使用，但這個(gè)過程并不容易。老師們頂著烈日跑遍全縣鄉(xiāng)寨村莊，挨家入戶動(dòng)員學(xué)生入學(xué)。憑著敢苦、能苦、愿苦，實(shí)驗(yàn)高中如期開學(xué)，這也給當(dāng)?shù)厝罕妭鬟f了縣里為推動(dòng)高中教育發(fā)展，不畏艱辛，干在實(shí)處，篤定前行的信心、決心和擔(dān)當(dāng)。 　　由此肇始，會(huì)澤高中教育發(fā)展步入快車道，先后新建6所普通高中和1所職業(yè)高中，共計(jì)8所高中的規(guī)模創(chuàng)下我省縣域擁有高中數(shù)量之最。每一所高中的建設(shè)，都涉及征地、資金、師資、招生、管理等環(huán)節(jié)，會(huì)澤縣以不變的苦干、實(shí)干精神應(yīng)對(duì)一道道難關(guān)，把不能變成可能，把希望變成現(xiàn)實(shí)。 　　提質(zhì)增效，打出一套教育改革發(fā)展“組合拳” 　　“要讓辦學(xué)質(zhì)量與教學(xué)硬件設(shè)施建設(shè)同步駛?cè)肟燔嚨?，這‘兩條腿’必須同頻共振、同時(shí)發(fā)力、一起奔跑，才能驅(qū)動(dòng)高中教育又快又好發(fā)展，達(dá)到建一所成一所、成一所興一所的效果?！睍?huì)澤縣委、縣政府堅(jiān)持改革創(chuàng)新，將科學(xué)發(fā)展理念貫穿于辦學(xué)實(shí)踐中，打出了一套教育改革發(fā)展的“組合拳”。 　　如何在重重困難中實(shí)現(xiàn)高中教育提質(zhì)增效？會(huì)澤縣教體局的改革創(chuàng)新首先從校長(zhǎng)和師資隊(duì)伍的建設(shè)入手。2003年，全縣開展了對(duì)各級(jí)各類學(xué)校校長(zhǎng)和教師“一評(píng)三考”的制度改革?！耙辉u(píng)”是分別召開由學(xué)生、教職工代表、家長(zhǎng)、人大代表和政協(xié)委員及社會(huì)各界知名人士參加的座談會(huì)，對(duì)校長(zhǎng)履職態(tài)度、能力、效果，教師師德師風(fēng)、工作態(tài)度、教學(xué)能力進(jìn)行無記名測(cè)評(píng)。校長(zhǎng)“三考”是通過其工作月報(bào)、工作記錄，考核校長(zhǎng)工作過程，每年組織一次校長(zhǎng)筆試，考核校長(zhǎng)學(xué)習(xí)新知和解決問題的能力及任職學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。老師“三考”是考核教師備、講、批、輔、考等教學(xué)環(huán)節(jié)的履職情況，每學(xué)年對(duì)教師進(jìn)行一次學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的筆試，考核教師的教學(xué)成績(jī)。“三考”結(jié)果與校長(zhǎng)、教師的續(xù)聘、評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)定等緊密掛鉤。這一延續(xù)至今的舉措，持續(xù)為會(huì)澤教育鍛造了一批批品行、學(xué)識(shí)、能力各方面都過硬的實(shí)踐者、管理者、執(zhí)行者，為教育質(zhì)量快速穩(wěn)步提升奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 　　教與學(xué)是教育的兩大要素，生源是其中的重要一極。會(huì)澤縣秉持“辦人民滿意的教育”的宗旨，結(jié)合實(shí)際，對(duì)生源作了科學(xué)考量和合理調(diào)配，提出會(huì)澤高中的發(fā)展不走“一枝獨(dú)秀”“萬馬齊喑”的路子，不掐尖，不傾斜，要整體、均衡、可持續(xù)發(fā)展，使各學(xué)校齊頭并進(jìn)。 　　為此，會(huì)澤縣創(chuàng)新招生辦法，2007年開始，推出普通高中劃片招生舉措，由縣教體局根據(jù)各初級(jí)中學(xué)畢業(yè)生數(shù)量、普通高中上線學(xué)生數(shù)量，結(jié)合縣內(nèi)各普通高中當(dāng)年招生人數(shù)和各高中所處區(qū)域?qū)?yīng)的初級(jí)中學(xué)等情況，進(jìn)行普通高中的劃片招生。經(jīng)過多年探索實(shí)踐，劃片招生已規(guī)范化、制度化，縣教體局在每年中考前召開劃片招生專題會(huì)議，綜合當(dāng)年市級(jí)統(tǒng)測(cè)、畢業(yè)學(xué)生、招生人數(shù)等因素全面研究，科學(xué)制定當(dāng)年的劃片招生計(jì)劃。劃片招生基本實(shí)現(xiàn)了生源平衡，避免厚此薄彼，一校獨(dú)大，從而積極促進(jìn)各普通高中的均衡發(fā)展，有效解決了招生矛盾。 　　改革成不成，創(chuàng)新好不好，學(xué)校用發(fā)展的成績(jī)單作了回答。 　　創(chuàng)辦于2017年的東陸中學(xué)，僅用4年時(shí)間，就躋身云南省“一級(jí)三等”完中之列。兩屆畢業(yè)生中有10人走進(jìn)了清華、北大，其中7人是建檔立卡貧困戶學(xué)生。學(xué)業(yè)佳，素質(zhì)教育也強(qiáng)。東陸中學(xué)構(gòu)建起了包括10余種課程的體育類、藝術(shù)類創(chuàng)新素質(zhì)教育立體課程群，讓每一名學(xué)生都能發(fā)展自己的興趣愛好。 　　辦人民滿意的教育不是等來、喊來的，而是拼出來、干出來的。會(huì)澤縣把創(chuàng)新理念立在先、深化改革走在前，將師資隊(duì)伍抓得強(qiáng)，綜合保障落得實(shí)。從“縣中塌陷”到“強(qiáng)勢(shì)崛起”，會(huì)澤普通高中教育實(shí)現(xiàn)了由被動(dòng)“輸血”到主動(dòng)“造血”的華麗嬗變，真正步入了可持續(xù)的良性發(fā)展道路。

“我們通過‘龍華云?！c200公里外深圳龍華區(qū)的同學(xué)們進(jìn)行跨時(shí)空學(xué)習(xí)與互動(dòng)，共同開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)?！痹趶V東省深圳市龍華區(qū)教育局對(duì)河源市紫金縣進(jìn)行教育幫扶后，深圳龍華紫金實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年級(jí)學(xué)生鐘燕芳的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大變化。 近年來，龍華區(qū)教育局采取“全口徑、組團(tuán)式、融入式”教育幫扶模式，對(duì)紫金縣加大教育幫扶力度，以委托代管教育改革等為抓手，構(gòu)建理念共融、資源共享、人才共育“三維共振”模式，努力讓更多紫金縣學(xué)子在家門口就能享受優(yōu)質(zhì)教育。 委托辦學(xué)助力打造“龍頭校” “作為山區(qū)縣，紫金縣教育底子薄、理念舊、人才缺?！?021年初，龍華區(qū)教育局派駐紫金縣教育局掛職副局長(zhǎng)蘇干浩帶領(lǐng)龍華教育幫扶團(tuán)隊(duì)，歷時(shí)3個(gè)月，走遍縣內(nèi)16個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣城學(xué)校，對(duì)紫金縣教育進(jìn)行“把脈問診”。 如何助力紫金縣教育高質(zhì)量發(fā)展？“教育幫扶不能‘撒胡椒粉’，我們從理念輸出、人才支持、資源共享等方面，進(jìn)行全口徑的幫扶?！饼埲A區(qū)委教育工委書記，區(qū)教育局黨組書記、局長(zhǎng)王玉璽介紹，龍華區(qū)教育幫扶工作從“分散式”轉(zhuǎn)向“組團(tuán)式”，以跨區(qū)域集團(tuán)化辦學(xué)的形式，通過“送強(qiáng)?！苯Y(jié)對(duì)幫扶、“送團(tuán)隊(duì)”專業(yè)管理等，努力提升受援地學(xué)校的整體辦學(xué)水平。 自2021年8月起，龍華區(qū)教育局選派名校長(zhǎng)和骨干教師組成的托管團(tuán)隊(duì)進(jìn)駐紫金縣，對(duì)廣東省紫金中學(xué)、深圳龍華紫金實(shí)驗(yàn)學(xué)校實(shí)行委托代管。龍華區(qū)開展管理崗位AB崗聯(lián)合管理，托管團(tuán)隊(duì)成員擔(dān)任學(xué)校多部門A崗負(fù)責(zé)人，對(duì)擔(dān)任B崗負(fù)責(zé)人的本校教師進(jìn)行指導(dǎo)。該模式覆蓋學(xué)校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、中層處室、年級(jí)和學(xué)科備課組等重要崗位，實(shí)現(xiàn)管理、教學(xué)、教研經(jīng)驗(yàn)“傳幫帶”，努力打造引領(lǐng)帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展的“龍頭校”。 為推動(dòng)更多受援地學(xué)校提質(zhì)升級(jí)，龍華區(qū)12所學(xué)校與紫金縣24所學(xué)校建立“積極教育聯(lián)盟?！?，結(jié)對(duì)開展一對(duì)一幫扶與交流，通過管理融通、教研聯(lián)動(dòng)、教師交流、學(xué)生互動(dòng)、資源共享等形式，努力實(shí)現(xiàn)共融互促。 優(yōu)質(zhì)師資注入新的發(fā)展動(dòng)能 2021年，紫金縣迎來一支由龍華區(qū)48名教師組成的“豪華教師團(tuán)”。龍華區(qū)教育局精挑細(xì)選、好中選優(yōu)，選派素質(zhì)過硬的教師團(tuán)隊(duì)，以“組團(tuán)式”支教方式，努力為紫金縣學(xué)校發(fā)展注入新動(dòng)能。 “教師們把龍華區(qū)先進(jìn)的辦學(xué)理念和創(chuàng)新機(jī)制‘留下來’，轉(zhuǎn)變成為推動(dòng)紫金教育發(fā)展的動(dòng)能?！蓖跤癍t表示，龍華區(qū)通過“送名師”示范帶動(dòng)、“送培訓(xùn)”強(qiáng)化交流等，已累計(jì)派出近百名教師到紫金縣支教，同時(shí)派出一大批名校長(zhǎng)、專家和名師到紫金縣開展講座和示范課。 在龍華區(qū)名師的指導(dǎo)下，龍華紫金實(shí)驗(yàn)學(xué)校歷史教師彭賽平掌握了提升備考質(zhì)量的好方法。在紫金縣2021年“基礎(chǔ)教育精品課”評(píng)選活動(dòng)中，該校歷史科組7名教師提交的課例全部被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)課。 龍華區(qū)委教育工委專職副書記、教育紀(jì)工委書記諶葉春說，近年來，龍華區(qū)與紫金縣同步開展教科研活動(dòng)，選派正高級(jí)教師、特級(jí)教師、高層次人才，開展“三個(gè)一傳幫帶”行動(dòng)。龍華區(qū)還助力紫金縣因地、因校制宜，學(xué)習(xí)推廣合適的教師培育培訓(xùn)機(jī)制，推動(dòng)本地教師在教中學(xué)、在學(xué)中教，邊學(xué)邊教、邊教邊學(xué)。 優(yōu)質(zhì)師資的注入，為當(dāng)?shù)亓糇×烁鄡?yōu)質(zhì)生源，讓紫金縣“師生雙流失”現(xiàn)象得到扭轉(zhuǎn)，當(dāng)?shù)亓x務(wù)教育優(yōu)質(zhì)生源留存率升至99.2%；13名教師在省級(jí)、市級(jí)青年教師教學(xué)能力大賽中斬獲佳績(jī)，學(xué)生在省級(jí)、市級(jí)學(xué)科競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)人數(shù)穩(wěn)步提升。 凝練特色提升學(xué)校內(nèi)涵質(zhì)量 近日，紫金縣城周邊總能看到一支師生隊(duì)伍，他們考察縣城周邊建筑，了解河流山川與城市布局，形成一份份鄉(xiāng)土考察報(bào)告和鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)展規(guī)劃。這是龍華區(qū)支教教師陸國(guó)慶帶領(lǐng)龍華紫金實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生們開展的“黑色鄉(xiāng)土文化”課程教學(xué)。教育幫扶開展以來，該校打通課堂與實(shí)踐脈絡(luò)，構(gòu)建特色校本課程。 “我們努力推動(dòng)紫金縣學(xué)校內(nèi)驅(qū)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)‘五育’并舉?！蓖跤癍t說，龍華區(qū)指導(dǎo)受援地補(bǔ)齊信息化、教研等短板，助力被幫扶學(xué)校凝練特色，幫受援地強(qiáng)化教研力量、提升信息化水平。 紫金縣教育信息化建設(shè)經(jīng)過近年的投入建設(shè)，雖然基礎(chǔ)不斷夯實(shí)，架構(gòu)基本搭建起來，但信息化教育仍存在一些難題。2021年，龍華區(qū)以需求為導(dǎo)向，通過設(shè)備捐贈(zèng)和課程引入的形式，協(xié)助紫金縣打造富士康希望小學(xué)、紫金中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校等3所信息化與課程融合示范校。龍華區(qū)還與紫金縣共享優(yōu)質(zhì)教育資源平臺(tái)，向紫金縣免費(fèi)開放新一代學(xué)習(xí)系統(tǒng)“龍華云?！?。 在蘇干浩看來，閱讀習(xí)慣與能力是一個(gè)孩子獲得可持續(xù)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。為推動(dòng)紫金縣閱讀教學(xué)發(fā)展，兩地建立“閱讀大聯(lián)盟”，吸引雙方學(xué)校加入，將龍華區(qū)優(yōu)質(zhì)閱讀資源引到紫金縣，為富士康希望小學(xué)等學(xué)校建設(shè)繪本館，開展閱讀教學(xué)交流，并輻射到其他學(xué)校。

傳清廉之風(fēng)，育時(shí)代新人。播一顆清廉種子，護(hù)一朵清廉花開。今年來，江漢區(qū)教育系統(tǒng)積極推進(jìn)清廉學(xué)校建設(shè)工作，致力于將清廉元素融入學(xué)校的教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中，在全區(qū)掀起了清廉學(xué)校建設(shè)高潮。荊楚網(wǎng)（湖北日?qǐng)?bào)網(wǎng)）自5月起陸續(xù)走進(jìn)江漢區(qū)17所學(xué)校，用圖文視頻等方式，深入探尋江漢教育的“清廉”印跡，讓“清廉之風(fēng)”吹遍江漢校園每一處角落。 【武漢市第一中學(xué)】：構(gòu)建“浸潤(rùn)融合”文化 發(fā)揚(yáng)“廉潔儉樸”精神 武漢市第一中學(xué)自2005年開始承辦新疆內(nèi)地高中班，堅(jiān)持“文化認(rèn)同是最深層的認(rèn)同”的基本理念，促進(jìn)民族文化互鑒融通，踐行水乳交融的民族教育。武漢一中新疆部將主題教育和實(shí)踐教育相結(jié)合，通過師生共辦“我手繪我心”板報(bào)主題教育活動(dòng)和“重走紅軍路”實(shí)踐教育活動(dòng)，激勵(lì)師生以儉勵(lì)志，勤奮好進(jìn)，營(yíng)造“廉潔、誠(chéng)信、公正、儉樸”的一中清廉之風(fēng)。 【武漢市江漢區(qū)大興第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)】：堅(jiān)持“守淳精湛”文化 賦能“心智教育”發(fā)展 武漢市江漢區(qū)大興第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)一直以來堅(jiān)持多措并舉，以守淳精湛的文化營(yíng)造為契機(jī)，積極推進(jìn)清廉學(xué)校建設(shè)，為心智教育高品質(zhì)發(fā)展賦能。學(xué)校黨總支充分發(fā)揮干部黨員示范引領(lǐng)作用，從書記校長(zhǎng)到大隊(duì)輔導(dǎo)員人人參與，聚焦年度主題及當(dāng)前熱點(diǎn)難點(diǎn)問題學(xué)習(xí)、互動(dòng)、交流，開闊成員眼界，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)校通過強(qiáng)化小微權(quán)力管控、規(guī)范公用經(jīng)費(fèi)管理等方式，堅(jiān)守底線思維，彰顯民主氛圍。 【武漢市江漢區(qū)北湖幼兒園】：創(chuàng)建“清廉”環(huán)境樣態(tài) 浸潤(rùn)北幼師魂童心 武漢市江漢區(qū)北湖幼兒園積極開辟校園清廉宣傳陣地，將“教師廉潔從教承諾書”“廉潔主題教育活動(dòng)”“最美教師風(fēng)采”布置成“廉之墻”，用廉潔之風(fēng)浸潤(rùn)全體北幼人；北湖幼兒園在特定時(shí)間開展簡(jiǎn)短熱烈的師德師風(fēng)專題活動(dòng)，讓全體北幼教師感受廉潔，堅(jiān)守清正教風(fēng)；幼兒園充分利用武漢豐富的紅色教育資源優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)紅色活動(dòng)強(qiáng)化廉潔教育工作，在紅色教育基地，通過一幅幅照片、一件件實(shí)物見證革命先輩廉潔自律的精神品格。 【武漢市第二十八中學(xué)】：弘揚(yáng)“崇清尚廉” 打造“新風(fēng)校園” 武漢市第二十八中學(xué)積極構(gòu)建以“賞識(shí)”為主線的校園特色文化，有彰顯個(gè)性的教室文化、有以“傳統(tǒng)文化、科學(xué)探究、書香校園、詩韻書畫”為主題的走廊文化、有融德育教育與書香文化為一體的讀書文化、還有以“班級(jí)名片”為載體的班級(jí)文化......“賞識(shí)育人”氛圍蕩漾校園，“和諧共進(jìn)”理念彌漫四方。學(xué)校依托“圖書館”打造“清廉園”，依托文化展板打造“清廉展”，依托操場(chǎng)打造“清廉廣場(chǎng)”，依托會(huì)議室打造“清廉講壇”等，逐步形成清廉元素環(huán)境，彰顯學(xué)校“崇清尚廉”的文化氛圍。 【武漢市江漢區(qū)北湖小學(xué)】：強(qiáng)化“和文化”引領(lǐng) 構(gòu)建“文化潤(rùn)廉”氛圍 武漢市江漢區(qū)北湖小學(xué)多年來堅(jiān)持以“和文化”為底色的內(nèi)涵式發(fā)展，以和雅環(huán)境倡廉，營(yíng)造敬廉崇潔教育氛圍；以和順管理保廉，發(fā)揮黨員干部先鋒模范作用；以和衷團(tuán)隊(duì)樹廉，倡導(dǎo)廉潔從教的師德師風(fēng)；以和雅德育促廉，豐富廉潔教育實(shí)踐活動(dòng)載體?！昂蜆肥闭宫F(xiàn)了北湖小學(xué)師生簡(jiǎn)潔樸素的雅致風(fēng)貌；和諧雕塑呈現(xiàn)出“手捧蓮花”的圖案，寓意學(xué)校倡導(dǎo)和雅家風(fēng)、清廉家園；陳列在清廉宣教室的優(yōu)秀成果，展示師生“淡泊明志、寧?kù)o致遠(yuǎn)”的清廉律己情懷。 【武漢市江漢區(qū)盛世紅苗幼兒園】：吹響“清廉文明號(hào)” 奏響“文化潤(rùn)廉樂章” 武漢市江漢區(qū)盛世紅苗幼兒園秉承“順應(yīng)天性、游戲啟航”的辦園理念，將園所“清廉文化+校園文化”建設(shè)雙軌融通，以特色推動(dòng)發(fā)展。園所緊密圍繞黨支部核心成員拉響“清廉文明號(hào)”，通過舉辦黨員承諾儀式、張貼黨員承諾示范牌，采用黨員結(jié)對(duì)非黨員、頭雁教師結(jié)對(duì)骨干教師、骨干帶動(dòng)新雁教師的師徒結(jié)對(duì)模式，引導(dǎo)教師堅(jiān)守清正教風(fēng)。園所將“清廉文明號(hào)”與“盛世號(hào)游輪”深度融合，深挖中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化、紅色文化、社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的廉潔基因，讓愛國(guó)愛黨的種子在孩子們心中生根發(fā)芽。 【武漢市第一初級(jí)中學(xué)】：立足學(xué)科融“清廉” 整合資源倡“清廉” 武漢市第一初級(jí)中學(xué)近年來立足課堂和學(xué)科滲透，扎實(shí)開展“清廉教育”。學(xué)校深入開展“我是黨員我?guī)ь^”“我是教師我承諾”“廉潔從教，依法行政”等主題的校園廉潔教育活動(dòng)，提高全體教師的廉潔意識(shí)。此外，學(xué)校整合清廉教育素材，讓廉潔課例浸潤(rùn)心靈。武漢一初充分利用校園文化載體，由老師牽頭在教學(xué)中滲透廉潔教育，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)廉潔品質(zhì)的感受與體驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)校通過形式多樣的活動(dòng)，把廉潔文化融入德育工作，為學(xué)生營(yíng)造學(xué)廉、敬廉、思廉、保廉的良好氛圍。 【武漢市江漢區(qū)福建街小學(xué)】：課堂內(nèi)外揚(yáng)“清廉” 寓廉于教贊“清廉” 武漢市江漢區(qū)福建街小學(xué)將廉潔文化融入教育教學(xué)之中，多方豐富拓寬廉育載體，通過寓廉于教，提升學(xué)生崇廉尚潔的意識(shí)，讓清廉教育更“鮮活”。在福建街小學(xué)的課堂上，學(xué)生也能充當(dāng)清廉文化的傳播者，宣講自己的廉潔宣言。福建街小學(xué)積極創(chuàng)新活動(dòng)形式，分年級(jí)、分項(xiàng)目帶學(xué)生們走進(jìn)農(nóng)莊觀察葡萄的生長(zhǎng)過程，讓孩子們參與葡萄生長(zhǎng)全過程，了解植物的清廉意蘊(yùn)。福建街小學(xué)的孩子們還將清廉故事分享到了社區(qū)，真正把清廉之聲推進(jìn)校園、家庭和社會(huì)。 【武漢市江漢區(qū)華苑小學(xué)】：融合課堂傳“清廉” 齊心筑夢(mèng)行“清廉” 武漢市江漢區(qū)華苑小學(xué)踐行“以融合教育培養(yǎng)慧美之星”的辦學(xué)理念，融合“五育”、融合學(xué)科課程滲透清廉教育。學(xué)校深入挖掘校本文化資源、湖北本地優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和紅色革命文化，打造“紅色清廉”文化，深入學(xué)習(xí)革命先烈先進(jìn)事跡，追尋革命先烈紅色足跡，通過汲取榜樣力量，傳承紅色基因，弘揚(yáng)時(shí)代主旋律。為持久深入地開展德育教育，學(xué)校從傳統(tǒng)文化中汲取營(yíng)養(yǎng)、從美好品德中精選代表人物，通過德育微課堂的形式，讓學(xué)生在小故事里明白清廉大道理，讓清廉教育潤(rùn)物無聲于學(xué)生心田。 【武漢市第十九中學(xué)】：用智能數(shù)據(jù)提升服務(wù)品質(zhì) 用現(xiàn)代管理思維，提升行政服務(wù)品質(zhì)，助力清廉學(xué)校建設(shè)。為規(guī)范零星維修工作管理，學(xué)校利用微校報(bào)修平臺(tái)，建立閉環(huán)工作流程，讓每一個(gè)環(huán)節(jié)公開透明， 處在監(jiān)管之下；對(duì)于家長(zhǎng)格外關(guān)心的食堂管理問題，學(xué)校建設(shè)“明廚亮灶”工程，通過27個(gè)高清攝像頭對(duì)食堂重點(diǎn)部分實(shí)行全覆蓋，每周向家長(zhǎng)和學(xué)生公開消費(fèi)明細(xì)，主動(dòng)接受家長(zhǎng)監(jiān)督；在教職工工資發(fā)放及文印耗材開支等敏感話題方面，學(xué)校通過建立自查平臺(tái)、開發(fā)文印管理系統(tǒng)，讓每一筆支出都清晰透明，用數(shù)據(jù)建立信任，提升各環(huán)節(jié)工作效率。 【武漢市江漢區(qū)紅領(lǐng)巾學(xué)?！浚河眯畔⒒侄尾亮燎辶咨? 武漢市江漢區(qū)紅領(lǐng)巾學(xué)校作為武漢市首批教育信息化學(xué)校，學(xué)校嘗試用智慧化管理和信息化平臺(tái)促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度的落實(shí)。學(xué)校打造了全方位數(shù)字化服務(wù)，在“微?！逼脚_(tái)上，將教師考勤、學(xué)校常規(guī)巡視、調(diào)查問卷及部分后勤保障服務(wù)內(nèi)容都納入其中，初步實(shí)現(xiàn)了管理服務(wù)項(xiàng)目的集成化、智能化、公開化和透明化。同時(shí)，學(xué)校專門開辟“校園信息”“官方網(wǎng)站”“校園分享”等板塊，及時(shí)對(duì)內(nèi)對(duì)外發(fā)布信息。信息化管理讓學(xué)校的很多相關(guān)工作變得更加公開透明，讓清廉學(xué)校建設(shè)取得成效。 【武漢市江漢區(qū)紅領(lǐng)巾實(shí)驗(yàn)學(xué)校】：用物聯(lián)網(wǎng)模式確保規(guī)范管理 武漢市江漢區(qū)紅領(lǐng)巾實(shí)驗(yàn)學(xué)校借用微校平臺(tái)的“設(shè)備報(bào)修”模塊，實(shí)現(xiàn)財(cái)被人調(diào)度，物為人服務(wù)。當(dāng)師生發(fā)現(xiàn)需解決的維修問題時(shí)，通過手機(jī)拍照提出需求上傳平臺(tái)，學(xué)校后勤部門收到提示后合理安排后勤人員赴現(xiàn)場(chǎng)響應(yīng)。維修人員如需購(gòu)買材料，可由學(xué)校資產(chǎn)管理員在市政府電商采購(gòu)平臺(tái)上統(tǒng)一購(gòu)買、入庫(kù)，維修人員收到配件后在規(guī)定時(shí)間內(nèi)開展維修更換工作，經(jīng)報(bào)修人員審核后結(jié)束修復(fù)工作。 【武漢市旅游學(xué)?！浚悍沁z進(jìn)校園 建設(shè)旅校清正廉風(fēng) 在推進(jìn)清廉學(xué)校建設(shè)進(jìn)程中，武漢市旅游學(xué)校從活動(dòng)到作品、從筆尖到心間，旅校師生以“清”為美，以“廉”為榮，打造出一張“師生共頌清廉”的教育品牌。學(xué)校合唱團(tuán)自編自導(dǎo)自演歌曲《清廉謠》，弘揚(yáng)清正廉潔主旋律；學(xué)校組織學(xué)生賞析“廉潔”詩詞、經(jīng)典故事，通過詩文朗誦感悟清廉事跡；學(xué)校結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，組織各班學(xué)生圍繞“清廉”開展特色創(chuàng)作；學(xué)校還邀請(qǐng)非遺大師進(jìn)校園，開設(shè)傳統(tǒng)手工藝剪紙?zhí)厣?，將廉潔、誠(chéng)信外化于行、內(nèi)化于心。 【武漢市漢口輔仁小學(xué)】：講好輔仁故事 培植輔仁清廉文化 武漢市漢口輔仁小學(xué)以經(jīng)典導(dǎo)行、詩歌頌廉的方式，開啟清廉建設(shè)序幕。省教研名師陳瑤老師在國(guó)旗下講話，娓娓講述崇廉尚潔的傳統(tǒng)美德，尋味“清廉”；“金話筒”社團(tuán)的王政老師和孩子們用詩朗誦《輔之以仁，致敬百年》，感悟“輔仁”之意，學(xué)習(xí)“君子”品行；“漢腔漢韻”社團(tuán)的薛老師帶領(lǐng)孩子們用方言快板的形式，傳唱《輔仁精神》，致敬百年輔仁；黨員老師程德鵬，指導(dǎo)孩子們以清正廉潔為主題開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，誦讀經(jīng)典，講述古人清廉故事，分享自己創(chuàng)作的清廉作品...... 【武漢市江漢區(qū)華中里小學(xué)】：特色民間評(píng)書 歌頌英雄廉潔 武漢市江漢區(qū)華中里小學(xué)多年來以實(shí)現(xiàn)清廉學(xué)校建設(shè)新生態(tài)、新治理、新機(jī)制、新質(zhì)效為目標(biāo)，大力開展廉潔宣教活動(dòng)，努力營(yíng)造良好校園文化生態(tài)。學(xué)校在全員范圍內(nèi)推進(jìn)崇廉尚廉，結(jié)合晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)、美術(shù)社團(tuán)、評(píng)書社團(tuán)對(duì)全校師生相繼進(jìn)行“做一個(gè)清廉的人”教育。學(xué)校誠(chéng)邀湖北民間評(píng)書藝術(shù)表演家米滿堂進(jìn)校園開展特色校本課程，講古今歷史，贊英雄人物，頌廉潔故事；師生群口湖北評(píng)書表演《新時(shí)代的力量》多次在各級(jí)舞臺(tái)上表演，贏得贊譽(yù)好評(píng)如潮。 【武漢市江漢區(qū)武漢關(guān)小學(xué)】：立足“楚蘊(yùn)文化” 傳遞清廉神韻 武漢市江漢區(qū)武漢關(guān)小學(xué)自2010年引入漢繡至今，已用一針一線將“工匠精神”烙印在每一位同學(xué)的心中。學(xué)校以施洋事跡為原型，排演原創(chuàng)漢劇情景劇《英烈見證我成長(zhǎng)》，用好聽易唱的旋律，傳揚(yáng)了英雄事跡，唱出了武漢關(guān)學(xué)生永遠(yuǎn)跟黨走的堅(jiān)定信心。此外，學(xué)校還開展了以“學(xué)英雄，頌清廉”為主題的漢話童謠征集活動(dòng)，全校師生結(jié)合教育教學(xué)生活，改編、創(chuàng)編出一系列韻味十足的“武漢童謠”，用朗朗上口的童謠，感念革命先烈，傳承優(yōu)良傳統(tǒng)，深受學(xué)生喜愛。 【武漢市江漢區(qū)長(zhǎng)港路小學(xué)】：融合非遺文化 打造“滴水廉風(fēng)”品牌 武漢市江漢區(qū)長(zhǎng)港路小學(xué)結(jié)合“滴水文化”教育教學(xué)特色，深入挖掘校本文化資源和非遺傳統(tǒng)文化項(xiàng)目，打造獨(dú)特的“滴水廉風(fēng)”文化品牌。“荊楚鼓韻”湖北小曲社團(tuán)傳承武漢方言，在朗朗的說唱聲中傳播“以清為美，以廉為榮”；“雕琢”紙藝雕刻社團(tuán)將弘揚(yáng)“廉政之風(fēng)”與傳統(tǒng)文化刻紙相結(jié)合，將“廉政文化”刻進(jìn)師生心中；“景泰藍(lán)”社團(tuán)將景泰藍(lán)工藝畫豐富的文化底蘊(yùn)和極具特色的工藝引入課堂，創(chuàng)作了毛主席頭像、愛蓮說、“冰墩墩”等系列作品，用正氣昂揚(yáng)的作品描繪清廉，歌頌清廉。

