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5月13-16日，北京市教委、市政府教育督導(dǎo)室組織千余名掛牌責(zé)任督學(xué)對(duì)全市中小學(xué)幼兒園開展疫情防控工作專項(xiàng)督導(dǎo)。 根據(jù)《北京市幼兒園、中小學(xué)校和高校新冠疫情防控重要事項(xiàng)工作手冊(cè)（總第六版）》《疫情場(chǎng)景下中小學(xué)幼兒園應(yīng)急處置方案》等文件精神和市級(jí)專項(xiàng)督導(dǎo)任務(wù)要求，責(zé)任督學(xué)圍繞校門管控、在校后勤人員管理、健康監(jiān)測(cè)、核酸檢測(cè)、“停課不停學(xué)”期間線上教學(xué)、師生心理疏導(dǎo)等方面21項(xiàng)督導(dǎo)要點(diǎn)，采取線上督導(dǎo)方式，全面督導(dǎo)檢查學(xué)校疫情防控工作落實(shí)情況，督促壓實(shí)“四方責(zé)任”、堅(jiān)持“動(dòng)態(tài)清零”，從嚴(yán)從速落實(shí)各項(xiàng)疫情防控措施，堅(jiān)決守住校園安全防線、確保師生健康安全。

2022年9月秋季學(xué)期開始，北京市將實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校教育的各類職業(yè)學(xué)校起始年級(jí)，統(tǒng)一使用思想政治、語(yǔ)文、歷史三科統(tǒng)編教材。為做好教材使用準(zhǔn)備工作，落實(shí)教材統(tǒng)一使用要求，北京市教育委員會(huì)近日印發(fā)通知，要求各校提前做好教學(xué)計(jì)劃，開齊課程，足額安排課時(shí)，不得擠占、挪用。 北京市教委明確，中等職業(yè)學(xué)校要按照學(xué)生人數(shù)足額配備中職三科統(tǒng)編教材，做到“人手一冊(cè)”，不得用地方課程教材、校本課程教材、讀本、講義等替代；同時(shí)，積極組織教師深入學(xué)習(xí)中職三科課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)解讀和交流指導(dǎo)，確保所有任課教師“先培訓(xùn)，后上課”，為提高教材使用效果打好基礎(chǔ)。

近日，中央文明辦等4部門聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于規(guī)范網(wǎng)絡(luò)直播打賞加強(qiáng)未成年人保護(hù)的意見》(以下簡(jiǎn)稱《意見》)，要求網(wǎng)站平臺(tái)堅(jiān)持最有利于未成年人的原則，嚴(yán)格落實(shí)實(shí)名制要求，禁止為未成年人提供現(xiàn)金充值、“禮物”購(gòu)買、在線支付等各類打賞服務(wù)，同時(shí)提出優(yōu)化升級(jí)“青少年模式”、規(guī)范重點(diǎn)功能應(yīng)用、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育等舉措。 　　隨著網(wǎng)絡(luò)直播的出現(xiàn)，直播打賞成為一些未成年人支持偶像藝人、網(wǎng)紅主播的方式。諸如“小學(xué)生打賞主播花掉家長(zhǎng)多年積蓄”等事件，不斷引發(fā)社會(huì)關(guān)注。未成年人打賞在加劇網(wǎng)絡(luò)沉迷的同時(shí)，還可能滋生拜金、虛榮等心理，扭曲人生觀和價(jià)值觀。這固然有未成年人心智不成熟、自控力較差、父母教育缺位等因素，一些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)存在的漏洞和誘導(dǎo)行為也是重要原因。當(dāng)僅憑借短信驗(yàn)證即可完成資金支付，“打賞榜單”“直播PK”等成為吸引打賞的重要手段，屏幕前的一些未成年人容易被誘導(dǎo)，盲目參與直播打賞。 　　從新修訂的未成年人保護(hù)法增設(shè)“網(wǎng)絡(luò)保護(hù)”專章，到未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)條例多次征求公眾意見，再到設(shè)置青少年防沉迷模式等措施，一張未成年人保護(hù)網(wǎng)正越織越大、越織越密。作為網(wǎng)絡(luò)直播領(lǐng)域首次提出的針對(duì)未成年人保護(hù)的專項(xiàng)意見，此次發(fā)布的《意見》彰顯了從嚴(yán)規(guī)范網(wǎng)絡(luò)直播打賞的決心。《意見》不僅從禁止以打賞額度為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)用戶進(jìn)行排名、嚴(yán)控未成年人從事主播等方面提出硬性要求，而且強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)新技術(shù)新應(yīng)用上線的安全評(píng)估、嚴(yán)格內(nèi)容審核把關(guān)流程，為未成年人筑起全鏈條、全方位的網(wǎng)絡(luò)保護(hù)屏障。 　　保障未成年人合法、安全、健康使用互聯(lián)網(wǎng)，需要更多務(wù)實(shí)行動(dòng)?！兑庖姟芬笤黾舆m合未成年人的直播內(nèi)容供給、建立未成年人專屬客服團(tuán)隊(duì)，督促直播行業(yè)多為孩子著想、為孩子服務(wù)。“用戶為本，科技向善”不該被平臺(tái)簡(jiǎn)化成“多一事不如少一事”。進(jìn)一步說(shuō)，尊重未成年人的成長(zhǎng)規(guī)律，在保護(hù)他們免受網(wǎng)絡(luò)負(fù)面影響的基礎(chǔ)上，提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源與充分的發(fā)展機(jī)會(huì)，真正讓家長(zhǎng)放心、孩子滿意、社會(huì)認(rèn)可。這應(yīng)該成為相關(guān)平臺(tái)的目標(biāo)和任務(wù)。 　　期待相關(guān)平臺(tái)、職能部門堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，標(biāo)本兼治，建立長(zhǎng)效監(jiān)管工作機(jī)制，切實(shí)踐行最有利于未成年人原則，為未成年人撐起一片清朗的網(wǎng)絡(luò)天空。

“抱歉，因疫情形勢(shì)變化，我校線下招聘活動(dòng)暫時(shí)取消。不過(guò)，我們正在籌備畢業(yè)生線上雙選會(huì)，想邀請(qǐng)貴公司參加。”連日來(lái)，南昌工程學(xué)院招生就業(yè)處處長(zhǎng)楊鋮忙著聯(lián)系用人單位。截至目前，共有120多家優(yōu)質(zhì)企業(yè)參加該校線上招聘，提供崗位5000余個(gè)。 　　在江西省，今年高校畢業(yè)生預(yù)計(jì)40.15萬(wàn)人，同比增加7.76萬(wàn)人，規(guī)模和增量均創(chuàng)歷史新高。再加上新冠肺炎疫情等多種因素疊加影響，今年就業(yè)形勢(shì)依然復(fù)雜嚴(yán)峻。江西省把高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作擺在更加突出位置，出臺(tái)一系列政策措施，積極拓寬就業(yè)渠道，引導(dǎo)高校畢業(yè)生更加充分更高質(zhì)量就業(yè)。 　　強(qiáng)化政策供給與服務(wù) 　　爭(zhēng)取面向2022屆畢業(yè)生的政策性崗位不少于4萬(wàn)個(gè)，實(shí)施高校畢業(yè)生在城鄉(xiāng)社區(qū)基層崗位就業(yè)支持計(jì)劃，募集3萬(wàn)個(gè)以上見習(xí)崗位……日前，江西省教育廳、人力資源和社會(huì)保障廳聯(lián)合下發(fā)《促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)10條措施》，從穩(wěn)定政策性崗位、拓展市場(chǎng)化就業(yè)崗位、創(chuàng)新線上線下招聘舉措、加強(qiáng)供需對(duì)接提升留贛就業(yè)、促進(jìn)創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)、強(qiáng)化就業(yè)服務(wù)等方面推出舉措，促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)。 　　“我們?cè)趶?qiáng)化政策供給的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮校園招聘主渠道作用，切實(shí)加強(qiáng)校園招聘市場(chǎng)建設(shè)，構(gòu)建全程化、全員化、專業(yè)化的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，并著力破解高校畢業(yè)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾。”江西省教育廳高教處處長(zhǎng)肖德征說(shuō)。 　　雖然校園生活慢了下來(lái)，畢業(yè)生就業(yè)招聘卻在“加速跑”。面對(duì)常態(tài)化的疫情防控形勢(shì)，江西省各高校豐富校園線上線下招聘市場(chǎng)，創(chuàng)新線上招聘形式，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，精準(zhǔn)開展就業(yè)指導(dǎo)和信息服務(wù)。 　　南昌大學(xué)以就業(yè)指導(dǎo)為載體給畢業(yè)生們?nèi)妗百x能”，將線上求職課堂、一對(duì)一職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢有機(jī)結(jié)合，為畢業(yè)生答疑解惑。江西農(nóng)業(yè)大學(xué)著力打造“黨建+就業(yè)”的服務(wù)模式，通過(guò)對(duì)黨員設(shè)崗定責(zé)，發(fā)揮學(xué)生黨員的就業(yè)先鋒模范和幫扶作用。南昌工程學(xué)院與南昌高新區(qū)就業(yè)創(chuàng)業(yè)中心采用“直播帶崗”的形式，讓同學(xué)們?cè)贫寺犘v，線上投簡(jiǎn)歷，面試不用等，足不出戶找工作。 　　破解結(jié)構(gòu)性矛盾 　　記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，受傳統(tǒng)觀念等多方面影響，江西高校畢業(yè)生更加傾向于選擇一線城市、長(zhǎng)三角地區(qū)、珠三角地區(qū)等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)區(qū)域或省份就業(yè)。數(shù)據(jù)顯示，2021年全省高校畢業(yè)生留贛率僅為57.65%，就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾凸顯。 　　“我們建立服務(wù)導(dǎo)向的學(xué)科專業(yè)調(diào)整機(jī)制，以產(chǎn)業(yè)需求為引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)‘鏈校對(duì)接’?！苯魇〗逃龔d副廳長(zhǎng)劉小強(qiáng)表示，江西通過(guò)開展高校學(xué)科專業(yè)與區(qū)域發(fā)展需求匹配度評(píng)估，定期公布更新全省急需學(xué)科專業(yè)引導(dǎo)發(fā)展清單，科學(xué)謀劃文理工農(nóng)醫(yī)等各類學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，積極發(fā)展與江西省重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)相關(guān)的新興應(yīng)用專業(yè)、產(chǎn)教融合型專業(yè)，加大產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需人才培養(yǎng)力度。 　　根據(jù)規(guī)劃，“十四五”時(shí)期，江西省要努力將80%以上的新增專業(yè)建成與全省重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)相關(guān)的新興應(yīng)用專業(yè)，到2025年實(shí)現(xiàn)理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)在校生規(guī)模超過(guò)60%。與此同時(shí)，開展“才涌贛鄱”三年行動(dòng)，力爭(zhēng)到2024年年底專業(yè)技術(shù)人才超360萬(wàn)人，技能人才超660萬(wàn)人，高技能人才占技能人才比例超30％。 　　為解決部分專業(yè)畢業(yè)生存量充沛與社會(huì)需求不斷減少的矛盾，江西還建立學(xué)科專業(yè)紅黃牌提示制度，從今年開始，對(duì)畢業(yè)去向落實(shí)率低于50%的學(xué)科專業(yè)點(diǎn)，給予黃牌提示，減少招生計(jì)劃；對(duì)連續(xù)兩年畢業(yè)去向落實(shí)率低于50%的學(xué)科專業(yè)點(diǎn)給予紅牌提示，并停止招生。引導(dǎo)高校以就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)市場(chǎng)需求，深化教育教學(xué)改革，建立完善專業(yè)設(shè)置、招生、培養(yǎng)與就業(yè)相互促進(jìn)的運(yùn)行機(jī)制。 　　此外，引導(dǎo)高校畢業(yè)生樹立正確就業(yè)觀，是實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)的重要一環(huán)。江西各高校充分發(fā)揮就業(yè)工作在落實(shí)立德樹人方面的重要作用，將愛國(guó)主義教育、國(guó)情教育等融入就業(yè)教育，厚植家國(guó)情懷，增強(qiáng)大學(xué)生擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任的意識(shí)，引導(dǎo)他們唱響服務(wù)國(guó)家“主旋律”。“我們?cè)诰€上開設(shè)‘愛上江西’‘服務(wù)江西’專欄，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)紅土圣地的感情，引導(dǎo)廣大學(xué)子把個(gè)人理想追求融入現(xiàn)代化國(guó)家建設(shè)新征程?！比A東交通大學(xué)招生就業(yè)處處長(zhǎng)王彤說(shuō)。

近日，教育部印發(fā)《義務(wù)教育課程方案》，將勞動(dòng)從原來(lái)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中完全獨(dú)立出來(lái)，并發(fā)布《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》。從今秋開學(xué)起，勞動(dòng)課將正式成為中小學(xué)的一門獨(dú)立課程。 　　一度留存于80后家長(zhǎng)記憶深處的勞動(dòng)課，如今再度出現(xiàn)在他們孩子的學(xué)習(xí)生活里——中小學(xué)生要學(xué)烹飪、家用器具使用與維護(hù)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等技能。 　　面對(duì)新獨(dú)立出來(lái)的勞動(dòng)課，上什么，怎么上，如何考評(píng)？近日，在“上好生活勞動(dòng)課，爭(zhēng)做時(shí)代新少年”座談會(huì)上，這一話題引發(fā)來(lái)自合肥教育主管部門、學(xué)生家長(zhǎng)、教師、校長(zhǎng)等多方代表的熱議。 　　80后家長(zhǎng)張凱星在農(nóng)村讀小學(xué)時(shí)，下地拔過(guò)草，在學(xué)校錘過(guò)“洋釘”。而她在合肥市南門小學(xué)讀六年級(jí)的兒子，平時(shí)在家的“勞動(dòng)范圍”就是收拾打掃房間，沒進(jìn)過(guò)廚房。 　　“我們很少讓孩子下廚干活兒，他以后總不能天天訂外賣吧？”張凱星對(duì)兒子勞動(dòng)課的期望就是：在不影響學(xué)習(xí)的情況下，好好鍛煉一番，學(xué)到課外知識(shí)和生活技能。 　　“眼下的痛點(diǎn)是沒有統(tǒng)一課程標(biāo)準(zhǔn)體系，缺少專業(yè)的教師、場(chǎng)所和環(huán)境設(shè)備。此外，每所學(xué)校所處地域和學(xué)生成長(zhǎng)背景不一樣，如何形成自己的勞動(dòng)特色值得探究?！焙戏蕬c平希望小學(xué)德育主任王俊說(shuō)。 　　合肥潛山路小學(xué)一位四年級(jí)學(xué)生的母親表示，很多家長(zhǎng)連孩子自己燒開水都不放心。她建議在保證孩子人身安全的情況下，教育部門和學(xué)校開展夏令營(yíng)活動(dòng)，讓孩子接受包括做飯洗衣服等一整套生活技能的勞動(dòng)教育。 　　她關(guān)注的，其實(shí)是很多家長(zhǎng)和教育界人士關(guān)注的勞動(dòng)教育的載體和形式問(wèn)題。 　　“勞動(dòng)的內(nèi)容很廣泛，包含農(nóng)業(yè)、工業(yè)、手工等元素，城市里的確缺乏場(chǎng)景資源。”有20余年的小學(xué)校長(zhǎng)工作經(jīng)歷的程慶春說(shuō)。 　　近年來(lái)，圍繞勞動(dòng)教育，合肥有學(xué)校在農(nóng)村或郊區(qū)聯(lián)系“承包”試驗(yàn)田，但隨著城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程和教育集團(tuán)化發(fā)展，部分學(xué)校學(xué)生數(shù)量激增，多則上千人，勞動(dòng)實(shí)操教學(xué)很難覆蓋每一個(gè)孩子。 　　針對(duì)場(chǎng)地難題，程慶春提議，學(xué)?？梢試L試和企業(yè)、工廠建立常態(tài)化聯(lián)系，組織學(xué)生從事工業(yè)勞動(dòng)，條件允許的學(xué)?？梢蚤_墾荒地搞農(nóng)業(yè)種植，也可以考慮，不再請(qǐng)物業(yè)公司打掃衛(wèi)生，讓學(xué)生自己動(dòng)手?！袄糜邢迗?chǎng)景資源，自給自足開展勞動(dòng)課?！? 　　合肥市經(jīng)開區(qū)社發(fā)局教體處主任楊小龍認(rèn)為，勞動(dòng)教育應(yīng)該是家庭、學(xué)校和社會(huì)教育的結(jié)合，由學(xué)校教育引領(lǐng)方向，社會(huì)教育提供技術(shù)支撐，家庭教育跟進(jìn)養(yǎng)成勞動(dòng)觀念、品質(zhì)和習(xí)慣。“可以將勞動(dòng)教育融入學(xué)校課后服務(wù)，低年級(jí)學(xué)段應(yīng)重點(diǎn)考慮勞動(dòng)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，中高學(xué)段重在合理開展勞動(dòng)技能實(shí)踐。” 　　勞動(dòng)課“教什么，怎么教”同樣也是話題焦點(diǎn)。 　　“尤其是城市里的孩子，沒法下地干活兒，廚房就是勞動(dòng)課的主要場(chǎng)所之一。”中國(guó)東方教育集團(tuán)從事教研工作的汪俊分析，小學(xué)生年齡較小，臂力、耐心、膽量等方面和成人有差異，特別是對(duì)廚房器具、安全自我防護(hù)、食材搭配等知識(shí)了解甚少。針對(duì)小學(xué)生的勞動(dòng)課，不是簡(jiǎn)單教孩子炒熟一道菜，還要傳授烹調(diào)技法、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值方面的知識(shí)。 　　多位教師和校長(zhǎng)也一致呼吁，當(dāng)務(wù)之急是編寫一套從易到難的標(biāo)準(zhǔn)勞動(dòng)課教材，讓孩子易懂易上手，譬如烹飪，每道菜放多少調(diào)料都可以在教材中明確。 　　2020年7月，教育部印發(fā)《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要(試行)》，明確不同學(xué)段的勞動(dòng)教育內(nèi)容的具體要求?！皠趧?dòng)知識(shí)傳授和文化課不一樣，必須動(dòng)手，但是也不能‘放養(yǎng)’，得教學(xué)做合一?！焙戏蕜趧?dòng)教育名師工作室領(lǐng)銜人彭正說(shuō)。 　　孩子學(xué)了技能，如何反饋考評(píng)，讓老師開展教學(xué)更有抓手？座談會(huì)上，勞動(dòng)課評(píng)價(jià)問(wèn)題也備受關(guān)注。 　　合肥市教育局二級(jí)調(diào)研員唐文水分析，一些學(xué)校對(duì)勞動(dòng)教育的認(rèn)識(shí)是寬泛的，存在“各干各的”、缺乏孩子喜聞樂見的方式等問(wèn)題，將“勞動(dòng)”和“教育”兩個(gè)詞割裂了?！安皇亲尯⒆踊丶蚁磦€(gè)碗、做個(gè)飯就是勞動(dòng)教育，用什么態(tài)度、什么方式完成勞動(dòng)，讓孩子體驗(yàn)勞動(dòng)過(guò)程才是教育的目的?！? 　　唐文水從“五育并舉（德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育——記者注）的概念中得到啟示：為何將“勞動(dòng)”放在最后，因?yàn)榫C合性很強(qiáng)的勞動(dòng)是教育的落腳點(diǎn)。對(duì)待勞動(dòng)的態(tài)度，可以看出一個(gè)人的“德”，也就是敬業(yè)精神，如何動(dòng)腦筋做好一道菜，反映了孩子的“智”，勞動(dòng)的過(guò)程消耗體力，最后呈現(xiàn)的成果一定是美的。 　　彭正以自己所在學(xué)校的洗刷系列課程為例，孩子一個(gè)月內(nèi)學(xué)會(huì)“刷鞋子”技能，得每周完成一個(gè)小目標(biāo)：先從用刷子清洗鞋子表面泥巴，再到用清潔劑清洗運(yùn)動(dòng)鞋網(wǎng)面，再到獨(dú)立漂洗鞋子，最后晾曬鞋子、整理鞋柜。在這一過(guò)程中，引入學(xué)生自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。 　　“技能成果容易評(píng)價(jià)，如何量化評(píng)價(jià)勞動(dòng)觀念養(yǎng)成、精神品質(zhì)感悟等‘看不見摸不著’的指標(biāo)，這些都需要進(jìn)一步的探索和細(xì)化?！迸碚寡?。 　　對(duì)此，楊小龍也有同感：對(duì)勞動(dòng)課的評(píng)價(jià)是否應(yīng)該落在學(xué)生勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)品質(zhì)、勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)技能等多方面。 　　“對(duì)勞動(dòng)課的評(píng)價(jià)一定要強(qiáng)化‘過(guò)程’，絕不能是卷面評(píng)價(jià)、結(jié)果性評(píng)價(jià)。”一位教育界專家認(rèn)為，這要求校方先開齊開足開好課程，教師投入時(shí)間和熱情，客觀公正觀察記錄孩子在團(tuán)隊(duì)中的勞動(dòng)表現(xiàn)和狀態(tài)，以及孩子產(chǎn)生的積極變化和勞動(dòng)意識(shí)的轉(zhuǎn)變，形成完整的評(píng)價(jià)機(jī)制，“倒逼”學(xué)生和家長(zhǎng)逐漸重視勞動(dòng)課。 　　合肥蜀山區(qū)教體局教研室主任李德山認(rèn)為，對(duì)勞動(dòng)課的考評(píng)，不僅是考試這么簡(jiǎn)單，還應(yīng)該有更加細(xì)化、貼近實(shí)際的標(biāo)準(zhǔn)體系。 　　對(duì)此，唐文水呼吁，應(yīng)開發(fā)契合孩子興趣點(diǎn)、家長(zhǎng)需求和老師實(shí)際情況的課程評(píng)價(jià)體系，讓勞動(dòng)教育具象化，讓孩子在勞動(dòng)的過(guò)程中接觸實(shí)踐、認(rèn)識(shí)社會(huì)、收獲成長(zhǎng)，真正讓技能從課本走向生活。