從學(xué)校里的“小小菜場(chǎng)”，到家里掌廚的“中華小當(dāng)家”，當(dāng)人們?yōu)閯趧?dòng)教育“點(diǎn)贊”的同時(shí)，避免勞動(dòng)課“走過場(chǎng)”，也成為家校日漸關(guān)注的焦點(diǎn)。 學(xué)生在烹飪課堂上動(dòng)手實(shí)踐 勞動(dòng)課要避免增加家長(zhǎng)負(fù)擔(dān) 時(shí)下，“勞動(dòng)課回歸”受到普遍認(rèn)可。同時(shí)，一些家長(zhǎng)也表達(dá)了自己的擔(dān)憂。 有家長(zhǎng)認(rèn)為，烹飪課很難教，學(xué)校負(fù)擔(dān)不起每個(gè)學(xué)生的教具，很怕最后演變成老師課堂理論指導(dǎo)，學(xué)生課后回家，家長(zhǎng)灶臺(tái)前實(shí)踐指導(dǎo)。 “種植蔬菜、飼養(yǎng)家禽，這些城市孩子平時(shí)沒機(jī)會(huì)接觸，需要都學(xué)會(huì)嗎？”一名家長(zhǎng)說，原以為勞動(dòng)教育就是做飯、打掃衛(wèi)生，仔細(xì)看了任務(wù)單后，發(fā)現(xiàn)有些項(xiàng)目離生活比較遠(yuǎn)。學(xué)校會(huì)不會(huì)將勞動(dòng)課程的責(zé)任轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)用業(yè)余時(shí)間教孩子做飯、養(yǎng)花、種菜等？ 另有部分家長(zhǎng)閱讀《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》后擔(dān)心，一些勞動(dòng)課程任務(wù)較難，包括修家電、飼養(yǎng)動(dòng)物、三維打印技術(shù)、激光切割技術(shù)、數(shù)控加工技術(shù)、液態(tài)金屬打印技術(shù)等。家長(zhǎng)自身并不懂相關(guān)知識(shí)，很難給孩子有效指導(dǎo)。 謹(jǐn)防勞動(dòng)教育變?yōu)榱眍悜?yīng)試教育 有家長(zhǎng)在網(wǎng)上吐槽，光看到《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中10個(gè)任務(wù)群的名字，就要吐血了?！斑@些需要花費(fèi)學(xué)生多少時(shí)間精力，又會(huì)以什么樣的標(biāo)準(zhǔn)來考核？關(guān)鍵是，勞動(dòng)課程分?jǐn)?shù)對(duì)孩子升學(xué)是否有影響？” 不少受訪者認(rèn)為，勞動(dòng)課對(duì)中小學(xué)生的作用在于育人，而不是教謀生技能，考評(píng)不應(yīng)過于應(yīng)試化。希望考評(píng)減少書面作業(yè)、論文等，多采用寓教于樂、寓教于勞的方式。 沈陽市沈河區(qū)勞動(dòng)教育教研員張麗華等表示，在考核評(píng)價(jià)形式上，通過校內(nèi)實(shí)踐比賽、實(shí)踐展示等，讓家長(zhǎng)切實(shí)看到孩子的變化，喚醒家長(zhǎng)的參與熱情?！? 遼寧教育學(xué)院勞動(dòng)教育教研員孫巖認(rèn)為，省級(jí)教育行政部門應(yīng)構(gòu)建義務(wù)教育階段勞動(dòng)教材的目標(biāo)體系、內(nèi)容體系、實(shí)施體系，盡快研制勞動(dòng)課程教材和科學(xué)評(píng)價(jià)體系。 吉大附中力旺實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)十五班班主任王吉宏建議，學(xué)校勞動(dòng)教育可采取積分制，孩子每完成一項(xiàng)，就會(huì)獲得相應(yīng)積分，期末考察每個(gè)孩子積分情況。 杜絕形式主義， 家長(zhǎng)配合比“學(xué)校教”更重要 今年5月，北京某中學(xué)孩子居家學(xué)習(xí)期間，學(xué)校團(tuán)委要求勞動(dòng)課上，學(xué)生全程穿校服、戴紅領(lǐng)巾，上傳“顛大勺”圖片，以方便后續(xù)宣傳。對(duì)此，家長(zhǎng)表示“極度不理解，這種要求完全就是搞形式主義”。 在“知乎”App上，有家長(zhǎng)提出，“請(qǐng)讓孩子在學(xué)校完成做菜、修家電等勞動(dòng)項(xiàng)目，不要讓家長(zhǎng)每天發(fā)視頻，拍照打卡發(fā)家長(zhǎng)群?！边@一發(fā)言收獲1700多贊同。有人提出，課程方案初衷是全方位培養(yǎng)人才，但是沒有明確實(shí)現(xiàn)這些要求的“KPI”主要由哪個(gè)群體承擔(dān)，可能會(huì)出現(xiàn)家校之間互相推諉責(zé)任，造成落實(shí)環(huán)節(jié)打折扣。 勞動(dòng)教育大量的實(shí)操在家庭，因此“家長(zhǎng)作業(yè)”很難避免。“要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，關(guān)鍵要在設(shè)定任務(wù)之前尊重家長(zhǎng)的意見?！奔执髮W(xué)附屬中學(xué)一名學(xué)生家長(zhǎng)說，希望學(xué)校能把勞動(dòng)課與文化課結(jié)合起來，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育對(duì)于孩子能力提升的意義。 “通過實(shí)踐，我們感受到，孩子不排斥勞動(dòng)，但是一些學(xué)校、家長(zhǎng)并不重視勞動(dòng)教育?！鄙蜿柺猩蚝訁^(qū)方凌小學(xué)校長(zhǎng)王娟建議，上級(jí)主管部門對(duì)學(xué)校進(jìn)行考核，同時(shí)通過勞動(dòng)教育比賽等特色活動(dòng)，讓家長(zhǎng)看到孩子的積極變化。 只要家長(zhǎng)真正認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育對(duì)孩子成長(zhǎng)有益，就能主動(dòng)開展教育活動(dòng)。張麗華建議，對(duì)勞動(dòng)內(nèi)容的要求不能過于單一，要根據(jù)家庭的需求，布置可選擇、可替代的勞動(dòng)作業(yè)，這樣有利于獲得家長(zhǎng)的理解和支持。

高考成績(jī)同分不同名次， 高校如何錄??？ “一分一段表” 有哪些參考意義？ 家庭貧困上大學(xué) 有哪些優(yōu)惠政策？ 進(jìn)校不喜歡錄取專業(yè) 可以轉(zhuǎn)專業(yè)嗎？ 高考志愿怎么填？ “面對(duì)面”聽省教育廳廳長(zhǎng)來支招！ 6月25日上午 安徽省委教育工委副書記 省教育廳廳長(zhǎng)趙振華 省教育廳副廳長(zhǎng)儲(chǔ)常連 省教育招生考試院院長(zhǎng)沈滔等 在線接受考生咨詢【關(guān)鍵詞】平行志愿 考生：請(qǐng)問安徽省的志愿是平行志愿嗎，錄取是如何運(yùn)行的？ 省教育廳：是的。平行志愿的投檔原則是“分?jǐn)?shù)（名次）優(yōu)先，遵循志愿”，每輪投檔都是一次性出檔，如果進(jìn)檔后被退檔，就可能進(jìn)入征集志愿或下一批次投檔錄取。 考生：出現(xiàn)同分不同名次的情況，在平行志愿時(shí)怎么處理？ 省考試院：再按單科成績(jī)排序。理科為理科綜合、數(shù)學(xué)、語文、外語；文科為文科綜合、語文、數(shù)學(xué)、外語。 考生：請(qǐng)問在安徽省實(shí)行平行志愿投檔的大背景下，有些院校如何優(yōu)先錄取第一院校志愿為本校的考生？ 省考試院：平行志愿無第一院校志愿之分。所填院校均為第一志愿院校。 考生：志愿填報(bào)會(huì)有退檔這種情況嗎？什么情況下會(huì)退檔？ 省考試院：會(huì)有退檔的風(fēng)險(xiǎn)。建議填報(bào)志愿時(shí)規(guī)避學(xué)校提出的限報(bào)要求，如身體條件、單科成績(jī)等。同時(shí)，建議選填專業(yè)服從。 【關(guān)鍵詞】成績(jī)排名 考生：“一分一段表”怎么看呢？考生怎么根據(jù)表格填報(bào)志愿？ 省考試院：就是同分?jǐn)?shù)的人數(shù)分布，供填報(bào)志愿的時(shí)候參考。 考生：同分不同排名的情況在報(bào)考同所大學(xué)會(huì)如何？ 省考試院：報(bào)考時(shí)主要參考排名。 【關(guān)鍵詞】提前批次 考生：提前批的北京電子科技學(xué)院和上海海關(guān)學(xué)院可以同時(shí)填報(bào)嗎？ 省考試院：兩所高校均屬提前本科批“其他類”，考生只能選報(bào)其中一所高校。 考生：請(qǐng)問一下安徽省優(yōu)師專項(xiàng)，什么時(shí)候填報(bào)志愿，達(dá)多少分可以報(bào)？ 省考試院：優(yōu)師專項(xiàng)在提前批次填報(bào)志愿，6月28-30日上網(wǎng)填報(bào)。需達(dá)到本科一批控制分?jǐn)?shù)線方可填報(bào)。 【關(guān)鍵詞】三大專項(xiàng) 考生：請(qǐng)問國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃可以填幾所大學(xué)？每個(gè)大學(xué)可以填幾個(gè)專業(yè)？國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃會(huì)因不服從調(diào)劑調(diào)劑而被滑檔嗎？ 省教育廳：除公安司法院校國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃外，其他院校國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃實(shí)行平行志愿投檔錄取，共設(shè)6個(gè)院校平行志愿，每所院校設(shè)6個(gè)專業(yè)志愿及專業(yè)服從志愿。 考生：高校專項(xiàng)己經(jīng)通過華東師范大學(xué)的申核名單了，什么時(shí)候開始高校專項(xiàng)志愿填報(bào)？ 省教育廳：高校專項(xiàng)計(jì)劃志愿填報(bào)不影響本科一批志愿填報(bào)。高校專項(xiàng)填報(bào)志愿時(shí)間為6月28-30日，本科一批志愿填報(bào)時(shí)間為7月3-6日，請(qǐng)按期填報(bào)志愿。錄取時(shí)間安排詳見省考試院網(wǎng)站、微信公眾號(hào)發(fā)布的《2022年安徽省普通高校招生錄取工作日程安排表》。 【關(guān)鍵詞】定向培養(yǎng) 考生：今年安徽還有定向培養(yǎng)鄉(xiāng)村教師計(jì)劃嗎？如果有的話，報(bào)考有什么具體要求？ 省教育廳：2022年定向培養(yǎng)鄉(xiāng)村教師分縣區(qū)招生計(jì)劃已通過省考試院網(wǎng)站公布，報(bào)考條件及相關(guān)政策詳見《報(bào)考指導(dǎo)》第4頁《安徽省教育廳 安徽省機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)辦公室 安徽省人力資源和社會(huì)保障廳 安徽省財(cái)政廳關(guān)于定向培養(yǎng)鄉(xiāng)村教師的實(shí)施意見》（選摘）和《安徽省2022年定向培養(yǎng)鄉(xiāng)村教師招生公告》。 考生家長(zhǎng)：國(guó)家公費(fèi)師范生畢業(yè)后，自己沒找到工作，國(guó)家會(huì)怎么安排？一般會(huì)安排到什么地方？（孩子的戶籍在肥西） 省教育廳：公費(fèi)師范生畢業(yè)后一般回生源所在省份中小學(xué)任教，并承諾從事中小學(xué)教育工作6年以上。 考生：想要報(bào)考定向培養(yǎng)軍士院校但眼睛近視視力在4.2左右怎么辦？可以帶隱形眼鏡嗎？還是做什么類型的手術(shù)？ 省考試院：定向培養(yǎng)軍士嚴(yán)格按照有關(guān)要求執(zhí)行，具體詳見報(bào)考指導(dǎo)13頁。 考生：請(qǐng)問被鄉(xiāng)村定向師范錄取，是不是就不會(huì)被普通批次的一二本志愿錄取了？ 省教育廳：考生被錄取后，將不參加后面各批次的投檔錄取。 【關(guān)鍵詞】轉(zhuǎn)專業(yè) 考生：被專業(yè)調(diào)劑后因體檢不過關(guān)不能滿足該專業(yè)，可以轉(zhuǎn)專業(yè)嗎？ 廳學(xué)生處：入學(xué)后復(fù)查發(fā)現(xiàn)身體狀況不能就讀該專業(yè)的，由學(xué)校根據(jù)相關(guān)管理規(guī)定處理。 考生：考入高校后，能轉(zhuǎn)到自己喜歡的專業(yè)嗎？ 廳學(xué)生處：按規(guī)定可以，但每所高校都有相關(guān)的規(guī)定和要求?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》第二十一條提出，學(xué)生在學(xué)習(xí)期間對(duì)其他專業(yè)有興趣和專長(zhǎng)的，可以申請(qǐng)轉(zhuǎn)專業(yè)；以特殊招生形式錄取的學(xué)生，國(guó)家有相關(guān)規(guī)定或者錄取前與學(xué)校有明確約定的，不得轉(zhuǎn)專業(yè)。入學(xué)后，具體事項(xiàng)可向?qū)W校學(xué)生管理部門咨詢。 【關(guān)鍵詞】征集志愿 考生：請(qǐng)問一下征集志愿是不是在專科志愿填報(bào)之前填報(bào)的？ 省考試院：各批次平行志愿錄取結(jié)束后，每一批次的征集志愿在該批次志愿錄取后，具體填報(bào)時(shí)間見報(bào)考指導(dǎo)和考生準(zhǔn)考證。 考生：高考分?jǐn)?shù)差本科分?jǐn)?shù)線三分，想要讀本科，除了征集志愿還有其他途徑么？ 省考試院：本科二批平行志愿錄取結(jié)束后，對(duì)未完成的計(jì)劃和院校追加的計(jì)劃，面向批次線上未錄取考生征集志愿；同時(shí)，批次線下20分以內(nèi)的考生也可以據(jù)此計(jì)劃填報(bào)降分征集志愿，作為批次線上未完成招生計(jì)劃院校降分投檔的備檔。 考生：離二本分?jǐn)?shù)線還差十分，可不可以填報(bào)二本征集志愿？ 省教育廳：二本線下20分以內(nèi)的考生，可以填報(bào)二本征集志愿。 【關(guān)鍵詞】高校參軍 考生：進(jìn)入大學(xué)后服兩年兵役回來是不是可以轉(zhuǎn)專業(yè)？ 廳學(xué)生處：按規(guī)定可以，但每所高校都有相關(guān)的規(guī)定和要求?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》第二十一條提出，學(xué)生在學(xué)習(xí)期間對(duì)其他專業(yè)有興趣和專長(zhǎng)的，可以申請(qǐng)轉(zhuǎn)專業(yè)；以特殊招生形式錄取的學(xué)生，國(guó)家有相關(guān)規(guī)定或者錄取前與學(xué)校有明確約定的，不得轉(zhuǎn)專業(yè)。退役后復(fù)學(xué)的學(xué)生，因自身情況需要轉(zhuǎn)專業(yè)的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)優(yōu)先考慮。復(fù)學(xué)后，具體事項(xiàng)可向?qū)W校學(xué)生管理部門咨詢。 【關(guān)鍵詞】困難資助 考生：父母都已經(jīng)不在了，和爺爺奶奶生活，今年高考，報(bào)考省內(nèi)學(xué)校，可以享受多少資助，怎么申請(qǐng)？ 省教育廳資助中心：為保障家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生順利入學(xué)并完成學(xué)業(yè)，國(guó)家已經(jīng)建立起了覆蓋家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助政策體系。入學(xué)前，您可以在戶籍地縣級(jí)學(xué)生資助管理中心或當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)村商業(yè)銀行申請(qǐng)生源地信用助學(xué)貸款，解決學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)問題；還可向縣級(jí)學(xué)生資助管理中心申請(qǐng)新生入學(xué)資助，用于路費(fèi)和短期生活費(fèi)補(bǔ)助。入學(xué)時(shí)，家庭經(jīng)濟(jì)特別困難的新生如暫時(shí)籌集不齊學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)，可在開學(xué)報(bào)到的當(dāng)天，通過學(xué)校開設(shè)的“綠色通道”報(bào)到。入學(xué)后，可向?qū)W校申請(qǐng)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定，如果被認(rèn)定為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，還可申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)金（平均每人每年3300元）、勤工助學(xué)或校內(nèi)其他資助項(xiàng)目。二年級(jí)以后您的孩子還可以通過自己的努力，申請(qǐng)國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金（每人每年5000元）或國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金（每人每年8000元）。 考生家長(zhǎng)：我家是村里公示的貧困戶，今年孩子分?jǐn)?shù)線上了2本，請(qǐng)問如果被大學(xué)錄取了，有什么資助政策嗎？ 省教育廳資助中心：您家孩子被高校錄取后，需要填寫隨錄取通知書寄送的《家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定申請(qǐng)表》，到校后向?qū)W校提出家庭經(jīng)濟(jì)困難認(rèn)定申請(qǐng)，被學(xué)校認(rèn)定為家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生可以享受國(guó)家助學(xué)金。另外，您孩子在入學(xué)前，還可在戶籍地辦理生源地信用助學(xué)貸款（本?？粕咳嗣磕曜罡呖缮暾?qǐng)12000元）解決學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)問題。 【關(guān)鍵詞】高招咨詢 考生家長(zhǎng)：今年安徽會(huì)舉辦現(xiàn)場(chǎng)的高招咨詢會(huì)么？ 省考試院：今年不舉辦大規(guī)模線下的高招咨詢會(huì)，但已安排了一系列志愿填報(bào)咨詢活動(dòng)，具體請(qǐng)關(guān)注省考試院微信公眾號(hào)。 考生家長(zhǎng)：這段時(shí)間，我省可有指導(dǎo)志愿填報(bào)的專門部門和專家，如何聯(lián)系？ 省考試院：省教育招生考試院已經(jīng)于6月10日開通了10部咨詢電話，電話號(hào)碼分別為0551-63611527，63611529，63611530，63611531，63611534，63611535，63611536，63611537，63611538，63611539。接聽時(shí)間為：每天上午8:00-12:00，下午13:30-17:30，晚上19:00-22:00。 速轉(zhuǎn)給有需要的親友 愿每個(gè)考生 都能選好心儀的好學(xué)校

為深入貫徹落實(shí)市委、市政府關(guān)于做好2022年義務(wù)教育免試就近入學(xué)工作統(tǒng)一部署，推進(jìn)我市智慧教育招考，簡(jiǎn)化手續(xù)流程、減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，今年我市城區(qū)（含南昌縣）義務(wù)教育階段招生入學(xué)將通過“南昌市義務(wù)教育智慧入學(xué)數(shù)字平臺(tái)”進(jìn)行。學(xué)生家長(zhǎng)可提前完成“i南昌”注冊(cè)實(shí)名認(rèn)證，做好入學(xué)登記準(zhǔn)備工作。 　　市教育考試院特別提示：由學(xué)生父親或母親實(shí)名認(rèn)證(房屋產(chǎn)權(quán)人、居住證或房屋租賃備案辦理方）。如提交學(xué)生本人房產(chǎn)或（外）祖父母房產(chǎn)，則父親或母親實(shí)名認(rèn)證均可。為了讓廣大家長(zhǎng)充分了解有關(guān)入學(xué)事項(xiàng)，后期市教育考試院將會(huì)陸續(xù)推送“南昌市義務(wù)教育智慧入學(xué)數(shù)字平臺(tái)”圖文版、視頻版操作指南等信息，小學(xué)畢業(yè)學(xué)校也將會(huì)適時(shí)組織家長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