5月16日，教育部公布全國(guó)9個(gè)“雙減”改革試點(diǎn)的校外培訓(xùn)監(jiān)管工作進(jìn)展，各試點(diǎn)地區(qū)學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已全面納入預(yù)收費(fèi)監(jiān)管范圍；非學(xué)科培訓(xùn)機(jī)構(gòu)納入預(yù)收費(fèi)監(jiān)管共5266家，監(jiān)管金額13.63億元。有8個(gè)試點(diǎn)城市已啟動(dòng)非學(xué)科培訓(xùn)服務(wù)價(jià)格監(jiān)測(cè)。 2021年7月，“雙減”政策明確將北京、上海、沈陽(yáng)、廣州、成都、鄭州、長(zhǎng)治、威海、南通等9個(gè)地區(qū)列為全國(guó)試點(diǎn)地區(qū)，在堅(jiān)決壓減學(xué)科類校外培訓(xùn)、合理利用校內(nèi)外資源、強(qiáng)化培訓(xùn)收費(fèi)監(jiān)管等方面進(jìn)行試點(diǎn)探索。 教育部公布，截至4月，在學(xué)科類培訓(xùn)常態(tài)化監(jiān)管方面，9個(gè)試點(diǎn)地區(qū)的117個(gè)區(qū)縣已全部實(shí)行校外培訓(xùn)網(wǎng)格化綜合治理，在全國(guó)范圍內(nèi)率先實(shí)現(xiàn)區(qū)縣覆蓋率100%；有108個(gè)區(qū)縣建立了學(xué)科類培訓(xùn)專家鑒別機(jī)制，覆蓋率達(dá)92%，領(lǐng)先全國(guó)18個(gè)百分點(diǎn)；有106個(gè)區(qū)縣教育系統(tǒng)擁有2名以上執(zhí)法資格人員，覆蓋率達(dá)91%，共有教育行政執(zhí)法資格人員1957人。 其中，北京市制定《學(xué)科類校外培訓(xùn)典型問(wèn)題處理指導(dǎo)手冊(cè)》，就18個(gè)違規(guī)培訓(xùn)典型問(wèn)題，提出核查處置建議。廣州市今年以來(lái)壓減高中學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)24家，查處隱形變異問(wèn)題54起，關(guān)停取締無(wú)證機(jī)構(gòu)191家。 對(duì)于非學(xué)科培訓(xùn)分類管理，教育部稱，各試點(diǎn)城市持續(xù)推進(jìn)機(jī)構(gòu)底數(shù)摸排、標(biāo)準(zhǔn)制定、審核審查等工作。在前期已出臺(tái)非學(xué)科培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，成都市各區(qū)行政審批局已按照新設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，啟動(dòng)非學(xué)科培訓(xùn)機(jī)構(gòu)申請(qǐng)批復(fù)工作；長(zhǎng)治市在潞州區(qū)先行開展審核工作，為全市范圍重新審核登記積累經(jīng)驗(yàn)；威海市部署轄區(qū)內(nèi)非學(xué)科培訓(xùn)機(jī)構(gòu)到行政審批部門辦理辦學(xué)許可證，計(jì)劃于近期完成。北京、上海、廣州、南通等市已部分出臺(tái)或正在研制非學(xué)科培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)。 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資金監(jiān)管方面，各試點(diǎn)地區(qū)學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已全面納入預(yù)收費(fèi)監(jiān)管范圍；非學(xué)科培訓(xùn)機(jī)構(gòu)納入預(yù)收費(fèi)監(jiān)管共5266家，監(jiān)管金額13.63億元。有8個(gè)試點(diǎn)城市已啟動(dòng)非學(xué)科培訓(xùn)服務(wù)價(jià)格監(jiān)測(cè)。 在校外資源的利用上，教育部稱，試點(diǎn)地區(qū)探索建立遴選退出機(jī)制，推動(dòng)學(xué)校課后服務(wù)合理引入校外資源。北京市印發(fā)《采購(gòu)校外優(yōu)質(zhì)教育資源指導(dǎo)性目錄》，征集科普活動(dòng)資源包111個(gè)，組建451位專家組成的科普服務(wù)團(tuán)隊(duì)進(jìn)校服務(wù)。目前，廣州、成都、威海、南通等市已有超過(guò)60%的義務(wù)教育學(xué)校引入了非學(xué)科類校外培訓(xùn)資源。 試點(diǎn)地區(qū)在改革探索過(guò)程中，還存在學(xué)科類培訓(xùn)隱形變異查處難、非學(xué)科培訓(xùn)分類管理推進(jìn)慢、疫情影響下風(fēng)險(xiǎn)防控壓力大等問(wèn)題。各地仍需高度重視，加大探索力度，創(chuàng)新工作舉措，為全國(guó)“雙減”工作積累寶貴經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。

5月16日，教育部部署實(shí)施2022年度“中央專項(xiàng)彩票公益金宏志助航計(jì)劃”，面向重點(diǎn)群體開展就業(yè)能力培訓(xùn)，幫助參訓(xùn)學(xué)生增強(qiáng)求職信心、提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，全年將完成線下培訓(xùn)10萬(wàn)人，線上培訓(xùn)50萬(wàn)人。 據(jù)悉，這是教育部實(shí)施高校畢業(yè)生就業(yè)“百日沖刺”系列活動(dòng)的重要內(nèi)容，培訓(xùn)分為線下和線上進(jìn)行。 其中，“中央專項(xiàng)彩票公益金宏志助航計(jì)劃”線下培訓(xùn)由全國(guó)135所高校畢業(yè)生就業(yè)能力培訓(xùn)基地組織實(shí)施，主要面向2022屆和部分2023屆高校畢業(yè)生。培訓(xùn)內(nèi)容包括自我認(rèn)知、職業(yè)探索、目標(biāo)選擇、簡(jiǎn)歷制作、面試指導(dǎo)等10個(gè)主題，覆蓋大學(xué)生從求職準(zhǔn)備到簽約就業(yè)全過(guò)程。教育部要求各地各培訓(xùn)基地堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向，結(jié)合工作實(shí)際，合理安排培訓(xùn)時(shí)間，不占用學(xué)生上課時(shí)間。 線上培訓(xùn)由教育部學(xué)生服務(wù)與素質(zhì)發(fā)展中心通過(guò)全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)能力培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展，培訓(xùn)資源面向全體在校生和畢業(yè)三年內(nèi)大學(xué)生免費(fèi)開放。平臺(tái)根據(jù)學(xué)生就業(yè)需求，整合了“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)指導(dǎo)”公益直播課和知名企業(yè)提供的優(yōu)質(zhì)課程，視頻數(shù)量超過(guò)2500個(gè)，主要包括就業(yè)政策、城市推介、行業(yè)解讀、職業(yè)分析等。學(xué)生可以根據(jù)實(shí)際需要自行選擇，平臺(tái)將對(duì)完成特定學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生發(fā)放學(xué)習(xí)認(rèn)證。 據(jù)悉，“宏志助航計(jì)劃”是教育部從2021年開始實(shí)施的高校畢業(yè)生就業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目，由財(cái)政部在中央專項(xiàng)彩票公益金設(shè)立專項(xiàng)提供支持。2021年，“宏志助航計(jì)劃”完成線下培訓(xùn)畢業(yè)生50497人、線上培訓(xùn)畢業(yè)生35.2萬(wàn)人，有效幫助高校畢業(yè)生提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。 此外記者獲悉，5月13日至6月30日，教育部高校學(xué)生司、教育部學(xué)生服務(wù)與素質(zhì)發(fā)展中心、國(guó)家開發(fā)銀行普惠金融部、中國(guó)銀行行政事業(yè)機(jī)構(gòu)部和中國(guó)青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)基金會(huì)共同舉辦面向2022屆高校畢業(yè)生“24365校園招聘服務(wù)”“宏志助航”招聘活動(dòng)，本次招聘會(huì)以線上方式開展，截至目前，已有1500余家單位報(bào)名參會(huì)，提供就業(yè)崗位6萬(wàn)余個(gè)。

“各位鄰居好，大家都在接龍購(gòu)買生活物資，我也推銷一波自己的學(xué)生，我?guī)?022屆本科生（學(xué)院也有研究生），專業(yè)有生物醫(yī)學(xué)工程、食品和制藥工程專業(yè)，各位熱心鄰居的公司如果正好招人，崗位合適，歡迎向我‘砸來(lái)’?！? 不團(tuán)蔬菜不團(tuán)水果，在小區(qū)群里求團(tuán)畢業(yè)生。近日，因?yàn)樵谛^(qū)群里發(fā)布推銷畢業(yè)生的消息，上海理工大學(xué)健康科學(xué)與工程學(xué)院的輔導(dǎo)員朱旭火了。5月16日，朱旭告訴新京報(bào)記者，這只是自己的一次奇思妙想，沒想到能有這樣的效果，“信息發(fā)布沒多久，就有十幾個(gè)鄰居加我好友，都跟我說(shuō)有招聘需求?！? 4月3日，朱旭在小區(qū)群里發(fā)布消息推銷畢業(yè)生。受訪者供圖 轉(zhuǎn)發(fā)企業(yè)需求、收集學(xué)生簡(jiǎn)歷、跟進(jìn)求職進(jìn)展……朱旭忙得不可開交。但成果不錯(cuò)，目前，她已成功幫11名應(yīng)屆畢業(yè)生和企業(yè)達(dá)成了就業(yè)意向。 記者了解到，這樣靈活推進(jìn)就業(yè)的形式并非是畢業(yè)季的臨時(shí)“抱佛腳”，上海理工大學(xué)每年都會(huì)針對(duì)就業(yè)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，以學(xué)生需求作為出發(fā)點(diǎn)，遵循學(xué)生個(gè)人發(fā)展，多渠道、多途徑、多切口為畢業(yè)生提供不斷線的高質(zhì)量就業(yè)服務(wù)。 5月16日下午，新京報(bào)記者對(duì)話朱旭，揭秘這次特殊的“團(tuán)購(gòu)”背后的故事。 “只是一次奇思妙想，沒想到能有這樣的效果” 新京報(bào)：當(dāng)時(shí)為什么想到在社區(qū)群里發(fā)消息推薦畢業(yè)生？ 朱旭：在上海本輪疫情之前，我作為輔導(dǎo)員，負(fù)責(zé)了一場(chǎng)學(xué)院的線下招聘會(huì)。本來(lái)是3月下旬要召開的，但因?yàn)橐咔檗D(zhuǎn)到了線上。之前統(tǒng)計(jì)意向的時(shí)候，有60多家企業(yè)報(bào)名參加線下的招聘會(huì)，但轉(zhuǎn)到線上之后只有19家企業(yè)。根據(jù)當(dāng)時(shí)的企業(yè)報(bào)名情況，我就想到可能這一屆學(xué)生的就業(yè)壓力會(huì)比較大。我自己心里也很擔(dān)心。 疫情發(fā)生之后，很多鄰居就在小區(qū)群里接龍團(tuán)購(gòu)一些物資。那會(huì)兒“團(tuán)長(zhǎng)”這個(gè)概念剛剛興起，當(dāng)時(shí)我就在想，有沒有人會(huì)“團(tuán)購(gòu)”人才呢？ 特別巧的是我正好住在張江，附近有很多生物醫(yī)藥公司。我就想，如果有鄰居在這些企業(yè)上班，如果這些企業(yè)有招聘需求的話，那我把推薦畢業(yè)生的消息發(fā)在群里，說(shuō)不定就有回應(yīng)。 新京報(bào)：消息發(fā)出后，你在做什么？ 朱旭：消息發(fā)出去之后，我就在不斷地看手機(jī)。因?yàn)榘l(fā)出去的時(shí)候，我也很忐忑，當(dāng)時(shí)也是鼓足了勇氣才試一試的。怕沒人理我，冷場(chǎng)了。 但特別開心的是沒幾分鐘就有十幾個(gè)好友申請(qǐng)，跟我說(shuō)公司有招聘需求。還有一個(gè)鄰居邀請(qǐng)我加入“生命科研招聘求職人才庫(kù)”。我也對(duì)“遠(yuǎn)親不如近鄰”這句話有了特別深的感觸。這只是我的一次奇思妙想，沒想到能有這樣的效果。 消息發(fā)出沒多久，朱旭就收到了不少鄰居發(fā)來(lái)的招聘需求。受訪者供圖 新京報(bào)：后續(xù)你還做了哪些事情？ 朱旭：我主要是做了兩件事。一個(gè)是把跟我們學(xué)院契合度比較高的招聘需求，及時(shí)發(fā)布在年級(jí)就業(yè)群里，這個(gè)群有我們學(xué)院這一屆所有的本科畢業(yè)生；其他的碩博士的招聘需求，我就轉(zhuǎn)發(fā)給相關(guān)的輔導(dǎo)員。 第二件事就是向?qū)W生們收集簡(jiǎn)歷，我統(tǒng)一打包發(fā)給企業(yè)。當(dāng)時(shí)主要想的是，如果學(xué)生個(gè)人投遞簡(jiǎn)歷，我可能無(wú)法第一時(shí)間知道有哪些同學(xué)投了簡(jiǎn)歷，也無(wú)法進(jìn)行及時(shí)跟蹤。我打包發(fā)簡(jiǎn)歷的話，一方面會(huì)了解學(xué)生的就業(yè)進(jìn)展，更高效；另一方面我也會(huì)在簡(jiǎn)歷上把把關(guān)，給企業(yè)留下一個(gè)好印象。 新京報(bào)：有統(tǒng)計(jì)過(guò)收到過(guò)多少企業(yè)的招聘需求嗎？有多少同學(xué)拿到offer了？ 朱旭：這個(gè)沒有具體統(tǒng)計(jì)過(guò)，但其實(shí)企業(yè)還是蠻多的，而且最重要的是借此機(jī)會(huì)我們學(xué)院也跟很多企業(yè)有了進(jìn)一步的聯(lián)系，也給2023屆的學(xué)生搭建起了就業(yè)的平臺(tái)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看也是很好的。 我是4月3日下午發(fā)的消息，到昨天（5月15日）一共有11個(gè)同學(xué)成功拿到了offer。 幫助學(xué)生就業(yè)，引來(lái)其他老師“抄作業(yè)” 新京報(bào)：學(xué)生知道你是以這種方式幫助他們就業(yè)的嗎？ 朱旭：他們之前是不知道的，這兩天看新聞才知道。我沒跟學(xué)生們說(shuō)過(guò)這件事，因?yàn)槲矣X得我能幫助他們找到工作就好，他們不用去了解過(guò)程是什么樣的。 這兩天知道了之后，很多學(xué)生都在微信小窗我，“啊，老師原來(lái)你是通過(guò)這樣的方式啊。” 新京報(bào)：但你默默在背后做了很多工作，工作量是不是很大？ 朱旭：是的。前期我和另一位輔導(dǎo)員將已就業(yè)、未就業(yè)的學(xué)生分類標(biāo)注，對(duì)于未就業(yè)的學(xué)生會(huì)根據(jù)不同原因分類標(biāo)明。后續(xù)根據(jù)企業(yè)的招聘需求匹配適合的學(xué)生重點(diǎn)推薦。從一開始的簡(jiǎn)歷投遞到最后的錄用，每一個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)我都會(huì)和鄰居還有企業(yè)的HR了解學(xué)生的表現(xiàn)。 如果學(xué)生進(jìn)展很順利，那我只需要提醒一下后續(xù)的注意事項(xiàng)就可以。如果沒有收到面試機(jī)會(huì)或者面試無(wú)果，我會(huì)及時(shí)跟學(xué)生反饋，讓他們?cè)囋囃镀渌麔徫唬蛘呓o學(xué)生推薦一些匹配度更高的工作。 工作量其實(shí)還蠻大的，需要一直盯著手機(jī)和電腦跟各方溝通，一個(gè)學(xué)生可能會(huì)溝通好幾輪。但我覺得跟在學(xué)校一線一直堅(jiān)守的老師們相比，他們更辛苦。 新京報(bào)：會(huì)不會(huì)是因?yàn)樽〉牡胤角『蒙镏扑庮惖钠髽I(yè)比較多，所以你才推薦畢業(yè)生比較成功？ 朱旭：還真不是。我覺得這種方式也是值得借鑒和推廣的。因?yàn)橐咔槠陂g很多人都居家工作，學(xué)生要就業(yè)，企業(yè)也要招聘，雙方都有需求。 我的巧合在于周邊的企業(yè)大多是藥企，正好跟我?guī)У膶W(xué)生專業(yè)契合度比較高。但是無(wú)論崗位是否和自己負(fù)責(zé)的專業(yè)契合，都可以把這種招聘信息共享給學(xué)校其他學(xué)院的老師，資源共享。 我們學(xué)院也有一個(gè)老師知道了我的做法之后，馬上“抄作業(yè)”，也在社區(qū)群里發(fā)了“團(tuán)購(gòu)畢業(yè)生”的消息，直到今天還一直有新的企業(yè)在跟老師對(duì)接。我真心建議，帶畢業(yè)班的老師可以試一試。 感受學(xué)生的喜怒哀樂， “每天都有不一樣的體驗(yàn)” 新京報(bào)：居家期間，你還做了志愿者？ 朱旭：是的。我從3月中旬開始在校區(qū)擔(dān)任樓棟志愿者，主要是負(fù)責(zé)巡邏和幫忙拿快遞。因?yàn)閷殞毑乓粴q，我一直沒打疫苗，所以沒辦法做內(nèi)場(chǎng)的志愿者。 新京報(bào)：你是從什么時(shí)候開始做輔導(dǎo)員工作的？ 朱旭：我是2015年9月份入職上海理工大學(xué)的，一直在做輔導(dǎo)員的工作，至今已有7年了。今年已經(jīng)是我第三次帶畢業(yè)班。 我很喜歡做學(xué)生工作，可以接觸不同的學(xué)生、感受不同的學(xué)生生活，每天都有不一樣的體驗(yàn)。他們拿到了什么獎(jiǎng)項(xiàng)、生活里有什么煩惱、需要老師提供哪些幫助都會(huì)告訴我，他們的喜怒哀樂也都愿意跟我分享。對(duì)我來(lái)說(shuō)，最幸福的感受莫過(guò)于此。 新京報(bào)：關(guān)于這次特殊的“團(tuán)購(gòu)”，你有什么感受？ 朱旭：我最大的感受是“我是一個(gè)輔導(dǎo)員，我很自豪”。剛開始我在小區(qū)群里發(fā)信息的時(shí)候并沒有說(shuō)明自己的身份，但很快就有鄰居直接在群里問(wèn)我是不是輔導(dǎo)員。我覺得輔導(dǎo)員的身份被認(rèn)可了。同時(shí)我也在企業(yè)和學(xué)生之間搭建起了一個(gè)橋梁，幫助學(xué)生成功就業(yè)，這也很有價(jià)值。 還有一個(gè)感受就是鄰里之間的溫情。說(shuō)實(shí)話，疫情之前我跟鄰居之間其實(shí)不過(guò)是“點(diǎn)頭之交”或者沒有交流，但這次很多人都主動(dòng)加了我微信，很積極主動(dòng)地配合人才招聘，讓我感受到了鄰里之間的溫暖。 新京報(bào)：目前正值畢業(yè)生就業(yè)的關(guān)鍵時(shí)期，你有什么想跟畢業(yè)生說(shuō)的嗎？ 朱旭：疫情給各行各業(yè)帶來(lái)了很大的影響和挑戰(zhàn)，所以在這種情況之下還繼續(xù)、持續(xù)招聘的企業(yè)一定有這三個(gè)特點(diǎn)：一是在行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有一定影響力，二是在行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有很大發(fā)展提升空間，三是有很強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。 學(xué)校的就業(yè)中心，畢業(yè)班的班主任和輔導(dǎo)員都會(huì)通過(guò)各種途徑發(fā)布招聘信息，所以學(xué)生們要主動(dòng)出擊，去把握每次的招聘機(jī)會(huì)，簡(jiǎn)歷投起來(lái)！相信在這樣的企業(yè)中工作和學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)也會(huì)很快！ 也希望大家可以和老師常溝通，明確自己的職業(yè)規(guī)劃。疫情總會(huì)結(jié)束，大家的未來(lái)才剛開始。雖然當(dāng)下很難，但不要輕易放棄。不要怕麻煩老師，主動(dòng)和老師聯(lián)系，一起規(guī)劃未來(lái)，相信和老師多溝通要比海投高效。還沒找到工作的同學(xué)也別灰心，踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，用積極的好心態(tài)去面對(duì)每一份挑戰(zhàn)。

5月16日，黑龍江省政府新聞辦公室舉行《新時(shí)代龍江人才振興60條》主題新聞發(fā)布會(huì)。黑龍江省科技廳黨組書記郭大春表示，政策明確重點(diǎn)支持建設(shè)四類平臺(tái)。其中，在人才培養(yǎng)上，將高?！半p一流”建設(shè)支持資金由原來(lái)的每年5億元增加到10億元。 郭大春介紹，黑龍江省擁有78所高校，106所技工院校，224家博士后流動(dòng)站、工作站。為進(jìn)一步增強(qiáng)這些平臺(tái)育才聚才作用，在原有支持政策的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)圍繞三方面加大支持。 其中，圍繞支持“雙一流”建設(shè)，加大資金投入，堅(jiān)持“財(cái)為才用”，將高?！半p一流”建設(shè)支持資金由原來(lái)的每年5億元增加到10億元，明確規(guī)定用于人才引進(jìn)培養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)資金比例不得低于50%，加快高校從以硬件和空間建設(shè)為主的外延式發(fā)展，向以學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)為核心的內(nèi)涵式發(fā)展轉(zhuǎn)變。 圍繞服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，首批支持建設(shè)30個(gè)省級(jí)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，給予每個(gè)學(xué)院最高200萬(wàn)元獎(jiǎng)補(bǔ)資金，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接；增加專項(xiàng)資金額度，加大對(duì)高技能人才培訓(xùn)基地、技工院校發(fā)展和“政校企”技能人才培養(yǎng)聯(lián)盟建設(shè)的扶持力度，對(duì)于新認(rèn)定的世界技能大賽國(guó)家級(jí)項(xiàng)目集訓(xùn)基地，給予500萬(wàn)元資金支持，對(duì)于新建立的國(guó)家級(jí)和省級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地，分別給予500萬(wàn)元和300萬(wàn)元的補(bǔ)助。 對(duì)于每年為省內(nèi)企業(yè)輸送高級(jí)工100人以上的技工院校，省財(cái)政按照每人1000元標(biāo)準(zhǔn)給予獎(jiǎng)勵(lì)，推動(dòng)技工教育在專業(yè)設(shè)置、師資培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地建設(shè)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備配置等方面向新興產(chǎn)業(yè)拓展轉(zhuǎn)型。 另外，加大對(duì)博士后流動(dòng)站、工作站、創(chuàng)新基地的資助，支持企事業(yè)單位設(shè)立博士后流動(dòng)站、工作站，將補(bǔ)助的范圍由原來(lái)的“科技型企業(yè)、產(chǎn)業(yè)園”擴(kuò)大到全部“企事業(yè)單位”，上調(diào)補(bǔ)助金額至50萬(wàn)元，對(duì)于省級(jí)新設(shè)立的創(chuàng)新實(shí)踐基地，給予30萬(wàn)元的經(jīng)費(fèi)支持，多措并舉，調(diào)動(dòng)各方力量為博士、博士后青年人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供載體平臺(tái)。 在科技創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)上，郭大春表示，將加大政策扶持，賦予平臺(tái)自主權(quán)。突破現(xiàn)行政策關(guān)于科技創(chuàng)新平臺(tái)申報(bào)項(xiàng)目和引進(jìn)人才須依托所在高校、院所等科研單位的限制，針對(duì)國(guó)家級(jí)科技創(chuàng)新平臺(tái)單列指標(biāo)，給予專項(xiàng)支持，省級(jí)及以上創(chuàng)新平臺(tái)可不受身份、年齡、學(xué)歷、崗位結(jié)構(gòu)比例等條件限制，直接引進(jìn)急需緊缺高層次人才。

5月16日，北京教育考試院官網(wǎng)發(fā)布公告稱，受當(dāng)前北京市疫情形勢(shì)影響，為切實(shí)保障廣大考生和考試工作人員生命安全和身體健康，經(jīng)研究并報(bào)教育部教育考試院同意，原定于2022年5月21日-22日舉行的北京地區(qū)全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)口語(yǔ)考試延期至9月3日-4日舉行。 根據(jù)公告，延期后，考生無(wú)需再次報(bào)名，屆時(shí)直接打印《準(zhǔn)考證》參加考試即可。因考試時(shí)間推遲無(wú)法參加9月考試的考生，可向報(bào)名考點(diǎn)學(xué)校申請(qǐng)退費(fèi)。 北京教育考試院提醒考生，要關(guān)注報(bào)名考點(diǎn)學(xué)校通知，及時(shí)了解相關(guān)信息。

去年春天，因?yàn)橐欢闻Z舞視頻而“走紅”的教育局局長(zhǎng)段禮富，帶著他的舞蹈又來(lái)了。 “師父，你說(shuō)今年的高考題它難還是不難？”“你這潑猴，你說(shuō)它難它就難，你說(shuō)它不難就不難，關(guān)鍵看你有怎樣的心態(tài)！”5月14日，在進(jìn)行了一個(gè)半小時(shí)的分享會(huì)后，脫掉外套，身著白T恤的段禮富，隨著歡快的音樂，“自編自演”了《大王帶我來(lái)巡考》，中間還穿插了一段Rap“2022年高考誰(shuí)是大王，仔細(xì)復(fù)習(xí)沉著應(yīng)考，你就是大王?！? 去年，段禮富臨場(chǎng)發(fā)揮跳霹靂舞是為了給面臨高考的高三學(xué)子減壓。今年，為鼓勵(lì)疫情下即將高考的高三學(xué)子，除了依舊激情四射的舞蹈之外，他還親手書寫了1200余幅毛筆字送給學(xué)生。 段禮富是四川樂山市犍為縣教育局局長(zhǎng)。去年4月10日，在犍為一中，段禮富作完主題演講后，隨機(jī)播放了一首邁克爾·杰克遜的《Beat it》，并即興跳了兩分鐘霹靂舞。隨后，這一段霹靂舞視頻火遍全網(wǎng)，段禮富也被稱為“霹靂舞局長(zhǎng)”。從2021年2月起履職犍為縣縣委教育工委書記、縣教育局黨組書記、局長(zhǎng)，過(guò)去的一年，從即興跳霹靂舞，到整頓全縣81家校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，再到做大犍為縣教育發(fā)展基金……段禮富一直活躍在人們的視野中。 段禮富的演講以現(xiàn)場(chǎng)“零觀眾”的直播進(jìn)行。 受訪者供圖 5月15日上午，提起今年的“出圈”，段禮富在電話那一頭侃侃而談。他認(rèn)為，自己跳舞、唱歌并非是炒作或者引起大家關(guān)注，而是應(yīng)該做的事情?！案呖紲p壓是我們作為教育工作者應(yīng)該做的，與同學(xué)們加強(qiáng)心靈溝通是應(yīng)該做的，心理疏導(dǎo)是應(yīng)該做的……展示自己的素質(zhì)也是教育工作者應(yīng)該做的，只不過(guò)是我做出來(lái)了而已?！? 段禮富介紹，疫情之下，高考在即，這次利用網(wǎng)絡(luò)直播勵(lì)志演講分享會(huì)，是為了給高三學(xué)子“加油”“減壓”，為配合疫情防控，分享會(huì)以“零觀眾”的在線直播形式進(jìn)行。這次他做了主題為“‘踐行十愛 德耀嘉州’與高三學(xué)子分享青年成長(zhǎng)——不被大風(fēng)吹倒”的演講，主旨演講長(zhǎng)達(dá)一個(gè)半小時(shí)，以此勉勵(lì)學(xué)生們以積極的態(tài)度迎接高考。 演講、跳舞、唱歌、寫字……直播中，面對(duì)場(chǎng)下千余個(gè)空座位，舞臺(tái)上的段禮富手舉話筒仍激情四射，講到興奮處他還會(huì)提高嗓音，以激起視頻另一頭同學(xué)們的興趣與共鳴。 自2021年年初履職教育局局長(zhǎng)，到4月份第一次火遍網(wǎng)絡(luò)，到如今在演講中再次“加碼”，段禮富說(shuō)，他并沒有在意網(wǎng)絡(luò)上的評(píng)價(jià)。愛人從事教師職業(yè)，孩子也畢業(yè)參加工作，這一年來(lái)除了工作，段禮富的生活只與讀書、運(yùn)動(dòng)和寫字有關(guān)，生活中的“平淡”與網(wǎng)絡(luò)上的“火熱”形成了鮮明的反差。 段禮富介紹，2021年，犍為縣被列為四川省教育評(píng)價(jià)改革試驗(yàn)區(qū)，作為全省12個(gè)試點(diǎn)的區(qū)市縣之一做教育評(píng)價(jià)改革工作，作為一名教育局局長(zhǎng)，他應(yīng)該有所擔(dān)當(dāng)和思考、有所創(chuàng)新。他希望讓學(xué)生們看到，在學(xué)習(xí)知識(shí)之余，也可以有終身的興趣愛好，“沒事兒自?shī)首詷?，有舞臺(tái)盡情展示”。 【對(duì)話】 寫到腱鞘炎發(fā)作仍堅(jiān)持完成1200余幅作品 新京報(bào)：為什么萌生了親自寫字送學(xué)生的想法？ 段禮富：這有兩個(gè)方面的原因。首先，是全國(guó)目前的疫情，學(xué)生們都受到了一些影響，尤其是高三畢業(yè)班的學(xué)生，疫情對(duì)教學(xué)計(jì)劃和復(fù)習(xí)計(jì)劃都有一些沖擊。同學(xué)們應(yīng)怎樣沉著應(yīng)對(duì)，排除各種干擾？我想以“字”的形式送給他們一些勉勵(lì)的話，通過(guò)我自己親筆書寫的行動(dòng)，告訴同學(xué)們要勤奮努力、刻苦，排除各種干擾以及丟掉一些壞情緒，坦然面對(duì)高考和人生。 其次，我們樂山正在開展“踐行十愛，德耀嘉州”的活動(dòng)，即“愛黨、愛國(guó)、愛社會(huì)主義、愛樂山、愛自然、愛家庭、愛勞動(dòng)、愛學(xué)習(xí)、愛健康、愛人生”，我就想通過(guò)書法這一形式，傳承中國(guó)五千年來(lái)的文化。 高考只是人生當(dāng)中的一次考試，文化傳承的方式可以讓同學(xué)們有所熏陶。我寫的這些字包括“孝”，告訴他們百善孝為先；“勤”，萬(wàn)事勤為本；道，立身行道……都是青年人在成長(zhǎng)中應(yīng)該具備的品德，這些將讓他們終身受用、受益、受教。 在演講現(xiàn)場(chǎng)，我擺出了大概800多幅字，其實(shí)兩個(gè)月來(lái)，我每天寫30幅，到現(xiàn)在已經(jīng)有1200余幅，在分享會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，我送給了犍為四所高中的校長(zhǎng)們，由校長(zhǎng)親自帶給學(xué)生們。今年犍為將有2630名學(xué)生參加高考，如果有學(xué)生需要，我還會(huì)寫下去，寫給他們。拿到教育局局長(zhǎng)親自給他寫的一個(gè)漢字，也許會(huì)讓他銘記終身，也許會(huì)對(duì)他們有所幫助。 新京報(bào)：你怎么做到抽出時(shí)間寫下這么多幅字？ 段禮富：這么多字要有地方放，還要晾干，需要很大的空間，我家里肯定擺不下，于是我每天晚上拿出10點(diǎn)到12點(diǎn)的時(shí)段，在一個(gè)舊教室里面寫，那里原本是老黨校的教室，現(xiàn)在黨校搬遷了，就暫時(shí)空閑了一個(gè)教室。 我每天早晨六點(diǎn)半起床，收拾好就會(huì)讀半小時(shí)書，8點(diǎn)半前到辦公室，開始處理當(dāng)天的文件、開會(huì)、到基層學(xué)校調(diào)研、安排工作，下午一般每天6點(diǎn)半下班，有時(shí)候因?yàn)橐咔槊Φ?點(diǎn)半下班，因此只能騰出晚上的時(shí)間去寫字。其實(shí)有一段時(shí)間大概有十幾天沒寫，因?yàn)橐咔樵?，那段時(shí)間都在一線忙，有空閑的時(shí)間我就多寫幾幅，有時(shí)候一天會(huì)寫50多幅。寫到晚上12點(diǎn)或凌晨再回家。 寫到900多字時(shí)，腱鞘炎都發(fā)作了，你看我跳舞的時(shí)候右手還纏著繃帶（笑）。 新京報(bào)：腱鞘炎發(fā)作時(shí)有沒有想過(guò)放棄？ 段禮富：我想，我確定這個(gè)目標(biāo)就要做下來(lái)。其實(shí)，在去年寒假的時(shí)候，我還給全縣的中小學(xué)生寫了148份通知書，都是親筆手寫的。因?yàn)榉偶贂r(shí)，每個(gè)老師都要在給學(xué)生們“寒假通知書”上手寫評(píng)語(yǔ)、寄語(yǔ)，我就給一些特殊的、有心理健康問(wèn)題的學(xué)生、叛逆的學(xué)生、留守兒童寫通知書。當(dāng)時(shí)是利用下班后晚上寫、包括出差時(shí)在賓館里寫，我覺得一年一次的學(xué)期評(píng)語(yǔ)，老師應(yīng)該用手寫體，而不是用電腦打字體，這表達(dá)了教育工作者對(duì)于學(xué)生的重視和關(guān)心。 所以，這一次選擇給高三同學(xué)們寫寄語(yǔ)時(shí)，我就想要多寫一點(diǎn)，至少要寫1000幅，今年有兩千多名畢業(yè)生，我想至少要寫一半，結(jié)果寫到了1200余幅。其實(shí)并不是強(qiáng)迫自己寫，腱鞘炎發(fā)作也沒想過(guò)要放棄，我反而要告訴同學(xué)們，認(rèn)定一個(gè)目標(biāo)就要堅(jiān)持去努力完成，而且要在規(guī)定的時(shí)間完成。 我們的高考是這樣，人生也是這樣。高考考場(chǎng)上每科都有固定的時(shí)間，我們的目標(biāo)就是順利完成它，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)用最好的狀態(tài)、最高的質(zhì)量來(lái)完成。我分享的主題也是“青年不要被大風(fēng)吹倒”。 展示舞蹈、書法不是炒作，是應(yīng)該做的事情 新京報(bào)：從去年跳霹靂舞到今年再次站上舞臺(tái)，從手寫評(píng)語(yǔ)到今年的送字，為什么要做這些事？ 段禮富：去年是我在4月10日做的“新時(shí)代中國(guó)青年感恩父母”演講，大概一個(gè)多小時(shí)后我跳了霹靂舞。給同學(xué)們做學(xué)期末評(píng)語(yǔ)等這些事情，我覺得是一名老師應(yīng)該做的，局長(zhǎng)帶頭做就是想要喚醒我們的老師，面對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)時(shí)要用坦誠(chéng)的心態(tài)。 為什么要做這些事情，我想基于兩個(gè)背景，一是“雙減”背景下究竟要減什么，在減輕了義務(wù)教育階段學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和家長(zhǎng)過(guò)重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)之外，同學(xué)們應(yīng)該具備什么素質(zhì)。高考沒有改變，但是我們的學(xué)生要具備學(xué)習(xí)文化的素質(zhì)，體能、心理健康的素質(zhì)。 我昨天講了一個(gè)“雙減”和“躺平”的話題，講到同學(xué)們“減”完后，應(yīng)該有一個(gè)自己喜歡的興趣愛好。所謂“躺平”，更多是心靈上的“躺平”，行為上應(yīng)該去奮斗和努力，要果敢和剛毅。 新京報(bào)：圍繞你的報(bào)道有很多，你怎么看待“網(wǎng)紅”稱謂，以及對(duì)你的議論？ 段禮富：我想這些所謂的“網(wǎng)紅”行為，其實(shí)是一個(gè)局長(zhǎng)、一個(gè)校長(zhǎng)、一個(gè)老師、一個(gè)家長(zhǎng)應(yīng)該做的事情。我覺得，不是說(shuō)要去炒作或者引起誰(shuí)的關(guān)注，更多是我們應(yīng)該做的事情。比如，高考減壓是我們應(yīng)該做的，與同學(xué)們加強(qiáng)心靈溝通是應(yīng)該做的，心理疏導(dǎo)是應(yīng)該做的。 同時(shí)，教師要有演講的基本素養(yǎng)，包括表達(dá)能力、對(duì)琴棋書畫的愛好，健身和健康的心態(tài)，都應(yīng)該與學(xué)生有溝通和展示，所以我想，我做的就是一個(gè)教育工作者應(yīng)該做的事情，只不過(guò)我走出來(lái)而已。 我覺得這些都不是炒作，是在一個(gè)階段學(xué)生需要什么，我們就應(yīng)該給予他什么，在共鳴中產(chǎn)生互動(dòng)。 我沒有做錯(cuò)事情，我做了應(yīng)該做的事情。高考前和同學(xué)交流溝通，我們采用的方式引起了同學(xué)們的關(guān)注，給他們一個(gè)情緒上的釋放。 鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)閱讀“打開思想的按鈕” 新京報(bào)：從跳舞到書法，你的這些愛好平時(shí)是如何養(yǎng)成的？又是怎么堅(jiān)持的？ 段禮富：這就是我為什么要講到“雙減”。我們讀書那個(gè)年代就有一些可以展示自己的舞臺(tái)。后來(lái)因?yàn)楣ぷ骰蛘呤羌彝ド畹挠绊懀瑳]有舞臺(tái)延續(xù)這些愛好，但在生活中，我把它們當(dāng)成自?shī)首詷?。我在演講中展示的，不是有備而來(lái)，而是平時(shí)素養(yǎng)的奠基。 比如，我每天早晨六點(diǎn)半到七點(diǎn)讀書，每天晚上回家后還要看書，晚飯后我會(huì)游泳半小時(shí)，還要慢跑1600米，寫字一個(gè)小時(shí)以上，睡覺前再讀讀書。把閱讀當(dāng)成自己生活的一部分。我也常常鼓勵(lì)學(xué)生，在遇到困惑時(shí)，可以通過(guò)走進(jìn)書本，通過(guò)閱讀的方式與古人對(duì)話，先賢對(duì)話，與名人、哲人或者朋友對(duì)話，打開思想的按鈕，讓自己茅塞頓開。 我的這些所謂的素養(yǎng)或行為，不管是跳舞、唱歌、朗誦，還是書寫、閱讀等，就是年輕人應(yīng)該有的生活狀態(tài)。未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)是人才與素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，我作為一名教育工作者，應(yīng)該把自己的能力和素養(yǎng)展示給學(xué)生，讓他們看到可以學(xué)習(xí)的榜樣。 新京報(bào)：“全才”局長(zhǎng)是否會(huì)給教師、校長(zhǎng)帶來(lái)很大的壓力？ 段禮富：我覺得不會(huì)。作為一名普通教師，干好自己的本職工作就可以了，那就是上好課、教好書、育好人，校長(zhǎng)帶好團(tuán)隊(duì)、管好學(xué)校、確保安全，我覺得就可以了。不是每個(gè)人都成為全才全能，運(yùn)動(dòng)員有單項(xiàng)和全能運(yùn)動(dòng)員，局長(zhǎng)也是如此，在某個(gè)方面有管理能力或者有創(chuàng)新能力的人，也可以成為一個(gè)好局長(zhǎng)。 不要功利于清華北大，但要有自己的奮斗目標(biāo) 新京報(bào)：我了解到，履職這一年以來(lái)，你還倡導(dǎo)的一件事就是做大犍為縣的教育發(fā)展基金，目前這項(xiàng)工作推動(dòng)得怎么樣？ 段禮富：犍為縣委縣政府提出了“突出教育優(yōu)先發(fā)展”。從省教育廳到犍為都有這樣的思考和安排部署。我到教育局提出的是“辦好家門口的好學(xué)?！?。過(guò)去，我們縣域的學(xué)生外流特別多，但是去年到今年，我們的學(xué)生出現(xiàn)了回流，基本上沒有多少外流，民辦教育和引入優(yōu)質(zhì)教育今年也非常好。如此，可以減輕家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和思想負(fù)擔(dān)。 教育發(fā)展基金這一塊兒，縣財(cái)政每年要拿1000萬(wàn)作為基金的基礎(chǔ)部分，同時(shí)還有社會(huì)捐贈(zèng)，目前來(lái)看是良性發(fā)展的。因?yàn)殛鶠榻逃泻芎玫纳鐣?huì)氛圍和各界的支持，有尊師重教的良好的土壤?？h委縣政府對(duì)教育和民生工程重視，有好的政策。這些支持讓我能夠放開手腳干工作。 去年，我們被列為四川省教育評(píng)價(jià)改革試驗(yàn)區(qū)，我們作為全省12個(gè)試點(diǎn)的區(qū)市縣之一做教育評(píng)價(jià)改革工作，我作為局長(zhǎng)應(yīng)該有所擔(dān)當(dāng)和思考，有所創(chuàng)新。 因此，我做的這些事就是希望老師和同學(xué)們可以改變一些思維習(xí)慣。特別是在新中考、新高考的背景下，思考如何提高我們的素質(zhì)教育。 新京報(bào)：我們一方面在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，但又不得不面對(duì)高考這一“指揮棒”，之前犍為縣也對(duì)十年來(lái)第一個(gè)考上北大的學(xué)生做了宣傳，這其中是否有所相悖？ 段禮富：首先，“雙減”更多是減輕學(xué)生課業(yè)的負(fù)擔(dān)，這個(gè)是必須要強(qiáng)化的意識(shí)。“雙減”過(guò)后，更多要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)、思維習(xí)慣、課外的興趣活動(dòng)和終身發(fā)展所需要的本領(lǐng)、本能、技能和素養(yǎng)。新高考更多的是考學(xué)生的綜合能力，考查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度，思維的深度和知識(shí)的廣度。所以，我覺得“雙減和新高考、新中考一點(diǎn)都不矛盾”。 其次，“學(xué)生的均衡發(fā)展”和“考上清華北大”也不矛盾?？忌锨迦A北大只是一個(gè)縣域教育教學(xué)水平的代表。我在一中工作期間，從2000年到2012年的12年時(shí)間，在我們團(tuán)隊(duì)的努力下，有七名同學(xué)考上清華北大。十年過(guò)后，去年，我們又有一個(gè)同學(xué)考上了北大。對(duì)考上清華北大的學(xué)生的宣傳，只是一個(gè)引領(lǐng)，而沒有過(guò)度擴(kuò)大功效，只是想讓同學(xué)、校友看到通過(guò)努力換來(lái)的成績(jī)，自己也能有奮斗目標(biāo)。 我覺得，我們不要一味地功利于考狀元，同學(xué)們通過(guò)努力后，考上心目中最好的學(xué)校、最好的專業(yè)，那這所學(xué)校也是你心目中的“清華北大”。 所以，我們講，考上清華北大的，也是平凡、普通的同學(xué)，畢業(yè)后也會(huì)回到平凡的崗位上做一個(gè)普通的勞動(dòng)者、建設(shè)者和接班人。清北可遇而不可求，絕大部分同學(xué)都是普通的，我們要德智體美勞全面發(fā)展，而不是去強(qiáng)求某個(gè)目標(biāo)，如果強(qiáng)求就會(huì)有更多的壓力、抑郁、徘徊或恐懼。“教育的本質(zhì)就是教人不惑、不憂、不懼，頂天立地做一個(gè)人”，這是一百年前，梁?jiǎn)⒊壬诒本┐髮W(xué)對(duì)同學(xué)們分享的話。 新京報(bào)：這個(gè)周末你都在忙工作，尤其是疫情防控期間也在一線。數(shù)十年來(lái)一心撲在教育上，會(huì)不會(huì)對(duì)子女的教育有所缺失？ 段禮富：我的孩子畢業(yè)兩年、現(xiàn)在已經(jīng)工作了，我的父母在老家，我的愛人也是老師，所以我現(xiàn)在可以一心撲在工作上。其實(shí)，以前對(duì)于孩子的教育，更多的是心理和學(xué)習(xí)方法的溝通，在行為習(xí)慣、思想品質(zhì)和人生素養(yǎng)方面的指導(dǎo)。 他在2016年參加高考，當(dāng)時(shí)以全縣文科第一名的成績(jī)考上了北京青年政治學(xué)院，現(xiàn)在在成都工作。我覺得書本知識(shí)不是很重要的，更多是品德、勞動(dòng)習(xí)慣和為人處世的方式，這都會(huì)影響到他的學(xué)習(xí)。我的小孩在初二到初三大概讀了四十多本名著，這讓他的英語(yǔ)和語(yǔ)文受益很大。因此，我們不要功利地為了知識(shí)而讀書、學(xué)習(xí)，更多要在興趣愛好中培養(yǎng)良好的習(xí)慣，為未來(lái)成才奠基。

為落實(shí)今年《政府工作報(bào)告》關(guān)于“加強(qiáng)縣域普通高中建設(shè)”要求，近日，財(cái)政部下達(dá)2022年改善普通高中學(xué)校辦學(xué)條件補(bǔ)助資金70億元，比上年增加5億元，增長(zhǎng)7.7%。 　　一是支持學(xué)校校舍改擴(kuò)建，擴(kuò)大教育資源，優(yōu)化校舍功能，消除“大班額”。二是支持學(xué)校配置圖書和教學(xué)儀器設(shè)備，以及體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等附屬設(shè)施建設(shè)。在分配資金時(shí)，財(cái)政部認(rèn)真落實(shí)中央關(guān)于“鞏固脫貧攻堅(jiān)成果與鄉(xiāng)村振興有效銜接”的要求，對(duì)鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣給予傾斜。同時(shí)，要求省級(jí)財(cái)政、教育部門要切實(shí)發(fā)揮省級(jí)統(tǒng)籌作用，合理安排中央補(bǔ)助資金和自有財(cái)力，區(qū)分輕重緩急科學(xué)分配資金，加大對(duì)困難地區(qū)和薄弱環(huán)節(jié)的支持力度，向因推動(dòng)高考綜合改革而出現(xiàn)辦學(xué)條件困難的地區(qū)傾斜，加快補(bǔ)齊縣域普通高中短板。 　　據(jù)介紹，財(cái)政部自2011年起設(shè)立改善普通高中學(xué)校辦學(xué)條件補(bǔ)助資金，截至2022年已累計(jì)安排補(bǔ)助資金511億元。經(jīng)過(guò)中央與地方共同努力，普通高中學(xué)校辦學(xué)條件得到明顯改善。2021年全國(guó)高中階段毛入學(xué)率達(dá)到91.4%，比2020年年提高0.2個(gè)百分點(diǎn)；56人以上大班額比例為4.81%，比2020年下降4.64個(gè)百分點(diǎn)。

為了解大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的操心事、煩心事、揪心事，找出卡點(diǎn)堵點(diǎn)、提出對(duì)策建議，我們利用大數(shù)據(jù)技術(shù)抓取“大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”相關(guān)微博熱評(píng)網(wǎng)友留言，進(jìn)行模型分析，結(jié)果如下： 　　 “知”：克服創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)恐慌。占比達(dá)27.35%。高頻詞包括“產(chǎn)業(yè)”“技術(shù)”“經(jīng)營(yíng)”“管理”“電商”“直播”“特色”等。當(dāng)前，農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)正走向全產(chǎn)業(yè)鏈融合發(fā)展，鄉(xiāng)村急需通專結(jié)合的復(fù)合型人才。返鄉(xiāng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大學(xué)生不但要掌握高新農(nóng)業(yè)技術(shù)，還需具備營(yíng)銷、管理、財(cái)務(wù)等多方面才能，克服創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路上的本領(lǐng)恐慌。我們看到，返鄉(xiāng)大學(xué)生有的成為直播帶貨的網(wǎng)紅，有的成為生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)達(dá)人，為鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展拓展新方向、注入新活力。 　　 “情”：贏得家人朋友支持。占比達(dá)22.19%。高頻詞包括“婚戀”“鄉(xiāng)愁”“牽掛”“養(yǎng)老”“育兒”“家庭”等。返鄉(xiāng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大學(xué)生心系田園、造福桑梓，但如何獲得父母理解、家人支持，如何解決婚戀問(wèn)題等，都是返鄉(xiāng)路上的現(xiàn)實(shí)難關(guān)。課題組調(diào)研發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)之初，很多大學(xué)生都會(huì)陷入遠(yuǎn)離同窗互助的境遇，有的表示，“離開了自己熟悉的生活環(huán)境、資源人脈，一切從零開始，那種孤獨(dú)感最難受”?？上驳氖?，得益于黨和國(guó)家政策支持，越來(lái)越多返鄉(xiāng)大學(xué)生的選擇被親人朋友理解，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)路更加“得道多助”。 　　 “行”：切實(shí)解決“燃眉之急”。占比高達(dá)48.35%。高頻詞包括“產(chǎn)品”“政策”“資金”“貸款”“風(fēng)險(xiǎn)”“支持”“幫扶”等。返鄉(xiāng)大學(xué)生資金有限，所創(chuàng)企業(yè)多為小微企業(yè)，發(fā)展需要大量支持。近年來(lái)，國(guó)家和各級(jí)地方政府部門“魚”“漁”并授，提供了涵蓋資金補(bǔ)貼、平臺(tái)用地、金融貸款等的整套政策支持。針對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目不好選、創(chuàng)業(yè)資金不好籌、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)不好控等問(wèn)題，在各級(jí)黨委政府部門“扶上馬、送一程”的幫扶下，返鄉(xiāng)青年應(yīng)立足當(dāng)?shù)靥厣珒?yōu)勢(shì)，開發(fā)小專精新特產(chǎn)品，擦亮“土字號(hào)”“鄉(xiāng)字號(hào)”品牌，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路“風(fēng)景獨(dú)好”。