同為教育、不同類型、同等重要。在市第十二次黨代會(huì)報(bào)告中有關(guān)教育的內(nèi)容中，提到了“推動(dòng)職業(yè)教育類型化發(fā)展”，展現(xiàn)了上海未來對(duì)于職業(yè)教育的充實(shí)和支持。 實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育從“層次”到“類型”的轉(zhuǎn)變，就是要讓職業(yè)教育與普通教育具有同等重要地位，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)緊密融合。上海作為全國(guó)首批產(chǎn)教融合型試點(diǎn)城市，近年來在職業(yè)教育院校設(shè)置與專業(yè)布局、人才培養(yǎng)模式優(yōu)化、教學(xué)改革等方面取得了積極進(jìn)展。就在近日，上海中僑職業(yè)技術(shù)大學(xué)迎來了首批畢業(yè)生，37名專升本的學(xué)生完成了學(xué)業(yè)拿到了本科學(xué)士學(xué)位證書，涉及數(shù)字媒體技術(shù)、食品質(zhì)量與安全、建筑工程三個(gè)專業(yè)。 辦好職業(yè)教育，關(guān)鍵要實(shí)現(xiàn)人盡其才、才盡其用，不僅涉及工資標(biāo)準(zhǔn)與就業(yè)率，更在于崗位與學(xué)生能否“適配”。作為科技創(chuàng)新的重要支撐，人才向來是上海最重要的戰(zhàn)略資源之一，其中需要的不僅僅是領(lǐng)軍人物或高端人才，活躍在一線的實(shí)驗(yàn)或操作技術(shù)人員也同樣存在缺口。去年年中，上藥康希諾疫苗生產(chǎn)線在籌備過程中，發(fā)現(xiàn)知曉疫苗生產(chǎn)流程、能快速上手的一線技術(shù)工人存在缺口。上海市醫(yī)藥學(xué)校7名2022屆相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生，從激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，通過實(shí)習(xí)時(shí)的優(yōu)異表現(xiàn)，獲得了企業(yè)的留用。 在職業(yè)教育的人才培養(yǎng)中，除了知識(shí)技能之外，更要注重“高素質(zhì)”的含義。在市黨代表、上海電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院通信與信息工程學(xué)院副教授包曉蕾看來，職業(yè)教育應(yīng)包括人文素養(yǎng)與道德品質(zhì)教育，在職業(yè)技術(shù)院校中也要加強(qiáng)相關(guān)板塊的內(nèi)容，教師更要以身作則，引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展。 讓職業(yè)教育有學(xué)頭、有盼頭、有奔頭，很重要的一點(diǎn)就是讓畢業(yè)生在就業(yè)、職業(yè)發(fā)展、薪酬等方面和普通學(xué)校畢業(yè)生享受同等待遇，扭轉(zhuǎn)社會(huì)認(rèn)知。今年5月1日起，新修訂的《職業(yè)教育法》首次明確職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型。這也讓家長(zhǎng)和學(xué)生看到了希望，不再讓職業(yè)教育成為“不得已而為之”。 展望未來，通過推動(dòng)職業(yè)教育類型化發(fā)展，不僅將建立更完善的人才培養(yǎng)體系，更將為上海的高質(zhì)量發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支撐。

家鄉(xiāng)在德陽中江，就讀于成都市青蘇職業(yè)中專學(xué)校的2021級(jí)數(shù)字媒體高職班的倪莎很喜歡在成都的學(xué)習(xí)生活。“在德陽讀初中時(shí)，因?yàn)槁毥搪?lián)盟學(xué)校交流，有機(jī)會(huì)到青蘇職中參觀學(xué)習(xí)，不論是硬件條件還是老師的教學(xué)方法都讓我拓寬了視野，所以升學(xué)時(shí)毫不猶豫便選擇了這里。”倪莎說。 教育同城化是成德眉資同城化發(fā)展的重要一環(huán)，也是四地市民最關(guān)心、最期待的同城化發(fā)展方向之一。成德眉資同城化起步之始，成都、德陽、眉山、資陽四市總督學(xué)就在眉山市簽署《成德眉資教育督導(dǎo)同城化發(fā)展框架協(xié)議》，四市將在建立教育督導(dǎo)聯(lián)盟、建立同城化監(jiān)測(cè)評(píng)估平臺(tái)、互派督學(xué)開展督導(dǎo)、開展督學(xué)一體化培訓(xùn)等方面進(jìn)行深度合作。 兩年多時(shí)間，四座城市共畫一個(gè)“圈”，共同推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育、師資培養(yǎng)、數(shù)字資源、職業(yè)教育、實(shí)踐基地等8大平臺(tái)建設(shè)。據(jù)四川省推進(jìn)成德眉資同城化發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示：今年一季度，成都都市圈新增4所結(jié)對(duì)學(xué)校，目前成都都市圈結(jié)對(duì)學(xué)校達(dá)232所。從四座城到一個(gè)圈，打破的是行政區(qū)劃的界限，收獲的是四市教育人之間的幸福感。 職教聯(lián)盟 帶動(dòng)圈內(nèi)職業(yè)教育快速提升 數(shù)字媒體、西餐烹飪、文化藝術(shù)……多樣化的職業(yè)教育專業(yè)加上現(xiàn)代化的學(xué)生公寓、實(shí)訓(xùn)大樓、圖書館，一走進(jìn)成都市青蘇職業(yè)中專學(xué)校，記者便被特色鮮明的職業(yè)教育課程吸引。 作為“成德眉資同城化”職教聯(lián)盟學(xué)校，成都市青蘇職業(yè)中專學(xué)校重點(diǎn)圍繞“資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的理念，創(chuàng)新校際之間的互動(dòng)形式開展工作。 就在今年5月，“成德眉資同城化”職教聯(lián)盟學(xué)?！玛柾ㄓ秒娮涌萍紝W(xué)校、四川省簡(jiǎn)陽市高級(jí)職業(yè)中學(xué)、資陽市雁江區(qū)高級(jí)職業(yè)中學(xué)來到成都市青蘇職業(yè)中專學(xué)校調(diào)研考察。校際之間在課程建設(shè)、人才培養(yǎng)、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面相互借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育治理體系。 “對(duì)職業(yè)學(xué)校來講，成德眉資同城化對(duì)技能型人才的培養(yǎng)提供了非常廣闊的發(fā)展平臺(tái)。”成都市青蘇職業(yè)中專學(xué)校校長(zhǎng)張濤向記者介紹，“比如，我們學(xué)校的機(jī)械加工專業(yè)和德陽的機(jī)械加工專業(yè)一經(jīng)交流溝通，在人才培養(yǎng)、產(chǎn)教融合的密切度上便有了很好的提升，更重要的是成都利用自身的文化、人才等優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行輻射、融通、交流，技能型人才獲得了一個(gè)巨大的資源庫(kù)，在資源庫(kù)的助推下，職業(yè)教育的發(fā)展非常明顯。” 職業(yè)教育的開展，需要綜合掌握行業(yè)信息動(dòng)態(tài)，也需要高成本的投入。如何實(shí)現(xiàn)“1+1大于2”？在同城化進(jìn)程中，眉山市東坡區(qū)與成都市雙流區(qū)結(jié)對(duì)，東坡中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校與成都電子信息學(xué)校簽署了合作協(xié)議。 成都電子信息學(xué)校只要有講座、技能大賽、賽課活動(dòng)，都會(huì)邀請(qǐng)東坡中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校參加。參加職教類技能大賽，東坡中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校如果缺師資和設(shè)備，成都電子信息學(xué)校便派師資指導(dǎo)，并提供實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)的設(shè)備設(shè)施。 在東坡中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校執(zhí)行校長(zhǎng)張興華看來，無論是職業(yè)教育還是普通教育，整合同城化城市內(nèi)的教育資源后，以優(yōu)質(zhì)教育為引領(lǐng)，必將帶動(dòng)區(qū)內(nèi)教育的整體提升。 “現(xiàn)在眉山市全力推進(jìn)‘1+3’產(chǎn)業(yè)，1就是新能源產(chǎn)業(yè)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們開設(shè)新能源汽車制造與檢測(cè)專業(yè)，依托成都龍泉汽車職業(yè)學(xué)校的優(yōu)秀師資，直接對(duì)接上了眉山市‘1+3’產(chǎn)業(yè)鏈?！睆埮d華說。 如今，背靠東坡故里的眉山東坡中等職業(yè)學(xué)校，大力發(fā)展本地技術(shù)專業(yè)，為地方特色產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)人才。 協(xié)作互補(bǔ) 優(yōu)質(zhì)資源共享推動(dòng)進(jìn)階發(fā)展 “上學(xué)期我們的生物老師在成都樹德中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)一學(xué)期，在競(jìng)賽課程等方面也有成都的老師到校來進(jìn)行專題授課，對(duì)我們有很大幫助?！彼拇ㄊ〉玛柺械谖逯袑W(xué)高二學(xué)生高宇航說。 自成德眉資同城化開展以來，四川省德陽市第五中學(xué)把落實(shí)成都都市圈建設(shè)、推動(dòng)教育同城化發(fā)展作為引領(lǐng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的動(dòng)力牽引，積極與成都的優(yōu)質(zhì)學(xué)校在課程建設(shè)、教育改革、師資培養(yǎng)、教育科研和學(xué)校治理等方面深度交流、友好合作。 “一方面，我們派出干部、教師前往成都優(yōu)質(zhì)學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)、參觀交流，另一方面，積極邀請(qǐng)成眉資名師名校長(zhǎng)到校指導(dǎo)交流。同時(shí)，借助舉辦各類省級(jí)教育活動(dòng)，積極構(gòu)建教育‘朋友圈’?！痹撔８毙ｉL(zhǎng)周蕓介紹，通過“走出去”和“引進(jìn)來”方式，看到自己學(xué)校的優(yōu)勢(shì)和差距，不斷提升辦學(xué)品質(zhì)。 與四川省德陽市第五中學(xué)不同的是，德陽成都外國(guó)語學(xué)校不僅沿襲成外本部的課程建設(shè)體系，還從成都本部校區(qū)帶來了一批優(yōu)質(zhì)的師資力量。 “我們和成外本部是一校兩區(qū)，實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一管理，課程、信息等資源共享。德陽成都外國(guó)語學(xué)校的課程、教學(xué)模式與成外本部同步；成實(shí)外教育集團(tuán)教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)中心經(jīng)常到學(xué)校進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)、評(píng)估。”成都外國(guó)語學(xué)校副校長(zhǎng)、德陽成都外國(guó)語學(xué)校黨總支副書記、執(zhí)行校長(zhǎng)鄭永生介紹，德陽的學(xué)子在家門口也能享受到成都的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。 合作、聯(lián)系越來越緊密，還體現(xiàn)在龍泉驛區(qū)第一小學(xué)和資陽市雁江區(qū)第四小學(xué)的結(jié)對(duì)上。6月22日，記者來到龍泉驛區(qū)第一小學(xué)時(shí)，學(xué)校黨支部書記、校長(zhǎng)陳霞正在線上和成都市第二區(qū)域教育聯(lián)盟的學(xué)校開展學(xué)校管理研討交流，其中，就包括資陽市雁江區(qū)第四小學(xué)。 “同城化發(fā)展之初，我們學(xué)校的各項(xiàng)培訓(xùn)資源便和雁江四小共享，管理團(tuán)隊(duì)結(jié)對(duì)，教師跟崗，優(yōu)質(zhì)課送教?！标愊急硎?，未來，雙方學(xué)校將充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”，開展新課標(biāo)解讀，新教材研讀，同課異構(gòu)，作業(yè)設(shè)計(jì)研究，通過攜手共建，實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)和進(jìn)步。 搭上同城化的便車后，資陽雁江八小與成都鹽道街小學(xué)也結(jié)了對(duì)。 “和鹽小結(jié)對(duì)后，鹽小建立了研討共享機(jī)制，教師學(xué)習(xí)有線上交流，學(xué)生學(xué)習(xí)有‘云教平臺(tái)’。”雁江八小語文教師王曉輝告訴記者，云教平臺(tái)分享了優(yōu)質(zhì)教育資源，真正體現(xiàn)了實(shí)踐上的靈活性，該平臺(tái)讓老師更新了教育理念，改進(jìn)了講學(xué)方法，鹽道街小學(xué)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源也讓孩子們拓寬了視野。 受益匪淺的，還有眉山中學(xué)。“以前更多是‘單打獨(dú)斗’，現(xiàn)在的結(jié)對(duì)交流實(shí)在、不務(wù)虛，具有長(zhǎng)期性?！痹诿忌街袑W(xué)副校長(zhǎng)周林看來，眉山中學(xué)在加入石室教育集團(tuán)以后，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生管理、遠(yuǎn)景規(guī)劃、后勤管理等方面都有有益提升。 【數(shù)據(jù)說話】 ■據(jù)四川省推進(jìn)成德眉資同城化發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示： 今年一季度，成都都市圈新增4所結(jié)對(duì)學(xué)校 目前成都都市圈結(jié)對(duì)學(xué)校達(dá)232所 相關(guān)網(wǎng)校已覆蓋德眉資遠(yuǎn)端學(xué)校45所，服務(wù)學(xué)生13500人 ■成都都市圈教育還有更高的目標(biāo)： 加快推動(dòng)高層次智慧教育同城化共建，圍繞智慧教育協(xié)同治理、大數(shù)據(jù)共建共享、資源互補(bǔ)互用、課程教學(xué)創(chuàng)新改革等主要領(lǐng)域，聯(lián)合構(gòu)建成德眉資“政企學(xué)研”全領(lǐng)域力量集智推進(jìn)智慧教育的創(chuàng)新發(fā)展平臺(tái)

每到周末，臨洮縣洮陽初中門口就早早排起了長(zhǎng)長(zhǎng)的車隊(duì)，沿著馬路兩側(cè)的停車帶一字排開，延伸數(shù)百米，蔚為壯觀…… 剛放學(xué)的洮陽初中學(xué)生虎思彤說：“從幼兒園開始，我就在臨洮上學(xué)了，現(xiàn)在已經(jīng)是第11年了，我喜歡這里的學(xué)校和老師。” 微信圖片_20220627113720 正在接虎思彤回家的爸爸虎小林說，他選擇讓孩子在臨洮上學(xué)，是因?yàn)榕R洮教育水平高，教學(xué)環(huán)境好。從幼兒園到小學(xué)再到初中，孩子一直在臨洮上學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，高中他們還會(huì)選擇在臨洮上。 近年來，臨洮教育迅速發(fā)展，教育質(zhì)量逐年攀升，教學(xué)成績(jī)連續(xù)多年位居定西市前列。優(yōu)質(zhì)的教育資源和優(yōu)異的教學(xué)成績(jī)吸引了越來越多的外縣家長(zhǎng)舉家遷居來臨洮上學(xué)，引發(fā)了一股“游學(xué)”熱潮。 據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前在臨洮就讀的外縣戶籍學(xué)生達(dá)6197人，其中以甘南、臨夏居多共3203多人，占51.68%。累累碩果背后，展現(xiàn)的是臨洮教育強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭以及縣委、縣政府致力于教育復(fù)興的堅(jiān)定決心。 微信圖片_20220627113725 臨洮縣堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位不動(dòng)搖，按照“五年?duì)幧嫌巍⑹陝?chuàng)名縣”的奮斗目標(biāo)，搶抓機(jī)遇，匯萬民之智，舉全縣之力，大力實(shí)施“教育強(qiáng)縣”戰(zhàn)略，推進(jìn)教育事業(yè)改革發(fā)展，臨洮教育穩(wěn)步走上高質(zhì)量發(fā)展之路。 清晨，微風(fēng)習(xí)習(xí)。迎著陽光走進(jìn)臨洮中學(xué)，校園內(nèi)綠樹成蔭，鳥語花香，人文與自然相映成趣……這里是知識(shí)的海洋，也是無數(shù)學(xué)子夢(mèng)想起航的地方。 “十三五”期間，臨洮縣千方百計(jì)增加教育投入，實(shí)施基建項(xiàng)目324個(gè)，總投資達(dá)5.54億元，新建、改擴(kuò)建校舍22.43萬平方米。在城區(qū)新建大學(xué)1所、小學(xué)3所、幼兒園6所，形成了“一大學(xué)三高三初十三小十三園”的辦學(xué)格局，涌現(xiàn)出了一批省市名校。 微信圖片_20220627113734 據(jù)了解，早在2016年，臨洮縣在定西市率先通過國(guó)家“縣域義務(wù)教育發(fā)展基本均衡”評(píng)估驗(yàn)收。目前，全縣中小學(xué)全部接通了互聯(lián)網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)帶寬提升到100M以上，裝備多媒體教室2422個(gè)，中小學(xué)教學(xué)班級(jí)實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源班班通，教育資源得到了全面優(yōu)化提升。 臨洮縣教育局局長(zhǎng)龍小林說，城區(qū)學(xué)校辦學(xué)特色鮮明，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教學(xué)設(shè)備配備到位，同時(shí)匯聚了大量?jī)?yōu)秀教師，教育理念新、教學(xué)方法活，優(yōu)質(zhì)的教育資源、精細(xì)的學(xué)校管理、出色的教育質(zhì)量，使廣大學(xué)生真正享受到了優(yōu)質(zhì)教育，為學(xué)生成長(zhǎng)成才提供了有力保障。 如今，不論是縣城還是鄉(xiāng)村，寬敞明亮的教室、現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備、標(biāo)準(zhǔn)的塑膠操場(chǎng)和干凈整潔的校園是每一所學(xué)校的“標(biāo)配”。 微信圖片_20220627113750 學(xué)者必求師，好的老師是教育的靈魂所在。近年來，臨洮縣持續(xù)加大優(yōu)秀教育人才引進(jìn)力度，引進(jìn)研究生、省部共建師范院校生、“985”“211”院校優(yōu)秀畢業(yè)生和公費(fèi)師范生66名，公開招考補(bǔ)充新任教師552名。高中、初中、小學(xué)、幼兒園全學(xué)段教師隊(duì)伍明顯優(yōu)化，教師隊(duì)伍水平顯著提升。 “我們啟動(dòng)實(shí)施了‘縣管校聘’改革，全縣教師資源得到進(jìn)一步優(yōu)化?！迸R洮縣教育局副局長(zhǎng)董世錄說：“按照平均不低于400元的標(biāo)準(zhǔn)，提高了鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助，啟動(dòng)實(shí)施了‘四名工程’評(píng)選活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)了教師工作熱情?！? 每個(gè)周三下午的第一節(jié)課，是臨洮縣衙下學(xué)區(qū)所有學(xué)校三四年級(jí)學(xué)生的美術(shù)課。與平常的美術(shù)課不同，這是一堂網(wǎng)絡(luò)美術(shù)課，通過互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)質(zhì)資源，由來自滬江網(wǎng)校的優(yōu)秀教師為孩子們上課。 微信圖片_20220627113758 上課鈴聲響起，鵓鴿崖小學(xué)三四年級(jí)的學(xué)生就端坐在桌椅前，拿起畫筆全神貫注地盯著白板，跟著網(wǎng)絡(luò)上老師的講解，仔細(xì)勾勒，細(xì)細(xì)描邊，涂抹染色。 “網(wǎng)上的老師教得特別仔細(xì)，我喜歡畫畫，我畫得越來越好了!”“同步課堂上，我們可以跟許多優(yōu)秀的小伙伴一起學(xué)習(xí)……”說起同步課堂，孩子們個(gè)個(gè)興高采烈說著。 2016年以來，臨洮縣充分發(fā)揮城區(qū)學(xué)校教育資源優(yōu)勢(shì)，組建了高中、初中、小學(xué)、幼兒園教育聯(lián)盟，組建12個(gè)區(qū)域?qū)W科教研中心，全面打造覆蓋各學(xué)段、包含各學(xué)科的教研體系，形成了上下聯(lián)動(dòng)、協(xié)同運(yùn)作、共同發(fā)力的教育科研新格局。 臨洮縣政府副縣長(zhǎng)杜玲說：“我們?nèi)婕訌?qiáng)學(xué)校精細(xì)化管理，在規(guī)范辦學(xué)、隊(duì)伍建設(shè)、德育教育、課堂教學(xué)、教研教改、學(xué)生管理等方面建立一整套科學(xué)有效的管理制度，創(chuàng)建精細(xì)化管理示范校83所，使各級(jí)各類學(xué)校成為家長(zhǎng)放心滿意的學(xué)校?！? 筑巢引鳳棲，花開蝶自來，優(yōu)質(zhì)的教育資源引發(fā)了“游學(xué)”熱潮。目前在臨洮就讀的外縣戶籍學(xué)生達(dá)6197人，縣內(nèi)外學(xué)子共享教育發(fā)展成果，教育引領(lǐng)輻射帶動(dòng)作用初現(xiàn)成效，臨洮教育名縣效應(yīng)已然顯現(xiàn)。 “我喜歡上美術(shù)課、科學(xué)課、體育課，老師們非常關(guān)心我們，趙校長(zhǎng)經(jīng)常來我們教室，詢問我的學(xué)習(xí)情況，還給我買了鋼筆和喜歡的書籍。我喜歡這個(gè)學(xué)校?！迸R洮縣西街小學(xué)四年級(jí)2班回族學(xué)生馬蘭說。 西街小學(xué)是臨洮縣城區(qū)少數(shù)民族學(xué)生最多的一所小學(xué)。學(xué)校目前就讀的少數(shù)民族學(xué)生共有53名，分別來自藏族、回族、東鄉(xiāng)族、黎族、土家族、侗族等6個(gè)名族。 微信圖片_20220627113742 “學(xué)校將教育發(fā)展和民族團(tuán)結(jié)放到同等的位置去考慮，我們通過針對(duì)性的教育和活動(dòng)，讓少數(shù)民族學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)也從心理上真正融入到這個(gè)大家庭中?！蔽鹘中W(xué)的校長(zhǎng)趙明芹說。 優(yōu)質(zhì)的教育資源加上良好的地理位置，臨洮周邊越來越多的少數(shù)民族學(xué)生選擇來臨洮讀書。臨洮中學(xué)是省級(jí)示范性普通高中，目前就讀的外縣學(xué)生有414人。 臨洮中學(xué)高二20班學(xué)生馬孝芬說：“從康樂來到臨洮中學(xué)我是很高興的，我在學(xué)校里感受到了家的溫暖，老師很盡職也很關(guān)心我們。學(xué)校里豐富的課間活動(dòng)也是我初中沒有的，在學(xué)習(xí)之余老師們伴隨著我們一起運(yùn)動(dòng)，覺得他們非常親切?！? 在教學(xué)活動(dòng)中，各學(xué)校始終把民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的理念融入其中，通過體驗(yàn)少數(shù)民族生活，了解少數(shù)民族文化習(xí)俗，在促進(jìn)各民族學(xué)生交流融合的同時(shí)，也起到了良好的育人效果。 臨洮縣委書記許樹德說：“下一步，我們將繼續(xù)改善辦學(xué)條件，提高教育教學(xué)質(zhì)量，著力構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的教育體系，朝著打造‘帶動(dòng)周邊、領(lǐng)跑全市、定西一流、全省知名’的教育強(qiáng)縣目標(biāo)奮力邁進(jìn)！”

今天下午，國(guó)務(wù)院聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制召開新聞發(fā)布會(huì)，介紹嚴(yán)格落實(shí)疫情防控“九不準(zhǔn)”有關(guān)情況。有記者問，暑期臨近，教育部在暑期校園疫情防控方面有哪些新的安排和部署？對(duì)此，教育部體衛(wèi)藝司副司長(zhǎng)、一級(jí)巡視員劉培俊做了解答。 劉培俊表示，今年夏至剛過，學(xué)校暑期臨近。6月23日，教育部印發(fā)通知文件，推動(dòng)各地教育部門和高校深入貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院決策部署，統(tǒng)籌做好疫情防控和教育教學(xué)工作，在確保師生健康和校園安全基礎(chǔ)上，努力降低疫情對(duì)教育教學(xué)的影響，有序做好期末安排、學(xué)生畢業(yè)、學(xué)校放假以及暑期校園管理服務(wù)等各項(xiàng)工作，并重點(diǎn)部署落實(shí)暑期教育系統(tǒng)疫情防控三項(xiàng)任務(wù)。 一是科學(xué)精準(zhǔn)落實(shí)疫情防控措施。 暑期前后，包括暑假期間，各地區(qū)、各高校要繼續(xù)保持疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)體制、指揮體系和應(yīng)急機(jī)制高效運(yùn)行。統(tǒng)籌做好疫情防控和暑期工作，統(tǒng)籌實(shí)施校園常態(tài)化疫情防控和應(yīng)急預(yù)案的落實(shí)。 全面落實(shí)國(guó)家和屬地常態(tài)化疫情防控措施，強(qiáng)化重點(diǎn)場(chǎng)所、重點(diǎn)物品、重點(diǎn)環(huán)節(jié)監(jiān)測(cè)以及環(huán)境消毒消殺，嚴(yán)防疫情輸入校園。與此同時(shí)，完善疫情應(yīng)急預(yù)案，確保一旦發(fā)生疫情，及時(shí)啟動(dòng)應(yīng)急機(jī)制，及時(shí)有效地防范疫情風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，因時(shí)因勢(shì)因地優(yōu)化調(diào)整校園防控措施，推進(jìn)校園管理方式的人性化、科學(xué)化，防止“簡(jiǎn)單化”“一刀切”，防止過度防控和層層加碼。 二是統(tǒng)籌做好學(xué)生畢業(yè)放假工作。 各地區(qū)根據(jù)當(dāng)?shù)匾咔樽兓蛯俚胤揽氐恼咭?，切?shí)合理地安排好中小學(xué)包括高校的放假時(shí)間，各高校要安全有序做好學(xué)生學(xué)習(xí)、考試、畢業(yè)、答辯以及就業(yè)促進(jìn)等各項(xiàng)工作，周密安排好畢業(yè)生的返校以及離校返鄉(xiāng)。 學(xué)校要尊重師生的離校返鄉(xiāng)或者是留校的合理選擇，動(dòng)態(tài)掌握師生暑期離校、留校的行為軌跡、健康狀況和動(dòng)態(tài)需求，以便跟進(jìn)做好相關(guān)服務(wù)。同時(shí)，繼續(xù)落實(shí)國(guó)務(wù)院聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制關(guān)于高校學(xué)生離校返鄉(xiāng)疫情防控的各項(xiàng)政策，爭(zhēng)取各級(jí)部門的支持，有序組織學(xué)生安全返鄉(xiāng)。 三是切實(shí)關(guān)心關(guān)愛留校師生員工。 高校要加強(qiáng)人文關(guān)懷，支持和指導(dǎo)師生員工加強(qiáng)健康監(jiān)測(cè)和個(gè)人防護(hù)。在防住疫情的同時(shí)，及時(shí)調(diào)整優(yōu)化自習(xí)室、實(shí)驗(yàn)室、圖書館、體育館以及食堂等各重點(diǎn)場(chǎng)所的管理措施；錯(cuò)峰錯(cuò)時(shí)錯(cuò)區(qū)域安排好師生員工在校的各項(xiàng)活動(dòng)。便利學(xué)生購(gòu)物，包括收發(fā)快遞等各種生活必需。保障食品、藥品、用品的物資供應(yīng)，不能隨意漲價(jià)。 實(shí)行封閉式管理的學(xué)校，并且一段時(shí)間內(nèi)沒有發(fā)生疫情風(fēng)險(xiǎn)的，要穩(wěn)步恢復(fù)正常教學(xué)管理服務(wù)秩序，為師生員工創(chuàng)造安全有序的生活學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。