切菜、放油、打蛋、翻炒……近日，在寧夏靈武市涇靈燕寶小學(xué)，同學(xué)們挽起袖子、帶上廚師帽，五人一組，化身“小廚神”組成烹飪團(tuán)，一派熱火朝天的忙碌景象。 “我通過(guò)在學(xué)校的學(xué)習(xí)已經(jīng)能熟練地掌握十道菜的做法，平時(shí)在家就會(huì)做給家人吃了?！睕莒`燕寶小學(xué)學(xué)生柯浩然說(shuō)，自己報(bào)名了綜合實(shí)踐組學(xué)習(xí)做飯后，可以給自己和妹妹做一頓飯。 據(jù)介紹，靈武市多所中小學(xué)常態(tài)化開展勞動(dòng)課程，通過(guò)開展烹飪課、增設(shè)校內(nèi)農(nóng)耕體驗(yàn)區(qū)、設(shè)置豐富多彩的勞動(dòng)課程等，增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，提高學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐能力。 “涇靈燕寶小學(xué)位于涇靈村，多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)常年在外務(wù)工，為了讓孩子們?cè)诩议L(zhǎng)不在的情況下能吃上熱乎的飯菜，自2013年學(xué)校就已經(jīng)開設(shè)了烹飪課。”涇靈燕寶小學(xué)教師張宏薇介紹，勞動(dòng)教育進(jìn)課表、進(jìn)教材、進(jìn)課堂在涇靈燕寶小學(xué)已成為常態(tài)。 麻婆豆腐、西紅柿炒雞蛋、涼拌三絲……每學(xué)期學(xué)校老師都會(huì)給孩子們教新的菜品，菜的樣式也以家常菜為主。目前烹飪小組的學(xué)生已經(jīng)有40多名，學(xué)校還經(jīng)常組織室外勞動(dòng)，并把勞動(dòng)實(shí)踐融入到學(xué)生的生活中。 會(huì)炒菜，還要會(huì)種菜。 在農(nóng)場(chǎng)小學(xué)的勞動(dòng)實(shí)踐基地，孩子們一個(gè)個(gè)變成了“小菜農(nóng)”，在老師的帶領(lǐng)下，有的拿起鐵鍬開始翻地，有的拉起袖口、彎下身子，認(rèn)真栽起了菜苗。不一會(huì)兒，一排排綠油油的小菜苗就種好了。 “開展勞動(dòng)教育，就是讓學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀，勞動(dòng)教育不僅是讓學(xué)生掃掃地，炒炒菜，幫助父母做家務(wù)，而是培養(yǎng)他們熱愛勞動(dòng)的觀念?！睆埡贽闭f(shuō)。 此外，靈武市第五中學(xué)、大泉小學(xué)、第六小學(xué)等多所學(xué)校都針對(duì)不同學(xué)段和學(xué)生特點(diǎn)，以日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)為主要內(nèi)容開展勞動(dòng)教育，勞動(dòng)教育課程已在靈武市常態(tài)化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了勞動(dòng)教育與德智體美融通共進(jìn)。

5月16日，濟(jì)南市中小學(xué)、幼兒園和特教學(xué)校陸續(xù)返校復(fù)課，為了迎接孩子們重返校園，各學(xué)校都準(zhǔn)備了各式各樣的驚喜，“花式”迎接學(xué)生返校。學(xué)生返校后，各學(xué)校班級(jí)進(jìn)行了“復(fù)學(xué)第一課”，從疫情防控到心理疏導(dǎo)，從作息習(xí)慣調(diào)整到線上線下銜接，推進(jìn)學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)校生活。

從今年秋季學(xué)期開始，勞動(dòng)課將正式成為中小學(xué)的一門獨(dú)立課程，平均每周不少于1課時(shí)。目前，廣州一些學(xué)校的中小學(xué)生已經(jīng)開始上勞動(dòng)課了，課程內(nèi)容豐富、形式新穎。 在廣州市荔灣區(qū)增滘小學(xué)，同學(xué)們一起將教學(xué)樓天臺(tái)的兩片“荒草園”變成了“芳草園”。在這塊“芳草園”里面每個(gè)年級(jí)每個(gè)班都有一塊“責(zé)任田”，這塊田將由該班級(jí)一直負(fù)責(zé)種植和管理，直到同學(xué)們小學(xué)畢業(yè)。學(xué)校還請(qǐng)來(lái)具有相關(guān)知識(shí)背景的家長(zhǎng)，為學(xué)生和老師講授農(nóng)業(yè)種植知識(shí)，根據(jù)季節(jié)變化，小農(nóng)田種植的花草和蔬果也會(huì)有所調(diào)整。 越秀區(qū)朝天小學(xué)教學(xué)樓頂藏著一畦綠油油的菜地——天臺(tái)小農(nóng)場(chǎng)“朝園”，這里種滿了蔬菜、水果、中草藥等，每次勞動(dòng)課，老師就會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生到農(nóng)場(chǎng)中觀察植物，如何松土、播種、除草，讓同學(xué)們?cè)谝娮C植物成長(zhǎng)過(guò)程中感受大自然的魅力。作為校外輔導(dǎo)員的廣東省中醫(yī)院副院長(zhǎng)張忠德教授，給朝天小學(xué)送出一批代表中醫(yī)藥文化的小種子，鼓勵(lì)大家開啟“百草園”春耕及啟動(dòng)“岐黃薪火”第四季研學(xué)。同學(xué)們親手種植紫蘇、桔梗、艾草等各類中草藥，增強(qiáng)對(duì)中醫(yī)藥文化的認(rèn)識(shí)。 勞動(dòng)教育并不千篇一律。比如荔灣區(qū)南塘大街小學(xué)開展多學(xué)科活動(dòng)課程的茶文化探究活動(dòng)，先后建立茶藝室研學(xué)探究基地、小茶園種植基地和綜合實(shí)踐活動(dòng)校外探究基地。該校建設(shè)茶葉制作研學(xué)基地，讓學(xué)生在校外勞作研學(xué)。學(xué)生在基地中學(xué)習(xí)六大茶葉制作方法、茶葉發(fā)酵、品茶等技能，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，了解制作茶葉的全過(guò)程，體會(huì)勞動(dòng)者的艱辛。

為進(jìn)一步提升家長(zhǎng)“依法帶娃”意識(shí)，提升家庭教育能力，近日，滕州市婦聯(lián)舉辦“送法進(jìn)萬(wàn)家·家教伴成長(zhǎng)”宣講報(bào)告會(huì)，邀請(qǐng)律師為西崗鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)解讀《家庭教育促進(jìn)法》，引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)法守法用法，幫助孩子“扣好人生第一粒扣子”。 會(huì)議中，滕州市真諦律師事務(wù)所律師宗琳琳對(duì)《家庭教育促進(jìn)法》進(jìn)行了詳細(xì)解讀，圍繞學(xué)習(xí)提升、共同促進(jìn)、依法履職、科學(xué)減負(fù)、拒絕暴力等進(jìn)行了講解，并就家長(zhǎng)們關(guān)心的家庭教育問(wèn)題進(jìn)行了互動(dòng)。 隨后，滕州市婦聯(lián)帶領(lǐng)宣講律師團(tuán)在留守兒童快樂成長(zhǎng)活動(dòng)站開展了家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)。 下一步，滕州市婦聯(lián)將以《家庭教育促進(jìn)法》宣講報(bào)告活動(dòng)為契機(jī)，培育發(fā)展家庭教育指導(dǎo)隊(duì)伍，開展家庭好家教好家風(fēng)倡導(dǎo)活動(dòng)，引導(dǎo)全社會(huì)注重家庭、家教、家風(fēng)，促進(jìn)家庭幸福與社會(huì)和諧。

5月15日是“國(guó)際家庭日”，家庭教育指導(dǎo)承載著保護(hù)未成年人合法權(quán)益、弘揚(yáng)傳統(tǒng)家庭美德的重要職責(zé)。 為有力推動(dòng)家庭教育促進(jìn)法宣傳實(shí)施，營(yíng)造全社會(huì)重視支持家庭教育的濃厚氛圍，臨滄市臨翔區(qū)人民法院將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入司法審判之中，依法適時(shí)發(fā)出家庭教育令，責(zé)令相關(guān)監(jiān)護(hù)人接受家庭教育指導(dǎo)，確保家庭教育落地見效。在臨翔區(qū)法院審理的涉未成年人案件中，無(wú)論是刑事案件，還是民事案件，其背后大都能看到問(wèn)題家庭和問(wèn)題父母。 對(duì)此，臨翔區(qū)法院積極作為，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，對(duì)其中涉及未成年人合法權(quán)益保護(hù)，需要指導(dǎo)督促監(jiān)護(hù)人履行監(jiān)護(hù)職責(zé)的家庭，均依法依規(guī)發(fā)出家庭教育令。同時(shí)，根據(jù)案件具體情況，著眼家長(zhǎng)自身和親子關(guān)系兩個(gè)維度，根據(jù)未成年人的成長(zhǎng)經(jīng)歷、家庭背景、社會(huì)關(guān)系、受教育程度，開展“精準(zhǔn)滴灌”式家庭教育指導(dǎo)，包括參加親子教育課程、定期情感溝通、加強(qiáng)親子陪伴、禁止家庭暴力、保證未成年人義務(wù)教育、陪同子女接受心理輔導(dǎo)、加強(qiáng)預(yù)防性侵及安全知識(shí)教育等多個(gè)方面。家庭教育典型案例 案例一 基本案情：原告李某某與被告紀(jì)某某2013年結(jié)婚，2016年6月共同生育一子紀(jì)小某。2019年4月，原、被告協(xié)議離婚。離婚后，紀(jì)小某由被告撫養(yǎng)監(jiān)護(hù)，被告將紀(jì)小某送回博尚老家交由奶奶照看，自己則在臨翔城內(nèi)務(wù)工。原告了解情況后將紀(jì)小某接回城區(qū)跟隨生活至今，近三年時(shí)間里，被告未曾看望過(guò)紀(jì)小某，未負(fù)擔(dān)過(guò)紀(jì)小某的任何費(fèi)用。原告認(rèn)為被告沒有盡到監(jiān)護(hù)人責(zé)任，故向法院提起訴訟要求變更撫養(yǎng)權(quán)。 判決結(jié)果：原告李某某與被告紀(jì)某某共同生育的孩子紀(jì)小某變更由原告李某某撫養(yǎng)監(jiān)護(hù)，被告紀(jì)某某從判決生效后每月5日前向原告李某某支付紀(jì)小某撫養(yǎng)費(fèi)500元至紀(jì)小某年滿十八周歲止。 法庭向被告紀(jì)某某發(fā)出了家庭教育令，要求紀(jì)某某關(guān)注紀(jì)小某生理、心理狀況和情感需求，至少保持每周探望、陪伴紀(jì)小某一次，關(guān)心和了解紀(jì)小某的詳細(xì)狀況，給予親情關(guān)愛，陪伴紀(jì)小某健康成長(zhǎng)。要求李某某不能無(wú)故阻止紀(jì)某某探望、陪伴紀(jì)小某，應(yīng)雙方相互配合呵護(hù)孩子健康成長(zhǎng)。 案例二 基本案情：2021年3月，小兵（化名）故意傷害他人致人輕傷，因未滿16周歲不予追究刑事責(zé)任，公安機(jī)關(guān)對(duì)其進(jìn)行訓(xùn)誡，要求父母嚴(yán)加管教。2022年1月，小兵酒后無(wú)故用隨身攜帶的跳刀捅刺被害人致其造成重傷二級(jí)，次日凌晨又與他人發(fā)生口角后相互毆打，致另一被害人輕微傷。臨翔區(qū)人民檢察院以故意傷害罪對(duì)小兵提起公訴。 判決結(jié)果：少年法庭的法官仔細(xì)閱讀了案卷，與其監(jiān)護(hù)人進(jìn)行了交流后發(fā)現(xiàn)，小兵父母存在管教不嚴(yán)的問(wèn)題。在小兵第一次毆打他人后未進(jìn)行認(rèn)真教育，放任小兵與社會(huì)閑散人員交往，而小兵自我約束能力低，遵紀(jì)守法意識(shí)淡薄，沒有汲取教訓(xùn)，才會(huì)導(dǎo)致再次犯罪。法院判決小兵犯故意傷害罪，判處有期徒刑一年八個(gè)月。根據(jù)家庭教育促進(jìn)法，小兵父母并沒有積極履行自己的監(jiān)護(hù)職責(zé)，應(yīng)責(zé)令接受家庭教育指導(dǎo)。庭審結(jié)束后，法庭向小兵父母發(fā)出了責(zé)令接受家庭教育指導(dǎo)令。 后續(xù)處理：小兵父母按照責(zé)令接受家庭教育指導(dǎo)令要求，來(lái)到臨翔區(qū)法院接受家庭教育指導(dǎo)。為了給小兵父母更為專業(yè)和全面的家庭教育指導(dǎo)，臨翔區(qū)法院聯(lián)合了區(qū)檢察院、區(qū)司法局、團(tuán)區(qū)委、區(qū)關(guān)工委、區(qū)婦聯(lián)等部門一同開展了家庭教育指導(dǎo)。各部門結(jié)合自身實(shí)際對(duì)小兵父母在溝通交流、心理健康、社會(huì)交往等方面提出了指導(dǎo)，要求小兵父母在小兵服刑期間多與他溝通交流，引導(dǎo)其認(rèn)真反思，認(rèn)識(shí)自身錯(cuò)誤，汲取教訓(xùn)，幫助其服刑期滿后順利融入社會(huì)。 臨翔區(qū)法院始終堅(jiān)持以人民為中心，不斷加強(qiáng)新時(shí)代未成年人審判工作，切實(shí)做好未成年人保護(hù)和犯罪預(yù)防工作，在辦理涉未成年人案件過(guò)程中，本著體現(xiàn)未成年人利益最大化原則，根據(jù)案件情況及時(shí)做好社會(huì)調(diào)查、社會(huì)管護(hù)、心理疏導(dǎo)、法庭教育、家庭教育、司法救助、回訪幫教等延伸工作，注重加強(qiáng)未成年人與家庭、學(xué)校、社會(huì)等聯(lián)動(dòng)發(fā)力，協(xié)作配合，提升案件辦理的法律效果和社會(huì)效果，引導(dǎo)全社會(huì)注重家庭、家教、家風(fēng)培養(yǎng)，樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為未成年人的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

近年來(lái)，黃花店鎮(zhèn)魚市莊村以“五愛”教育陣地為載體，充分發(fā)揮“五老”輔導(dǎo)員、社區(qū)志愿者優(yōu)勢(shì)，組織未成年人開展參觀愛國(guó)主義教育基地、“童心向黨歌詠會(huì)”“四點(diǎn)鐘課堂”等特色教育活動(dòng)，讓“五愛”教育陣地“活”起來(lái)。該村的“五愛”教育陣地獲評(píng)天津市社區(qū)未成年人“五愛”教育示范陣地。 統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí) 加強(qiáng)陣地建設(shè) 為確?！拔鍚邸苯逃嚨亟ㄔO(shè)真正落到實(shí)處，魚市莊村“兩委”高度重視，完善學(xué)校、社會(huì)、家庭“三位一體”教育網(wǎng)絡(luò)，建立“五老”工作室，組建由農(nóng)村專職黨務(wù)工作者、教師、“五老”人員、志愿者、學(xué)生家長(zhǎng)組成的輔導(dǎo)隊(duì)伍，為未成年人健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。制定“五愛”教育陣地工作職責(zé)、工作制度、學(xué)習(xí)制度，使“五愛”教育陣地建設(shè)制度化、規(guī)范化、常態(tài)化。同時(shí)，該村在已有文化禮堂活動(dòng)中心的基礎(chǔ)上，開辟了200余平方米的未成年人活動(dòng)陣地，配備了電視、筆記本電腦、投影儀、桌椅等設(shè)施，購(gòu)置了兒童讀物、鋼琴、腰鼓、球類、棋類等文體活動(dòng)用品，為未成年人活動(dòng)提供硬件保障。 立足村莊實(shí)際 創(chuàng)新形式載體 “聽了爆破英雄李廣正爺爺?shù)氖论E，我感到非常驕傲，他是從我們村走出來(lái)的英雄，我非常崇拜他，沒有像他這樣的英雄就沒有新中國(guó)?！濒~市莊村學(xué)生小楠（化名）在參觀李廣正紀(jì)念館后自豪地說(shuō)。 魚市莊村依托“全國(guó)特級(jí)爆破英雄”李廣正紅色教育基地資源，深入開展愛國(guó)主義教育，組織村內(nèi)青少年參加“我為村莊留言”簽名寄語(yǔ)活動(dòng)。在魚市莊村像這樣的“五愛”教育特色活動(dòng)有很多，邀請(qǐng)區(qū)委黨校老師為未成年人講述周恩來(lái)、吉鴻昌、楊靖宇等名人故事，通過(guò)榜樣力量，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。同時(shí)，該村還組織未成年人開展“童心向黨歌詠會(huì)”、學(xué)唱《核心價(jià)值觀之歌》、“宣傳價(jià)值觀 我為村莊煥新顏”活動(dòng)等，培養(yǎng)他們熱愛祖國(guó)、熱愛人民、熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨的情感。 整合周邊資源 打造特色課堂 “村里開辦的‘四點(diǎn)鐘課堂’活動(dòng)挺好的，不僅解決了我們農(nóng)忙時(shí)孩子放學(xué)后無(wú)人看管的問(wèn)題，還讓孩子學(xué)到了很多課外知識(shí)，為這項(xiàng)活動(dòng)點(diǎn)贊！”村民劉澤會(huì)說(shuō)。 為解決農(nóng)忙時(shí)節(jié)部分村民的孩子放學(xué)后無(wú)人照看的后顧之憂，魚市莊村發(fā)揮“五老”志愿者優(yōu)勢(shì)，結(jié)合未成年人興趣愛好，開辦了“四點(diǎn)鐘課堂”，按照貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近生活原則開展教育活動(dòng)。在孩子完成家庭作業(yè)的同時(shí)，開展思想教育、文明禮儀、科普實(shí)踐、心理健康等各項(xiàng)豐富多彩的教育活動(dòng)，讓課堂成為“讓孩子開心、讓家長(zhǎng)放心、讓學(xué)校稱心”的場(chǎng)所。 一場(chǎng)場(chǎng)激動(dòng)人心的愛國(guó)主義宣講、一堂堂生動(dòng)有趣的知識(shí)講座……在魚市莊村“五愛”教育陣地，不僅有愛國(guó)主義教育，而且還有科普知識(shí)和傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，讓“五愛”教育陣地成為孩子們健康成長(zhǎng)的樂園。

興山縣婦聯(lián)副主席王廷廷從《家庭教育促進(jìn)法》的立法背景、意義、家庭教育概念等方面，為家長(zhǎng)深入淺出地進(jìn)行解讀。“以前大致了解了一下《家庭教育促進(jìn)法》，今天的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，讓我更清楚了家庭教育的內(nèi)容、方法、原則，也認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的主體責(zé)任及相應(yīng)的法律責(zé)任?！蹦弥嗌倌陮m分發(fā)的《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》讀本，家長(zhǎng)紛紛表示“學(xué)有所得”，將“學(xué)以致用”。做知法、懂法、守法的合格父母。 來(lái)自宜昌市家庭教育宣講團(tuán)專家、心理咨詢師梅菊老師的《父母對(duì)孩子一生的影響》，為家長(zhǎng)獻(xiàn)上了“家庭教育智慧大餐”。梅菊老師以通俗易懂的語(yǔ)言、喜聞樂見的形式、鮮活具體的案例，結(jié)合《家庭教育促進(jìn)法》的實(shí)施指導(dǎo)，以當(dāng)前家庭教育存在的主要問(wèn)題為解讀重點(diǎn)，為父母做“智慧型家長(zhǎng)”賦能，為家庭教育中存在的焦慮解憂。將“立德樹人”家庭教育理念巧妙地滲透到家長(zhǎng)們心里。梅老師現(xiàn)場(chǎng)為大家解答育兒困惑，將活動(dòng)推向高潮。 覃凌薇的母親表示：“聽了講座，真的受益匪淺，感覺自己很多時(shí)候?qū)⒆拥恼Z(yǔ)言和做法都是錯(cuò)誤的，我要慢慢學(xué)習(xí)改變，希望能給孩子一個(gè)好的體驗(yàn)。”鄭忻睿媽媽感嘆道：“青少年宮舉辦這樣的活動(dòng)特別有意義，讓我們能夠認(rèn)識(shí)自己的不足。平常關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)比較多，忽略了孩子心理的其他需要，今天的講座學(xué)到了很多，希望后面繼續(xù)開展類似的活動(dòng)。” 為促進(jìn)家庭教育健康發(fā)展，指導(dǎo)家長(zhǎng)掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高家長(zhǎng)家庭教育的能力。興山縣婦聯(lián)主辦、青少年宮和縣民辦教育聯(lián)合婦聯(lián)承辦了本次活動(dòng)。

5月12日，蕪湖市教育工作座談會(huì)召開。蕪湖市委副書記、市長(zhǎng)寧波出席并講話，蕪湖市副市長(zhǎng)蔡毅主持會(huì)議，蕪湖市政府秘書長(zhǎng)王志鵬參加。 座談會(huì)上，來(lái)自第一中學(xué)、蕪湖高級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校、繁昌新林學(xué)校、實(shí)驗(yàn)幼兒園等10所學(xué)校的負(fù)責(zé)人及教師代表，以及鏡湖區(qū)教育局、經(jīng)開區(qū)社會(huì)事業(yè)局、市教科所負(fù)責(zé)同志等，立足蕪湖市教育工作實(shí)際，圍繞教育規(guī)律、群眾需求、體制機(jī)制等方面，講問(wèn)題、談?dòng)^點(diǎn)、提建議。寧波邊聽邊記，不時(shí)就新校園建設(shè)、新教師招聘、集團(tuán)化辦學(xué)等相關(guān)具體問(wèn)題與大家溝通交流。 寧波指出，教育是吸引人才、實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展、提升城市品質(zhì)的最積極因素，其重要性怎么強(qiáng)調(diào)都不為過(guò)，尤其對(duì)當(dāng)前的蕪湖來(lái)說(shuō)，加快建設(shè)人民城市、建成名副其實(shí)的省域副中心，更需要與之相匹配的高品質(zhì)教育，此次與一線教育工作者交流座談，就是為了和大家一起尋找蕪湖市教育工作面臨的問(wèn)題短板，探求破解之道，共同為蕪湖教育高質(zhì)量發(fā)展出謀劃策。 寧波強(qiáng)調(diào)，全市上下要進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí)，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展，公共資源優(yōu)先滿足教育需求，財(cái)政資金優(yōu)先保障教育投入，努力辦好新時(shí)代人民滿意的教育。要對(duì)標(biāo)對(duì)表長(zhǎng)三角先進(jìn)地區(qū)，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、系統(tǒng)思維，加快推進(jìn)學(xué)校建設(shè)布局調(diào)整，增加優(yōu)質(zhì)學(xué)位供給，以工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)思維推動(dòng)教育發(fā)展，解決好基礎(chǔ)教育資源配置的“不平衡”和“不充分”問(wèn)題。要把教師隊(duì)伍建設(shè)擺在更加突出的位置抓實(shí)抓好，勇于破除體制機(jī)制障礙，持續(xù)拓寬人才引進(jìn)渠道，加大優(yōu)質(zhì)教師引進(jìn)培養(yǎng)力度，依靠?jī)?yōu)秀人才為城市、為國(guó)家培養(yǎng)更優(yōu)秀的未來(lái)人才。

習(xí)近平總書記在清華大學(xué)考察時(shí)指出：“中國(guó)教育是能夠培養(yǎng)出大師來(lái)的。我們要有這個(gè)自信，開拓視野、兼收并蓄，扎扎實(shí)實(shí)把中國(guó)教育辦好。”4月15日，來(lái)鳳縣召開教育工作會(huì)議，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)定歷史自信，把握歷史主動(dòng)，重振教育輝煌，奏好讓人民滿意教育的交響樂。 以“思想”為弦，奏好“立德樹人”主題曲?！豆茏印吩啤耙荒曛?jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人”。立德樹人是中華上下五千年文明留下來(lái)的智慧結(jié)晶，也是我國(guó)社會(huì)主義教育事業(yè)發(fā)展中必須解決好的根本問(wèn)題——培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的時(shí)代之答。奏好人民滿意教育的交響樂，要在德育為先、全面發(fā)展、以人為本三個(gè)方面做好加減法。一是用好“德育為先”的加法。要用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，堅(jiān)守為黨育人、為國(guó)育才，把德育滲透于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，注重社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育、理想信念教育、弘揚(yáng)以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，培養(yǎng)社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，做到以文化人、以德育人。二是探索“全面發(fā)展”的乘法。在課程方面，不僅有基礎(chǔ)素質(zhì)的專業(yè)課程，還要結(jié)合學(xué)生興趣開發(fā)實(shí)踐課程開展勞動(dòng)教育，更要廣泛聯(lián)合社會(huì)，走出校園。三是做好“以人為本”的減法。減少學(xué)校及教師與教育無(wú)關(guān)的工作，減少非必要考核，讓教師有更多精力投入教學(xué)之中；積極貫徹落實(shí)“雙減”政策，充分利用遠(yuǎn)程教學(xué)站等平臺(tái)資源優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)展興趣愛好，讓孩子愛學(xué)樂學(xué)；結(jié)合不同年齡學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，做到“精準(zhǔn)滴灌”，不同階段學(xué)生采取不同的教學(xué)教法，因材施教，既做好顯功，又做好潛功，培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代中國(guó)青少年。 以“人才”為譜，奏好“專業(yè)隊(duì)伍”進(jìn)行曲。百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。培育人才，是辦好人民滿意教育的活力源泉。一方面，保障教師福利待遇“留下來(lái)”，用好職業(yè)培訓(xùn)“走出去”，聘請(qǐng)知名優(yōu)秀教師“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，組織各校教師“深交流”，堅(jiān)持集體備課“傳幫帶”；另一方面就教師自身而言，要成為大先生，要研究真問(wèn)題，要堅(jiān)定信念，具體來(lái)說(shuō)，一是理論知識(shí)要專?！熬勇恼溃疽藢９ァ薄２粩嗵嵘虒W(xué)教法，形成寬視野，打磨塑造價(jià)值觀的能力與功底。二是探究實(shí)踐要真。“知之愈明，則行之愈篤。行之愈篤，則知之益明”。在學(xué)中用、用中學(xué)、做中學(xué)，教學(xué)相長(zhǎng)，在教育實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)解決教育中的“真”問(wèn)題。三是理想信念要堅(jiān)?！盀樘斓亓⑿模瑸樯窳⒚瑸橥ダ^絕學(xué)，為萬(wàn)世開太平”。堅(jiān)定馬克思主義信仰，堅(jiān)定社會(huì)主義信念，積極探索、腳踏實(shí)地，做到“大德鑄魂”，讓“創(chuàng)新、實(shí)干、擔(dān)當(dāng)、專業(yè)”成為來(lái)鳳教師隊(duì)伍的鮮明標(biāo)簽。 以“資源”為音，奏好“教育質(zhì)量”協(xié)奏曲。一是守正創(chuàng)新辦教育。堅(jiān)持質(zhì)量立教，創(chuàng)新興教，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以推動(dòng)發(fā)展、提高質(zhì)量、增強(qiáng)后勁為目標(biāo)，不斷深化教育教學(xué)改革、辦學(xué)體制改革、人事制度改革，充分調(diào)動(dòng)教師工作的積極性和主動(dòng)性，形成社會(huì)積極參與教育、重視教育的濃厚氛圍，切實(shí)構(gòu)建充滿活力、富有效率、更加開放，有利于教育科學(xué)發(fā)展的體制機(jī)制。二是優(yōu)化布局助教育。科學(xué)合理配置教育資源，全面改善辦學(xué)條件，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，提高教育現(xiàn)代化水平。新建、擴(kuò)建各類學(xué)校，優(yōu)化公辦學(xué)生比例，科學(xué)整合偏遠(yuǎn)農(nóng)村的學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)，讓學(xué)校提檔升級(jí)。三是全面保障強(qiáng)教育。強(qiáng)化教育優(yōu)先發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，牢固樹立教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略思想，及時(shí)研究解決教育改革發(fā)展的重大問(wèn)題和群眾普遍關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題；進(jìn)一步加大教育資金投入，把教育作為財(cái)政支出的重點(diǎn)領(lǐng)域予以優(yōu)先保障，不斷提高教育支出比例，保障學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定來(lái)源和持續(xù)增長(zhǎng)，確保義務(wù)教育教師平均工資收入只增不減；引進(jìn)民間力量成立教育基金，設(shè)立民間獎(jiǎng)學(xué)金，提高辦學(xué)、教學(xué)、自學(xué)積極性。 王國(guó)維在人間詞話中指出：古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，罔不經(jīng)過(guò)三種之境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！贝说谝痪辰缫??！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴。”此第二境界也。“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。”此第三境界也。要辦好人民滿意教育，任重道遠(yuǎn)，離不開“望盡天涯路”的氣度、“消得人憔悴”的堅(jiān)韌、“燈火闌珊處”的堅(jiān)定，讓我們?cè)谛聲r(shí)代的征程上，踔厲奮發(fā)、篤行不怠，不負(fù)青春、不負(fù)韶華、不負(fù)時(shí)代，積極辦好讓人民滿意的教育，在新時(shí)代新征程上留下無(wú)悔的奮斗足跡。

近日，勞動(dòng)教育上了熱搜。 不久前，教育部公布了新修訂的義務(wù)教育課程方案，同時(shí)公布了16門課程的課程標(biāo)準(zhǔn)，其中就包括了勞動(dòng)教育的課標(biāo)，并提出“新課標(biāo)”將于2022年秋季學(xué)期開始執(zhí)行。將勞動(dòng)課獨(dú)立成一門課程，釋放出的是國(guó)家高度重視勞動(dòng)教育的明晰信號(hào)，是推進(jìn)“五育并舉”的重要舉措。 引發(fā)人們熱烈討論的不外乎以下幾個(gè)方面。 首先，勞動(dòng)教育有了“煙火氣”。 這次新課標(biāo)規(guī)定得非常具體，不僅提出了勞動(dòng)課每周不少于1課時(shí)，還對(duì)不同學(xué)段給出了具體的目標(biāo)和課程內(nèi)容，比如，把勞動(dòng)課程分為日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)三大版塊，共設(shè)置10個(gè)任務(wù)群，比如整理與收納、烹飪與營(yíng)養(yǎng)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、新技術(shù)體驗(yàn)與應(yīng)用等。任務(wù)由易入難、循序漸進(jìn)，在“烹飪與營(yíng)養(yǎng)”任務(wù)群中提出，三四年級(jí)小學(xué)生學(xué)會(huì)涼拌黃瓜等簡(jiǎn)單切配，五六年級(jí)小學(xué)生會(huì)做西紅柿炒雞蛋等家常菜。 有人笑稱，勞動(dòng)教育的課程標(biāo)準(zhǔn)有了濃濃的“煙火氣”。 應(yīng)該說(shuō)，我國(guó)一直都很重視勞動(dòng)教育，但是，在應(yīng)試教育特別是在教育功利主義的影響下，“重智育輕其他”“重考試科目輕非考試科目”的現(xiàn)象越發(fā)嚴(yán)重，體育、音樂、美術(shù)等“副科”頻頻被語(yǔ)數(shù)外等“主科”擠占，沒有考試考核的勞動(dòng)教育更變得可有可無(wú)了，勞動(dòng)教育呈現(xiàn)出在學(xué)校中被弱化、在家庭中被軟化、在社會(huì)中被淡化的局面，中小學(xué)生勞動(dòng)機(jī)會(huì)減少、勞動(dòng)意識(shí)缺乏，甚至出現(xiàn)了一些學(xué)生輕視勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)、不珍惜勞動(dòng)成果的現(xiàn)象。 2020年，中辦、國(guó)辦印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，提出要設(shè)置勞動(dòng)教育課程，將勞動(dòng)教育納入中小學(xué)國(guó)家課程方案和職業(yè)院校、普通高等學(xué)校人才培養(yǎng)方案，根據(jù)各學(xué)段特點(diǎn)，在大中小學(xué)設(shè)立勞動(dòng)教育必修課程，系統(tǒng)加強(qiáng)勞動(dòng)教育。 而更讓人欣慰的是，“新課標(biāo)”后的勞動(dòng)教育不再是籠統(tǒng)的描述、大而化之的方向，而是有了結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展階段性特點(diǎn)的、極具可操作性的具體勞動(dòng)技能?！白鲆坏牢骷t柿炒雞蛋”“學(xué)會(huì)為一家人設(shè)計(jì)營(yíng)養(yǎng)食譜”，這些“煙火氣”讓勞動(dòng)教育成了一個(gè)孩子一輩子都用得上的有用技能，這應(yīng)該是勞動(dòng)教育最應(yīng)該有的樣子。 其次，勞動(dòng)教育還要切忌走上形式主義的道路。 這一新聞剛出爐沒幾天，就有媒體報(bào)道一些地方的學(xué)校已經(jīng)積極投入了準(zhǔn)備，開始采買電磁爐、置辦鍋具。 筆者想說(shuō)的是，對(duì)于一門課程來(lái)說(shuō)，教室、教具固然重要，但是比這些更重要的是如何結(jié)合當(dāng)?shù)厝宋沫h(huán)境、結(jié)合本學(xué)校特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出切實(shí)可行的課程或者項(xiàng)目。 有了獨(dú)立的課程，有了規(guī)定的課時(shí)，并不意味著勞動(dòng)教育就自然能落到實(shí)處。 不久前，筆者與一中學(xué)生談起相關(guān)話題，中學(xué)生的第一反應(yīng)是：“最多就是拍幾段視頻拍幾張照片吧?！? 中學(xué)生的反應(yīng)很真實(shí)。 我們并不缺乏這樣的案例。多年來(lái)，一提到感恩教育，就會(huì)有學(xué)校給學(xué)生留“為長(zhǎng)輩洗腳”的作業(yè)。不久前，一則“女兒拍攝‘給爸爸洗腳’作業(yè)的視頻引發(fā)網(wǎng)友熱議。媒體報(bào)道的視頻顯示，一個(gè)女兒拍完了給爸爸洗腳的照片之后，馬上就離開了爸爸的房間，并沒有真的給爸爸洗腳。這位爸爸稱，一開始挺感動(dòng)，后來(lái)覺得挺意外。 筆者強(qiáng)烈建議，在教育改革、教育政策落地時(shí)不要一味地強(qiáng)調(diào)“立竿見影”的表面效果，而是要先靜下心來(lái)把文件、政策與當(dāng)?shù)厣缜?、校情、學(xué)情結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行深度的研究和分析，并作出最適合本地學(xué)生的方案來(lái)，只有這樣才能真正把政策落到實(shí)處，只有這樣才能不會(huì)讓教育走上形式主義的道路。 再有，對(duì)勞動(dòng)教育如何進(jìn)行評(píng)價(jià)也要進(jìn)行審慎研究。 有了課程自然就會(huì)想到考核。那么勞動(dòng)教育應(yīng)該如何考核？ 真正的教育是發(fā)生在過(guò)程中的，勞動(dòng)教育尤其如此。一位四年級(jí)的小學(xué)生曾經(jīng)這樣對(duì)筆者說(shuō)：“養(yǎng)蠶過(guò)程中讓我最難忘的是，第二年小小的蠶寶寶孵化出來(lái)的瞬間，我覺得太難得、太神奇了！” 孩子的真實(shí)表達(dá)正是勞動(dòng)教育要達(dá)到的目的。 在本次出臺(tái)的義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）中提出，要讓學(xué)生通過(guò)養(yǎng)殖等行為形成熱愛生命、熱愛自然的情感和意識(shí)。而這種情感和意識(shí)很難通過(guò)簡(jiǎn)單的考試、考核獲得。因此，勞動(dòng)教育獨(dú)立成為一門課程后，對(duì)這門課的考核也不應(yīng)該采取結(jié)果評(píng)價(jià)方式，而應(yīng)關(guān)注學(xué)生在參加勞動(dòng)或者服務(wù)中的實(shí)際表現(xiàn)和體驗(yàn)，進(jìn)行寫實(shí)性、過(guò)程性評(píng)價(jià)。 好在，教育部新發(fā)布的勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出，勞動(dòng)課的評(píng)價(jià)要注重過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，采用多樣化的評(píng)價(jià)方式、持續(xù)地反饋信息。 勞動(dòng)課正在發(fā)生著巨大的變化，中小學(xué)生們將通過(guò)更加多元、多層次、立體化的課程，打通書本與現(xiàn)實(shí)生活，真正體驗(yàn)到勞動(dòng)意義所在，在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，進(jìn)而成為一個(gè)會(huì)生活、愛生活，擁有一技之長(zhǎng)的勞動(dòng)者。 值得期待！

日前，遼寧省大連市教育局印發(fā)《大連市義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)、教師交流輪崗工作實(shí)施方案（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《方案》），明確對(duì)義務(wù)教育階段公辦學(xué)校在編在崗校長(zhǎng)副校長(zhǎng)及其他校級(jí)干部和教師實(shí)施交流輪崗，推進(jìn)義務(wù)教育區(qū)域優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，促進(jìn)教育公平，提高教育質(zhì)量。 《方案》規(guī)定，在同一所學(xué)校任教滿9年及以上的教師（男55周歲及以下，女50周歲及以下）必須交流輪崗（個(gè)別偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)、海島學(xué)校無(wú)交流輪崗條件的除外）。校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)及其他校級(jí)干部在同一所學(xué)校連續(xù)任職滿三屆（每屆三年）應(yīng)交流輪崗，距法定退休年齡不滿一屆的可不交流輪崗。區(qū)市縣每年交流輪崗校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)及其他校級(jí)干部總量應(yīng)不少于符合交流輪崗條件總量的15%。 《方案》明確，城區(qū)學(xué)校之間的校長(zhǎng)、教師交流輪崗，要調(diào)轉(zhuǎn)人事關(guān)系，形成真正意義的“人走關(guān)系動(dòng)”；以城帶鄉(xiāng)交流到農(nóng)村學(xué)校或農(nóng)村學(xué)校之間交流輪崗的校長(zhǎng)、教師，交流期間的人事關(guān)系可因地制宜，靈活管理，交流的時(shí)限原則上不少于2年（具體年限由各地區(qū)根據(jù)實(shí)際情況確定）。

羅蒙山下、渠水河旁，位于湖南省西南邊陲小鎮(zhèn)的通道轉(zhuǎn)兵紀(jì)念館內(nèi)，前往研學(xué)的學(xué)生絡(luò)繹不絕。在館內(nèi)，來(lái)自懷化市錦溪小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生們懷著無(wú)比崇敬與激動(dòng)的心情，在講解員的帶領(lǐng)下，駐足細(xì)觀文物，仔細(xì)聆聽故事，追溯紅色記憶?！扒嗌倌陮W(xué)生是社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，通過(guò)深化普及國(guó)防教育，從小培植他們的國(guó)防觀念、愛國(guó)意識(shí)、報(bào)國(guó)之情?！睉鸦绣\溪小學(xué)校長(zhǎng)孫國(guó)兵說(shuō)。 　　熱血瀟湘，紅色懷化。在2.76萬(wàn)平方公里的五溪大地上，走出了中國(guó)婦女運(yùn)動(dòng)先驅(qū)向警予、共和國(guó)第一大將粟裕、新中國(guó)第一任鐵道部長(zhǎng)滕代遠(yuǎn)等一批革命先輩，矗立著抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念受降坊、通道轉(zhuǎn)兵紀(jì)念館等一批紅色場(chǎng)館，13個(gè)縣（市、區(qū)）全部被湖南省人民政府認(rèn)定為革命老區(qū)。懷化同樣也是駐軍大市，已連續(xù)8次榮膺“全國(guó)雙擁模范城”，擁軍優(yōu)屬、擁政愛民氛圍濃厚，為開展全民國(guó)防教育奠定良好的基礎(chǔ)。 　　少年興則國(guó)興，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。校園國(guó)防教育是全民國(guó)防教育的基礎(chǔ)。近年來(lái)，懷化市圍繞立德樹人這一根本任務(wù)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《國(guó)防法》《國(guó)防教育法》，堅(jiān)持把國(guó)防教育作為強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì)教育的重要抓手，積極開展國(guó)防教育實(shí)踐活動(dòng)，深入推進(jìn)國(guó)防教育特色學(xué)校、示范學(xué)校建設(shè)，探索出了一條獨(dú)具特色的國(guó)防教育新模式，將全民國(guó)防教育不斷推向深入。目前，全市各級(jí)各類學(xué)校國(guó)防教育實(shí)現(xiàn)100％全覆蓋。共有24所中小學(xué)校被教育部評(píng)為“全國(guó)國(guó)防教育特色學(xué)?！保?所學(xué)校被評(píng)為“全國(guó)國(guó)防教育示范學(xué)校”。