隨著網(wǎng)購(gòu)網(wǎng)貸越來越便捷，不少青少年消費(fèi)與貸款額度失控，甚至有的卷入金融詐騙案。關(guān)于家庭、學(xué)校和社會(huì)在什么時(shí)候，以什么方式開始對(duì)青少年的財(cái)商教育，不少國(guó)家的做法值得借鑒：英國(guó)孩子投資理財(cái)，6歲就開始；俄羅斯中央銀行開發(fā)游戲，幫孩子建立金錢、收入、支出、預(yù)算概念；日本教孩子花錢先做計(jì)劃，借款需要考慮后果。 英國(guó)：6歲就開始學(xué)投資理財(cái) 對(duì)于3到5歲的孩子來說，小豬存錢罐是常見的生日或圣誕禮物。英國(guó)父母不只是教他們往里面塞硬幣，攢錢買糖果，還告訴他們?cè)趺醋霾拍茏層邢薜挠矌抛兌?。英?guó)孩子4歲開始上學(xué)前班，到了學(xué)校后，老師會(huì)逐步教會(huì)孩子們找出不同面值的貨幣，懂得錢是靠勞動(dòng)獲得。而回到家中，有心的家長(zhǎng)就會(huì)教孩子簡(jiǎn)單記賬，面對(duì)一塊蛋糕或是一份超市廣告，和孩子討論哪些是必需品，哪些是“我想要”，但不是“必須買”。 早在2008年，英國(guó)就推出由政府資助、在中小學(xué)開設(shè)的兒童信托基金理財(cái)課程。參與這項(xiàng)課程的孩子們，通過數(shù)學(xué)、個(gè)人技能、社交和健康教育，學(xué)到如何在銀行開賬戶、使用自動(dòng)取款機(jī)、編制個(gè)人預(yù)算以及利率和養(yǎng)老金知識(shí)。老師們會(huì)以兒童信托基金為例，教孩子們?nèi)绾瓮顿Y，管理自己的財(cái)產(chǎn)。 幫助孩子提高財(cái)商的還有英國(guó)的金融界。在英國(guó)學(xué)校的各個(gè)假期，都有當(dāng)?shù)劂y行和教育機(jī)構(gòu)合作，提供財(cái)商教育課程。記者也曾陪孩子參加過一次為期一周、每次1小時(shí)的在線教育課。老師是銀行的專業(yè)培訓(xùn)師和教育機(jī)構(gòu)的代表，他們從非現(xiàn)金支付、開設(shè)銀行賬戶的優(yōu)勢(shì)、如何規(guī)避債務(wù)風(fēng)險(xiǎn)以及對(duì)慈善組織捐款利人利己等方面，向7到9歲的孩子們介紹財(cái)務(wù)管理的基礎(chǔ)知識(shí)。 對(duì)于初中的孩子，相應(yīng)的課程會(huì)更復(fù)雜，像如何看懂財(cái)務(wù)報(bào)表，理解商業(yè)保險(xiǎn)的運(yùn)作原理以及如何規(guī)避商業(yè)欺詐風(fēng)險(xiǎn)等。有家長(zhǎng)反映，孩子們對(duì)于純粹的理論學(xué)習(xí)興趣不大，所以需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。但問題在于，英國(guó)的銀行只對(duì)11歲以上的孩子提供開設(shè)銀行賬戶的服務(wù)。所以這逼著一些家長(zhǎng)自己研究編程來解決這個(gè)問題。露易絲·希爾的孩子8歲時(shí)，她發(fā)現(xiàn)孩子通過游戲機(jī)和手機(jī)購(gòu)買游戲和充值，花了不少錢。她發(fā)現(xiàn)，這是很多家長(zhǎng)的困擾。于是希爾和另外兩位家長(zhǎng)一起創(chuàng)立了專門幫助家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子理財(cái)觀念的商業(yè)公司，他們?yōu)?歲以上兒童提供預(yù)付的金融卡和手機(jī)軟件，幫助家長(zhǎng)教導(dǎo)孩子如何理財(cái)。 還有當(dāng)?shù)劂y行機(jī)構(gòu)聯(lián)手兒童藝術(shù)家，用孩子們能理解的方式講解“粒粒皆辛苦”“商機(jī)”等詞語的含義。匯豐銀行請(qǐng)兒童插畫師愛瑪·多德創(chuàng)作了真實(shí)版童話系列，把童話融入財(cái)商教育：想要新鞋的灰姑娘，成功創(chuàng)立商業(yè)品牌；白雪公主成了小有名氣的餡餅店老板娘。 對(duì)于進(jìn)入大學(xué)階段的年輕人來說，之前接受的財(cái)商教育在這時(shí)會(huì)有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。很多人從11歲開始積攢的零用錢存款，到了此時(shí)成為一筆可以投資的資金。一些年輕人會(huì)考慮投資一份養(yǎng)老金，在原先的積蓄基礎(chǔ)上，每月再固定節(jié)約出25到50英鎊不等的積蓄，存入養(yǎng)老金賬戶。如果每月存入50英鎊，那么在20年后，連本帶利就會(huì)有超過1.6萬英鎊的積蓄，喜歡低風(fēng)險(xiǎn)純收益的人更愿意選擇這種方式。 盡管如此，也不是人人都能成為理財(cái)高手。在新冠肺炎疫情暴發(fā)的兩年，也有不少當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生將自己的積蓄拿去買股票基金或投資數(shù)字貨幣，結(jié)果都是賠多賺少，年輕人的財(cái)務(wù)問題往往最終還要家庭內(nèi)部消化。這時(shí)，家長(zhǎng)就會(huì)提醒孩子，不要忘記了最初學(xué)習(xí)財(cái)商知識(shí)時(shí)提到的市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)。還有一些家長(zhǎng)會(huì)幫助孩子重新規(guī)劃人生，通過尋找更加合適自己的專業(yè)找到工作，用勤勞工作來掙錢，補(bǔ)上之前自己的虧損，這在英國(guó)人看來，也是財(cái)商教育的一部分。 俄羅斯：9月開設(shè)“金融通識(shí)”課 根據(jù)俄羅斯聯(lián)邦教育和科學(xué)部的要求，從2022年9月份開始，在俄羅斯全日制所有教學(xué)機(jī)構(gòu)中都將開展關(guān)于金融通識(shí)的教育，成為學(xué)生的必修課程之一。上述課程幾年前就已經(jīng)在部分學(xué)校開展試點(diǎn)。2019年已經(jīng)有70%的學(xué)校開展金融通識(shí)教育，2021年，這一比例上升到86%。為了減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，金融通識(shí)不是獨(dú)立科目，而是將相關(guān)知識(shí)分散在數(shù)學(xué)課、社會(huì)常識(shí)課和地理課中。俄羅斯教育界專家認(rèn)為，為了使俄羅斯社會(huì)有效應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的發(fā)展變化，每一個(gè)公民都應(yīng)當(dāng)接受關(guān)于金融、財(cái)務(wù)、稅收、家庭開支等方面的教育，這些知識(shí)應(yīng)當(dāng)從學(xué)校就開始傳授。從根本上說，每個(gè)家庭、每個(gè)公民良好的財(cái)政狀況是整個(gè)國(guó)家和社會(huì)良好金融秩序的基石。 為了保障這門課在學(xué)校順利開設(shè)，俄羅斯教育和科學(xué)部、俄羅斯中央銀行、俄羅斯財(cái)政部等相關(guān)部門聯(lián)手，針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，確定該課程的知識(shí)點(diǎn)，并將其有效地分散到數(shù)學(xué)、社會(huì)常識(shí)和地理課程中。比如數(shù)學(xué)課上教授百分比的時(shí)候，老師就可以采用貸款利息的具體實(shí)例；社會(huì)常識(shí)課上，教學(xué)生了解金融安全的常識(shí)，幫助學(xué)生識(shí)破網(wǎng)絡(luò)上的一些金融騙局；在地理課上，則著重向?qū)W生們介紹不同國(guó)家的金融狀況。 通過這門課，學(xué)生將學(xué)會(huì)編制家庭的收入支出預(yù)算，了解銀行系統(tǒng)提供的基本服務(wù)、個(gè)人在金融經(jīng)濟(jì)關(guān)系中的義務(wù)和權(quán)利、基本保險(xiǎn)門類、公民退休金、如何安全使用銀行卡等。每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都會(huì)根據(jù)學(xué)生年齡不同而采取不同的教學(xué)方式。俄羅斯中央銀行專門開發(fā)了動(dòng)畫片和動(dòng)畫游戲，幫助低年級(jí)的孩子們建立金錢、收入、支出、家庭預(yù)算等基本概念。高年級(jí)學(xué)生將模擬現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)景，比如如何正確使用網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)賬，教學(xué)生們未來走上社會(huì)之后合理規(guī)劃個(gè)人財(cái)務(wù)，避免各種金融陷阱。 莫斯科當(dāng)?shù)匾患揖W(wǎng)校的校長(zhǎng)安娜·莫西荷娜認(rèn)為，金融通識(shí)將幫助學(xué)生們明白金錢的價(jià)值。從小建立正確的收入、支出概念，分析家庭預(yù)算，編制個(gè)人的財(cái)務(wù)花銷計(jì)劃。他們將學(xué)會(huì)公開平靜地討論一切有關(guān)財(cái)務(wù)的話題。這樣走上社會(huì)之后，他們可以正確地編制自己的家庭預(yù)算，進(jìn)行儲(chǔ)蓄或者投資理財(cái)，有理有據(jù)地向老板要求正常的加薪。學(xué)校還幫助學(xué)生們建立起一個(gè)概念——金錢只是實(shí)現(xiàn)生活目標(biāo)的一種手段，但并不是用來衡量個(gè)人價(jià)值和重要性的唯一指標(biāo)。 “金融通識(shí)教育在俄羅斯學(xué)校推行后，深受學(xué)生和家長(zhǎng)們的歡迎?！比斫處煿?huì)組委會(huì)書記奧爾加·米拉索娃日前在接受記者采訪時(shí)表示。事實(shí)上，有很多家長(zhǎng)對(duì)于該領(lǐng)域的知識(shí)十分欠缺。孩子們?cè)趯W(xué)校接受這樣的教育之后，十分積極地關(guān)心家庭財(cái)務(wù)問題，幫助父母編制合理的家庭預(yù)算開支。曾有這樣一個(gè)鮮活的例子，一個(gè)九年級(jí)學(xué)生的父母因?yàn)橐还P8萬盧布的小額貸款，差點(diǎn)失去了住房。這個(gè)學(xué)生利用學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)，在訴訟中給了父母很大的幫助。 日本：進(jìn)行“借款恐怖性”教育 為了讓孩子的金錢教育追上歐美國(guó)家，日本將2005年定為金融元年。從這一年起，銀行等金融機(jī)構(gòu)和學(xué)校聯(lián)合開展各種財(cái)商教育活動(dòng)，教授包括金融、投資、稅收、生活與錢等內(nèi)容。 日本從小學(xué)開始就教孩子學(xué)習(xí)如何有計(jì)劃地花錢。比如在準(zhǔn)備出門買東西之前，要先列個(gè)購(gòu)物小計(jì)劃。寫好需要買的物品和數(shù)量，防止臨時(shí)沖動(dòng)亂花錢以及超量購(gòu)物。 筆者女兒在小學(xué)5年級(jí)的時(shí)候，參加了一次印象深刻的與花錢有關(guān)的角色扮演課程。同學(xué)們根據(jù)自己的選擇模擬不同的投資活動(dòng)，有產(chǎn)品生產(chǎn)銷售模擬、自由購(gòu)物模擬和銀行存款模擬等。大家用啟動(dòng)資金參加自己看好的“投資活動(dòng)”，可以把錢存銀行收取利息或購(gòu)買物品。最后要自己做統(tǒng)計(jì)表格，計(jì)算出收支盈虧情況。通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)最基本的金融概念和相關(guān)知識(shí)。 日本孩子理論上從一出生，就可以擁有自己的銀行賬戶，最初存入長(zhǎng)輩給孩子的成長(zhǎng)金，孩子稍大一些，通過家務(wù)勞動(dòng)等方式獲得的零用錢也存入自己的賬戶，建立存款意識(shí)。日本長(zhǎng)輩在新年時(shí)會(huì)給孩子紅包，這些錢由孩子自己管理，開立賬戶，讓孩子從小通過存款金額的增減，了解錢的重要性，并借此學(xué)習(xí)對(duì)金錢的規(guī)劃管理。 一項(xiàng)關(guān)于日本兒童生活與金錢的相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，日本小學(xué)生的零花錢一個(gè)月普遍為500日元（約合人民幣25元），初中生約人民幣50元，高中生約人民幣250元。一般情況下日本大學(xué)生都要打工，自己掙學(xué)費(fèi)或者零花錢。 日本人本著不給身邊人添麻煩的原則，基本上不會(huì)向身邊人或家人張口借錢，他們會(huì)首選去銀行或者借貸公司貸款。日本大學(xué)生的貸款比例非常高。據(jù)調(diào)查，日本大學(xué)生每2人就有1人申請(qǐng)助學(xué)貸款。這個(gè)貸款的責(zé)任人并不是學(xué)生家長(zhǎng)，而是學(xué)生本人。助學(xué)貸款可以免息或者只需要支付少量利息，就可拿到錢繳納學(xué)費(fèi)，等到畢業(yè)上班后，由學(xué)生本人自行償還。 由于借款很容易，為防止過度消費(fèi)，日本要求家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行“借款恐怖性”教育——錢既是工具，也是可怕的東西。日本每年約有3000名大學(xué)生無法償還貸款，宣布破產(chǎn)，他們的消費(fèi)及日常生活受到限制，作為連帶擔(dān)保人的家長(zhǎng)或者朋友也會(huì)受到很大影響。家長(zhǎng)要明確地告訴孩子:“如果因?yàn)槠诖磥淼氖杖攵?xí)慣性地提前消費(fèi)，那是非常危險(xiǎn)的?！本煲矔?huì)定期進(jìn)行金融詐騙和消費(fèi)過度造成個(gè)人破產(chǎn)等種種教育培訓(xùn)，讓年輕人能夠慎重對(duì)待金錢借貸，樹立正確的消費(fèi)觀念。

日前,記者從市教育局獲悉,近年來,我市緊緊圍繞“辦好人民滿意的教育”的目標(biāo),深入推進(jìn)教育改革,均衡配置教育資源,著力建強(qiáng)教師隊(duì)伍,持續(xù)改善辦學(xué)條件,教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展邁出實(shí)質(zhì)性步伐。 近年來,我市教育質(zhì)量持續(xù)提升。公辦幼兒園在園幼兒占比達(dá)62.5%,普惠性幼兒園在園幼兒占比達(dá)94.38%,省級(jí)示范性及一類幼兒園85所,學(xué)前教育三年毛入園率達(dá)98.93%,九年義務(wù)教育鞏固率達(dá)99.7%。省級(jí)示范性高中4所,在高中學(xué)校實(shí)施績(jī)效管理、聘用制管理、以業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的職稱評(píng)聘制度等試點(diǎn)改革,酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院入選國(guó)家“雙高”院校,規(guī)劃建設(shè)酒泉市產(chǎn)教融合示范區(qū),全力創(chuàng)建酒泉職業(yè)技術(shù)大學(xué)。酒泉市入選甘肅省首批“產(chǎn)教融合型試點(diǎn)城市”。 我市不斷改善辦學(xué)條件,力保教育投入“兩個(gè)只增不減”。近3年,改建擴(kuò)建校舍80.8萬平方米,新增學(xué)前教育學(xué)位4050個(gè)、義務(wù)教育學(xué)位4000余個(gè),55人以上大班額問題全面消除。今年,規(guī)劃投資39.7億元,實(shí)施教育項(xiàng)目145個(gè),重點(diǎn)新建6所公辦幼兒園、4所中小學(xué),實(shí)施的61個(gè)“建宿舍擴(kuò)食堂增學(xué)位改廁所”省政府為民辦實(shí)事項(xiàng)目全部開工建設(shè)。建成服務(wù)全體師生教和學(xué)的“學(xué)在酒泉”智慧教育云平臺(tái)。 我市構(gòu)建了全員化、全方位、全過程“三全”育人和學(xué)校、社會(huì)、家庭“三結(jié)合”育人格局,建立了體育美育工作競(jìng)賽機(jī)制和藝術(shù)展演機(jī)制,創(chuàng)建德育工作示范校60所、校園足球籃球排球特色學(xué)校225所、體育和藝術(shù)特色學(xué)校142所,青少年綜合實(shí)踐基地正在建設(shè)。成立了“金色年華”心理健康咨詢服務(wù)中心,實(shí)施了“照明工程”,全市中小學(xué)校視力衛(wèi)生達(dá)標(biāo)率達(dá)90%。 我市注重教師隊(duì)伍向?qū)I(yè)化發(fā)展,實(shí)施教師專業(yè)成長(zhǎng)五年行動(dòng)計(jì)劃,建立以強(qiáng)化分級(jí)負(fù)責(zé)為抓手的教師管理機(jī)制,形成了重點(diǎn)師范大學(xué)校園招聘、基層特崗計(jì)劃招錄、地方公費(fèi)生培養(yǎng)和國(guó)家公費(fèi)師范生、緊缺重點(diǎn)專業(yè)高層次人才引進(jìn)等機(jī)制,健全了職稱申報(bào)評(píng)聘、高層次人才考核、教學(xué)成果認(rèn)定、名師名校長(zhǎng)評(píng)選命名及重師德表現(xiàn)、重教學(xué)業(yè)績(jī)考核激勵(lì)等機(jī)制,教師隊(duì)伍向高素質(zhì)、專業(yè)化方向邁進(jìn)。目前,全市每年培訓(xùn)教師3000余人,建成60個(gè)名師工作室,中高級(jí)職稱人數(shù)占全市專任教師總數(shù)的67%。 我市不斷深化教育督導(dǎo)體制,制定深化新時(shí)代教育督導(dǎo)體制機(jī)制改革實(shí)施方案,加強(qiáng)義務(wù)教育均衡發(fā)展、義務(wù)教育教師工資待遇落實(shí)、學(xué)前教育普及普惠和幼兒園辦園行為、初高中教育教學(xué)質(zhì)量診斷性評(píng)價(jià)等方面的督導(dǎo),有力推動(dòng)了教育改革發(fā)展。

6月25日上午，市委教育工委副書記、市教育局黨組書記、局長(zhǎng)范珂主持召開盤州市學(xué)前教育普及普惠工作推進(jìn)會(huì)。動(dòng)員全市教育系統(tǒng)保持戰(zhàn)斗狀態(tài)，按照“思想上繃緊弦、力度上再加強(qiáng)、工作上不松勁、標(biāo)準(zhǔn)上再提高”的要求，堅(jiān)決克服厭戰(zhàn)情緒、麻痹思想，全面查缺補(bǔ)漏，切實(shí)提升“雙普”工作質(zhì)量，按照高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、高質(zhì)量打贏學(xué)前教育普及普惠迎省檢最后攻堅(jiān)戰(zhàn)，確保學(xué)前教育普及普惠工作圓滿通過省級(jí)評(píng)估驗(yàn)收。 范珂指出，打贏學(xué)前教育普及普惠工作攻堅(jiān)戰(zhàn)是歷史賦予我們的神圣使命，是市委市政府作出的莊嚴(yán)承諾，是對(duì)人民的交代，必須如期完成。近年來，盤州市聚焦“普及普惠、優(yōu)質(zhì)安全”學(xué)前教育目標(biāo)，在組織保障、經(jīng)費(fèi)投入、隊(duì)伍建設(shè)、保教質(zhì)量提升等方面高度重視、力度空前。教育系統(tǒng)干部職工要切實(shí)把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到市委市政府的決策部署上來，全力以赴持續(xù)鞏固“雙普”攻堅(jiān)成效、提升“雙普”質(zhì)量，走好最后一里路，確保取得最好成績(jī)。 范珂強(qiáng)調(diào)，此次督導(dǎo)評(píng)估不僅關(guān)乎全市學(xué)前教育普及普惠發(fā)展，更是全市教育高質(zhì)量發(fā)展的重要一環(huán)，各中心校校長(zhǎng)、各園長(zhǎng)必須高度重視，創(chuàng)新方法，不打折扣、保質(zhì)保量高效完成各項(xiàng)工作任務(wù)。此次評(píng)估驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格、時(shí)間緊迫、任務(wù)艱巨，必須切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，把握時(shí)間節(jié)點(diǎn)倒排工期，針對(duì)存在問題逐一抓整改、抓落實(shí)、充分做好迎檢準(zhǔn)備。各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街道）、集團(tuán)園要加強(qiáng)協(xié)調(diào)配合，共同努力解決工作中的難點(diǎn)、痛點(diǎn)、堵點(diǎn)，確保通過此次督導(dǎo)評(píng)估。 市教育局一、二級(jí)班子，各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街道）中心校校長(zhǎng)、十個(gè)集團(tuán)園園長(zhǎng)，市教育局普及普惠專班、黨建專班全體成員參加會(huì)議。