在淘寶或是京東輸入關(guān)鍵詞“編程機(jī)器人”，搜索結(jié)果琳瑯滿目：它們形態(tài)各異，有人形的、坦克狀的、方形或球形模塊拼接而成的，對(duì)話、唱歌、跳舞、對(duì)戰(zhàn)無(wú)所不能，價(jià)格從70+元到近五千不等。廣告標(biāo)語(yǔ)中的一句“智能奢寵”，讓人夢(mèng)回千禧年代小學(xué)生們?nèi)耸忠恢坏耐芈楦枳印? 但區(qū)別在于，編程機(jī)器人，并不僅僅是一個(gè)養(yǎng)成和陪伴的玩具，產(chǎn)品身上附加的教育屬性才是真正點(diǎn)燃資本熱情和家長(zhǎng)付費(fèi)意愿的根本原因。政策“若有若無(wú)”的引導(dǎo)、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)編程能力的推崇、中產(chǎn)家庭的教育焦慮，讓貼上“少兒編程”、“STEAM教育”標(biāo)簽的生意水漲船高。畢竟，誰(shuí)也不愿意讓自己的孩子輸在起跑線上。 電商平臺(tái)上的編程機(jī)器人產(chǎn)品 與其他學(xué)科如語(yǔ)數(shù)外等不同的是，除了線上、線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，編程教育帶來(lái)了新的硬件需求，而機(jī)器人正是最好的載體之一。 趨勢(shì)下，許多垂直領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)公司涌現(xiàn)，童心制物、可以科技、鯨魚機(jī)器人、咪咪兔等，優(yōu)必選、大疆等機(jī)器人公司也做起了教育產(chǎn)品線。各類機(jī)器人大賽如火如荼展開，頗有從前奧賽的地位。企查查數(shù)據(jù)顯示，近5年來(lái)，教育機(jī)器人相關(guān)企業(yè)注冊(cè)量整體呈上升趨勢(shì)，我國(guó)現(xiàn)存教育機(jī)器人相關(guān)企業(yè)637家。 但是，近兩年來(lái)，潮水在撤退。 據(jù)企查查數(shù)據(jù)，2020年新增教育機(jī)器人相關(guān)企業(yè)179家，同比減少2.19%，到了2021年，新增數(shù)字只有48家，同比減少73.18%。雙減之后，“利好STEAM教育”、“STEAM教育迎來(lái)春天”的聲音不少，但實(shí)際情況是，預(yù)測(cè)并沒有快速兌現(xiàn)，一度在一級(jí)市場(chǎng)吃飽的少兒編程、教育機(jī)器人項(xiàng)目幾乎是門可羅雀。 “現(xiàn)在你要說(shuō)你是個(gè)教育公司，（一級(jí)市場(chǎng)）沒有人跟你聊，大家都避而遠(yuǎn)之。”童心制物CEO王建軍告訴「深響」 ，其旗下的Makeblock是國(guó)內(nèi)最早專注做STEAM編程教育機(jī)器人的品牌之一。 究其原因，雙減、疫情，外部環(huán)境帶來(lái)極大不確定性，STEAM教育的發(fā)展并沒有想象中那么順利；與此同時(shí)，市面上，編程機(jī)器人產(chǎn)品依舊良莠不齊，消費(fèi)者認(rèn)知度不高。 一些創(chuàng)業(yè)公司的邏輯思路悄然發(fā)生了變化，或是在“教育”和“玩具”之間選擇一個(gè)更清晰的定位，或是轉(zhuǎn)型往產(chǎn)品更本源的價(jià)值“創(chuàng)造力”去。 這個(gè)看似無(wú)比正確的行業(yè)到底難在哪兒？真實(shí)的創(chuàng)新空間是什么？從以分?jǐn)?shù)為目的到真正在乎動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，消費(fèi)者心態(tài)的改變還要多久？ 對(duì)于行業(yè)來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是場(chǎng)馬拉松。 《機(jī)器管家》劇照 STEAM教育的潮水 作為“國(guó)之根本”的教育行業(yè)，有著無(wú)限的可能性，STEAM教育一度站在聚光燈下。 STEAM是科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）、藝術(shù)（Art）和數(shù)學(xué)（Mathematics）五個(gè)學(xué)科英文單詞的首字母縮寫，其本質(zhì)是整合多學(xué)科的一種教育方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)科的融合性、多元性與包容性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。 這個(gè)詞是舶來(lái)品，在2014年左右被引入國(guó)內(nèi)，在教育實(shí)踐中常被細(xì)化為三種教育類型：科學(xué)素養(yǎng)類、機(jī)器人編程類和軟件編程類，與“編程教育”、“素質(zhì)教育”的概念都有所交叉。 政策端的牽引是刺激行業(yè)規(guī)模擴(kuò)張的重要因素。 2017年，國(guó)務(wù)院印發(fā)的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》中特意提及：“在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育，鼓勵(lì)社會(huì)力量參與寓教于樂的編程教學(xué)軟件、游戲的開發(fā)和推廣?！?2019年，教育部印發(fā)《2019年教育信息化和網(wǎng)絡(luò)安全工作要點(diǎn)》，推動(dòng)在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育。2020年，教育部又發(fā)文表示已制定相關(guān)文件推動(dòng)和規(guī)范編程教育發(fā)展、將其納入中小學(xué)相關(guān)課程以及培養(yǎng)培訓(xùn)能夠?qū)嵤┚幊探逃嚓P(guān)師資的政策內(nèi)容。各地教育部門同步探索和跟進(jìn)。 在產(chǎn)品和服務(wù)層面，不斷有創(chuàng)業(yè)公司冒頭，一條產(chǎn)業(yè)鏈也逐漸清晰，有ToB/S的服務(wù)商，提供科學(xué)素養(yǎng)、軟件編程、機(jī)器人編程的內(nèi)容、服務(wù)和教具，有B2C的的教育機(jī)構(gòu)。 圖源：艾瑞咨詢報(bào)告 在闡述產(chǎn)品思路和布局時(shí)，童心制物的王建軍分析說(shuō)，他將教育拆解為三大環(huán)節(jié)：底層是原理性的知識(shí)和技術(shù)；中間是內(nèi)容和師資；上層是一個(gè)“出口”，即考試、篩選的環(huán)節(jié)。而相比傳統(tǒng)學(xué)科，STEAM教育中，多了一個(gè)基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)節(jié)，即相關(guān)的軟硬件。 順著這個(gè)思路，童心制物的Makeblock品牌布局了這個(gè)鏈條的頭尾環(huán)節(jié)，作為基礎(chǔ)設(shè)施的機(jī)器人產(chǎn)品和作為出口的賽事。其產(chǎn)品線有模塊化的可編程電子積木平臺(tái)「神經(jīng)元」、一體化的編程教育機(jī)器人「程小奔」、針對(duì)不同學(xué)習(xí)階段機(jī)器套件，以及配套的軟件APP。賽事方面，童心制物舉辦了MakeX機(jī)器人挑戰(zhàn)賽，從2016年開始入駐世界機(jī)器人大賽。 Makeblock產(chǎn)品線 在產(chǎn)品研發(fā)的邏輯上，王建軍提到兩點(diǎn)，一是降低創(chuàng)造的門檻，二是擴(kuò)大創(chuàng)造的邊界。 可以科技CEO楊健勃在與「深響」的交流中，將此總結(jié)為“低門檻和高天花板”之間的矛盾，即產(chǎn)品能讓更多人簡(jiǎn)單上手拼接，同時(shí)又能支持更多玩法?？梢钥萍计煜碌钠炫灝a(chǎn)品叫可立寶ClicBot，是一款機(jī)器人球狀模塊套件，不同套裝的模塊數(shù)量不同，機(jī)器人的形態(tài)需要使用者來(lái)拼接創(chuàng)造。賦予每個(gè)模塊更強(qiáng)的性能，是解決延展性問(wèn)題的途徑。 它們最終要解決的問(wèn)題，都是培養(yǎng)使用者的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。 教育機(jī)器人踩在多個(gè)行業(yè)、賽道的交叉點(diǎn)，入局角色眾多，有巨頭如小米、百度，有機(jī)器人/AI公司，有玩具公司如樂高。從產(chǎn)品呈現(xiàn)上看，依靠不同背景各家思路也有所差異。小米投資、與九號(hào)關(guān)聯(lián)的公司積木電頑根據(jù)街機(jī)、提琴、烹飪等玩法開發(fā)了不同模塊套件；大疆的教育線產(chǎn)品有「機(jī)甲大師」 、無(wú)人機(jī)、課程于虛擬編程平臺(tái)、AI教育套件等；優(yōu)必選很早開始做人工智能教育，推出機(jī)器人硬件和課程體系；樂高在90年代就把編程能力放到了自家的積木里。 樂高教育線產(chǎn)品 那市場(chǎng)接受度如何？ 不可否認(rèn)，需求是真實(shí)的。編程機(jī)器人的使用者是學(xué)生、兒童，為教育買單的是學(xué)校和家長(zhǎng)，他們的訴求可以歸結(jié)為三點(diǎn)：一是拓展孩子興趣、培養(yǎng)對(duì)前沿科技的掌握能力；二是為了升學(xué)提供籌碼，機(jī)器人獎(jiǎng)牌、證書成為新的硬通貨；三是學(xué)校為響應(yīng)政策做出行動(dòng)。在應(yīng)試體制下，競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的焦慮感不可避免，由此為編程教育付費(fèi)的功利性與STEAM教育的理念似乎相悖，但是理念正在慢慢轉(zhuǎn)變。 “家長(zhǎng)也想享受和孩子一起做一件事的機(jī)會(huì)，而且這件事是更健康的一種娛樂體驗(yàn)，在年輕一代家長(zhǎng)中，焦慮感在逐漸減退?！睏罱〔f(shuō)。 政策刺激、產(chǎn)品出現(xiàn)、消費(fèi)者端的訴求，是教育機(jī)器人行業(yè)成立的基礎(chǔ)。據(jù)艾瑞咨詢數(shù)據(jù)，2021年我國(guó)STEAM教育市場(chǎng)規(guī)模422億，其中機(jī)器人編程類259億，軟件編程類147億，科學(xué)素養(yǎng)類16億，預(yù)計(jì)未來(lái)三年CAGR16%。 但所謂的百億市場(chǎng)，在教育這個(gè)以“慢”為標(biāo)志性特征的行業(yè)，沒那么好做。 《機(jī)器人總動(dòng)員》劇照 教具還是玩具？ 首先是產(chǎn)品問(wèn)題，現(xiàn)在市面上產(chǎn)品眾多、品牌繁雜，但是質(zhì)量、性能參差不齊。很多百元價(jià)位的“機(jī)器人產(chǎn)品”只是空有形態(tài)，功能上非常薄弱，而且背后沒有充實(shí)的內(nèi)容支撐。用戶或許一時(shí)圖新鮮，但很快就把它放 在邊上積灰了。 “教育機(jī)器人這個(gè)領(lǐng)域其實(shí)沒有特別高的技術(shù)門檻，要做出來(lái)并不難，難點(diǎn)是怎么去做到簡(jiǎn)單易用，里面涉及到用戶體驗(yàn)、系統(tǒng)整合?！蓖踅ㄜ娬f(shuō)。為此，在技術(shù)上，要去解決結(jié)構(gòu)、電子和軟件三方面的問(wèn)題。舉例而言，模塊化的機(jī)器人，每個(gè)模塊的AI感知能力，比如視覺、語(yǔ)音等，可以決定其拼接后的成品可實(shí)現(xiàn)的功能。 而且，更多競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手來(lái)了。 在雙減后，教培機(jī)構(gòu)積極轉(zhuǎn)型自救，一大出路就是做智能教育硬件。雙減之前，猿輔導(dǎo)、作業(yè)幫、新東方、網(wǎng)易有道等企業(yè)為了降低獲客成本，增加流量入口，就推出了多個(gè)智能教育硬件產(chǎn)品?，F(xiàn)在，更是“內(nèi)容+硬件”更是成為發(fā)力點(diǎn)，猿輔導(dǎo)推出“小猿智能練習(xí)本”、斑馬智能學(xué)習(xí)機(jī)G1；作業(yè)幫推出「碳氧」這一智能教育硬件品牌；學(xué)而思網(wǎng)校近期還發(fā)布智能硬件學(xué)習(xí)系統(tǒng)等。 雖然在形態(tài)和功能上，這些智能硬件產(chǎn)品與編程機(jī)器人有明顯差異，但在金錢和時(shí)間維度上，它們都是競(jìng)爭(zhēng)者。 一級(jí)遇冷、競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，在此環(huán)境下，垂直領(lǐng)域的專業(yè)公司需要更清晰的產(chǎn)品和商業(yè)規(guī)劃。他們常面臨的一個(gè)抉擇是“選B端還是C端？” ，這是兩個(gè)有著不一樣的商業(yè)模型、產(chǎn)品需求和銷售策略的市場(chǎng)。 B/S端的思路是通過(guò)或不通過(guò)經(jīng)銷商向教培機(jī)構(gòu)和學(xué)校提供教具，或是一些政府合作項(xiàng)目。 難點(diǎn)也很明顯，一是雙減過(guò)后很多教培機(jī)構(gòu)走向了關(guān)門的結(jié)局；二是學(xué)校開支預(yù)算和政策有強(qiáng)相關(guān)性，雖然“編程”在政策中被屢屢提及，但是畢竟目前沒有大規(guī)模納入考試范圍，與體育、美術(shù)、音樂等其他已有更高分值的素質(zhì)教育學(xué)科在搶奪資源時(shí)并沒有優(yōu)勢(shì)。 而且即使公司能提供教具，課程內(nèi)容缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、師資層面不完善的事實(shí)，需要公司提供的是一套更完整的解決方案，但是STEAM本就是強(qiáng)調(diào)交叉、發(fā)散的學(xué)科，課程制定也要更因地制宜。對(duì)于公司來(lái)說(shuō)，顯然成本更高，而且很難規(guī)?；? 疫情之下，線下教學(xué)和比賽的展開受阻，對(duì)于從業(yè)者而言，又是一次打擊。 再看到C端，編程機(jī)器人產(chǎn)品在消費(fèi)者認(rèn)知層面沒有完全打開，對(duì)于很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，并不能很好理解其價(jià)值何在?！坝薪逃龑傩缘臋C(jī)器人”這個(gè)定位常會(huì)陷入一個(gè)窘境，可玩性不如玩具，價(jià)格還沒有優(yōu)勢(shì)，教育效果又很難評(píng)估量化。 楊健勃告訴「深響」，現(xiàn)在可以科技ClicBot產(chǎn)品主要消費(fèi)者還是中產(chǎn)、高知家庭，很多家長(zhǎng)自己有互聯(lián)網(wǎng)或科技行業(yè)背景，他們對(duì)于標(biāo)價(jià)上千的套裝有更高接受度，而且了解編程的重要性。 “目前我們?cè)谧龅母嗍墙逃蛻?，這是個(gè)很大的藍(lán)海市場(chǎng)，現(xiàn)在的滲透率還很低”。楊健勃說(shuō)，可以科技有計(jì)劃推出價(jià)格更低的入門套裝，吸引消費(fèi)者。 可以科技ClicBot的玩法 很多問(wèn)題，歸根結(jié)底，還是STEAM教育與中國(guó)應(yīng)試體制之間的矛盾。 “從政策的大趨勢(shì)和對(duì)未來(lái)的人才需求來(lái)看，STEAM教育必然會(huì)發(fā)展很快，但問(wèn)題是，你可以通過(guò)試卷來(lái)考察知識(shí)，但是沒辦法去考察創(chuàng)造，它本身就不應(yīng)該有一致的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。”楊健勃說(shuō)。 可以科技依舊把市場(chǎng)重心放在C端市場(chǎng)，并把娛樂性定義在了教育之前，“樂是核心，教是結(jié)果，孩子如果會(huì)主動(dòng)探索，教育一定會(huì)相伴而來(lái)”。Clictbot的先發(fā)市場(chǎng)是海外，國(guó)內(nèi)銷售量在近兩年增速很快，還開了線下體驗(yàn)店。 為增強(qiáng)用戶粘性，除了產(chǎn)品本身，可以科技將一部分精力放在了創(chuàng)作者社群上。用戶在社區(qū)中上傳自己的機(jī)器人作品，學(xué)習(xí)其他人的創(chuàng)意，官方每月會(huì)舉辦主題比賽，形成一個(gè)健康循環(huán)的社區(qū)氛圍。據(jù)了解，目前在App上，每個(gè)月更新的UGC內(nèi)容數(shù)量超過(guò)1萬(wàn)條。 童心制物則在產(chǎn)品線上做出了更多探索。撇去“教育”，從更本源的“解決創(chuàng)造的問(wèn)題”出發(fā)，童心制物在2020年后開設(shè)了Xtool品牌，提供激光切割器等各種制造類工具。目前，其主要的產(chǎn)品營(yíng)收來(lái)自于海外，用戶群體也不再僅僅是STEAM教育的對(duì)象。 “這個(gè)方向是正確的，比很多虛頭虛腦的東西好太多了，但是很不幸的是，STEAM教育要起勢(shì)太難了?，F(xiàn)在國(guó)內(nèi)的編程機(jī)器人市場(chǎng)，我們沒有設(shè)定太高的目標(biāo)，就順勢(shì)發(fā)展吧。”王建軍如是說(shuō)。 STEAM是個(gè)無(wú)比正確的理念，在中國(guó)語(yǔ)境下，卻還沒有一套可行的方法論。往B/S端走，受政策牽引大，商業(yè)模式復(fù)制難度大；往C端走，編程能力在家長(zhǎng)心中的排名遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如語(yǔ)數(shù)外、中高考成績(jī)。若依托STEAM教育的發(fā)展做編程機(jī)器人，或許只會(huì)給公司帶來(lái)桎梏。 對(duì)于兒童教育來(lái)說(shuō)，如何寓教于樂是個(gè)長(zhǎng)期問(wèn)題，解決問(wèn)題的不同方式正是創(chuàng)新空間所在。產(chǎn)品性能的提高、對(duì)安全問(wèn)題的重視、教育理念的轉(zhuǎn)變，都是行業(yè)往前走要考量的因素。

聯(lián)想除了在產(chǎn)品上的推陳出新，也一直注重教育領(lǐng)域的發(fā)展，其作為全球少有的“端-邊-云-網(wǎng)-智”全要素覆蓋的行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)廠商，一直用科技創(chuàng)新助力打造高質(zhì)量的教育體系，讓教育回歸教與學(xué)，促進(jìn)教育公平發(fā)展，為國(guó)家建設(shè)高質(zhì)量的教育體系貢獻(xiàn)新時(shí)代的科技力量。 近年來(lái)，聯(lián)想基于“端-邊-云-網(wǎng)-智”的新IT技術(shù)架構(gòu)，推出“1+1+4+N”的區(qū)校一體化智慧教育解決方案，不斷發(fā)揮自身“應(yīng)用+平臺(tái)+終端”的整合優(yōu)勢(shì)，為教育創(chuàng)新提供了強(qiáng)大的科技支撐。聯(lián)想以智慧教育大屏為中心，與各個(gè)智能應(yīng)用終端進(jìn)行連接和互動(dòng)，通過(guò)教育云平臺(tái)的統(tǒng)一管理和分享，建設(shè)“智慧學(xué)習(xí)空間”。 其中第一個(gè)“1”是聯(lián)想智慧教育的王牌產(chǎn)品——智慧教育大屏/智慧黑板；第2個(gè)“1”是智慧教育云平臺(tái)；“4”是智慧通用教室、AI學(xué)科功能教室、智慧校園、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間在內(nèi)的四個(gè)智慧空間建設(shè)；N則為多個(gè)智能應(yīng)用終端，包括互動(dòng)云錄播、平板課堂、智慧班牌、智能云桌面、計(jì)算機(jī)等智慧終端。 除此之外，聯(lián)想也積極幫助農(nóng)村的孩子接受教育，要知道教育是播種希望的事業(yè)，關(guān)乎千家萬(wàn)戶的幸福，是最大的民生。沒有好的教育就沒有好的未來(lái)，山區(qū)的跨越崛起需要教育支撐保障，教育的發(fā)展更需要接力扶持。而如今聯(lián)想正在逐漸改善山區(qū)孩子的教育。

高校的勞動(dòng)教育，如何最大限度提升學(xué)生的參與度、認(rèn)同感，繼而成為其習(xí)慣養(yǎng)成？在山東建筑大學(xué)，勞動(dòng)教育不再是板著面孔的“老先生”，更像是與學(xué)子們朝夕相伴的“好友”：它是校園中穿梭的各色志愿服務(wù)“小馬甲”，是棲身于花草樹木中的實(shí)踐課堂，是講述校園建筑文化之美的學(xué)生講解團(tuán)…… 　　“勞”字嵌入志愿服務(wù)，校園防疫陣線高高筑起 　　自今年3月山東建筑大學(xué)校園進(jìn)行臨時(shí)封閉式管理以來(lái)，校園里出現(xiàn)了許多“彩色馬甲”，熱能工程學(xué)院的橙色，藝術(shù)學(xué)院的紅色，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院的藍(lán)色，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的綠色……與次第開放的迎春、白玉蘭和粉櫻一道，構(gòu)成了這個(gè)春天的別樣風(fēng)景線。 　　自疫情防控阻擊戰(zhàn)打響以來(lái)，山東建筑大學(xué)團(tuán)委積極探索以“勞”為核心的志愿服務(wù)新模式，將勞動(dòng)教育與志愿服務(wù)相結(jié)合，整合公益類社團(tuán)、院級(jí)志愿服務(wù)隊(duì)力量，搭建校院兩級(jí)志愿服務(wù)體系，助推勞動(dòng)教育落地。 　　活動(dòng)開展以來(lái)，來(lái)自各個(gè)學(xué)院的5000余名青年志愿者們身穿代表本學(xué)院顏色的馬甲，按照以區(qū)域和日期為單位制訂的志愿勞動(dòng)工作日程安排表進(jìn)行輪崗換值，承擔(dān)了全校范圍內(nèi)每日所需的全部志愿服務(wù)工作。 　　核酸檢測(cè)點(diǎn)每日的人流量動(dòng)輒數(shù)千人，天氣陰晴不定，然而不變的是學(xué)生志愿者們一遍又一遍“請(qǐng)保持一米距離，戴好口罩，出示預(yù)約碼”的貼心提示，以及在餐廳勸導(dǎo)間隔排隊(duì)和分散就餐、在超市操場(chǎng)等人群密集場(chǎng)所提醒佩戴口罩等協(xié)助維持秩序的忙碌身影。 　　愛心反哺，勞動(dòng)過(guò)程也是育人過(guò)程 　　除了必需的生活物資，臨時(shí)封閉式管理的校園里還運(yùn)進(jìn)了許多“愛心禮物”。T恤、牛奶、口罩和洗手液……是各個(gè)學(xué)院給學(xué)生們準(zhǔn)備的“抗疫愛心大禮包”。 　　學(xué)生志愿者們?cè)缭绲氐仍谛ｉT口，把一箱箱愛心物資搬運(yùn)到宿舍樓前。下午2點(diǎn)的太陽(yáng)還有些毒辣，志愿者們的汗順著臉頰淌到手里搬著的紙箱上，但大家不懼疲憊，分類逐一發(fā)放。 　　這所高校將勞動(dòng)教育視為育人工程的重要組成部分，對(duì)付出者給予愛心反哺，讓勞動(dòng)光榮的理念真正深入人心。5月1日勞動(dòng)節(jié)這天，這所高校的師生們收到了一份特別的禮物——兩顆圓滾滾的煮雞蛋。學(xué)校為慰問(wèn)在疫情防控工作中作出貢獻(xiàn)的師生員工，自早上7點(diǎn)開始，在三個(gè)食堂送出了3萬(wàn)余個(gè)雞蛋。 　　“今天是勞動(dòng)人民的節(jié)日，餐廳的工作人員們不但沒有休息，還早早地起來(lái)給我們煮了雞蛋，我們?cè)趺茨軣o(wú)動(dòng)于衷，總要做點(diǎn)己所能及的事?！辈糠诸I(lǐng)到了“愛心雞蛋”的學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后主動(dòng)幫助餐廳工作人員清理衛(wèi)生、回收餐具。 　　食堂這邊有“愛心雞蛋”的勞動(dòng)反哺，教學(xué)樓那邊有社會(huì)實(shí)踐的勞動(dòng)動(dòng)員。外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的師生們?cè)趧趧?dòng)節(jié)這天成立了山東建筑大學(xué)“美麗中國(guó)”“推普助力鄉(xiāng)村振興”兩支主題社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，將勞動(dòng)教育貫穿外語(yǔ)人才培養(yǎng)體系，結(jié)合“外語(yǔ)育人”“課程思政”，進(jìn)一步拓展“勞動(dòng)+專業(yè)實(shí)踐”育人廣度。 　　勞動(dòng)教育課堂搬出教室 　　走在山東建筑大學(xué)校園里，仔細(xì)留意會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)學(xué)期負(fù)責(zé)校園環(huán)境衛(wèi)生和美化的工作人員似乎換了一批新人，他們平均年齡只有20歲，力氣足、干勁大，揮起大掃帚扛起長(zhǎng)水管毫不費(fèi)力。但好像有些不太專業(yè)，掃帚一不留神沒拿穩(wěn)就砸在了腳上，扛起了水管卻控制不好方向。 　　他們工作效率不算高，工作過(guò)程不免狀況百出，但自始至終干勁十足，工作成果也可圈可點(diǎn)：把草叢里散落的垃圾撿拾干凈、完成綠化區(qū)域的澆水工作、幫助清理了映雪湖的積淤、把橫擋在路上的共享單車搬到路邊擺放整齊…… 　　這是參與校園勞動(dòng)的學(xué)生們，他們同時(shí)也是在參與實(shí)踐課程。 　　山東建筑大學(xué)將勞動(dòng)教育與通識(shí)教育、專業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)結(jié)合，開設(shè)了由8學(xué)時(shí)理論教育與24學(xué)時(shí)勞動(dòng)實(shí)踐組成的勞動(dòng)教育必修課程“勞動(dòng)與生活”。 　　各學(xué)院響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，根據(jù)學(xué)校劃分的“安全文明責(zé)任區(qū)”，將勞動(dòng)教育的課堂搬出教室，搬到了校園內(nèi)公共設(shè)施和花草樹木旁。 　　“之前時(shí)常看見大爺們?cè)诰G化帶旁邊忙碌，覺得澆澆水剪剪枝的工作沒什么復(fù)雜，這次親自上手做了之后才知道，看上去簡(jiǎn)單的勞動(dòng)其實(shí)并不輕松?！眳⑴c課程的陳勵(lì)陽(yáng)同學(xué)感慨，“一次體驗(yàn)，幾番辛苦，多重感悟，勞動(dòng)十分不易，勞動(dòng)者萬(wàn)分光榮”。 　　該校還進(jìn)一步落實(shí)每周四下午的“全校衛(wèi)生大掃除”工作，為各宿舍發(fā)放垃圾袋和84消毒液，并鼓勵(lì)住校輔導(dǎo)員和班主任老師一起加入到勞動(dòng)行列，師生合力，共同營(yíng)造整潔舒適的生活環(huán)境。各學(xué)院還開展了形式多樣的文明宿舍創(chuàng)建活動(dòng)，“最窗明幾凈宿舍”“最綠意盎然宿舍”“最溫馨友愛宿舍”紛紛亮相，充分調(diào)動(dòng)了青年學(xué)生的勞動(dòng)積極性。 　　勞以育美，動(dòng)手實(shí)踐也動(dòng)腦體悟 　　在這所大學(xué)的校園里有幾位鼎鼎有名的“老牌明星”：黃墻紅瓦的鐵路建筑展館、古樸自然的岱岳一居展館、年歲過(guò)百的地圖地契展館……它們是學(xué)校閃亮的“名片”，向外傳遞著別樣的校園建筑文化。而在“幕后”負(fù)責(zé)介紹這些“老牌明星”的，是來(lái)自各個(gè)學(xué)院的學(xué)生志愿者組成的校園文化景觀志愿講解團(tuán)。 　　懷揣著對(duì)這些老建筑的熱情和對(duì)校園景觀的熱愛，講解團(tuán)成員們每周休息日在各個(gè)展館內(nèi)值班，為參觀展館的學(xué)生、老師、游客等講述這些老建筑的文化故事。校園未實(shí)施封閉式管理之前，他們承擔(dān)了每學(xué)年千余人次的接待工作，專業(yè)的解說(shuō)和耐心答疑為這些老建筑帶來(lái)了經(jīng)久不衰的盛名。 　　“展館是我們的朋友，也是我們的‘家’，在這里做講解工作的那些時(shí)光，早已將我們和這里緊緊系在了一起。我們了解它們所有的故事，它們也承載著我們與伙伴一起勞動(dòng)、與朋友共同了解建筑文化的許多故事?！敝v解員嚴(yán)樂心同學(xué)說(shuō)。 　　為將勞動(dòng)教育的實(shí)踐性與美育的涵養(yǎng)功能相結(jié)合，山東建筑大學(xué)還開展“勞育+美育”主題教育活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生們開展植綠護(hù)綠活動(dòng)。 　　在山東建筑大學(xué)團(tuán)委書記王鵬看來(lái)，為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)輸送德才兼?zhèn)涞慕ㄔO(shè)者和接班人，是開展勞動(dòng)教育的初心和使命，也是未來(lái)進(jìn)一步落實(shí)勞動(dòng)教育工作始終的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