6月26日，因疫情延遲的“2021高等教育國(guó)際論壇年會(huì)”在廣州中山大學(xué)以線上線下相結(jié)合的方式舉行，本屆論壇主題為“建設(shè)高質(zhì)量高等教育體系”。論壇通過央視頻中英文直播，平臺(tái)數(shù)據(jù)顯示，全球累計(jì)觀看人數(shù)近500萬人次。 教育部黨組成員、副部長(zhǎng)、中國(guó)工程院院士鐘登華，廣東省政協(xié)副主席溫國(guó)輝，中山大學(xué)黨委書記陳春聲出席論壇并致辭。中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、教育部原黨組副書記、副部長(zhǎng)杜玉波出席論壇并作主旨報(bào)告。教育部高等教育司司長(zhǎng)、直屬高校工作辦公室主任吳巖；學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、國(guó)家民委原副部長(zhǎng)級(jí)專職委員管培俊，華中科技大學(xué)黨委書記、中國(guó)工程院院士李元元，中山大學(xué)原校長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)院院士羅俊，教育部高等教育司原司長(zhǎng)張大良，秘書長(zhǎng)姜恩來，學(xué)會(huì)監(jiān)事長(zhǎng)、吉林省教育廳原黨組書記、高校工委書記孫維杰；天津大學(xué)校長(zhǎng)、中國(guó)工程院院士金東寒，中山大學(xué)校長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)院院士高松，蘭州大學(xué)校長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)院院士嚴(yán)純?nèi)A，廈門大學(xué)校長(zhǎng)張宗益，廣東省委教育工委委員、省教育廳黨組書記、副廳長(zhǎng)朱孔軍，中山大學(xué)土木工程學(xué)院院長(zhǎng)、中國(guó)工程院院士王復(fù)明，廣東省高等教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)魏中林，澳門大學(xué)校長(zhǎng)宋永華，大連海事大學(xué)黨委書記鄭少南，北京大學(xué)副校長(zhǎng)王博，北京航空航天大學(xué)副校長(zhǎng)呂衛(wèi)鋒等參加論壇。管培俊、高松主持開幕式暨主論壇。 來自美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、日本、加拿大、澳大利亞、巴西等21個(gè)國(guó)家和地區(qū)的98位國(guó)外嘉賓線上參會(huì)。聯(lián)合國(guó)教科文組織駐華代表處代表Shahbaz Khan，世界銀行全球高等教育負(fù)責(zé)人Roberta Malee Bassett，歐洲大學(xué)協(xié)會(huì)主席Michael Murphy，美國(guó)教育委員會(huì)主席Ted Mitchell，英國(guó)四十八家集團(tuán)俱樂部主席Stephen Perry，世界大學(xué)校長(zhǎng)聯(lián)合會(huì)主席Fernando León García，英國(guó)國(guó)際貿(mào)易部公使銜參贊Sohail Shaikh，英國(guó)倫敦大學(xué)學(xué)院校長(zhǎng)Michael Spence，澳大利亞墨爾本大學(xué)校長(zhǎng)Duncan Maskell，加拿大不列顛哥倫比亞大學(xué)校長(zhǎng)Santa Ono，日本筑波大學(xué)校長(zhǎng)永田恭介，巴西圣保羅大學(xué)校長(zhǎng)Vahan Agopyan，美國(guó)弗吉尼亞大學(xué)全球事務(wù)副教務(wù)長(zhǎng)Stephen D.Mull，法國(guó)索邦大學(xué)副校長(zhǎng)Serge Fdida等20位國(guó)際組織、教育組織、國(guó)外大學(xué)校長(zhǎng)和專家學(xué)者作報(bào)告。 鐘登華 鐘登華在致辭中代表教育部對(duì)論壇的召開表示祝賀。他指出，黨的十八大以來中國(guó)高等教育在體系建設(shè)、人才培養(yǎng)質(zhì)量、服務(wù)國(guó)家創(chuàng)新發(fā)展能力、治理能力和水平等方面發(fā)生格局性變化，取得歷史性成就。最大的發(fā)展中國(guó)家舉辦了世界規(guī)模最大的高等教育，在創(chuàng)建更加開放、包容、公平和協(xié)作的高等教育系統(tǒng)中承擔(dān)著重要責(zé)任。當(dāng)前我國(guó)開啟了全面建設(shè)社會(huì)主義國(guó)家的新征程，對(duì)高等教育的需要，對(duì)科學(xué)知識(shí)和優(yōu)秀人才的需要，比以往任何時(shí)候都更為迫切。要堅(jiān)持把服務(wù)國(guó)家作為最高追求，加快推進(jìn)高等教育高質(zhì)量發(fā)展，從始終堅(jiān)定社會(huì)主義辦學(xué)方向、打造高水平人才培養(yǎng)體系、更加主動(dòng)服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求、全方位建設(shè)高質(zhì)量教師隊(duì)伍和深入推進(jìn)高水平教育對(duì)外開放等五個(gè)方面入手，推動(dòng)教育改革持續(xù)深化和發(fā)展質(zhì)量不斷提升。他強(qiáng)調(diào)，開放發(fā)展的歷史大勢(shì)不會(huì)變，攜手合作、共迎挑戰(zhàn)的愿望也不會(huì)變，世界各國(guó)高等教育界要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展大勢(shì)，持續(xù)推動(dòng)全球高等教育資源共享，一起走向更美好的未來。 溫國(guó)輝 溫國(guó)輝代表廣東省向論壇年會(huì)的舉辦表示祝賀，向參加論壇的領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓表示歡迎。他指出，《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》提出，要建設(shè)高質(zhì)量教育體系，本屆論壇年會(huì)抓住了高等教育改革發(fā)展新趨勢(shì)的關(guān)鍵，準(zhǔn)確把握新發(fā)展階段的新發(fā)展理念，為促進(jìn)全球高等教育高質(zhì)量發(fā)展出謀獻(xiàn)策。他表示，改革開放以來，廣東堅(jiān)決貫徹中央創(chuàng)辦經(jīng)濟(jì)特區(qū)戰(zhàn)略意圖，解放思想、敢闖敢試、勇立潮頭，在中國(guó)大地上創(chuàng)造了“廣東奇跡”。近年來，在省委、省政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，廣東省進(jìn)一步優(yōu)化省內(nèi)高等教育結(jié)構(gòu)和布局，全面提升高等教育內(nèi)涵式發(fā)展水平，在“雙一流”建設(shè)、高等教育對(duì)外開放、粵港澳大灣區(qū)教育合作等高等教育改革發(fā)展方面取得明顯成效，以令人振奮的成績(jī)實(shí)現(xiàn)了“十四五”良好開局。廣東省將繼續(xù)實(shí)施高等教育“沖一流、補(bǔ)短板、強(qiáng)特色”提升計(jì)劃，提升原始創(chuàng)新能力，提升高等教育服務(wù)能力，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，更好地服務(wù)粵港澳大灣區(qū)，振興中西部高等教育。 陳春聲 陳春聲代表中山大學(xué)向出席論壇的領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓表示歡迎，對(duì)教育部、中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)和社會(huì)各界給予的支持表示感謝。他提出，建設(shè)高質(zhì)量教育體系是建設(shè)面向全體人民、兼顧公平與高質(zhì)量發(fā)展原則、充分發(fā)揮每個(gè)人的智慧與才能的教育體系，也是全球高校共同參與的實(shí)踐活動(dòng)，契合各國(guó)教育發(fā)展愿景。中山大學(xué)始終不渝地推動(dòng)著中國(guó)高等教育的高質(zhì)量發(fā)展。如今，學(xué)校扎根粵港澳大灣區(qū)核心城市辦學(xué)，提升傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科，發(fā)展醫(yī)科、新工科和“四深”學(xué)科群，形成了文理醫(yī)工農(nóng)藝綜合發(fā)展的學(xué)科格局。中山大學(xué)將以論壇的召開為契機(jī)，學(xué)習(xí)觀摩全球高校高質(zhì)量發(fā)展的具體實(shí)踐和寶貴經(jīng)驗(yàn)，共同謀劃推動(dòng)高等教育高質(zhì)量發(fā)展。 杜玉波 杜玉波以《構(gòu)建更加多元的高質(zhì)量高等教育體系》為題作主旨報(bào)告。他指出，百年變局和世紀(jì)疫情相互交織，世界進(jìn)入新的動(dòng)蕩變革期，高等教育形態(tài)正在深刻重塑。未來十五年特別是這五年，是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略攻堅(jiān)期，以高等教育現(xiàn)代化支撐和引領(lǐng)國(guó)家現(xiàn)代化，已成為高等教育高質(zhì)量發(fā)展的主旋律。我們要建設(shè)的高質(zhì)量高等教育體系，是培養(yǎng)高水平人才的體系，是適應(yīng)國(guó)家和社會(huì)需求的體系，是治理體系和治理能力現(xiàn)代化的體系，是服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的體系，是體現(xiàn)公平而有質(zhì)量的體系，是全面對(duì)外開放的體系。構(gòu)建這樣的高等教育體系，要從協(xié)同育人體系、人才培養(yǎng)體系、學(xué)科專業(yè)體系、教師發(fā)展體系、分類辦學(xué)體系、教育評(píng)價(jià)體系、教育開放體系、內(nèi)部治理體系等八個(gè)方面著手。他強(qiáng)調(diào)，構(gòu)建這樣的高等教育體系，是中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)政府基于發(fā)展規(guī)律和執(zhí)政理念的深刻認(rèn)識(shí)，是應(yīng)對(duì)人類發(fā)展困境的“中國(guó)方案”，深刻體現(xiàn)了全體中國(guó)人民對(duì)于美好生活的熱切期盼，也為世界發(fā)展中國(guó)家高等教育發(fā)展提供“中國(guó)樣本”。 管培俊 開幕式后，10位中外嘉賓在主論壇上作報(bào)告。本屆論壇還設(shè)立了“大學(xué)校長(zhǎng)論壇”“學(xué)者論壇”“博士生論壇”三大平行論壇，國(guó)內(nèi)外37位大學(xué)校長(zhǎng)、高等教育領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者和博士生作報(bào)告。 高松 北京大學(xué)、清華大學(xué)、浙江大學(xué)、天津大學(xué)、南京大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、廈門大學(xué)、華南理工大學(xué)、華中科技大學(xué)、蘭州大學(xué)等多所高校的校領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者以及學(xué)會(huì)社會(huì)科學(xué)科研管理分會(huì)、醫(yī)學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)、數(shù)字化課程資源分會(huì)、繼續(xù)教育分會(huì)等24家分支機(jī)構(gòu)副理事長(zhǎng)、副秘書長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)參會(huì)。地方大學(xué)教育研究分會(huì)、勞動(dòng)教育專業(yè)委員會(huì)、語文教育專業(yè)委員會(huì)等學(xué)會(huì)66個(gè)分支機(jī)構(gòu)組織500余人線上參會(huì)。各位嘉賓的發(fā)言將持續(xù)在學(xué)會(huì)網(wǎng)站和微信公眾號(hào)等媒體發(fā)布，敬請(qǐng)關(guān)注。 從左到右依次為：吳巖、李元元、羅俊、金東寒、嚴(yán)純?nèi)A、王復(fù)明、鄭少南、王博、呂衛(wèi)鋒 “高等教育國(guó)際論壇年會(huì)”是中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)的重要品牌活動(dòng)，已成功舉辦21屆，正逐步成為學(xué)術(shù)思想的重要策源地、專家學(xué)者的學(xué)術(shù)交流聚集地、青年才俊成長(zhǎng)成才的新園地。 從左到右依次為：Shahbaz Khan、Roberta Malee Bassett、Michael Murphy、Ted Mitchell、Stephen Perry、Fernando León García、Sohail Shaikh、Michael Spence、Duncan Maskell、Santa Ono、永田恭介、Vahan Agopyan、Stephen D.Mull、Serge Fdida 本屆論壇由中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)、中山大學(xué)聯(lián)合主辦，廣東省教育廳、廣州市人民政府支持舉辦，聯(lián)合國(guó)教科文組織亞太地區(qū)高等教育教席，廣東省高等教育學(xué)會(huì)，華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，中國(guó)高等教育培訓(xùn)中心，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)高等教育學(xué)專業(yè)委員會(huì)、宣傳工作研究分會(huì)等協(xié)辦。本屆論壇獲批2021年度國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金社科學(xué)術(shù)社團(tuán)主題學(xué)術(shù)活動(dòng)資助立項(xiàng)，獲得正方軟件股份有限公司和民生教育集團(tuán)有限公司的技術(shù)支持。

6月26日，新東方教育科技集團(tuán)旗下OK智慧教育，聯(lián)合海康威視發(fā)布教育信息化2.0解決方案，引起近千萬人次涌進(jìn)直播間圍觀，點(diǎn)贊量達(dá)三百多萬，一時(shí)間火爆刷屏各大直播間。 　　新東方OK推出教育信息化2.0解決方案，引發(fā)千萬人次關(guān)注 　　繼5月份推出OK智慧教學(xué)大屏之后，此次發(fā)布的教育信息化2.0解決方案，將OK云平臺(tái)、OK智慧終端與教學(xué)全場(chǎng)景無縫融合，整體架構(gòu)，落地?cái)?shù)字化“三個(gè)課堂”，是新東方瞄準(zhǔn)教育信息化業(yè)務(wù)的再次發(fā)力。 　　并且，此次發(fā)布會(huì)聯(lián)合了行業(yè)頂尖AI企業(yè)，海康威視，據(jù)海康威視高級(jí)副總裁徐習(xí)明介紹，海康威視將自身先進(jìn)技術(shù)下發(fā)，與OK共同打造教育智能軟硬件設(shè)備，讓數(shù)據(jù)識(shí)別、流轉(zhuǎn)真正跑通，帶來“三個(gè)課堂”的常態(tài)化落地。 　　具體而言，OK教育信息化2.0解決方案可以實(shí)現(xiàn)新東方優(yōu)質(zhì)數(shù)字化內(nèi)容依據(jù)學(xué)情，智能適配給老師，讓老師打造一堂好課，并且依托平臺(tái)強(qiáng)大連接能力，班與班、校與校、區(qū)域與區(qū)域之間無縫連接，實(shí)現(xiàn)名師資源互通，學(xué)情共享，打通教育信息化2.0的最后一公里。 　　新東方教育科技集團(tuán)董事長(zhǎng)俞敏洪表示，AI的介入革新了教育資源的分配方式和覆蓋范圍，OK教育信息化2.0解決方案，湯優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容資源跨校、跨城鄉(xiāng)流通，輸送到有需求的地方，真正助力教育均衡。 　　OK智慧教育創(chuàng)始人賈云海表示，教育信息化2.0，是技術(shù)與教學(xué)場(chǎng)景深度融合的新階段，面向新階段，迫切需要建設(shè)的是覆蓋全場(chǎng)景、聯(lián)動(dòng)各角色、數(shù)據(jù)及資源共享的體系。 　　集底層技術(shù)能力、平臺(tái)開發(fā)能力和智能軟硬件生產(chǎn)力于一體，OK教育信息化2.0解決方案打通教學(xué)全場(chǎng)景數(shù)據(jù)，重構(gòu)教與學(xué)的模式，拓展課堂教學(xué)的外延，打通信息化的最后一公里。 　　新東方加大新賽道布局力度，OK或成排頭兵 　　這已經(jīng)是新東方在本月掀起的又一波熱度。 　　上周，新東方跨界直播火到刷屏，股價(jià)5天漲7倍，帶動(dòng)整個(gè)教培版塊集體躁動(dòng)。時(shí)間回到去年7月，彼時(shí)雙減落地，政策余波之后，關(guān)于K12教培行業(yè)如何轉(zhuǎn)型發(fā)展成為熱點(diǎn)話題。大船轉(zhuǎn)向，絕非易事。同年10月，俞敏洪提出“兩翼戰(zhàn)略”，美股新東方堅(jiān)持教育主體業(yè)務(wù)，港股新東方在線則開辟直播新業(yè)務(wù)。 　　乘直播東風(fēng)，新東方直上青云。而在另一全新賽道，AI+教育領(lǐng)域，新東方的轉(zhuǎn)型舉措也已經(jīng)成為行業(yè)關(guān)注焦點(diǎn)。 　　據(jù)了解，OK智慧教育成立于2014年，是孵化于新東方的獨(dú)立教育品牌，主要為公立學(xué)校提供智能教育軟硬件、全場(chǎng)景智慧課堂解決方案。俞敏洪曾對(duì)外表示，OK智慧教育承載了新東方在TO B領(lǐng)域、特別是對(duì)公學(xué)校的很多構(gòu)想和業(yè)務(wù)。 　　從OK智慧教學(xué)大屏的發(fā)布，到今天教育信息化2.0解決方案，不難看出，新東方動(dòng)作頻頻，正加大教育信息化新賽道布局力度，OK或成為其中排頭兵。 　　優(yōu)質(zhì)內(nèi)容積累+數(shù)字化硬實(shí)力，新東方OK to G業(yè)務(wù)或?qū)⒋蠓女惒? 　　5月發(fā)布智能硬件，6月再推出解決方案，這一系列大動(dòng)作中，技術(shù)與教育深度融合，可以說，底層支撐是OK在人工智能、大數(shù)據(jù)等方面的技術(shù)沉淀，實(shí)現(xiàn)方式是平臺(tái)連接，而其中的核心競(jìng)爭(zhēng)力，是源自新東方的數(shù)字化內(nèi)容。 　　此次發(fā)布會(huì)中，OK實(shí)景演示了方案中的“一節(jié)好課流轉(zhuǎn)，名師資源共享”，對(duì)此，新東方教育科技集團(tuán)董事長(zhǎng)俞敏洪表示，更應(yīng)該重點(diǎn)考慮農(nóng)村、山區(qū)孩子怎么利用“一節(jié)好課”達(dá)到教育均衡的問題。過去，大量學(xué)校在硬件設(shè)施建設(shè)投入很多，但是優(yōu)質(zhì)資源并沒有真正流轉(zhuǎn)起來。 　　在OK“三個(gè)課堂”中，教與學(xué)的海量數(shù)據(jù)、優(yōu)質(zhì)內(nèi)容被納入OK云平臺(tái)，高度數(shù)字化解析，把每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況變成學(xué)情數(shù)據(jù)，把優(yōu)秀教師的教學(xué)方法變成一個(gè)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，并實(shí)現(xiàn)跨校、跨城鄉(xiāng)的流通，輸送到有需求的地方。 　　新東方“老師好、資源好”這一獨(dú)一無二的優(yōu)勢(shì)也將最大化賦能教育均衡。新東方在過去近30年，有著豐厚教學(xué)積淀和教育資源。進(jìn)入數(shù)字化時(shí)代，更是提前布局AI+教育新賽道，探索業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型。此次新東方OK接連推出教育智能硬件、教育信息化2.0解決方案，也為新東方的數(shù)字化轉(zhuǎn)型打開新思路，未來to G業(yè)務(wù)或?qū)⒋蠓女惒省? 　　帶貨自營(yíng)產(chǎn)品，下一個(gè)爆品花落何處？ 　　此次發(fā)布會(huì)，OK聯(lián)動(dòng)抖音、天貓、京東等全平臺(tái)同步直播，聲量浩大，進(jìn)入OK各大平臺(tái)直播間，我們發(fā)現(xiàn)，OK不止局限于B端市場(chǎng)，在C線業(yè)務(wù)上也發(fā)力已久，直播間主打的OK學(xué)習(xí)機(jī)S5Pro成為熱銷單品。 　　在此之前，新東方也在思考直播業(yè)務(wù)的升級(jí)發(fā)展。據(jù)新東方副總裁張戈透露，新東方還在打造另一個(gè)直播平臺(tái)“新東方直播間”，這個(gè)直播平臺(tái)創(chuàng)建的初衷是為新東方的自營(yíng)產(chǎn)品帶貨，未來將回歸初心，更多出售新東方出版的書、實(shí)體商品，如拼圖、學(xué)習(xí)機(jī)等。 　　聯(lián)系新東方在智能教育軟硬件上的研發(fā)投入，不難猜測(cè)，隨著新東方在直播領(lǐng)域的持續(xù)布局，將拓展更多直播平臺(tái)和帶貨品類，多點(diǎn)開花下，當(dāng)觸手伸向教育科技產(chǎn)品，擁有滿滿黑科技和強(qiáng)大市場(chǎng)影響力的OK學(xué)習(xí)機(jī)自然成為不二之選。 　　不論是作為直播“新生”，鋒芒展露，還是推出智能教育硬件、發(fā)布全新解決方案，布局教育信息化，在與海康威視等科技企業(yè)的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合下，陣痛之后，新東方已經(jīng)實(shí)現(xiàn)絕地逢生，下一個(gè)著力點(diǎn)將是什么，讓我們拭目以待。

“雙減”政策落地已近一年，K12教培企業(yè)的轉(zhuǎn)型路徑逐漸清晰，瞄向職業(yè)教育、素質(zhì)教育、民辦高等教育、教育信息化等領(lǐng)域。 　　這一年里企業(yè)的轉(zhuǎn)型表現(xiàn)如何？對(duì)此，《證券日?qǐng)?bào)》記者進(jìn)行了實(shí)地探訪。 　　壓縮開支成主流 　　尚難言轉(zhuǎn)型成功 　　一年前，K12教培企業(yè)普遍強(qiáng)調(diào)規(guī)模經(jīng)濟(jì)，市場(chǎng)為先、瘋狂擴(kuò)張、持續(xù)虧損是主旋律。從10余家以K12業(yè)務(wù)為主的上市教育企業(yè)業(yè)績(jī)來看，高企的營(yíng)銷費(fèi)用及獲客成本，過低的用戶留存，導(dǎo)致僅極少數(shù)企業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)穩(wěn)定盈利。 　　2021年7月份，隨著“雙減”政策落地，“燒錢擴(kuò)張”模式戛然而止，K12教培企業(yè)開始尋求轉(zhuǎn)型。 　　《證券日?qǐng)?bào)》記者梳理發(fā)現(xiàn)，此番轉(zhuǎn)型主要集中在三個(gè)方面，其中最普遍的集中在教育培訓(xùn)細(xì)分賽道，諸如職業(yè)教育、素質(zhì)教育；其次是教育信息化，包括教育智能硬件、SaaS軟件服務(wù)及文化服務(wù)等；此外也包含對(duì)新領(lǐng)域的拓展和嘗試，如直播電商等。 　　一邊是大幅萎縮的學(xué)科類培訓(xùn)業(yè)務(wù)，另一邊是尚未形成規(guī)模的新業(yè)務(wù)。 　　去年第三季度、第四季度，不少K12教培企業(yè)營(yíng)收大幅下滑、虧損擴(kuò)大。但從今年部分公司發(fā)布的一季度業(yè)績(jī)來看，已經(jīng)開始呈現(xiàn)盈利或凈虧損收窄的狀態(tài)。其中，高途、一起教育科技、學(xué)大教育等均實(shí)現(xiàn)盈利。 　　今年一季度，高途實(shí)現(xiàn)凈利潤(rùn)5372萬元，而2021年同期為凈虧損14.3億元；一起教育科技凈虧損收窄到2480萬元，較去年同期的虧損6.6億元大幅減少，實(shí)現(xiàn)經(jīng)調(diào)整后凈利潤(rùn)990萬元，這是公司繼去年四季度后連續(xù)第二個(gè)季度盈利；學(xué)大教育實(shí)現(xiàn)凈利潤(rùn)117萬元，雖然扣非凈利潤(rùn)為-490萬元，但較去年同期及第三季度、第四季度明顯好轉(zhuǎn)。 　　此外，51Talk、網(wǎng)易有道等企業(yè)在今年一季度也交出了轉(zhuǎn)型業(yè)務(wù)實(shí)現(xiàn)大幅盈利或虧損收窄的成績(jī)。 　　“目前很難說哪家轉(zhuǎn)型成功了。雖然個(gè)別公司業(yè)績(jī)看起來有盈利，但這是通過壓縮開支等手段實(shí)現(xiàn)的，本身不是可持續(xù)的模式，還是要看其現(xiàn)金流及主營(yíng)業(yè)務(wù)的收入情況。未來兩三年，業(yè)績(jī)持續(xù)增長(zhǎng)、業(yè)務(wù)形成剛需、客戶形成相當(dāng)基數(shù)才能稱之為健康?！鄙虾?guó)際首席技術(shù)官學(xué)院特聘實(shí)踐教授、南京大學(xué)MBA兼職導(dǎo)師馮斌向《證券日?qǐng)?bào)》記者表示。 　　“總體來看，轉(zhuǎn)型尚未成功。那些轉(zhuǎn)去做職業(yè)教育的企業(yè)實(shí)際上并沒有競(jìng)爭(zhēng)力，還無法與此前一直在職業(yè)教育領(lǐng)域沉淀的品牌對(duì)抗?！睎|吳證券首席分析師吳勁草向記者表示。 　　素質(zhì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 　　報(bào)名情況不樂觀 　　6月24日及25日，《證券日?qǐng)?bào)》記者走訪了位于北京市西城區(qū)的新東方優(yōu)能中學(xué)教育和學(xué)大教育月壇學(xué)習(xí)中心。新東方張貼的公告顯示，去年8月份就已停止線下授課。學(xué)大教育公告顯示，今年3月份由于疫情影響暫停開放，目前內(nèi)部相關(guān)教學(xué)設(shè)施依然齊全。 　　暑期在即，素質(zhì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的情況也并不樂觀。記者走訪了北京市通州區(qū)5家素質(zhì)教育機(jī)構(gòu)，包括籃球、樂器、口才、美術(shù)及編程等領(lǐng)域。其中，籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)因疫情防控目前處于閉館狀態(tài)，記者電話聯(lián)系其創(chuàng)始人，其表示，疫情期間招生一直不溫不火。編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)表現(xiàn)相對(duì)不錯(cuò)，大廳內(nèi)有家長(zhǎng)在等待孩子下課。 　　口才培訓(xùn)、樂器培訓(xùn)和美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也處于開放狀態(tài)，但學(xué)員較少。相關(guān)負(fù)責(zé)人向《證券日?qǐng)?bào)》記者表示，目前主要是在維護(hù)老學(xué)員，招生比較困難，相較“雙減”前，新學(xué)員減少三分之一，“原因是‘雙減’落地后學(xué)校延長(zhǎng)了學(xué)生在校時(shí)間，提供了相關(guān)素質(zhì)類培訓(xùn)課程，同時(shí)疊加疫情影響。” 　　位于北京市平谷區(qū)的某線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人向《證券日?qǐng)?bào)》記者表示，“公司目前處于虧損狀態(tài)，原本希望暑假?zèng)_一下，但今年的報(bào)名和咨詢情況明顯不如往年，復(fù)購(gòu)情況也不理想。家長(zhǎng)普遍擔(dān)心機(jī)構(gòu)倒閉或疫情導(dǎo)致無法上課。” 　　有家長(zhǎng)向《證券日?qǐng)?bào)》記者表示，自己的孩子就讀于公立小學(xué)，下午放學(xué)后學(xué)校安排了“綜合拓展類”課程，包括大社團(tuán)、德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育、課業(yè)輔導(dǎo)等七大種類、45門課程。還有家長(zhǎng)向記者表示，其孩子所在學(xué)校安排了攝影、羽毛球、籃球、書法篆刻、合唱團(tuán)等特色課程，晚上還安排了晚自習(xí)?？梢姡?nèi)素質(zhì)教育工作正在有條不紊地開展。 　　職業(yè)教育賽道 　　能否承載K12轉(zhuǎn)型夢(mèng)想？ 　　“雙減”落地，K12學(xué)科培訓(xùn)遇冷，與此同時(shí)，職業(yè)教育迎來發(fā)展機(jī)遇期。在“雙減”落地后的幾個(gè)月時(shí)間里，職業(yè)教育相關(guān)政策接連出臺(tái)。 　　例如，《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》自2021年9月1日正式施行，在法規(guī)層面確定了國(guó)家鼓勵(lì)企業(yè)舉辦職業(yè)教育的方針。2021年10月份，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》，要求大力推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，鼓勵(lì)上市公司、行業(yè)龍頭企業(yè)舉辦職業(yè)教育，鼓勵(lì)各類企業(yè)依法參與舉辦職業(yè)教育。新修訂的《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》從2022年5月1日起施行，針對(duì)產(chǎn)教融合和校企合作、支持社會(huì)力量舉辦職業(yè)學(xué)校、促進(jìn)職業(yè)教育與普通教育學(xué)業(yè)成果融通互認(rèn)等方面作出規(guī)定。 　　網(wǎng)經(jīng)社大數(shù)據(jù)庫(kù)“電數(shù)寶”監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)顯示，2021年中國(guó)在線職業(yè)教育融資數(shù)量為38起，融資金額61.93億元，而2020年的融資數(shù)量為15起，融資金額17.1億元，無論是數(shù)量還是金額都大幅增長(zhǎng)。2022年1月份至4月份，教育行業(yè)有53家企業(yè)獲得融資，近一半為職業(yè)教育公司。 　　在政策和需求的推動(dòng)下，一些K12機(jī)構(gòu)調(diào)轉(zhuǎn)船頭。 　　網(wǎng)易有道專門成立了“有道成人教育事業(yè)部”，將有道精品課成人學(xué)段、網(wǎng)易云課堂、中國(guó)大學(xué)MOOC等業(yè)務(wù)及團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了整合，集中資源進(jìn)行成人學(xué)段課程的研發(fā)。好未來推出成人教育品牌“輕舟”，旗下?lián)碛休p舟考研幫、輕舟考滿分和輕舟留學(xué)三個(gè)子品牌，覆蓋考研、語培、留學(xué)等三個(gè)領(lǐng)域。高途也已經(jīng)完全剝離了K12學(xué)科類培訓(xùn)業(yè)務(wù)，全面轉(zhuǎn)型至成人培訓(xùn)和職業(yè)教育等領(lǐng)域，業(yè)務(wù)覆蓋素質(zhì)教育培訓(xùn)、成人教育培訓(xùn)、職業(yè)教育培訓(xùn)、海外留學(xué)服務(wù)和智能學(xué)習(xí)服務(wù)等。 　　網(wǎng)經(jīng)社電子商務(wù)研究中心數(shù)字教育分析師陳禮騰認(rèn)為，職業(yè)教育是一條受國(guó)家認(rèn)可與支持的“黃金賽道”，其中，非學(xué)歷職業(yè)教育板塊是各方關(guān)注的重點(diǎn)。 　　但職業(yè)教育賽道能否承載這么多的企業(yè)呢？一家投資機(jī)構(gòu)人士對(duì)記者表示，“相比K12賽道，職業(yè)教育從來不是強(qiáng)勢(shì)的吸金行業(yè)，其總體營(yíng)收和利潤(rùn)水平較低，存在感更弱?！? 　　記者據(jù)同花順行業(yè)分類統(tǒng)計(jì)，目前A股共有21只教育股。其中，主營(yíng)從事非學(xué)歷職業(yè)教育的公司有中公教育、傳智教育以及ST開元。但從業(yè)績(jī)表現(xiàn)來看，2022年一季度，只有以IT培訓(xùn)為主的傳智教育實(shí)現(xiàn)了營(yíng)收和凈利潤(rùn)的同比增長(zhǎng)。 　　事實(shí)上，今年以來，職業(yè)教育領(lǐng)域曾經(jīng)的兩大明星公司均被推上輿論的風(fēng)口浪尖。3月份，號(hào)稱“中國(guó)第一所網(wǎng)絡(luò)大學(xué)”的萬門大學(xué)，其老板被指“卷錢跑路”。廣告打得鋪天蓋地的“開課吧”，也在今年深陷裁員風(fēng)波。開課吧內(nèi)部人士對(duì)《證券日?qǐng)?bào)》記者解釋稱，“每年會(huì)優(yōu)化一部分員工，幫助公司降本增效?！? 　　從目前的轉(zhuǎn)型成果來看，職業(yè)教育業(yè)務(wù)還未能撐起K12機(jī)構(gòu)的期待。 　　比如，向職業(yè)教育轉(zhuǎn)型后，高途2021年Q4扭虧為盈，2022年Q1保持盈利，不過，這兩個(gè)季度的營(yíng)收規(guī)模同比大幅下滑，2022年Q1的營(yíng)收同比下滑超過60%。也有上市公司在減少銷售和營(yíng)銷費(fèi)用后終于“省”出了利潤(rùn)，實(shí)現(xiàn)扭虧。綜合來看，對(duì)于職業(yè)教育行業(yè)而言，恐怕很難再像K12那樣出現(xiàn)千億元市值的企業(yè)。 　　“‘雙減’落地后，不少學(xué)科培訓(xùn)機(jī)構(gòu)向非學(xué)歷職業(yè)教育轉(zhuǎn)型，行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)加劇。在此背景下，如何快速形成競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，建立持續(xù)、規(guī)?；挠Ｊ剑蔀槠髽I(yè)需要考慮的問題?！标惗Y騰表示，“對(duì)于企業(yè)來說，口碑的打造是至關(guān)重要的，只有打好品牌基礎(chǔ)，提升品牌溢價(jià)能力，才能更好地獲客轉(zhuǎn)化。” 　　21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)熊丙奇表示，“進(jìn)入職業(yè)教育，必須是做教育，而非做大生意。尤其是K12機(jī)構(gòu)，必須從學(xué)科類機(jī)構(gòu)的發(fā)展、治理中吸取教訓(xùn)，不要重蹈覆轍。一窩蜂進(jìn)入職業(yè)教育，一方面會(huì)加劇原有機(jī)構(gòu)之間的競(jìng)爭(zhēng)，盈利前景并不樂觀；另一方面很可能會(huì)加劇新的內(nèi)卷，當(dāng)這種情況出現(xiàn)時(shí)，監(jiān)管部門必然會(huì)出手進(jìn)行治理?！? 　　轉(zhuǎn)型成效相對(duì)緩慢 　　需放眼長(zhǎng)遠(yuǎn) 　　“K12教培企業(yè)轉(zhuǎn)型呈現(xiàn)三個(gè)特點(diǎn)：缺乏準(zhǔn)備，轉(zhuǎn)型需要長(zhǎng)期的準(zhǔn)備和蓄力，這些企業(yè)沒有提前做準(zhǔn)備；缺少能力，轉(zhuǎn)型需要相應(yīng)的技術(shù)和能力支持，部分企業(yè)短期內(nèi)并不具備在新領(lǐng)域迅速打開局面的能力；缺乏耐心，轉(zhuǎn)型需要3年至5年的中長(zhǎng)期規(guī)劃，目前來看，企業(yè)的表現(xiàn)普遍還是心急了?！苯逃袠I(yè)專家、德仁微課研究院院長(zhǎng)于洪澤向《證券日?qǐng)?bào)》記者表示，更根本的原因是，企業(yè)過于關(guān)注影響其發(fā)展的短期微觀因素，而忽略了影響其發(fā)展的長(zhǎng)期宏觀因素。 　　因此，K12教培企業(yè)想要進(jìn)一步發(fā)展，需要對(duì)影響其長(zhǎng)期發(fā)展的宏觀因素有更敏銳的洞察，同時(shí)重新構(gòu)建發(fā)展理論。首先要明確“中心”：是求生存還是求發(fā)展。在確立方向后就要思考三點(diǎn)——明確發(fā)展原則、轉(zhuǎn)移或重新構(gòu)建核心能力、做長(zhǎng)期發(fā)展的準(zhǔn)備。 　　對(duì)此，于洪澤提出了幾個(gè)轉(zhuǎn)型方向：首先，關(guān)注細(xì)分人群，注重專精特新；其次，根據(jù)國(guó)家對(duì)未來職業(yè)技術(shù)人才需求的宏觀方向，培養(yǎng)知識(shí)與技能相結(jié)合的人才；此外，與科技結(jié)合的方向或?qū)⒊蔀橥黄瓶?，比如通過與元宇宙的結(jié)合切入教育場(chǎng)景。 　　馮斌認(rèn)為，K12教培企業(yè)擁有的產(chǎn)品設(shè)計(jì)能力、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能力、客戶服務(wù)能力及市場(chǎng)推廣能力都是很強(qiáng)的，傳統(tǒng)職業(yè)教育機(jī)構(gòu)很難具備K12教培企業(yè)的全球性資源整合能力，也很難做到以超低的成本為幾萬人上課。 　　于洪澤向《證券日?qǐng)?bào)》記者表示，“盡管現(xiàn)有的職業(yè)教育公司已經(jīng)發(fā)展到一定階段，但還存在許多力所不能及的地方。因此需要各行業(yè)的頂級(jí)公司參與進(jìn)來，諸如華為、百度、新東方、好未來等頭部公司，從而為職業(yè)教育加持場(chǎng)景化技術(shù)、資本、人才等?！? 　　總體而言，相較于剛需、標(biāo)準(zhǔn)化的K12賽道，當(dāng)下的新賽道中，無論是素質(zhì)教育還是職業(yè)教育都很難達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化，也很難形成規(guī)模效應(yīng)。各K12教培公司轉(zhuǎn)型成效相對(duì)較慢。在經(jīng)歷了巨大的波谷后，K12教培機(jī)構(gòu)未來是否能迎來顛覆性的發(fā)展新思路，還有待觀察。

按照統(tǒng)一安排部署，北京市中小學(xué)明日正式返校復(fù)課。北京市教委今天發(fā)布八條校園防疫提示，提醒師生守好健康入校“第一關(guān)”。 做好返校前的準(zhǔn)備 細(xì)化完善學(xué)校疫情防控方案，制定突發(fā)疫情快速響應(yīng)處置應(yīng)急預(yù)案；做好環(huán)境消殺和物資儲(chǔ)備；及時(shí)準(zhǔn)確掌握師生員工健康狀況，動(dòng)態(tài)調(diào)整各類信息臺(tái)賬；核查師生員工本人及共同居住者14 日內(nèi)的健康監(jiān)測(cè)記錄，查看48小時(shí)內(nèi)核酸檢測(cè)陰性證明。 繼續(xù)嚴(yán)格校門管理 壓緊壓實(shí)掃碼查驗(yàn)“四方責(zé)任”，教職員工入校須掃碼、測(cè)溫，按規(guī)定查驗(yàn)核酸檢測(cè)陰性證明等，校外人員堅(jiān)持“非必要不入?！保_保能夠健康入校。 用好物流緩沖區(qū) 師生員工要避免與快遞、外賣服務(wù)人員“面對(duì)面、手遞手”接觸，及時(shí)對(duì)外包裝進(jìn)行全面消毒。 堅(jiān)持常態(tài)化核酸抽檢制度 中小學(xué)師生在校期間，每周開展2次核酸檢測(cè),每次至少間隔48小時(shí)，每次抽檢應(yīng)保持適當(dāng)?shù)某闄z比例；保安、食堂、保潔、宿管等重點(diǎn)人群，按照行業(yè)規(guī)定進(jìn)行核酸檢測(cè)；原則上每周進(jìn)行1次校園環(huán)境采樣。 加強(qiáng)用餐管理 各學(xué)校可以在合理安排、科學(xué)統(tǒng)籌的基礎(chǔ)上，采取分批、分時(shí)段、錯(cuò)峰就餐原則，在學(xué)校食堂內(nèi)就餐。排隊(duì)取餐時(shí)全程佩戴口罩，保持1米以上距離，餐桌設(shè)置隔離擋板，用餐期間不扎堆、不聊天，減少聚集風(fēng)險(xiǎn)。當(dāng)前時(shí)期倡導(dǎo)繼續(xù)采用“分餐到班”就餐方式。 做好消毒通風(fēng) 對(duì)師生活動(dòng)的公共區(qū)域以及洗手間、室內(nèi)外健身器材等重點(diǎn)場(chǎng)所和重點(diǎn)部位，通過噴灑、擦拭等方式定期開展預(yù)防性消毒，室內(nèi)定時(shí)開窗通風(fēng)。 繼續(xù)堅(jiān)持以班級(jí)、年級(jí)為單位的單元式、網(wǎng)格化管理 班級(jí)之間、樓層之間盡量少接觸、不交叉，課間活動(dòng)等要分區(qū)域、分時(shí)段進(jìn)行,盡量避免不同班級(jí)學(xué)生接觸。 壓緊壓實(shí)“四方責(zé)任” 嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生健康監(jiān)測(cè)責(zé)任，出現(xiàn)發(fā)熱、干咳等11種新冠肺炎相關(guān)癥狀，應(yīng)盡早就醫(yī)，及時(shí)向?qū)W校報(bào)告，不要到校；師生員工在校內(nèi)、校外要科學(xué)佩戴口罩，保持安全距離，做好手衛(wèi)生等，落實(shí)好個(gè)人防護(hù)責(zé)任；倡導(dǎo)師生員工及其同住人堅(jiān)持“兩點(diǎn)一線”簡(jiǎn)約生活，注意上下班、上下學(xué)途中的防護(hù)。

粉絲朋友們！足不出戶就能買到正宗的非洲產(chǎn)品，你還在等什么？”鏡頭前，來自剛果(布)的高翔操著一口流利中文，熱情地通過直播向觀眾介紹“非洲好物”。 今年29歲的高翔是湖南師范大學(xué)漢語國(guó)際教育專業(yè)的碩士研究生。不久前，在湖南高橋大市場(chǎng)中非經(jīng)貿(mào)合作促進(jìn)創(chuàng)新示范園，他受邀參與了一場(chǎng)“直播帶貨”?！爸袊?guó)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展太迅速了，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)直播、移動(dòng)支付、線上教育等，給我們的生活帶來了太多便利！”高翔感慨道。 得益于孔子學(xué)院在剛果(布)的項(xiàng)目，2015年，在非洲念本科的高翔獲得了來華學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)?！澳鞘俏业谝淮蝸淼街袊?guó)，當(dāng)時(shí)就感受到這里的熱情和便利?！痹谥袊?guó)參加了為期一年的語言班學(xué)習(xí)后，高翔回到家鄉(xiāng)，開始在高中教授中文，還擔(dān)任了孔子學(xué)院分部的負(fù)責(zé)人。 “感受到中國(guó)的發(fā)展速度后，我意識(shí)到無論是學(xué)習(xí)還是工作，中國(guó)都將給我提供一個(gè)廣闊的舞臺(tái)?！备呦枵f。 2019年，高翔再次來到中國(guó)求學(xué)。“在剛果(布)，年輕人學(xué)習(xí)漢語的積極性非常高，但具備資質(zhì)的老師太少了。”高翔毫不猶豫地選擇了漢語國(guó)際教育作為專業(yè)，他想讓更多人了解中國(guó)文化。 在源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中非友誼中，高翔感受到非中越來越緊密的關(guān)系。2021年9月，第二屆中國(guó)-非洲經(jīng)貿(mào)博覽會(huì)在湖南長(zhǎng)沙舉辦。高翔作為志愿者，為博覽會(huì)的來賓擔(dān)任翻譯、推薦非洲產(chǎn)品。 “這些年，中國(guó)人的餐桌上出現(xiàn)了越來越多來自非洲的辣椒、咖啡、紅茶、紅酒……這些非洲特色商品獲得中國(guó)消費(fèi)者的認(rèn)可和喜歡，也為遠(yuǎn)在非洲的人們提供了就業(yè)機(jī)會(huì)?！备呦枵f，今年碩士畢業(yè)后，他想繼續(xù)留在中國(guó)攻讀博士?！敖酉聛?，我要繼續(xù)在漢語教育和非中貿(mào)易領(lǐng)域，為非中合作貢獻(xiàn)一份力量。”

6月24日，浙江大學(xué)管理學(xué)院與浙江省諸暨市人民政府戰(zhàn)略合作協(xié)議簽約儀式在浙江大學(xué)紫金港校區(qū)舉行。此次合作旨在圍繞國(guó)家重大戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，服務(wù)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)和產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新。 儀式上，一個(gè)集商學(xué)培養(yǎng)、資源整合和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化為一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)平臺(tái)——浙江大學(xué)管理學(xué)院“商學(xué)+”孵化加速平臺(tái)正式啟動(dòng)。 諸暨市委副書記、市長(zhǎng)張昆侖表示，諸暨歷來出人才、愛人才、重人才，此次與浙江大學(xué)管理學(xué)院(下稱“浙大管院”)共建聚焦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的孵化平臺(tái)，既是為促進(jìn)科創(chuàng)成果轉(zhuǎn)化與產(chǎn)業(yè)化，也是希望通過設(shè)立招才引智端口，構(gòu)建諸暨高層次人才蓄水池。 浙江大學(xué)副校長(zhǎng)黃先海指出，此次合作開啟了校地合作新模式，是校地共推創(chuàng)新策源地，實(shí)踐育人共建項(xiàng)目的重要舉措。他希望，雙方聚焦人才賦能，充分發(fā)揮高校在區(qū)域發(fā)展中的思想庫(kù)、智力庫(kù)、人才庫(kù)作用，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與地方戰(zhàn)略發(fā)展同向同行。 據(jù)悉，雙方將在產(chǎn)學(xué)研轉(zhuǎn)化、人才交流培養(yǎng)、賦能雙創(chuàng)等方面展開深入合作。浙大管院黨委書記朱原表示：“雙方的合作一方面將發(fā)揮浙大管院在人才、科研和學(xué)科上的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)諸暨市產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、人才鏈深度融合與發(fā)展；另一方面將鼓勵(lì)、引導(dǎo)浙江大學(xué)師生及校友創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，加速創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成果孵化，推動(dòng)雙方同行同發(fā)展?！? 儀式上，浙江大學(xué)副校長(zhǎng)黃先海與諸暨市委副書記、市長(zhǎng)張昆侖代表雙方簽署浙江大學(xué)教育基金會(huì)與諸暨市人民政府捐贈(zèng)協(xié)議，浙大管院院長(zhǎng)魏江與諸暨市委常委、組織部長(zhǎng)王琤代表雙方簽署浙大管院與諸暨市人民政府戰(zhàn)略合作協(xié)議。 據(jù)悉，此次啟動(dòng)的“商學(xué)+”孵化加速平臺(tái)將基于該平臺(tái)共組運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)，共推學(xué)科發(fā)展，共育創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。目前該平臺(tái)已承接了60個(gè)項(xiàng)目的孵化加速和商業(yè)轉(zhuǎn)化，為入駐項(xiàng)目提供人才、資金、軟硬件資源、商業(yè)輔導(dǎo)等全方位的支持。

從安徽省合肥市委組織部獲悉，該市專門面向2022年畢業(yè)的高校畢業(yè)生，一次性拿出4000個(gè)社區(qū)工作崗位，為全市4000個(gè)小區(qū)配備社區(qū)“小管家”。 近期，合肥市正全力推進(jìn)黨建引領(lǐng)城市基層治理，著力配齊配強(qiáng)小區(qū)治理團(tuán)隊(duì)。此次招錄的社區(qū)“小管家”，將全部安排到全市各小區(qū)，專職做好信息收集、助殘助老、信訪調(diào)解、平安建設(shè)、文明創(chuàng)建等小區(qū)治理工作。 據(jù)介紹，下一步，合肥市將針對(duì)本次招錄的4000名高校畢業(yè)生，開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升履職本領(lǐng)，持續(xù)跟蹤管理，將其打造為合肥市社區(qū)工作者隊(duì)伍的重要儲(chǔ)備力量，為建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、來源廣泛、素質(zhì)優(yōu)良的專業(yè)化、職業(yè)化社區(qū)工作者隊(duì)伍，提供源頭活水。 目前，合肥市已正式發(fā)布招考公告，各項(xiàng)招錄工作正全力推進(jìn)中。

北京市委教育工委副書記、市教委新聞發(fā)言人李奕在25日的疫情防控工作新聞發(fā)布會(huì)上表示，6月27日，高一高二、初一初二年級(jí)和小學(xué)一至六年級(jí)返校，7月4日幼兒園返園。提供師生員工及共同居住者48小時(shí)內(nèi)的核酸檢測(cè)陰性證明方可返校。返校后倡導(dǎo)繼續(xù)采用“分餐到班”就餐方式，中小學(xué)師生在校期間，每周開展2次核酸檢測(cè)，每次至少間隔48小時(shí)，每次抽檢應(yīng)保持適當(dāng)?shù)某闄z比例。按照校歷的安排，7月15日中小學(xué)如期放暑假。 李奕介紹，自4月下旬以來，首都教育系統(tǒng)堅(jiān)持慎終如始，堅(jiān)持動(dòng)態(tài)清零，堅(jiān)持從嚴(yán)從實(shí)，統(tǒng)籌做好疫情防控和教育教學(xué)工作。上一周，初三的同學(xué)們已經(jīng)在中考前順利返校，經(jīng)過調(diào)整適應(yīng)，以良好的狀態(tài)于昨天走進(jìn)了中考考場(chǎng)，目前考試平穩(wěn)順利。對(duì)于中小學(xué)其他各年級(jí)，我們始終在根據(jù)疫情情況做評(píng)估，努力爭(zhēng)取在期末前讓同學(xué)們能夠有機(jī)會(huì)返回校園。 李奕說，今天早上，按照市疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一部署，通過市教委官方微信“首都教育”發(fā)布了全市中小學(xué)、幼兒園返校返園等時(shí)間安排和核酸檢測(cè)提示，確定6月27日，高一高二、初一初二年級(jí)和小學(xué)一至六年級(jí)返校，7月4日幼兒園返園。 提供師生員工及同住者48小時(shí)核酸證明方可返校 關(guān)于返校前的準(zhǔn)備，李奕介紹，一是要及時(shí)準(zhǔn)確掌握師生員工健康狀況，動(dòng)態(tài)調(diào)整各類信息臺(tái)賬，核查師生員工本人及共同居住者14日內(nèi)的健康監(jiān)測(cè)記錄。 二是引導(dǎo)廣大師生家長(zhǎng)簡(jiǎn)約生活，不聚會(huì)、不聚餐，返校前配合做好核酸檢測(cè)工作，仍然堅(jiān)持比社會(huì)面從嚴(yán)從緊的原則，因此這次返校，要提供師生員工及共同居住者48小時(shí)內(nèi)的核酸檢測(cè)陰性證明方可返校。 李奕表示，為了讓同學(xué)們及時(shí)就近完成核酸檢測(cè)，社區(qū)防控組、檢疫檢測(cè)組專門協(xié)調(diào)在全市居民區(qū)附近開放的核酸采樣點(diǎn)設(shè)置了學(xué)生專場(chǎng)，今天(25日)17:00-19:00，明天(26日)上午10:00前，其他時(shí)間也將優(yōu)先保障學(xué)生采樣。這兩天正值高溫天氣，檢測(cè)人員和家長(zhǎng)同學(xué)們冒著酷暑參加檢測(cè)，都非常辛苦，大家參加檢測(cè)期間注意防曬、防暑，同時(shí)也做好個(gè)人防護(hù)，保持安全距離，檢測(cè)完成后迅速離開。 三是做好環(huán)境消殺和物資儲(chǔ)備，對(duì)教室、辦公室、圖書館、衛(wèi)生間等公共區(qū)域進(jìn)行預(yù)防性消毒處理，教室要開窗通風(fēng)，飲用水、空調(diào)等設(shè)施設(shè)備要做好檢測(cè)和清潔消毒。備足備齊各類檢測(cè)、消毒、防護(hù)等物資。 四是完善市區(qū)相關(guān)部門及屬地等協(xié)同聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制，細(xì)化完善學(xué)校疫情防控方案，制定突發(fā)疫情快速響應(yīng)處置應(yīng)急預(yù)案，結(jié)合實(shí)際，建立應(yīng)急工作體系、工作流程等，做到一區(qū)一策、一校一案，不斷提升校園防控應(yīng)急處置能力和演練水平。 倡導(dǎo)繼續(xù)采用“分餐到班”就餐方式 關(guān)于返校后校園疫情防控各項(xiàng)措施，李奕介紹，一是繼續(xù)嚴(yán)格校門管理，壓緊壓實(shí)掃碼查驗(yàn)“四方責(zé)任”，教職員工入校須掃碼、測(cè)溫，按規(guī)定查驗(yàn)核酸檢測(cè)陰性證明等，校外人員堅(jiān)持“非必要不入?！?，確保能夠健康入校。 二是用好物流緩沖區(qū)，師生員工要避免與快遞、外賣服務(wù)人員“面對(duì)面、手遞手”接觸，及時(shí)對(duì)外包裝進(jìn)行全面消毒。 三是堅(jiān)持常態(tài)化核酸抽檢制度，中小學(xué)師生在校期間，每周開展2次核酸檢測(cè)，每次至少間隔48小時(shí)，每次抽檢應(yīng)保持適當(dāng)?shù)某闄z比例；保安、食堂、保潔、宿管等重點(diǎn)人群，按照行業(yè)規(guī)定進(jìn)行核酸檢測(cè)；原則上每周進(jìn)行1次校園環(huán)境采樣。 四是加強(qiáng)用餐管理，各學(xué)?？梢栽诤侠戆才?、科學(xué)統(tǒng)籌的基礎(chǔ)上，采取分批、分時(shí)段、錯(cuò)峰就餐原則，在學(xué)校食堂內(nèi)就餐。排隊(duì)取餐時(shí)全程佩戴口罩，保持1米以上距離，餐桌設(shè)置隔離擋板，用餐期間不扎堆、不聊天，減少聚集風(fēng)險(xiǎn)。當(dāng)然，在這個(gè)時(shí)期，我們還是倡導(dǎo)繼續(xù)采用“分餐到班”就餐方式，這樣更加穩(wěn)妥安全。 五是做好消毒通風(fēng)，對(duì)師生活動(dòng)的公共區(qū)域以及洗手間、室內(nèi)外健身器材等重點(diǎn)場(chǎng)所和重點(diǎn)部位，通過噴灑、擦拭等方式定期開展預(yù)防性消毒，室內(nèi)定時(shí)開窗通風(fēng)。 六是繼續(xù)堅(jiān)持以班級(jí)、年級(jí)為單位的單元式、網(wǎng)格化管理，班級(jí)之間、樓層之間盡量少接觸、不交叉，課間活動(dòng)等要分區(qū)域、分時(shí)段進(jìn)行，盡量避免不同班級(jí)學(xué)生接觸。 七是壓緊壓實(shí)“四方責(zé)任”，嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生健康監(jiān)測(cè)責(zé)任，出現(xiàn)發(fā)熱、干咳等11種新冠肺炎相關(guān)癥狀，應(yīng)盡早就醫(yī)，及時(shí)向?qū)W校報(bào)告；師生員工在校內(nèi)、校外要科學(xué)佩戴口罩，保持安全距離，做好手衛(wèi)生等，落實(shí)好個(gè)人防護(hù)責(zé)任；倡導(dǎo)師生員工及其同住人堅(jiān)持“兩點(diǎn)一線”簡(jiǎn)約生活，注意上下班、上下學(xué)途中的防護(hù)。 采用更加靈活的考試方式和成績(jī)的呈現(xiàn)方式 關(guān)于返校后教育教學(xué)工作安排，李奕介紹說，一是上好“返校第一課”，各區(qū)各校要圍繞疫情防控、健康生活等內(nèi)容，通過主題班會(huì)等形式系統(tǒng)設(shè)計(jì)“返校第一課”教育活動(dòng)，幫助同學(xué)們養(yǎng)成良好習(xí)慣，增強(qiáng)疫情防控意識(shí)。 二是做好線上線下教學(xué)銜接，學(xué)校要全面梳理線上教學(xué)情況，評(píng)估線上教學(xué)效果，有序推進(jìn)線上線下教學(xué)的銜接和轉(zhuǎn)換。 三是加強(qiáng)中小學(xué)考試與評(píng)價(jià)管理，鼓勵(lì)針對(duì)不同科目特點(diǎn)，采用更加靈活的考試方式和成績(jī)的呈現(xiàn)方式，注重考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況。對(duì)于暫時(shí)無法返校的同學(xué)們，學(xué)校要做好線上線下同步部署，幫助未返校的同學(xué)完成好期末的考試評(píng)價(jià)和階段性學(xué)習(xí)總結(jié)。 四是提前做好暑假安排，要堅(jiān)持安全第一，把防疫指導(dǎo)作為學(xué)生暑假安全教育的重中之重；要關(guān)注身心健康，引導(dǎo)學(xué)生合理鍛煉，切實(shí)增強(qiáng)體質(zhì)，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)和關(guān)愛；要指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自身興趣愛好與需求，科學(xué)安排暑假生活；要注重家校協(xié)同，加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，促進(jìn)形成良好親子關(guān)系和良好家風(fēng)。 各類特殊天氣均有相應(yīng)工作預(yù)案 李奕說，當(dāng)前正值北京暑熱汛期，要特別提醒在遇到高溫、暴雨、大風(fēng)、冰雹等特殊天氣的時(shí)候，都有相應(yīng)的工作預(yù)案，都按照一直以來已有的風(fēng)險(xiǎn)防控措施來具體落實(shí)。 用最好的狀態(tài)返回校園 李奕表示，在疫情居家這段時(shí)間，廣大教育工作者一邊轉(zhuǎn)戰(zhàn)“云端”，做好線上教學(xué)，一邊響應(yīng)號(hào)召，服務(wù)疫情防控；廣大同學(xué)們居家線上學(xué)習(xí)，“停課不停學(xué)”、成長(zhǎng)不停息；廣大家長(zhǎng)承擔(dān)看護(hù)孩子與工作雙重壓力，更是不易。 李奕代表市委教育工委、市教委衷心道一聲：大家辛苦了，每個(gè)人都不容易。在返校前的這兩天，正好也是周末，希望家長(zhǎng)和孩子一起調(diào)整好作息時(shí)間，做好身心準(zhǔn)備，用最好的狀態(tài)返回校園，順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