“通過(guò)定期舉辦分享日常生活故事等內(nèi)容的家庭會(huì)議,讓家長(zhǎng)平等地與孩子對(duì)話,以此提高家庭的情感支持,同時(shí)還能化解部分家庭矛盾……”近日,重慶市大渡口區(qū)檢察院“莎姐”檢察官會(huì)同四川省攀枝花市西區(qū)檢察院的檢察官、社區(qū)工作人員向居住在攀枝花市西區(qū)的三名未成年人小楊、小唐和小周(均為化名)的父母發(fā)出督促監(jiān)護(hù)令,督促其依法履行教育監(jiān)護(hù)職責(zé),并對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)。該案的辦理是川渝兩地檢察機(jī)關(guān)協(xié)作開展的首例家庭教育指導(dǎo)。 “問(wèn)題少年”的背后 是家庭教育的缺失 2021年1月,小楊、小唐和小周通過(guò)網(wǎng)絡(luò)結(jié)識(shí)了一起詐騙案的犯罪嫌疑人李某(另案處理),并通過(guò)向其提供微信號(hào)、銀行卡等方式,將收到的資金按要求購(gòu)買虛擬貨幣后轉(zhuǎn)給李某指定的賬戶,隨后進(jìn)行提成獲利。 因大渡口區(qū)的被害人魯某報(bào)案,同年3月,小楊等三人被公安機(jī)關(guān)抓獲。經(jīng)查,三人的涉案金額從4萬(wàn)元到17萬(wàn)元不等。2021年8月,案件被移送至大渡口區(qū)檢察院審查起訴。承辦檢察官梅玫發(fā)現(xiàn),三名涉罪未成年人所處家庭均不同程度存在父母忙于工作無(wú)暇顧及孩子教育的問(wèn)題。 “我們不僅要讓‘問(wèn)題少年’認(rèn)識(shí)到自身錯(cuò)誤,更重要的是進(jìn)行教育和挽救,并對(duì)其法定監(jiān)護(hù)人開展家庭教育指導(dǎo),讓家長(zhǎng)切實(shí)履行起監(jiān)護(hù)職責(zé)?！泵访当硎尽? 跨越千里 凝聚合力共同幫教 為全面了解小楊、小唐和小周的家庭情況、社會(huì)交往情況和違法犯罪原因,梅玫和同事迅速啟動(dòng)川渝協(xié)作機(jī)制,并委托大渡口區(qū)梅明社會(huì)工作服務(wù)中心對(duì)三人的情況進(jìn)行詳細(xì)摸底調(diào)查。結(jié)合社工調(diào)查結(jié)果,梅玫認(rèn)為三人均是未成年人,犯罪主觀惡性小,認(rèn)罪態(tài)度較好,具有坦白和悔罪表現(xiàn),再犯罪的風(fēng)險(xiǎn)較低。 4月20日,在重慶市檢察院、市檢察院第五分院的指導(dǎo)下,大渡口區(qū)檢察院“莎姐”檢察官們?cè)趪?yán)格做好疫情防控的同時(shí),奔波近1000公里路程趕往四川省攀枝花市,對(duì)三名涉罪未成年人作出附條件不起訴決定。 隨后,大渡口區(qū)檢察院與攀枝花市西區(qū)檢察院、區(qū)司法局、犯罪嫌疑人及其法定監(jiān)護(hù)人等四方共同簽署《附條件不起訴監(jiān)督考察協(xié)議》,三人的監(jiān)督考察期分別為7個(gè)月至9個(gè)月不等。 督促監(jiān)護(hù)令+家庭教育指導(dǎo) 助力破解家庭教育難題 “平時(shí)忙于工作,忽視了對(duì)孩子的關(guān)心教育,我們家長(zhǎng)應(yīng)該檢討。”4月20日下午,在發(fā)出督促監(jiān)護(hù)令現(xiàn)場(chǎng),三名涉罪未成年人的父母均認(rèn)識(shí)到各自家庭教育中存在的問(wèn)題,并承諾在孩子今后的學(xué)習(xí)生活中,一定履行好監(jiān)護(hù)職責(zé)。 為了在家庭教育指導(dǎo)過(guò)程中持續(xù)發(fā)揮檢察職能,兩地檢察機(jī)關(guān)還分別針對(duì)三名涉罪未成年人不同的家庭情況制定了個(gè)性化的《家庭教育指導(dǎo)方案》。比如要求常年在外工作的小楊父親每周與孩子通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流一次,要求小唐的家長(zhǎng)每周開展家庭交流會(huì)一次,對(duì)小唐進(jìn)行生活自理能力訓(xùn)練;小周是在校學(xué)生,家庭氛圍也比較和諧,對(duì)其父母的要求則是帶著孩子共同學(xué)習(xí)法律知識(shí)、參加公益活動(dòng)。 “今后,我一定要吸取教訓(xùn),多學(xué)習(xí)法律知識(shí),不再誤入歧途?！痹陔S后舉行的座談會(huì)上,三名涉罪未成年人紛紛表示,將珍惜此次機(jī)會(huì),向上向善,努力做一名對(duì)社會(huì)有責(zé)任、對(duì)家庭有貢獻(xiàn)的新時(shí)代青年。 “落實(shí)家庭教育促進(jìn)法,不僅是‘家事’,更是‘國(guó)事’?！痹谌珖?guó)人大代表、重慶市中醫(yī)院主任中醫(yī)師李延萍看來(lái),許多未成年人違法犯罪的背后,其原生家庭疏于監(jiān)護(hù)管教以及教育方式錯(cuò)誤是重要原因,“希望檢察機(jī)關(guān)以此為契機(jī),結(jié)合典型案例做好家庭教育促進(jìn)法普法宣傳工作,比如編寫滿足家長(zhǎng)學(xué)生需求的普法讀物,開展送法進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū)活動(dòng)等,倡導(dǎo)親職教育,做到關(guān)口前移、預(yù)防為主,從源頭上強(qiáng)化對(duì)未成年人的家庭保護(hù)。”李延萍說(shuō)。

在同事眼里,她工作起來(lái)就會(huì)忘記時(shí)間;在學(xué)生心里,她是最美的“知心媽媽”。她一直堅(jiān)守在教育一線,把滿腔熱情奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)和她深愛的孩子們。她就是全國(guó)人大代表、山東省聊城市實(shí)驗(yàn)中學(xué)副校長(zhǎng)竇延麗。 “她心里想的都是學(xué)生” 1997年,竇延麗調(diào)入聊城市實(shí)驗(yàn)中學(xué)任教。作為政史組的學(xué)科帶頭人,她全身心投入到政治課的教學(xué)改革中。 有時(shí)工作時(shí)間稍長(zhǎng),竇延麗便感到關(guān)節(jié)肌肉疼痛腫脹,她以為只是過(guò)度勞累,并未在意。1998年4月,在北京一家醫(yī)院,竇延麗被確診為“系統(tǒng)性硬皮癥”,這是一種以局限性或彌漫性皮膚增厚和纖維化為特征的全身性自身免疫疾病,會(huì)累及全身多處內(nèi)臟器官,當(dāng)時(shí)的醫(yī)生給出她的生命預(yù)期僅為10年。診療時(shí),醫(yī)生反復(fù)告誡她:平時(shí)不能緊張疲勞,盡量減少感冒發(fā)燒,必須堅(jiān)持吃藥。 拿到診斷書,竇延麗眼前一陣發(fā)黑,她沒想到自己會(huì)患上這種罕見病。正值而立之年的她,對(duì)死亡有一種莫名的恐懼,生活一度陷入消沉狀態(tài)。 “如果只剩10年的壽命,那不如有意義地活好每一天?！苯?jīng)過(guò)一段時(shí)間的冷靜思考,天性豁達(dá)樂觀的竇延麗重新振作起來(lái),她說(shuō):“我是教師,我要把快樂和堅(jiān)強(qiáng)留給學(xué)生。” 沒人知道,她每天要忍受著怎樣的病痛折磨。因?yàn)槌Ｄ攴?導(dǎo)致竇延麗的腸胃不好,經(jīng)常吃不下東西,時(shí)間長(zhǎng)了造成骨質(zhì)疏松。她的病情也越來(lái)越嚴(yán)重,肺部已經(jīng)纖維化。她有一個(gè)不離身的藥盒,里面裝滿了各種藥片,每天需要吃12種藥,喝兩碗中藥。 “我雖然是一名病人,但我還能繼續(xù)工作!”竇延麗把熱情都傾注在深愛的教育事業(yè)上?！八莻€(gè)不服輸?shù)娜?而且心里想的都是她的學(xué)生們?！鄙磉叺娜硕歼@樣評(píng)價(jià)她。 為學(xué)生提供心理健康指導(dǎo) 2020年,聊城市東昌府區(qū)政協(xié)著力加強(qiáng)委員工作室建設(shè),身為聊城市政協(xié)委員的竇延麗積極響應(yīng)號(hào)召。在她的努力和東昌府區(qū)政協(xié)的支持下,以她名字命名的“竇延麗委員工作室”在聊城市實(shí)驗(yàn)中學(xué)成立,面向社會(huì)開放。 據(jù)了解,“竇延麗委員工作室”旨在為學(xué)生和家長(zhǎng)提供心理健康指導(dǎo)和服務(wù)。工作室為實(shí)驗(yàn)中學(xué)每一名學(xué)生都建立了心理檔案,每周的活動(dòng)非常豐富,如開設(shè)智慧父母沙龍、對(duì)行為有偏差的學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)、為家長(zhǎng)開設(shè)專題講座,受到學(xué)生和家長(zhǎng)們的歡迎。工作室成立以來(lái),學(xué)生們心里有什么解不開的結(jié)總喜歡找這里的老師們說(shuō)說(shuō),而家長(zhǎng)們參加了心理健康主題的沙龍和講座后也紛紛表示受益良多。 學(xué)生小明(化名)是全校聞名的“混世魔王”,經(jīng)常遲到、曠課,還伙同其他學(xué)生在校外酗酒、打架。竇延麗去小明家家訪得知,小明與爺爺奶奶生活,他的父母都在天津打工,二人因情感不和離婚后,已經(jīng)好幾年沒回家看他。不久前,小明爸爸突然回家,而從父親口中得知媽媽再婚的消息后,小明突然精神崩潰,離家出走了。 了解情況后,竇延麗邀請(qǐng)小明和父親來(lái)到工作室,及時(shí)給予小明安慰和愛撫,同時(shí)教育小明父親用愛融化孩子心里的堅(jiān)冰,多和孩子進(jìn)行溝通交流,消除孩子的不良情緒。通過(guò)一系列的心理疏導(dǎo),小明的心漸漸溫暖起來(lái),學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性都增強(qiáng)了。如今,小明一家的生活走上了正軌,小明的奶奶逢人便講:“竇老師是俺家的恩人啊!” 建議加強(qiáng)電信網(wǎng)絡(luò)詐騙犯罪打擊力度 2018年,竇延麗當(dāng)選為全國(guó)人大代表。當(dāng)選以來(lái),竇延麗履職盡責(zé),通過(guò)調(diào)研等多種方式了解社情民意,提出“將心理健康課設(shè)為義務(wù)教育課程”“提高教師待遇、關(guān)注青少年心理健康”等建議議案20余件,得到相關(guān)部門的高度重視。 近年來(lái),竇延麗非常關(guān)注電信網(wǎng)絡(luò)詐騙犯罪問(wèn)題。“我也接到過(guò)詐騙電話,比如通知中獎(jiǎng),或者領(lǐng)取某項(xiàng)補(bǔ)貼等等。特別是針對(duì)未成年人實(shí)施的詐騙,一旦得逞,往往會(huì)給受騙者造成巨大財(cái)產(chǎn)損失,甚至可能毀了一個(gè)家庭。我身邊曾有未成年人因遭遇網(wǎng)絡(luò)‘套路貸’,導(dǎo)致整個(gè)家庭陷入貧困的案例?！? 在2021年全國(guó)兩會(huì)上,竇延麗提出《關(guān)于打擊整治電信網(wǎng)絡(luò)詐騙犯罪的建議》,建議加強(qiáng)電信網(wǎng)絡(luò)詐騙犯罪打擊力度,加快反詐騙中心建設(shè),完善相關(guān)機(jī)制建設(shè);提升預(yù)防管控水平,拓寬宣傳渠道,提升群眾的防范意識(shí);強(qiáng)化部門協(xié)作配合,公安機(jī)關(guān)、網(wǎng)信辦、電信運(yùn)營(yíng)商等部門各司其職、密切協(xié)作,形成打擊電信網(wǎng)絡(luò)詐騙犯罪的工作合力。 據(jù)了解,2021年,全國(guó)檢察機(jī)關(guān)共起訴電信網(wǎng)絡(luò)詐騙犯罪近4萬(wàn)人,同時(shí)積極探索在個(gè)人信息保護(hù)領(lǐng)域建立刑事檢察和公益訴訟檢察辦案聯(lián)動(dòng)機(jī)制,全年共辦理該領(lǐng)域公益訴訟案件2000余件?！巴ㄟ^(guò)這些直觀的數(shù)據(jù),我看到了檢察機(jī)關(guān)在打擊電信網(wǎng)絡(luò)詐騙犯罪方面所作的努力?！备]延麗說(shuō)。 竇延麗表示,希望檢察機(jī)關(guān)依法加大對(duì)電信網(wǎng)絡(luò)詐騙及其關(guān)聯(lián)犯罪的打擊力度,加強(qiáng)全鏈條懲治,堅(jiān)決遏制電信網(wǎng)絡(luò)詐騙犯罪多發(fā)高發(fā)態(tài)勢(shì)。同時(shí)認(rèn)真落實(shí)“誰(shuí)執(zhí)法誰(shuí)普法”的普法責(zé)任制,會(huì)同各地教育部門,組織開展“反詐進(jìn)校園”活動(dòng),為學(xué)生們講解防范電信網(wǎng)絡(luò)詐騙相關(guān)法律知識(shí),共筑校園網(wǎng)絡(luò)安全防線?！皺z察機(jī)關(guān)要結(jié)合檢察聽證,同步開展以案釋法,加強(qiáng)對(duì)涉案人員及其家庭成員的教育,不斷提升社會(huì)公眾的法治意識(shí)?！彼f(shuō)。

針對(duì)留守兒童應(yīng)該開展怎樣的家庭教育？鄉(xiāng)村兒童家庭教育面臨哪些困境？又該如何突圍？5月15日，在國(guó)際家庭日之際，“關(guān)注鄉(xiāng)村家庭教育，賦能鄉(xiāng)村振興”家庭教育論壇在北京師范大學(xué)召開。北京師范大學(xué)教育學(xué)部聯(lián)合中國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)布“西部地區(qū)鄉(xiāng)村家庭教育行動(dòng)計(jì)劃”，該計(jì)劃將著眼于為全國(guó)160個(gè)國(guó)家鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣的鄉(xiāng)村家庭教育發(fā)展探尋突破路徑，從家庭教育層面助力鄉(xiāng)村振興。 鄉(xiāng)村留守兒童面臨情感缺失等現(xiàn)實(shí)困境 據(jù)介紹，2022年1月1日起正式施行的《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》規(guī)定，每年5月15日國(guó)際家庭日所在周為全國(guó)家庭教育宣傳周。北京師范大學(xué)教育學(xué)部將目光聚焦西部地區(qū)，探尋鄉(xiāng)村家庭教育的突圍之路。本次主題論壇分為主題報(bào)告、名家對(duì)話和行動(dòng)規(guī)劃介紹三部分，在針對(duì)鄉(xiāng)村兒童、留守兒童家庭教育方面的困境與出路、家校如何共建的主旨演講之外，來(lái)自鄉(xiāng)村地區(qū)的鄉(xiāng)村學(xué)校校長(zhǎng)、兒童家長(zhǎng)、教育管理者代表展開線上“云端對(duì)話”探討如何給鄉(xiāng)村兒童提供更好的教育。 北京師范大學(xué)教育學(xué)部部長(zhǎng)朱旭東表示，“十四五”時(shí)期，我國(guó)“三農(nóng)”工作進(jìn)入全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的新發(fā)展階段，《鄉(xiāng)村振興促進(jìn)法》強(qiáng)調(diào)要?jiǎng)?chuàng)建文明家庭，培育良好家風(fēng)，促進(jìn)人才振興，這引導(dǎo)著鄉(xiāng)村教育朝著正確的方向發(fā)展，為鄉(xiāng)村家庭教育發(fā)展提供新機(jī)遇。鄉(xiāng)村家庭教育是鄉(xiāng)村教育不可或缺的組成部分，推動(dòng)鄉(xiāng)村家庭教育的良序發(fā)展，也將助力推動(dòng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施。 論壇上，北京師范大學(xué)教育基本理論研究院教授鄭新蓉在發(fā)言中提到，根據(jù)我國(guó)民政部2021年11月26日公布數(shù)據(jù)，截至“十三五”末，共有643.6萬(wàn)農(nóng)村留守兒童，96%的由（外）祖父母隔代監(jiān)護(hù)和親友臨時(shí)看護(hù)。根據(jù)調(diào)查，情感的缺失是此類兒童感到最困難和難受的事情，父母的外出也使他們過(guò)早承受與親人分離的痛苦，替代監(jiān)護(hù)人則難以承擔(dān)家庭教育的責(zé)任。教師對(duì)留守兒童的行為評(píng)價(jià)中，學(xué)業(yè)水平較弱、青少年違法犯罪等也是存在比較多的問(wèn)題。 鄭新蓉認(rèn)為，農(nóng)村留守兒童仍將在較大范圍、較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)普遍存在，將孩子留守在家鄉(xiāng)往往是家長(zhǎng)迫不得已的選擇，因此農(nóng)村家庭教育面臨前所未有的挑戰(zhàn)，需要發(fā)現(xiàn)和建立新的家庭教育資源和渠道，給托付子女以可信任的公共教育機(jī)構(gòu)。與此同時(shí)，鄭新蓉認(rèn)為針對(duì)外出打工家長(zhǎng)的家庭教育不能缺失，可以通過(guò)政府購(gòu)買服務(wù)、組織專門隊(duì)伍、開通專欄等培訓(xùn)方式，增強(qiáng)留守兒童父母的教育責(zé)任感和教育知識(shí)，讓父母認(rèn)識(shí)到與兒童的親密關(guān)系是不可或缺的，得到父母的關(guān)愛是兒童成長(zhǎng)中應(yīng)享有的權(quán)利。 探索建立一體化鄉(xiāng)村家庭教育服務(wù)體系 鄉(xiāng)村兒童家庭教育的困境與出路方面，華中師范大學(xué)教育學(xué)院教授雷萬(wàn)鵬介紹，20多年來(lái)，該校團(tuán)隊(duì)圍繞“留守兒童教育”“隨遷子女教育”“鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)”“學(xué)校布局調(diào)整”“寄宿制學(xué)校發(fā)展”“鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校發(fā)展”“鄉(xiāng)村兒童家庭教育”等問(wèn)題在全國(guó)20多個(gè)省市進(jìn)行持續(xù)而深入的田野調(diào)查。 調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)教育素質(zhì)不高、家長(zhǎng)教育參與不足，家庭教育存在“重智輕德”“重知輕能”的傾向、家校合作虛化弱化、家庭教育指導(dǎo)服務(wù)效果弱化是存在的問(wèn)題，這與鄉(xiāng)村教育水平不高不無(wú)關(guān)系。因此，雷萬(wàn)鵬提出，鄉(xiāng)村教師的有效供給，以績(jī)效評(píng)價(jià)激勵(lì)教師參與家校合作，城鄉(xiāng)對(duì)家庭教育給予指導(dǎo)服務(wù)可以作為一種解決路徑，以提高鄉(xiāng)村教師家庭教育的素養(yǎng)、家校合作素養(yǎng)。 在當(dāng)天的論壇上，“西部地區(qū)鄉(xiāng)村家庭教育行動(dòng)計(jì)劃”正式發(fā)布。該行動(dòng)計(jì)劃通過(guò)北京師范大學(xué)教育學(xué)部在教育界的影響力、號(hào)召力，凝聚國(guó)內(nèi)外“關(guān)注鄉(xiāng)村，奉獻(xiàn)教育”的專家學(xué)者、學(xué)校、企業(yè)和有識(shí)之士，實(shí)施“六個(gè)一”工程，從資源、團(tuán)隊(duì)、機(jī)制等方面，助推與探索建立一體化鄉(xiāng)村兒童家庭教育服務(wù)體系，推動(dòng)鄉(xiāng)村家庭教育建設(shè)。 據(jù)介紹，這“六個(gè)一”工程包括，開展一系列鄉(xiāng)村兒童家庭教育公益活動(dòng)，培養(yǎng)一支鄉(xiāng)村家庭教育指導(dǎo)領(lǐng)軍隊(duì)伍，研發(fā)一套鄉(xiāng)村兒童家庭教育適用課程，支持一批鄉(xiāng)村學(xué)校成為“家長(zhǎng)學(xué)?！保?推育一批鄉(xiāng)村家校社協(xié)同育人示范基地和推出一個(gè)“一鄉(xiāng)一導(dǎo)師”對(duì)口幫扶行動(dòng)。北京師范大學(xué)教育學(xué)部將成立北師大兒童發(fā)展與家庭教育專家委員會(huì)，將每年5月15日定為論壇舉辦日，建立家庭教育人才三級(jí)梯隊(duì)培養(yǎng)機(jī)制以及建立四位一體的家庭教育課程體系作為今后的行動(dòng)舉措，并呼吁更多愛心人士關(guān)注鄉(xiāng)村兒童家庭教育，啟動(dòng)成立“鄉(xiāng)村兒童家庭教育發(fā)展基金”作為人力和資金的保障。 本次論壇為線上形式進(jìn)行，來(lái)自北京師范大學(xué)師生、中國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)專家指導(dǎo)委員會(huì)全體成員以及有關(guān)專家學(xué)者和業(yè)內(nèi)人士，學(xué)會(huì)會(huì)員（單位會(huì)員）以及所屬專委會(huì)成員、地方家庭教育學(xué)會(huì)（研究會(huì)）的理事和會(huì)員，廣大家庭教育工作者、指導(dǎo)者和志愿者以及社會(huì)各界人士通過(guò)媒體平臺(tái)在線觀看。

15日是“5·15國(guó)際家庭日”，上海市婦聯(lián)、市教委以“同心守滬 共育未來(lái)”為主題啟動(dòng)第二十四屆上海市家庭教育宣傳周。 本屆家庭教育宣傳周時(shí)間為5月15日至21日，活動(dòng)以線上為主。5月15日至19日，上海市婦聯(lián)、市教委攜手上海人民廣播電臺(tái)《直通990》，推出上海市第24屆家庭教育宣傳周特別訪談節(jié)目。連續(xù)5天邀請(qǐng)相關(guān)單位負(fù)責(zé)人、專家、家長(zhǎng)代表，探討如何貫徹《家庭教育促進(jìn)法》，家庭、學(xué)校、社會(huì)如何合作育人，多子女家庭家長(zhǎng)的困惑和挑戰(zhàn)，以及返校期間如何評(píng)估和調(diào)試孩子的焦慮情緒等話題。 5月16日至20日，上海市婦聯(lián)將以“愛在我家”為主題，舉辦家庭教育“五育”系列在線課堂，包括“公益課堂”“閱讀課堂”“體育課堂”“美育課堂”“勞育課堂”，以及親子公益征文活動(dòng)和親子閱讀、親子勞動(dòng)視頻征集活動(dòng)等，為家庭之間相互啟發(fā)、學(xué)習(xí)交流創(chuàng)造平臺(tái)。舉辦家庭教育高峰講壇專場(chǎng)公益講座，聯(lián)合上海社科院、上海親子教育自媒體，在收集聽取家長(zhǎng)熱點(diǎn)反饋基礎(chǔ)上，以線上直播與公號(hào)推文相結(jié)合的形式推出《疫情期間，家庭教育要做的“減法”和“加法”》《居家在家，如何與“焦慮煩躁恐懼”共舞》《網(wǎng)課時(shí)代，如何打造內(nèi)驅(qū)力的孩子》等。 5月15日至21日，在上海市教委、市婦聯(lián)指導(dǎo)下，上海開放大學(xué)（上海家長(zhǎng)學(xué)校）、上海教育電視臺(tái)舉辦家庭教育宣傳周系列活動(dòng)，重點(diǎn)打造五項(xiàng)公益“云”活動(dòng)——開通上海家長(zhǎng)學(xué)校微信公眾號(hào)、發(fā)布家庭教育讀本、開設(shè)家庭心理健康服務(wù)熱線、推出上海家長(zhǎng)學(xué)?！八募竟嬲n堂”、直播“智慧父母成長(zhǎng)課堂”，聚焦疫情下的家長(zhǎng)關(guān)切，以更生動(dòng)更多樣的媒體形式觸及家長(zhǎng)、服務(wù)家長(zhǎng)。 今年是《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》實(shí)施第一年，上海市婦聯(lián)將和市教委合作，逐步推出分類分層的家庭教育指導(dǎo)課件庫(kù)，引導(dǎo)廣大家庭科學(xué)認(rèn)識(shí)各年齡段兒童身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律。在服務(wù)效能上出硬招，建設(shè)分層分類的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)鏈。因地制宜、因材施教，推出廣大家庭喜聞樂見的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)菜單，滿足不同類型的家長(zhǎng)需要。持續(xù)加強(qiáng)家庭教育志愿者隊(duì)伍建設(shè)，聯(lián)動(dòng)家庭教育志愿服務(wù)總隊(duì)及其支隊(duì)，吸引教師、醫(yī)生、社工等具有專業(yè)家庭教育特長(zhǎng)、熱心家庭教育事業(yè)的人士加盟，壯大家庭教育指導(dǎo)服務(wù)力量。 同時(shí)，上海市婦聯(lián)、市教委也將夯實(shí)“家服務(wù)”陣地，構(gòu)建在身邊、在手邊的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。依托各級(jí)家庭文明建設(shè)指導(dǎo)中心、家長(zhǎng)學(xué)校、婦女之家、兒童服務(wù)中心（兒童之家）等陣地，發(fā)揮好學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校、社區(qū)家庭教育指導(dǎo)站（點(diǎn)）、網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校等的積極作用，幫助家長(zhǎng)就近、便利獲取家庭教育指導(dǎo)服務(wù)。