第21屆“漢語橋”世界大學(xué)生中文比賽肯尼亞賽區(qū)決賽24日在內(nèi)羅畢大學(xué)舉行，來自肯四所孔子學(xué)院的15名選手參賽。 本次比賽由中國(guó)教育部中外語言交流合作中心主辦，中國(guó)駐肯尼亞大使館和內(nèi)羅畢大學(xué)孔子學(xué)院承辦，主題為“天下一家”。比賽設(shè)置中文演講及漢語知識(shí)問答、中華才藝展示等環(huán)節(jié)。 來自內(nèi)羅畢大學(xué)孔子學(xué)院的漢斯尼克·奧蒙迪·奧蒂諾獲得一等獎(jiǎng)。他說，自己是漢語專業(yè)學(xué)生，過去兩年由于疫情，很多課程是線上進(jìn)行的，同學(xué)們?yōu)榱藢W(xué)好漢語克服了很多困難。他表示，畢業(yè)后想從事翻譯、導(dǎo)游等工作，做肯中文化的傳播者和兩國(guó)友好的民間使者。 中國(guó)駐肯尼亞大使館公參趙希源在致辭中說，語言和文化是兩國(guó)合作的重要組成部分，中文比賽為促進(jìn)中肯文化交流和友誼提供了平臺(tái)，期待選手們成為推動(dòng)兩國(guó)合作的使者。

6月25日，北京市召開第376場(chǎng)新冠肺炎疫情防控工作新聞發(fā)布會(huì)。發(fā)布會(huì)上，北京市政府新聞發(fā)言人徐和建表示，核酸檢測(cè)任務(wù)重、需求量大，要統(tǒng)籌調(diào)配核酸力量，分清重點(diǎn)先后。全市中小學(xué)生將陸續(xù)返校，要精心安排好返校師生核酸檢測(cè)工作，優(yōu)先組織中小學(xué)師生返校核酸檢測(cè)，組織好中小學(xué)師生返校檢測(cè)專場(chǎng)。精心安排組織好全市10萬中考考生的核酸檢測(cè)工作。要按照規(guī)定，對(duì)34類重點(diǎn)行業(yè)從業(yè)人員按照頻次進(jìn)行核酸檢測(cè)。應(yīng)對(duì)近期高溫強(qiáng)降雨等極端天氣，做好防暑降溫、防風(fēng)防雨防汛，方便市民群眾，就近就便提供核酸檢測(cè)。

人力資源和社會(huì)保障部近日部署于7月至12月，通過開放未就業(yè)畢業(yè)生求職登記、完善實(shí)名幫扶、推動(dòng)公共部門崗位加快落地等9方面措施，對(duì)2022屆離校未就業(yè)畢業(yè)生和35歲以下失業(yè)青年集中開展服務(wù)攻堅(jiān)行動(dòng)。 黨中央高度重視高校畢業(yè)生就業(yè)，將其作為就業(yè)工作的重中之重。今年全國(guó)高校畢業(yè)生為歷年來最多，達(dá)1076萬人。按照中央部署，今年以來各地各部門相繼出臺(tái)一系列穩(wěn)就業(yè)舉措，有關(guān)部門專門出臺(tái)了工作方案和多項(xiàng)政策，支持高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。 當(dāng)前正是高校畢業(yè)生就業(yè)的關(guān)鍵階段，相關(guān)部門提出，加快推進(jìn)事業(yè)單位公開招聘工作，抓緊部署中小學(xué)幼兒園教師招聘并指導(dǎo)受疫情影響嚴(yán)重地區(qū)落實(shí)部分教師資格“先上崗、再考證”，組織實(shí)施困難畢業(yè)生就業(yè)結(jié)對(duì)幫扶，加大人力資源市場(chǎng)秩序清理整頓等一系列有針對(duì)性的舉措，各地相關(guān)部門應(yīng)抓緊落實(shí)，多方協(xié)同、多措并舉，為高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造更好的社會(huì)環(huán)境。 近段時(shí)間，一些地方積極行動(dòng)，有的為求職畢業(yè)生提供住宿、交通便利，不少省份重啟各種延期的就業(yè)招考，還有的地方歸集發(fā)布適合高校畢業(yè)生就業(yè)的基層就業(yè)崗位。這些舉措的積極效果正在顯現(xiàn)。 針對(duì)當(dāng)前畢業(yè)生求職中遇到的一些難點(diǎn)問題，各地各部門要進(jìn)一步健全工作機(jī)制，創(chuàng)新工作方式，努力開拓更多市場(chǎng)化就業(yè)渠道，挖掘政策性崗位潛力，加快各類招考工作進(jìn)度，支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。要千方百計(jì)為有就業(yè)意愿的未就業(yè)畢業(yè)生和失業(yè)青年提供針對(duì)性服務(wù)，確保工作不斷檔、服務(wù)不斷線。

為貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于烈士褒揚(yáng)工作重要指示精神，引導(dǎo)廣大青少年自覺緬懷、紀(jì)念、尊崇、學(xué)習(xí)英雄烈士，厚植愛黨、愛國(guó)、愛社會(huì)主義的情感，讓紅色血脈、革命薪火代代相傳，近日，退役軍人事務(wù)部、教育部、共青團(tuán)中央、全國(guó)少工委等4部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于用好烈士褒揚(yáng)紅色資源 加強(qiáng)青少年愛國(guó)主義教育的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》）。 《意見》明確，要積極發(fā)揮烈士紀(jì)念設(shè)施紅色教育陣地作用，把烈士紀(jì)念設(shè)施建設(shè)成大學(xué)生思政課教學(xué)基地、少先隊(duì)實(shí)踐教育營(yíng)地（基地），提倡入隊(duì)、入團(tuán)、成人儀式在烈士紀(jì)念設(shè)施舉行。推動(dòng)共青團(tuán)、少先隊(duì)活動(dòng)與祭掃紀(jì)念活動(dòng)深度融合，建立烈士紀(jì)念設(shè)施與周邊大中小學(xué)共建機(jī)制。支持高校與烈士紀(jì)念設(shè)施保護(hù)單位聯(lián)合開展實(shí)踐育人，將大學(xué)生參加英烈講解等志愿服務(wù)計(jì)入實(shí)踐總學(xué)分（學(xué)時(shí)）。 《意見》指出，要充分調(diào)動(dòng)廣大青少年積極性，助力英烈精神研究和宣傳。推動(dòng)“紅領(lǐng)巾講解員”實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)在國(guó)家級(jí)、省級(jí)烈士紀(jì)念設(shè)施“全覆蓋”，依托高等院校、研究機(jī)構(gòu)，發(fā)動(dòng)黨史、軍史等專業(yè)學(xué)者和青少年研究者從事英烈精神志愿研究，支持共青團(tuán)員、少先隊(duì)員和青年志愿者在烈士紀(jì)念設(shè)施開展志愿英烈講解活動(dòng)。 《意見》強(qiáng)調(diào)，要深化英烈精神教育實(shí)踐進(jìn)學(xué)校、進(jìn)社區(qū)。結(jié)合各地鄉(xiāng)土教育、地方史教育，引導(dǎo)青少年關(guān)注、研究、學(xué)習(xí)“身邊的英烈”。推動(dòng)致敬英烈實(shí)踐進(jìn)社區(qū)，鼓勵(lì)青少年開展誦讀烈士家書、講述紅色經(jīng)典故事、致敬身邊烈屬等活動(dòng)，經(jīng)常性到烈屬家庭提供志愿服務(wù)，支持烈屬任所在社區(qū)少先隊(duì)輔導(dǎo)員。積極推動(dòng)在“少年軍?！薄叭珖?guó)青少年教育基地”等品牌實(shí)踐活動(dòng)中，將紀(jì)念英烈儀式列為“少年軍?！睓z閱式、大比武等較大規(guī)?；顒?dòng)的必須環(huán)節(jié)。校內(nèi)外少先隊(duì)組織可結(jié)合實(shí)際，以英雄烈士命名少先隊(duì)大、中、小隊(duì)。 《意見》要求，要加強(qiáng)對(duì)在校烈士子女的關(guān)心關(guān)愛，建立常態(tài)化組織烈士子女參加夏（冬）令營(yíng)、參訪軍營(yíng)和愛國(guó)主義教育基地等教育、培養(yǎng)機(jī)制，保證每位烈士子女每年參加一次夏（冬）令營(yíng)。大中小學(xué)校要將關(guān)心關(guān)愛在校烈士子女作為一項(xiàng)重要任務(wù)來抓，準(zhǔn)確掌握在校烈士子女學(xué)業(yè)發(fā)展、職業(yè)規(guī)劃和家庭經(jīng)濟(jì)等情況，落實(shí)好烈士子女教育優(yōu)待政策，及時(shí)幫助解決在校烈士子女學(xué)習(xí)、生活上遇到的困難。學(xué)校要主動(dòng)對(duì)接在校烈士子女，為其發(fā)放助學(xué)金或生活補(bǔ)助。鼓勵(lì)社會(huì)資金捐助設(shè)立面向在校烈士子女的專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金。高等院校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)要加大對(duì)在校烈士子女就業(yè)指導(dǎo)和幫扶，堅(jiān)持一人一策、專項(xiàng)推動(dòng)，幫助在校烈士子女制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，推薦其就業(yè)。

“中國(guó)寫本文獻(xiàn)數(shù)字資源庫(kù)”日前在浙江大學(xué)發(fā)布。該資源庫(kù)已上傳歷史檔案、敦煌文獻(xiàn)、宗教寫本、黑水城文獻(xiàn)、吐魯番文書、地方文書等類型的寫本文獻(xiàn)數(shù)據(jù)近4萬條、圖片20余萬幅，讀者無須注冊(cè)即可免費(fèi)瀏覽。 “中國(guó)寫本文獻(xiàn)數(shù)字資源庫(kù)”由浙江大學(xué)圖書館、浙江大學(xué)敦煌學(xué)研究中心、浙江師范大學(xué)出土文獻(xiàn)與漢字研究中心、浙江大學(xué)出版社共同建設(shè)，獲國(guó)家古籍?dāng)?shù)字化工程專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)及CADAL（大學(xué)數(shù)字圖書館國(guó)際合作計(jì)劃）項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)資助。 該資源庫(kù)學(xué)術(shù)負(fù)責(zé)人、浙江大學(xué)教授張涌泉表示，寫本文獻(xiàn)前承銘刻、后啟印本，在中華文明的傳承中起著極為重要的作用。印本流行之后，寫本風(fēng)光不再，宋代以后看到的古書主要是刻本。但清末敦煌藏經(jīng)洞被打開，大批唐代前后的寫本文獻(xiàn)被發(fā)現(xiàn)，震驚了世界。此后，又有吐魯番文書、黑水城文獻(xiàn)、宋元以來契約文書、明清檔案等眾多寫本文獻(xiàn)陸續(xù)公之于世，寫本文獻(xiàn)重新回到了世人的視域之中，并與刻本文獻(xiàn)比肩而立，共同組成了中華民族寶貴文化遺產(chǎn)的兩翼。 張涌泉介紹，浙江大學(xué)是世界著名的敦煌學(xué)研究中心，最近幾年該校學(xué)者正在努力以敦煌文獻(xiàn)為基點(diǎn)，把研究的視角進(jìn)一步拓展到吐魯番文獻(xiàn)、宋元以來契約文書等所有寫本文獻(xiàn)。一年多以前成立的“寫本文獻(xiàn)搜集保護(hù)與研究中心”，即把目標(biāo)設(shè)定為建成各類資源最齊、數(shù)量最豐的中華寫本文獻(xiàn)資料保護(hù)中心和功能最為強(qiáng)大的寫本文獻(xiàn)資源數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)。 該資源庫(kù)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、浙江大學(xué)圖書館研究館員黃晨介紹，現(xiàn)在，中國(guó)寫本文獻(xiàn)數(shù)字資源庫(kù)已經(jīng)具備了基本的框架，未來將不斷完善充實(shí)，力爭(zhēng)成為世界一流的寫本文獻(xiàn)數(shù)字資源庫(kù)。

為破解高職學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱、綜合素養(yǎng)欠缺的育人難題，深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院于2021年6月掛牌成立素質(zhì)賦能中心，以立德樹人為賦能核心，設(shè)置“信息技術(shù)與科學(xué)、數(shù)理邏輯與訓(xùn)練、藝術(shù)鑒賞與美育、語言文化與交流、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與工匠、社科基礎(chǔ)與體商”六大賦能育人版塊，全方位建構(gòu)了包含“素質(zhì)賦能基礎(chǔ)課程”和“素質(zhì)賦能拓展課程”兩大系列的課程體系。一年來，中心推行“博學(xué)、勤業(yè)、篤行、筑基”賦能實(shí)施工程，初見成效。 讓傳統(tǒng)課更實(shí)用 2020年8月，畢業(yè)于廈門大學(xué)的王濤博士成為深信院公共課教學(xué)部的一名教師。實(shí)用語文是他負(fù)責(zé)的一門公共基礎(chǔ)必修課?！熬褪莻鹘y(tǒng)的教學(xué)方法，感覺就像中學(xué)語文的升級(jí)版。”回想走上講臺(tái)的第一年，有一件事令王濤難以釋懷，“一個(gè)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生請(qǐng)我?guī)退匆幌陋?jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)書，從內(nèi)容可以看出，這個(gè)學(xué)生專業(yè)能力非常過硬，但文字表達(dá)太糟糕了，完全沒做到文從字順?！? 2021年6月，公共課教學(xué)部升級(jí)為素質(zhì)賦能中心，王濤依然講授實(shí)用語文，但方法有了很大變化。“過去我側(cè)重課名里的‘語文’兩個(gè)字，按照大綱給學(xué)生講。現(xiàn)在我更重視‘實(shí)用’兩個(gè)字，將‘聽、說、讀、寫’四種語言文字的基本技能，與學(xué)生的專業(yè)培養(yǎng)結(jié)合起來。不再泛泛而談例文有多優(yōu)美，而是通過讓學(xué)生評(píng)析一段創(chuàng)意文案來學(xué)會(huì)精準(zhǔn)表達(dá)、提高自己的文筆。我還嘗試讓學(xué)生在課上闡釋自己的設(shè)計(jì)理念，發(fā)現(xiàn)有些過去不愛說話的學(xué)生，逐步散發(fā)出自信的光芒?！? 數(shù)學(xué)也有變化。任靜儒等數(shù)學(xué)老師通過下沉二級(jí)學(xué)院調(diào)研各專業(yè)的差異化數(shù)學(xué)教學(xué)需求，重構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)模塊，定制化搭建積木式課程，靈活適配專業(yè)特點(diǎn)，賦能學(xué)生數(shù)理邏輯素養(yǎng)精準(zhǔn)提升。通過采擷元宇宙、數(shù)字人、深度學(xué)習(xí)、奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)等學(xué)生感興趣的專業(yè)案例來引入數(shù)學(xué)問題，幫助學(xué)生理解如微分、積分等較難的抽象數(shù)學(xué)概念，并加入Python、Matlab等工具軟件來訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力，讓學(xué)生從完成一個(gè)專業(yè)案例或解決一個(gè)專業(yè)問題來進(jìn)行基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的同時(shí)，掌握對(duì)接專業(yè)需求的數(shù)據(jù)分析和應(yīng)用建模技能。 讓學(xué)生更自信 “我們就是要把素質(zhì)賦能中心建成學(xué)生人生發(fā)展的加油站，職場(chǎng)進(jìn)步的加速器，為我校11個(gè)二級(jí)學(xué)院49個(gè)辦學(xué)專業(yè)培養(yǎng)‘技能好、素質(zhì)好，實(shí)踐能力強(qiáng)、適應(yīng)能力強(qiáng)’的技術(shù)技能人才提供堅(jiān)實(shí)可持續(xù)的素養(yǎng)保障。”深信院黨委副書記、校長(zhǎng)王暉說，高職院校的學(xué)生在中學(xué)階段不是成績(jī)最優(yōu)秀的，往往缺乏自信。深信院通過開設(shè)大量素質(zhì)賦能課程，讓學(xué)生在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)演講、學(xué)會(huì)寫作、學(xué)會(huì)調(diào)查，綜合能力提高了，學(xué)生們的自信心也明顯增強(qiáng)。 據(jù)該校素質(zhì)賦能中心主任譚旭教授介紹，目前深信院已建成以全國(guó)高校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地、國(guó)家級(jí)眾創(chuàng)空間為代表的一流素質(zhì)賦能校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地群，孵化了包括深信演講團(tuán)、深信合唱團(tuán)等全國(guó)百?gòu)?qiáng)社團(tuán)在內(nèi)的近150個(gè)學(xué)生精品社團(tuán)，以多種形式面向海內(nèi)外開展賦能活動(dòng)620余場(chǎng)。 讓公共課更精彩 “過去有些公選課，老師只圖掙工分，學(xué)生只想混學(xué)分，既浪費(fèi)教學(xué)資源，更耽誤學(xué)生成長(zhǎng)成才。今后，賦能中心致力于整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)賦能資源，深化賦能內(nèi)涵、推行賦能課標(biāo)、孵化賦能精課，這種現(xiàn)象將得到徹底改觀?！弊T旭介紹說。 以中心成立后重點(diǎn)打造的素質(zhì)賦能課程“工匠精神與創(chuàng)新實(shí)踐”為例。這門課以“理論+案例+實(shí)踐”的方式實(shí)施，讓學(xué)生從實(shí)踐中培育專注、創(chuàng)新、精益、敬業(yè)的大國(guó)工匠精神。實(shí)踐部分以折紙為主題，通過項(xiàng)目化方式展開。這門課的折紙與傳統(tǒng)工藝折紙不同，而是要加入數(shù)學(xué)幾何知識(shí)和Geogebra、Orihime等信息化工具來進(jìn)行推演實(shí)操，基于信息、數(shù)理、美育等多學(xué)科跨界融合開展，將工匠精神入腦、入心、入行。 負(fù)責(zé)這門課的任靜儒博士說，她正在讓學(xué)生們完成一個(gè)夢(mèng)想小屋項(xiàng)目。前期學(xué)生要分組完成房屋、樹木、花草、人物等的折紙小項(xiàng)目，鍛煉專注和精益精神。后期學(xué)生則要分組合作，共同制造一個(gè)包含以上元素的房屋，她相信在這一過程中，學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新精神都將得到提升。 “我們就是要打造一批職業(yè)院校素質(zhì)賦能精品課程、培養(yǎng)一支職業(yè)院校優(yōu)秀賦能教師、出版一套職業(yè)院校素質(zhì)賦能優(yōu)秀教材、構(gòu)建一組職業(yè)院校素質(zhì)賦能品牌活動(dòng)、孵化一個(gè)職業(yè)院校素質(zhì)賦能陣地平臺(tái)。”6月20日，隨著深信院素質(zhì)賦能中心1200余平方米的實(shí)踐教學(xué)主基地正式落成，譚旭的干勁更足了。 “素質(zhì)賦能遵循了我校‘始終與新時(shí)代黨的教育方針同心同向，始終與特區(qū)改革開放事業(yè)同呼吸共命運(yùn)，始終與信息技術(shù)發(fā)展同頻共振’的辦學(xué)理念。我們將繼續(xù)積極探索，為職業(yè)教育面向本科層次高端發(fā)展，貢獻(xiàn)具有鮮明類型教育特征的深信解決方案?！鄙钚旁狐h委書記劉錦說。

中國(guó)科協(xié)創(chuàng)新戰(zhàn)略研究院25日在第二十四屆中國(guó)科協(xié)年會(huì)上發(fā)布《中國(guó)科技人力資源發(fā)展研究報(bào)告（2020）》。報(bào)告顯示，截至2020年年底，我國(guó)科技人力資源總量為11234.1萬人，繼續(xù)居世界首位。而且結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，39歲及以下人群約占四分之三，年輕化特點(diǎn)和趨勢(shì)明顯；女性科技人力資源增長(zhǎng)迅速，性別比例更加趨于均衡。 報(bào)告指出，過去十余年來，我國(guó)科技人力資源持續(xù)保持年輕化態(tài)勢(shì)。截止到2019年年底，39歲以下科技人力資源占78.39%，50歲以上的僅占9.94%?？梢钥闯觯覈?guó)科技人力資源以中青年為主。 除了年齡，學(xué)歷結(jié)構(gòu)和性別比例也在不斷優(yōu)化。報(bào)告顯示，我國(guó)科技人力資源多年來呈現(xiàn)以專科層次為主、本科次之、研究生最少的金字塔形學(xué)歷結(jié)構(gòu)分布，但本科及以上科技人力資源占比近年來不斷提升。同時(shí)，女性科技人力資源增長(zhǎng)迅速，占總量比例從2005年的約三分之一，提高到2019年的40.1%。 中國(guó)科協(xié)創(chuàng)新戰(zhàn)略研究院指出，未來我國(guó)科技人力資源將繼續(xù)保持增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。應(yīng)把科技人力資源擺在國(guó)家戰(zhàn)略的高度，不斷提升培養(yǎng)質(zhì)量，完善激勵(lì)機(jī)制，創(chuàng)造良好環(huán)境，加快促進(jìn)科技人力資源由大轉(zhuǎn)強(qiáng)，為我國(guó)培養(yǎng)造就一支規(guī)模宏大、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、作用突出的科技人才隊(duì)伍，加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地而努力。

在慶祝中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年大會(huì)上，習(xí)近平總書記對(duì)新時(shí)代的廣大共青團(tuán)員提出要求：“要做刻苦學(xué)習(xí)、銳意創(chuàng)新的模范，帶頭立足崗位、苦練本領(lǐng)、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，努力成為行業(yè)骨干、青年先鋒?！崩硐胄拍钤趧?chuàng)業(yè)奮斗中升華，青春在創(chuàng)新創(chuàng)造中閃光，廣大青年唯有勤學(xué)苦練、增長(zhǎng)才干，將人生追求同國(guó)家發(fā)展進(jìn)步緊密結(jié)合起來，在報(bào)效國(guó)家、服務(wù)人民中展現(xiàn)風(fēng)采、實(shí)現(xiàn)價(jià)值，才能不負(fù)青春、不負(fù)時(shí)代。 　　廣大青年要刻苦學(xué)習(xí)、夯實(shí)基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)知識(shí)、錘煉品格?！皩W(xué)如弓弩，才如箭鏃?！鼻嗄耆苏幱趯W(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，要把學(xué)習(xí)作為首要任務(wù)，樹立夢(mèng)想從學(xué)習(xí)開始、事業(yè)靠本領(lǐng)成就的觀念。習(xí)近平總書記曾以自己年輕時(shí)在農(nóng)村插隊(duì)的經(jīng)歷，激勵(lì)廣大青年求真學(xué)問、練真本領(lǐng)。他說：“上山放羊，我揣著書，把羊拴到山坡上，就開始看書。鋤地到田頭，開始休息一會(huì)兒時(shí)，我就拿出新華字典記一個(gè)字的多種含義，一點(diǎn)一滴積累。我并不覺得農(nóng)村7年時(shí)光被荒廢了，很多知識(shí)的基礎(chǔ)是那時(shí)候打下來的。”廣大青年要珍惜青春年華，在學(xué)習(xí)階段把基礎(chǔ)打牢，長(zhǎng)本事、長(zhǎng)才干，努力成為可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之才。 　　廣大青年要立足崗位、苦練本領(lǐng)，始終保持肯吃苦、能吃苦的奮斗姿態(tài)。行勝于言，事成于實(shí)。不久前，神舟十四號(hào)成功發(fā)射，乘組3人均為75后，均為我國(guó)第二批航天員，他們也是我國(guó)執(zhí)行載人飛行任務(wù)以來平均年齡最年輕的乘組?！拔覀冇谐浞值臏?zhǔn)備、火熱的激情、十足的信心?！蓖ㄍ盏奶焯輳膩頉]有捷徑，航天員的底氣來源于日復(fù)一日的付出：進(jìn)行超重耐力適應(yīng)性訓(xùn)練時(shí)，陳冬感覺臟器都臨時(shí)“位移”，但仍咬牙堅(jiān)持；劉洋經(jīng)過成百上千次的重復(fù)操作，默畫出無數(shù)張座艙、儀表圖、線路圖，閉上眼睛都知道按鈕的位置、形狀、顏色，并能準(zhǔn)確無誤地操作；蔡旭哲完成了體質(zhì)、心理、航天專業(yè)技術(shù)等上百科目的訓(xùn)練，每個(gè)科目都是生理和心理的極限挑戰(zhàn)……他們不畏艱難險(xiǎn)阻，勇?lián)鷷r(shí)代使命，在真刀真槍的實(shí)干中成就了一番事業(yè)。新時(shí)代青年要做到不貪圖安逸、不懼怕困難，在經(jīng)風(fēng)雨中磨礪意志品質(zhì)，在擔(dān)險(xiǎn)擔(dān)難中磨礪本領(lǐng)才干，肯吃苦、能吃苦，讓青春在祖國(guó)和人民最需要的地方綻放。 　　廣大青年要銳意創(chuàng)新、敢為人先，在攻堅(jiān)克難中創(chuàng)造業(yè)績(jī)。勇于創(chuàng)新，就要深刻理解把握時(shí)代潮流和國(guó)家需要，以“敢為天下先”的魄力開拓進(jìn)取，走出一條新路。如今，更多青年以聰明才智貢獻(xiàn)國(guó)家、服務(wù)人民，奮力走在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)優(yōu)的前列：在“天宮”“蛟龍”“天眼”“悟空”“墨子”“天問”“嫦娥”等重大科技攻關(guān)任務(wù)中，一批青年科技人才擔(dān)重任、挑大梁，北斗衛(wèi)星團(tuán)隊(duì)核心人員平均年齡36歲，量子科學(xué)團(tuán)隊(duì)平均年齡35歲，“中國(guó)天眼”研發(fā)團(tuán)隊(duì)平均年齡僅30歲；在工程技術(shù)創(chuàng)新一線，每年超過300萬名理工科高校畢業(yè)生走出校門，為中國(guó)工程師隊(duì)伍提供源源不斷的有生力量……新時(shí)代中國(guó)青年要敢于做先鋒，而不做過客、當(dāng)看客，讓創(chuàng)新成為青春遠(yuǎn)航的動(dòng)力，讓創(chuàng)業(yè)成為青春搏擊的能量。

6月24日下午，廣東清遠(yuǎn)英德中學(xué)門口，參加中考的英德二中學(xué)生帶著生活用品前來報(bào)到。備受關(guān)注的清遠(yuǎn)中考將于6月26日至28日如期舉行，遭受洪水浸泡的英德二中安排考生提前入住英德中學(xué)，確保“應(yīng)考盡考、不落一人”。 　　近期，粵北遭遇特大洪水，清遠(yuǎn)市萬眾一心防汛抗洪，沒有發(fā)生較大次生災(zāi)害，社會(huì)大局保持穩(wěn)定。目前洪水已退，清遠(yuǎn)各級(jí)各部門快速將工作重心轉(zhuǎn)向?yàn)?zāi)后復(fù)產(chǎn)，受災(zāi)地區(qū)正常生產(chǎn)生活秩序逐漸恢復(fù)，當(dāng)務(wù)之急是確?！捌桨仓锌肌?。 　　記者從清遠(yuǎn)市教育局獲悉：英德市是受災(zāi)嚴(yán)重地區(qū)，有4個(gè)考點(diǎn)遭受洪水浸泡，分別為英德二中、英西中學(xué)、望埠中學(xué)、西牛中學(xué)，考生總?cè)藬?shù)2415人。英德市教育局研判決定，將英西中學(xué)考點(diǎn)調(diào)整到英中附中考點(diǎn)，其他3個(gè)考點(diǎn)分別移到英德中學(xué)、英德一中和西牛中心小學(xué)，并由學(xué)校安排車輛將考生統(tǒng)一轉(zhuǎn)運(yùn)。清城區(qū)飛來峽鎮(zhèn)一中考點(diǎn)592名考生安排在盛興中英文學(xué)?？键c(diǎn)考試。截至6月25日中午，所有考生全部抵達(dá)考點(diǎn)，確保能夠100%參加考試。 　　目前，清遠(yuǎn)已構(gòu)建聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制，嚴(yán)防疫情、嚴(yán)防作弊、嚴(yán)防洪澇，做好防汛防疫工作，護(hù)航中考。同時(shí)，加強(qiáng)疫情監(jiān)測(cè)預(yù)警，重點(diǎn)對(duì)洪水浸泡區(qū)域開展全面環(huán)境消毒。

6月17日，2022年四川省“逐夢(mèng)計(jì)劃”大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)啟動(dòng)儀式在四川輕化工大學(xué)舉行。 　　共青團(tuán)四川省委相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，今年的“逐夢(mèng)計(jì)劃”聚焦科技創(chuàng)新、鄉(xiāng)村振興、社會(huì)治理等多個(gè)領(lǐng)域，實(shí)習(xí)崗位遍布全省21個(gè)市州黨政機(jī)關(guān)、企業(yè)、公益組織、科研院所等單位，將累計(jì)募集并發(fā)布4萬個(gè)實(shí)習(xí)崗位，幫助不少于2萬名大學(xué)生走向?qū)嵙?xí)崗位。同時(shí)，今年特別設(shè)立“鄉(xiāng)村振興實(shí)習(xí)”專項(xiàng)，面向行政村募集發(fā)布100個(gè)“暑期鄉(xiāng)村振興專崗”。圍繞區(qū)域人才招引開展“省校戰(zhàn)略合作”，聯(lián)合省委人才辦與省外戰(zhàn)略合作高校組織開展實(shí)習(xí)，以期通過職業(yè)體驗(yàn)幫助在校大學(xué)生提升就業(yè)能力和職業(yè)技能，積極助力地方黨政、用人單位招才引智和大學(xué)生就業(yè)工作。 　　“逐夢(mèng)計(jì)劃”項(xiàng)目所有崗位均通過“逐夢(mèng)計(jì)劃”平臺(tái)公布，由學(xué)生和用人單位雙向選擇確定崗位和對(duì)象。平臺(tái)全年開放運(yùn)行，寒假及非集中開展時(shí)間的實(shí)習(xí)由用人單位和學(xué)生根據(jù)實(shí)際自主進(jìn)行。雙選成功后，學(xué)生應(yīng)履行相關(guān)承諾和實(shí)習(xí)義務(wù)，用人單位將為實(shí)習(xí)學(xué)生提供必要的工作、生活保障，有條件的將給予一定的實(shí)習(xí)津貼或食宿、交通補(bǔ)助。 　　新聞名詞 　　“逐夢(mèng)計(jì)劃”是一項(xiàng)以組織在校全日制大學(xué)生進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)金融機(jī)構(gòu)、進(jìn)科研院所、進(jìn)社會(huì)組織、進(jìn)基層、進(jìn)鄉(xiāng)村開展崗位實(shí)習(xí)為主要內(nèi)容的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過參與社會(huì)實(shí)踐和職業(yè)體驗(yàn)增強(qiáng)其就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。自2014年啟動(dòng)以來，累計(jì)募集超過16萬個(gè)崗位，幫助10萬余名大學(xué)生走上實(shí)習(xí)崗位。

為促進(jìn)高校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)創(chuàng)業(yè)，吸引畢業(yè)生積極投身海南自貿(mào)港建設(shè)，海南省近年出臺(tái)了一系列創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼優(yōu)惠政策。 　　求職創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼 　　●補(bǔ)貼對(duì)象：在畢業(yè)學(xué)年內(nèi)有就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿并積極求職創(chuàng)業(yè)的低收入家庭中的海南省高等院校、中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生，高等院校、中等職業(yè)學(xué)校中的殘疾畢業(yè)生，獲得國(guó)家助學(xué)貸款的海南省高校畢業(yè)生和退役大學(xué)生士兵（含中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生）。 　　●補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)：按每人1500元標(biāo)準(zhǔn)給予一次性補(bǔ)貼。 　　●辦理材料：補(bǔ)貼對(duì)象向就讀學(xué)校申請(qǐng)求職創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼，提供以下材料：求職創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼申請(qǐng)表，畢業(yè)生獲得國(guó)家助學(xué)貸款（低收入家庭畢業(yè)生、殘疾畢業(yè)生、退役大學(xué)生士兵）證明材料。經(jīng)學(xué)校審核后，向當(dāng)?shù)毓簿蜆I(yè)和人才服務(wù)機(jī)構(gòu)申請(qǐng)求職創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼，提供以下材料：求職創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼基本情況匯總表、承諾書。 　　創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼 　　●補(bǔ)貼對(duì)象：首次創(chuàng)辦商事主體并擔(dān)任法定代表人或主要負(fù)責(zé)人，且所創(chuàng)商事主體自登記注冊(cè)之日起，正常運(yùn)營(yíng)1年以上的離校5年內(nèi)高校畢業(yè)生、就業(yè)困難人員和返鄉(xiāng)入鄉(xiāng)農(nóng)民工、退役軍人。 　　●補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)：給予每個(gè)企業(yè)法定代表人或個(gè)體經(jīng)營(yíng)者10000元的一次性補(bǔ)貼。 　　●辦理材料：補(bǔ)貼對(duì)象為首次創(chuàng)辦商事主體并擔(dān)任法定代表人或主要負(fù)責(zé)人，在所創(chuàng)商事主體自登記注冊(cè)之日起正常運(yùn)營(yíng)1年以上后，向所創(chuàng)商事主體登記住所所屬公共就業(yè)和人才服務(wù)機(jī)構(gòu)申請(qǐng)創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼，提供以下材料：創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼申請(qǐng)表、隨軍家屬提供配偶服兵役證件復(fù)印件、退役軍人提供退役證件復(fù)印件、完全失地農(nóng)民提供完全失地證明。

　“我學(xué)的是中醫(yī)內(nèi)科學(xué)腦病學(xué)方向，所以很希望能學(xué)有所用，這次招聘會(huì)上有兩家專業(yè)對(duì)口的招聘單位，給的待遇也很好，我很想去試試。”研究生宋金麗說。 　　6月20日，山東濟(jì)南市人力資源和社會(huì)保障局、山東中醫(yī)藥大學(xué)聯(lián)合舉辦了“選擇濟(jì)南 共贏未來”2022年駐濟(jì)高校畢業(yè)生雙選會(huì)暨山東中醫(yī)藥大學(xué)畢業(yè)季招聘會(huì)。本次招聘會(huì)有山東中醫(yī)藥大學(xué)附屬眼科醫(yī)院、山東協(xié)和學(xué)院、齊魯制藥集團(tuán)、博科控股集團(tuán)有限公司等156家用人單位參會(huì)，提供就業(yè)崗位9500余個(gè)。 　　在招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，作為山東中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)學(xué)八年制大三研究生的馬寶峰，更傾向于去事業(yè)單位工作。作為濟(jì)南萊蕪人，他希望能回到家鄉(xiāng)萊蕪工作，同時(shí)也關(guān)注了泰安市中醫(yī)院、曲阜市中醫(yī)院等招聘單位?！胺浅８兄x這次招聘會(huì)，讓我們有了更多的機(jī)會(huì)了解就業(yè)形勢(shì)，有更多的就業(yè)選擇。”馬寶峰說。 　　山東中醫(yī)藥大學(xué)附屬眼科醫(yī)院組織人事科負(fù)責(zé)人翟曉靜介紹，作為醫(yī)院，對(duì)光學(xué)、醫(yī)學(xué)、眼科學(xué)這類專業(yè)人才更需要，目前組織了多場(chǎng)招聘會(huì)，效果非常好。 　　中國(guó)醫(yī)療器械山東有限公司招聘負(fù)責(zé)人李曉表示，這次來招聘的主要是醫(yī)療器械銷售人員，今后目標(biāo)是培養(yǎng)管理人員，但是需要應(yīng)聘人員有醫(yī)藥知識(shí)和業(yè)務(wù)基礎(chǔ)，目前已經(jīng)收到20余份簡(jiǎn)歷?！拔覀?cè)谏綎|省內(nèi)有24家子公司，濟(jì)南有4家，可提供的選擇比較多，也歡迎各位優(yōu)秀學(xué)員前來報(bào)名?！? 　　現(xiàn)場(chǎng)，濟(jì)南市人社局還布置人社政策咨詢區(qū)，宣講濟(jì)南市的就業(yè)創(chuàng)業(yè)和人才支持政策。據(jù)統(tǒng)計(jì)，本次招聘會(huì)吸引近3000名畢業(yè)生參與，線上線下投遞簡(jiǎn)歷3000余份。

21日提請(qǐng)十三屆全國(guó)人大常委會(huì)第三十五次會(huì)議審議的國(guó)務(wù)院關(guān)于兒童健康促進(jìn)工作情況的報(bào)告顯示，我國(guó)集中力量解決兒童健康重點(diǎn)問題，綜合防控兒童青少年近視，加強(qiáng)兒童青少年肥胖防控，全力推進(jìn)兒童健康促進(jìn)工作。 　　兒童青少年時(shí)期處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，預(yù)防近視是孩子健康成長(zhǎng)的“必修課”。報(bào)告指出，我國(guó)全面加強(qiáng)兒童青少年近視防控，制定發(fā)布《綜合防控兒童青少年近視實(shí)施方案》，持續(xù)開展近視監(jiān)測(cè)，開展兒童青少年近視防控適宜技術(shù)和中醫(yī)適宜技術(shù)試點(diǎn)，加強(qiáng)兒童在新冠肺炎疫情期間近視預(yù)防專業(yè)指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)校衛(wèi)生監(jiān)督檢查，積極推進(jìn)近視防控產(chǎn)品違法違規(guī)商業(yè)宣傳整治。 　　通過出臺(tái)一系列“護(hù)苗”舉措，我國(guó)努力讓孩子們擁有一個(gè)光明的未來。2020年，0—6歲兒童眼保健和視力檢查覆蓋率91.8%；兒童青少年總體近視率52.7%，比2018年下降0.9個(gè)百分點(diǎn)。 　　不僅是近視，超重、肥胖、營(yíng)養(yǎng)不良等問題也嚴(yán)重影響我國(guó)兒童青少年健康。報(bào)告介紹，我國(guó)印發(fā)《兒童青少年肥胖防控實(shí)施方案》，加大科學(xué)指導(dǎo)和科普宣教力度，加強(qiáng)監(jiān)測(cè)和評(píng)價(jià)，持續(xù)開展重點(diǎn)地區(qū)營(yíng)養(yǎng)干預(yù)項(xiàng)目，推廣合理膳食和科學(xué)運(yùn)動(dòng)等理念，家校聯(lián)動(dòng)、社會(huì)聯(lián)手，推動(dòng)兒童“管住嘴、邁開腿”。 　　報(bào)告顯示，下一步，我國(guó)將圍繞兒童傳染病、常見病、多發(fā)病，以及近視、肥胖、脊柱側(cè)彎、孤獨(dú)癥、心理健康等問題，進(jìn)一步完善防控體系和工作機(jī)制，全面實(shí)施殘疾兒童康復(fù)救助制度，做好兒童新冠肺炎防治，切實(shí)做到預(yù)防為主、防治結(jié)合。

根據(jù)此前各地公布的安排，23日起，內(nèi)蒙古、江西、四川、甘肅等多地將陸續(xù)開通2022年高考成績(jī)查詢通道，考生的志愿填報(bào)也將提上日程。 　　那么，高考成績(jī)出爐后，考生有哪些需要了解的信息？填報(bào)志愿需要注意什么？人民網(wǎng)梳理了幾個(gè)常見問題，以供考生和家長(zhǎng)參考。 　　1. 我考了xx分，可以報(bào)哪些大學(xué)？怎么查高校分?jǐn)?shù)線？ 　　答：請(qǐng)結(jié)合考生所在省下發(fā)的《2022年普通高校招生專業(yè)目錄》《全國(guó)普通高校招生錄取分?jǐn)?shù)分布統(tǒng)計(jì)》、院校招生章程等信息資料，進(jìn)行院校選擇。 　　查詢高校分?jǐn)?shù)線，考生或家長(zhǎng)可以通過以下幾個(gè)途徑獲得各高?；蚓唧w專業(yè)在各省近幾年的錄取分?jǐn)?shù)情況：一是通過考生所在省招辦當(dāng)年下發(fā)的《普通高校招生錄取分?jǐn)?shù)分布統(tǒng)計(jì)資料》來查詢；二是通過高校的網(wǎng)站查詢，或直接向高校招生部門咨詢。 　　2. 提前批錄取后，還可以參加其他批次的錄取嗎？ 　　答：不可以。按規(guī)定，每位考生只參加一次錄取且不得換錄。 　　3. 如果提前批沒被錄取，影響一批錄取嗎？ 　　答：不影響。批與批之間沒有聯(lián)系，上一批錄取不結(jié)束，下一批錄取不開始。 　　4. 提前批可填報(bào)幾個(gè)志愿？ 　　答：提前批可填報(bào)幾個(gè)志愿，各省規(guī)定不一?？忌谑】商顖?bào)幾個(gè)志愿，取決于本省的志愿設(shè)置，具體事宜，需要直接咨詢考生所在省招辦或地方招辦。 　　5. 如果服從調(diào)劑了，但是專業(yè)都滿了會(huì)不會(huì)被退檔？ 　　答：如果院校在招生章程中承諾：“當(dāng)考生所填報(bào)的所有專業(yè)不能滿足時(shí)，服從專業(yè)調(diào)劑，身體合格，符合錄取條件，進(jìn)檔不退檔”。考生若符合院校的此規(guī)定，不會(huì)被退檔。 　　如果院校沒有這種承諾，即使填了服從專業(yè)調(diào)劑，因無計(jì)劃無法調(diào)劑時(shí)，多余的比例會(huì)被退檔。高校招生遵循的是擇優(yōu)錄取的原則，因此，考生在填報(bào)志愿時(shí)，一定要認(rèn)真研讀高校招生章程。 　　6. 考生填報(bào)志愿一般要考慮哪些因素？ 　　答：一是以成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)。高考成績(jī)是考生被錄取的基礎(chǔ)因素，直接決定了可選擇的院校和專業(yè)去向。 　　二是院校綜合情況。院校是考生選擇志愿的重要因素，是選擇與哪些人在一起學(xué)習(xí)、到哪里去學(xué)習(xí)、學(xué)些什么等問題?？忌谶x擇時(shí)，既要看院校的歷史、地域，也要看院校綜合辦學(xué)實(shí)力。 　　三是考慮興趣愛好、專業(yè)就業(yè)等因素。專業(yè)是考生志愿選擇的核心因素，一般關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和職業(yè)趨向。重點(diǎn)大學(xué)有優(yōu)勢(shì)專業(yè)、普通院校也有特色專業(yè)，是院校優(yōu)先還是專業(yè)優(yōu)先，不能一概而論；考生要選自己喜歡、符合個(gè)性特長(zhǎng)的專業(yè)，改革省份考生還要考慮選考科目范圍等因素。 　　四是結(jié)合身體等條件。專業(yè)與身體狀況有關(guān)聯(lián)，有的專業(yè)受視力、色覺、器質(zhì)性健康狀況的限制；部分院校按專業(yè)學(xué)習(xí)要求，會(huì)對(duì)單科成績(jī)和外語口語等方面提出要求。 　　五是注意志愿之間梯度的問題，建議高、中、低搭配填報(bào)，較為合理，避免退檔風(fēng)險(xiǎn)。 　　7. 新高考模式下，專業(yè)平行志愿填報(bào)有哪些參考策略？ 　　答：新高考模式下，填報(bào)高考志愿方法很多，可根據(jù)不同情況先選院校再選專業(yè)，或者先選專業(yè)再選院校，只要適合自己就好。這里簡(jiǎn)單談一談專業(yè)平行志愿填報(bào)策略： 　　第一步，選擇不同梯度的院校。根據(jù)考生位次和分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)表、各校往年投檔線等資料，選擇不同梯次的院校?！皼_、穩(wěn)、?！边x擇院校的辦法還是可以使用的。 　　第二步，篩選不同梯次的專業(yè)。從選定的院校中，根據(jù)往年專業(yè)錄取情況，將其中不喜歡的專業(yè)或是估計(jì)錄取可能性不大的專業(yè)刪除，篩選出擬報(bào)考的不同梯次的專業(yè)。 　　第三步，根據(jù)個(gè)人意愿，綜合考慮院校性質(zhì)、地域、喜歡程度等因素，從高到低排列，正式確定志愿。這里要特別提醒，考生在填報(bào)志愿時(shí)一定要特別重視院校的招生章程，確保符合報(bào)考條件。 　　8. 什么叫“只招有專業(yè)志愿考生”？ 　　答：“只招有專業(yè)志愿考生”是指學(xué)校某一專業(yè)只招收填報(bào)該專業(yè)志愿的考生，不招收未填該專業(yè)志愿的考生。即使考生“服從專業(yè)調(diào)劑”，也不會(huì)被調(diào)劑到這些專業(yè)。 　　9. 我被一所大學(xué)錄取，但不想去，可以退檔參加下一批次錄取嗎？ 　　答：（1）不可以。按規(guī)定，每位考生只參加一次錄取且不得換錄。你已被大學(xué)錄取，就不可再參加后續(xù)錄取。 　　（2）考生所填報(bào)的志愿是對(duì)高校的認(rèn)可，是根據(jù)自己的意愿進(jìn)行的選擇，同時(shí)也是自我承諾與高校的一種約定。如果不去應(yīng)不填此院校，將機(jī)會(huì)留給其他考生。作為高中生應(yīng)懂得遵守誠(chéng)信承諾。目前有的省份對(duì)不守承諾，錄取不報(bào)到的考生有懲罰規(guī)定，考生所在省是否有此規(guī)定，請(qǐng)直接咨詢省招辦或地方招辦。

今年甘肅省將計(jì)劃選拔招募1850名普通高校畢業(yè)生到基層從事支教、支農(nóng)、支醫(yī)和幫扶鄉(xiāng)村振興等服務(wù)（其中支醫(yī)崗位選拔招募指標(biāo)單列500名），服務(wù)期為2年。 　　選拔招募對(duì)象為全日制?？疲ǜ呗殻┘耙陨蠈W(xué)歷（研究生含非全日制）的普通高等院校甘肅戶籍或高考時(shí)戶籍在甘肅的2022年畢業(yè)生（含入伍服義務(wù)兵役大學(xué)生畢業(yè)24個(gè)月以內(nèi)、高校畢業(yè)生入伍服義務(wù)兵役退出現(xiàn)役24個(gè)月以及報(bào)考支醫(yī)崗位的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)生，以往參加過“三支一扶”“特崗教師”“西部計(jì)劃”項(xiàng)目服務(wù)的人員不能報(bào)名）。 　　新招募人員應(yīng)于9月底前全部安排到崗，選拔招募的“三支一扶”人員在崗服務(wù)期間，每人每月領(lǐng)取3100元的生活補(bǔ)助。在崗服務(wù)滿6個(gè)月的給予3000元一次性安家費(fèi)補(bǔ)助。服務(wù)期內(nèi)“三支一扶”人員參加城鎮(zhèn)企業(yè)職工基本養(yǎng)老、基本醫(yī)療、失業(yè)、工傷、生育五項(xiàng)社會(huì)保險(xiǎn)。 　　服務(wù)期間，符合國(guó)家和甘肅省專業(yè)技術(shù)職稱資格評(píng)定相關(guān)規(guī)定的，可評(píng)定相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職稱。服務(wù)期滿考核合格的人員，視同具有兩年基層工作經(jīng)驗(yàn)，按規(guī)定享受公務(wù)員定向考錄和事業(yè)單位專項(xiàng)招聘優(yōu)惠政策。服務(wù)期滿考核合格的人員三年內(nèi)報(bào)考碩士研究生的，初試總分加10分，同等條件下優(yōu)先錄取。服務(wù)期滿考核合格的人員符合相應(yīng)條件的，可按規(guī)定享受基層就業(yè)學(xué)費(fèi)補(bǔ)償國(guó)家助學(xué)貸款代償政策。服務(wù)期滿且考核合格的高職（高專）畢業(yè)生，可免試入讀成人高等學(xué)歷教育?？破瘘c(diǎn)本科。服務(wù)期滿考核合格的本科及以上學(xué)歷支醫(yī)人員，由縣級(jí)衛(wèi)生健康主管部門統(tǒng)一安排參加住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)。符合國(guó)家職業(yè)醫(yī)師資格考試規(guī)定的支醫(yī)人員，憑服務(wù)地醫(yī)療機(jī)構(gòu)出具的試用期考核合格證明，由縣級(jí)衛(wèi)生健康行政部門協(xié)助辦理參加考試手續(xù)。服務(wù)期滿考核合格自愿留在服務(wù)地工作的人員，由服務(wù)單位、縣級(jí)人社部門會(huì)同編制等有關(guān)部門通過直接考察、考核等專項(xiàng)公開招聘方式，聘用為服務(wù)地鄉(xiāng)鎮(zhèn)事業(yè)單位編制工作人員，不再實(shí)行試用期。服務(wù)期滿考核合格留在基層崗位工作的人員，在提拔任用、職稱評(píng)定、人才項(xiàng)目選拔、進(jìn)修學(xué)習(xí)、參加學(xué)術(shù)會(huì)議等方面優(yōu)先考慮，并納入基層青年干部隊(duì)伍、人才隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃。參加“三支一扶”計(jì)劃前無工作經(jīng)歷的人員，期滿考核合格的，兩年內(nèi)參加機(jī)關(guān)和事業(yè)單位考錄（招聘）、自主創(chuàng)業(yè)、落戶、升學(xué)等同等享受應(yīng)屆畢業(yè)生相關(guān)政策。服務(wù)期滿考核合格的人員，基層服務(wù)年限計(jì)算為工齡，其參加工作時(shí)間按其到基層報(bào)到之日起算。

為鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果，山東省聊城高新區(qū)農(nóng)工辦實(shí)施了由政府出資，多院校、企業(yè)主體共同參與的“種子計(jì)劃”培訓(xùn)項(xiàng)目，去年以來累計(jì)培育農(nóng)民7027人，其中包括脫貧群眾100余人。目前，全區(qū)農(nóng)民中，擁有市級(jí)鄉(xiāng)村之星稱號(hào)的有3人，擁有省級(jí)鄉(xiāng)村之星稱號(hào)的有1人，通過上級(jí)認(rèn)證的農(nóng)村實(shí)用人才達(dá)到3781人。 　　通過抓資金整合，該區(qū)整合有效銜接資金100余萬元，實(shí)施農(nóng)村電商人才培育“百千萬”計(jì)劃，打造了“指尖新農(nóng)”項(xiàng)目，培育了一批依托電商創(chuàng)業(yè)的“農(nóng)二代”。打造粉絲量過萬的網(wǎng)紅200余人，在聊城市首屆電商直播節(jié)活動(dòng)中，高新區(qū)選手包攬全市冠亞軍。 　　圍繞產(chǎn)業(yè)扶貧、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整和轉(zhuǎn)型升級(jí)等重點(diǎn)內(nèi)容，培訓(xùn)項(xiàng)目的課程建設(shè)集中兩三項(xiàng)主導(dǎo)特色產(chǎn)業(yè)開展全產(chǎn)業(yè)鏈培訓(xùn)，相繼開展了農(nóng)村電商、三資清理、農(nóng)畜產(chǎn)品質(zhì)量安全、種養(yǎng)殖等專題培訓(xùn)。 　　此外，該區(qū)對(duì)農(nóng)民的培訓(xùn)還進(jìn)行形式上的創(chuàng)新，通過線上線下結(jié)合，注重手把手培訓(xùn)，不僅田間地頭能授課，園區(qū)棚圈也能傳授技能，增強(qiáng)了農(nóng)民培訓(xùn)的可操作性。

23日起，2022全國(guó)各省份高考分?jǐn)?shù)線陸續(xù)發(fā)布。截至目前，山東、西藏、湖北、浙江、海南、北京等30省份已公布高考分?jǐn)?shù)線，一起來了解。