為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于注重家庭家教家風(fēng)建設(shè)重要論述精神，落實(shí)《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》，5月11日下午，市關(guān)工委、市創(chuàng)文辦、市婦聯(lián)在漢濱小學(xué)啟動(dòng)2022年安康市家庭教育宣傳周活動(dòng)，安康市關(guān)工委常委副主任黃秀玲、安康市關(guān)工委秘書長(zhǎng)曾德強(qiáng)、安康市創(chuàng)文辦未成建設(shè)組副組長(zhǎng)張雪琴、安康市婦聯(lián)辦公室主任周小莉出席本次活動(dòng)， 漢濱區(qū)教體局、漢濱區(qū)司法局、樊登讀書安康市運(yùn)營(yíng)中心、陜西邦彥律師事務(wù)所，安康市艾德心理咨詢工作室相關(guān)負(fù)責(zé)人及漢濱小學(xué)教師、家長(zhǎng)代表參加活動(dòng)。 宣傳周期間以“依法養(yǎng)育下一代 爭(zhēng)做合格新父母”為主題，開展家庭教育促進(jìn)法宣傳活動(dòng)、家庭教育大講堂走進(jìn)校園、家校共育主題沙龍、家庭教育云課堂、親子閱讀活動(dòng)、好家風(fēng)我行動(dòng)親子活動(dòng)等，旨在普及家庭教育促進(jìn)法，宣傳家庭教育理念和知識(shí)，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在家庭落地生根，為迎接黨的二十大勝利召開凝心聚力營(yíng)造氛圍。 在首個(gè)家庭教育宣傳周啟動(dòng)會(huì)上，黃秀玲主任做了致辭，她強(qiáng)調(diào)，要抓住全國(guó)首個(gè)家庭教育宣傳周這一時(shí)機(jī)，運(yùn)用多種形式加強(qiáng)對(duì)法律的宣傳教育普及，引導(dǎo)廣大家長(zhǎng)擔(dān)負(fù)起家庭教育的主體責(zé)任，使素質(zhì)教育的根本理念、立德樹人的根本任務(wù)在家庭得到落實(shí)，全方位多角度讓法走進(jìn)千家萬(wàn)戶，講科學(xué)強(qiáng)服務(wù)讓家長(zhǎng)當(dāng)好孩子的第一任老師，用心用情用力關(guān)注特殊困難群體家庭教育，助力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。 △陜西邦彥律師事務(wù)所韓妮君律師講解家庭教育促進(jìn)法 邦彥律師事務(wù)所韓妮君律師結(jié)合《民法典》中關(guān)于重視家庭文明建設(shè)的規(guī)定，及國(guó)家的“雙減政策”和“五項(xiàng)規(guī)定”等梳理了《家庭教育促進(jìn)法》的立法背景，講解了家庭教育的定義，通過(guò)實(shí)際案例介紹了家庭教育應(yīng)當(dāng)符合的五個(gè)要求、六項(xiàng)指引、八種方法；以及國(guó)家如何支持家庭教育，社會(huì)如何進(jìn)行協(xié)同，從而使學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育形成合力，促進(jìn)未成年人全面健康成長(zhǎng)。 韓律師還結(jié)合自身和家庭工作實(shí)際，用生動(dòng)活潑的案例分享了“雙減”政策下——父母如何做好家庭教育。為幫助父母更好地學(xué)習(xí)如何與孩子進(jìn)行親子溝通，特別推薦了幾本關(guān)于家庭教育方面的書籍，比如《父母的語(yǔ)言》《原生家庭》《你就是孩子最好的玩具》《解碼青春期》等等... 家校共育主題沙龍 基于現(xiàn)在雙減之下家長(zhǎng)對(duì)教育的期待和焦慮并存的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂形式，問(wèn)題再現(xiàn)、視頻分享、分享討論、具體建議的方式，引導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭教育中“換位與反思”孩子真實(shí)的成長(zhǎng)現(xiàn)狀，孩子的成長(zhǎng)需求，家庭成員優(yōu)勢(shì)做法和家庭現(xiàn)存的具體問(wèn)題，同時(shí)尋找出現(xiàn)這些問(wèn)題背后的原因和具體解決辦法。 透過(guò)電影看教育 《零零后》不僅僅是一本成長(zhǎng)日記，更是一面鏡子，它可以讓每一位年輕父母，都可以從中看到我們自己和我們的孩子的模樣，并且反思我們的教育理念和方式是否真的正確，究竟會(huì)給孩子造成怎樣的影響，會(huì)讓他們成為怎樣的人。 家庭教育云課堂 邀請(qǐng)中國(guó)關(guān)工委親子閱讀指導(dǎo)師、家庭教育指導(dǎo)師韓治華，開展家庭教育系列講座。將通過(guò)線上直播間告訴家長(zhǎng)什么是最好的家庭教育，如何營(yíng)造良好的家庭教育氛圍，共同為孩子的健康成長(zhǎng)撐起一片溫暖的天空。 此次安康市啟動(dòng)首個(gè)家庭教育宣傳周暨“依法養(yǎng)育下一代，爭(zhēng)做合格新父母”是在二十大即將召開之際，為深入學(xué)習(xí)宣傳家庭教育促進(jìn)法，落實(shí)習(xí)近平總書記有關(guān)家庭家教家風(fēng)系列重要講話精神，通過(guò)開展教育巡講、親子閱讀、線上云課堂和線下活動(dòng)體驗(yàn)等方式融洽親子關(guān)系；對(duì)特殊群體的家庭建立慰問(wèn)幫扶機(jī)制，有針對(duì)性的提供家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，推動(dòng)家庭教育促進(jìn)法的宣傳普及和貫徹實(shí)施，從而全面推動(dòng)家庭、家教、家風(fēng)的建設(shè)。

畫一只憨態(tài)可掬的大熊貓，搟一張薄厚均勻的餃子皮，打一個(gè)吉祥如意的中國(guó)結(jié)……近年來(lái)，在眾多華文教學(xué)機(jī)構(gòu)和教育工作者的共同努力下，美國(guó)華裔青少年紛紛參與到多姿多彩的中華傳統(tǒng)文化活動(dòng)當(dāng)中，對(duì)中華文化的自信與華人身份的認(rèn)同也不斷增強(qiáng)。越來(lái)越多的華僑華人意識(shí)到學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化對(duì)孩子的重要性，希望中華文脈在孩子們心中生根發(fā)芽。 　　 　　趣味課堂 寓教于樂 　　“那次游學(xué)經(jīng)歷使我看到了一個(gè)不一樣的中國(guó)：不但有獨(dú)特的古代文化和古建筑，還有現(xiàn)代文明和摩天大廈。在那里，我留下了太多美好的回憶，從此我為自己是華人而感到自豪。”這段話節(jié)選自美國(guó)芝加哥市芝北中文中心舉行的首屆“太古杯”華裔青少年創(chuàng)意作文大賽的獲獎(jiǎng)作品《我眼中的中國(guó)》。 　　自2013年成立以來(lái)，芝北中文中心便致力于講好中國(guó)故事，傳播中國(guó)聲音。芝北中文中心校長(zhǎng)滿素潔說(shuō)：“中華文化是海外華僑華人的心之所向、夢(mèng)之所系，是我們心中難以割舍的一部分。我希望華裔青少年充分感受中華文化的魅力，學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)美德，成為中美文化溝通的橋梁。為此，芝北中文中心開設(shè)了漢語(yǔ)、國(guó)畫、書法、象棋等150多門課程，承辦‘尋根之旅’夏令營(yíng)、冬令營(yíng)和漢語(yǔ)橋等項(xiàng)目，并多次舉辦華裔青少年書畫、作文、朗誦等賽事，受到學(xué)生和家長(zhǎng)們的廣泛歡迎?！? 　　除了豐富多彩的課外活動(dòng)，一些美國(guó)學(xué)校還推行了“沉浸式中文教育”。楊賽是紐約一所沉浸式多語(yǔ)言私立小學(xué)的全科教師，她不僅教學(xué)生們中文，還用中文傳授不同學(xué)科的知識(shí)。她說(shuō)：“我的學(xué)生每天都在使用中文，不斷與中國(guó)文化建立聯(lián)系。中文對(duì)他們而言不是抽象的概念，而是音樂課的絲竹管弦，是美術(shù)課的筆墨紙硯，是地理課的錦繡河山。即使在數(shù)學(xué)課上，我也融入中華傳統(tǒng)文化元素。我把孩子們的十進(jìn)制算珠換成紅燈籠，帶入元宵節(jié)看花燈的場(chǎng)景，讓孩子們玩算術(shù)游戲‘以數(shù)易物’。在這個(gè)過(guò)程里，他們既學(xué)到了課程規(guī)定的數(shù)理知識(shí)，也對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有所了解?！? 　　文化互鑒 加深認(rèn)同 　　中美文化與教育理念存在著較大的差異，滿素潔說(shuō)：“在中國(guó)尊師重教的觀念下，老師應(yīng)該認(rèn)真準(zhǔn)備教案，為學(xué)生答疑解惑，而學(xué)生應(yīng)該遵守課堂規(guī)范，按時(shí)完成作業(yè)。然而，在美國(guó)的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生們會(huì)爭(zhēng)先回答老師的問(wèn)題，也會(huì)糾正老師教學(xué)中的錯(cuò)誤。面對(duì)中美文化差異，華文教育工作者應(yīng)該求同存異、與時(shí)俱進(jìn)，不斷增加教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)性和趣味性，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)海外華文教育蓬勃發(fā)展。” 　　楊賽認(rèn)為：“文化傳播者最大的挑戰(zhàn)，是不斷用對(duì)方也能欣賞的方式來(lái)構(gòu)建其對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)知。比如‘關(guān)公面前耍大刀’這個(gè)典故，對(duì)于美國(guó)孩子來(lái)說(shuō)很難理解。為了增進(jìn)孩子們對(duì)這個(gè)典故的認(rèn)識(shí)，我先用西方經(jīng)典兒童文學(xué)作品《納尼亞傳奇》中相似的故事引入話題，再給孩子們?cè)敿?xì)講解《三國(guó)演義》這部著作，他們就更有興趣傾聽其中的故事了。除了傳播中國(guó)傳統(tǒng)文化外，我還希望盡我所能打破西方社會(huì)對(duì)中國(guó)的刻板印象。我曾精心準(zhǔn)備一節(jié)‘中式購(gòu)物’公開課，在教室里貼了很多二維碼，讓孩子們體驗(yàn)中國(guó)旅游購(gòu)物和掃碼支付的便捷。我希望在這些課程的影響下，孩子們眼中的中國(guó)不僅有中華傳統(tǒng)文化元素，還有高鐵、移動(dòng)支付等現(xiàn)代文明成果。” 　　麻省理工學(xué)院畢業(yè)的高璐，是兩個(gè)孩子的媽媽，她十分注重鼓勵(lì)孩子們向同學(xué)介紹中國(guó)傳統(tǒng)文化。 　　她說(shuō)：“我希望我的孩子發(fā)現(xiàn)中華文化之美，了解中國(guó)發(fā)展現(xiàn)狀，成為傳播中華文化的使者。為此，從孩子兩歲起，我就每天陪她們讀漢語(yǔ)繪本，家里到處都有漢語(yǔ)書。在潛移默化的家庭教育中，她們即使在海外生活，也能在3歲實(shí)現(xiàn)中文自主閱讀，5歲會(huì)寫中文日記。不僅如此，每到中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，我的孩子都會(huì)穿上漂亮的漢服，向同學(xué)們介紹月餅、粽子等中國(guó)特色食品。我希望孩子在這個(gè)過(guò)程中積極展示中國(guó)，不斷增進(jìn)對(duì)自身文化的認(rèn)同與理解。” 　　線上教學(xué) 資源共享 　　新冠肺炎疫情暴發(fā)后，越來(lái)越多華文教育機(jī)構(gòu)選擇線上教學(xué)。這種轉(zhuǎn)型既帶來(lái)機(jī)遇，也面臨挑戰(zhàn)。 　　滿素潔說(shuō)：“剛開始，很多家長(zhǎng)擔(dān)心線上教學(xué)的效果，認(rèn)為孩子們無(wú)法與老師進(jìn)行互動(dòng)，難以集中注意力。同時(shí)，采用線上教學(xué)之初，很多年幼的孩子不會(huì)使用網(wǎng)課設(shè)備，課堂也經(jīng)常會(huì)受到網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量的影響。但值得欣慰的是，線上教學(xué)擴(kuò)大了海外華文教育的生源規(guī)模，一些來(lái)自英國(guó)、加拿大、新西蘭等地的學(xué)生也可以接觸到我們的華文課程。為了提升網(wǎng)課質(zhì)量，我們的老師要付出更多精力備課，希望以充滿趣味性、知識(shí)性的課程內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在老師們的努力下，一些內(nèi)向的學(xué)生也愿意參與到線上教學(xué)的課堂互動(dòng)中。我的一位華裔學(xué)生一直對(duì)自己的中文水平很不自信，但自從網(wǎng)課興起，她通過(guò)文字、錄音等多種方式主動(dòng)參與課堂討論，也能更加放松地回答老師的提問(wèn)。漸漸地，她能夠字正腔圓地朗讀中文課文，自信地使用中文交流。這讓我非常有成就感?！? 　　高璐也認(rèn)為：“網(wǎng)課的確給華文教育帶來(lái)很大挑戰(zhàn)，孩子們很難像線下教學(xué)那樣感受班級(jí)氛圍，參加集體活動(dòng)。但從另一方面看，家長(zhǎng)們能為孩子選擇更加豐富多彩的華文課程，孩子也能與世界各地的同齡人成為朋友。我逐漸認(rèn)識(shí)到線上共享華文教育資源的重要性，為此創(chuàng)辦了華裔青少年教育交流平臺(tái)，希望激發(fā)孩子們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣，實(shí)現(xiàn)自由而全面的發(fā)展?！? 　　楊賽則認(rèn)為：“線上教學(xué)雖然給老師們帶來(lái)很大挑戰(zhàn)，卻并不會(huì)影響我的教學(xué)效果和傳播知識(shí)的熱情，一些新媒體手段甚至可以增加課堂的參與度和趣味性。一個(gè)優(yōu)秀的華文教育者要駕馭很多角色，我們不僅是知識(shí)的敘述者，也是趣味的啟蒙者，是有同理心的分享者，更是優(yōu)秀中華文化的傳播者。只有這樣，才能生動(dòng)地講好中國(guó)故事，讓世界欣賞中華文化之美！”

日前，遼寧省委教育工委、省教育廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)我省義務(wù)教育階段學(xué)校課程思政建設(shè)的意見》，以推動(dòng)“大思政課”建設(shè)為抓手，把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。 　　遼寧提出，“十四五”期間充分發(fā)揮思政課的政治引領(lǐng)和價(jià)值引領(lǐng)作用，深入挖掘各學(xué)科課程思政元素，在全省選樹300門左右充滿課程思政元素、體現(xiàn)課程思政特色的省級(jí)課程思政示范課；重點(diǎn)加強(qiáng)中青年教師骨干的培養(yǎng)，全省遴選100個(gè)左右省級(jí)課程思政教學(xué)名師和優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)；大力推進(jìn)課程思政教學(xué)改革，全省重點(diǎn)打造60所左右實(shí)施課程思政成效顯著的省級(jí)示范學(xué)校。 　　遼寧提出，各地各校建立學(xué)生、家長(zhǎng)、教師以及社區(qū)等多元參與的學(xué)生德育評(píng)價(jià)模式，將踐行愛國(guó)、誠(chéng)信等社會(huì)主義核心價(jià)值觀情況，作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。同時(shí)，積極探索在考試命題中、在情境設(shè)定上，加入思政元素，構(gòu)建中小學(xué)可比較、可考量的學(xué)生思想政治及德育評(píng)價(jià)機(jī)制。

“南京學(xué)前教育已經(jīng)從‘幼有所育’走向了‘幼有優(yōu)育’。”日前，在教育部召開的新聞發(fā)布會(huì)上，南京市教育局局長(zhǎng)孫百軍介紹了近10年來(lái)南京市學(xué)前教育發(fā)展?fàn)顩r。 　　自2012年起，南京市政府開始推進(jìn)幼兒園增量工程、創(chuàng)優(yōu)工程、民辦惠民園促進(jìn)工程等三項(xiàng)工程，有效破解了入園難，入園貴等民生難題。 　　孫白軍說(shuō)，10年來(lái)，南京市幼兒園從578所增加到1035所，在園幼兒從15.6萬(wàn)人增加到28.3萬(wàn)人，學(xué)前3年毛入園率保持在99%以上，普惠性幼兒園覆蓋率從60.9%提高到89.2%，優(yōu)質(zhì)園覆蓋率從85.4%提高到92.1%。 　　讓孩子們都能在家門口上幼兒園 　　南京市江寧區(qū)東南大學(xué)附屬幼兒園所在地以前是一塊商業(yè)用地，附近有許多適齡幼兒亟待就近入園，在發(fā)現(xiàn)這個(gè)需求后，江寧區(qū)政府果斷決定在這里新建了一所18個(gè)班的幼兒園。幼兒園由東南大學(xué)、江寧經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)和江寧區(qū)教育局合辦。 　　“江寧區(qū)是人口增長(zhǎng)最快的區(qū)，入園適齡兒童有6.6萬(wàn)，占全市近1/4，幼兒園的缺口最大。”江寧區(qū)教育局幼教科長(zhǎng)袁家銀介紹說(shuō)。 　　2017年，江寧區(qū)啟動(dòng)了 “教育資源布局優(yōu)化提升三年行動(dòng)計(jì)劃”，總投入60億元，新建、改擴(kuò)建幼兒園66所。近年來(lái)，江寧區(qū)每年新增幼兒園8-10所，每所幼兒園按12個(gè)班規(guī)劃設(shè)計(jì)，每班30人，一所幼兒園可招收360人。 　　“‘人等園’已經(jīng)是過(guò)去式了。”袁家銀自豪地說(shuō)，今年交付了17所幼兒園，有12所可以秋季招生。 　　農(nóng)村辦園點(diǎn)是學(xué)前教育的短板。2014年，南京市在全省率先實(shí)施“農(nóng)村辦園點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程”，從園舍改造、環(huán)境優(yōu)化、設(shè)備添置三方面全面改善農(nóng)村辦園點(diǎn)的辦園條件。兩年內(nèi)，共投入6000萬(wàn)元專項(xiàng)資金，實(shí)現(xiàn)了全市200多個(gè)農(nóng)村辦園點(diǎn)100%達(dá)到新建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。 　　孫百軍介紹說(shuō)，增量工程實(shí)施以來(lái)，南京市共新建、改擴(kuò)建幼兒園370多所，新增學(xué)位超過(guò)10萬(wàn)個(gè)，確保孩子們都在家門口有園上。 　　惠民工程確保每個(gè)孩子上得起幼兒園 　　得知幼兒園通過(guò)了省級(jí)優(yōu)質(zhì)園的評(píng)審后，羅明娣很開心，她是南京市江寧區(qū)天賦太陽(yáng)城幼兒園園長(zhǎng)，幼兒園又有了新的進(jìn)步，她們的努力得到了家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可。 　　這所幼兒園是家民辦普惠幼兒園，每月收費(fèi)811元。3年前，一家上海教育機(jī)構(gòu)計(jì)劃辦一個(gè)高端幼兒園，提出了每月收取7800元保育費(fèi)的申請(qǐng)，被江寧區(qū)教育局駁回，這家機(jī)構(gòu)退出，羅明娣她們接手這家幼兒園。 　　羅明娣說(shuō)：“政府一直很關(guān)心幼兒園，給了好多支持。” 　　從小區(qū)規(guī)劃起，幼兒園就一直受到江寧區(qū)政府的關(guān)注，小區(qū)必須有配套幼兒園，土地是無(wú)償劃撥的，開發(fā)商承建，幼兒園開班，區(qū)政府給予每個(gè)班15萬(wàn)元的補(bǔ)貼，生均辦公經(jīng)費(fèi)1400元/年，生均保育費(fèi)5000元/年，創(chuàng)建市級(jí)優(yōu)質(zhì)園獎(jiǎng)勵(lì)36萬(wàn)元，創(chuàng)建省級(jí)優(yōu)質(zhì)園60萬(wàn)元，每年考核一二三等都有15萬(wàn)、10萬(wàn)、5萬(wàn)元的獎(jiǎng)勵(lì)。 　　“尤其在疫情閉園期間，政府都是開學(xué)前一次性足額撥款，確保了教師隊(duì)伍的穩(wěn)定?！绷_明娣說(shuō)，她們的3所幼兒園都已轉(zhuǎn)成了普惠園。 　　讓孩子們上得起幼兒園是南京市教育局學(xué)前教育的一項(xiàng)惠民工程。 　　近年來(lái)，南京市政府開展購(gòu)買服務(wù)、開辦城鎮(zhèn)小區(qū)配套治理等措施，引導(dǎo)270所高價(jià)民辦園轉(zhuǎn)為普惠民辦園，月保教費(fèi)平均下降了700元左右。 　　為了鼓勵(lì)民辦園轉(zhuǎn)普惠園，江寧區(qū)還在南京市給予的獎(jiǎng)補(bǔ)政策之外，又給民辦園在擴(kuò)容、裝修、評(píng)級(jí)、教師薪資等方面給予額外的補(bǔ)助。 　　孫百軍介紹，南京市財(cái)政學(xué)前教育投入占財(cái)政性教育投入的比例從6.3%提高到11.6%，公辦園生均公用經(jīng)費(fèi)從300元提高到不低于1000元，集體園、普惠性民辦園生均財(cái)政補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到了2200元。目前，南京市普惠性幼兒園覆蓋率從60.9%提高到89.2%，普惠園每月保育費(fèi)不超過(guò)1000元。 　　南京市還實(shí)施動(dòng)態(tài)調(diào)整普惠性基本免費(fèi)政策，堅(jiān)持對(duì)1萬(wàn)多名農(nóng)村辦園點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)困難幼兒家庭實(shí)行免費(fèi)教育。 　　提優(yōu)工程確保幼有優(yōu)育 　　位于居民區(qū)里的鼓樓區(qū)天福幼兒園始建于1958年，是一所集體辦的幼兒園。 　　“離家近，收費(fèi)低，老師教得好?！比~鳳嬌說(shuō)，“不足之處就是教學(xué)設(shè)施有點(diǎn)破舊，塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)破成一塊一塊的?！? 　　去年暑假，幼兒園翻新。天福幼兒園園長(zhǎng)陳靜介紹說(shuō)，教育局花了500多萬(wàn)元，其中一半錢買了教具，孩子們的玩具增加了三分之二。 　　葉鳳嬌的小兒子柚子特別喜歡幼兒園的樂高，每天放學(xué)舍不得走。葉鳳嬌親眼目睹了這個(gè)幼兒園的巨大變化。她的大兒子橙子就在這里上幼兒園，兩個(gè)孩子差3歲，橙子上了小學(xué)，柚子緊接著就入園了。 　　為提高幼兒園教學(xué)質(zhì)量，南京市全面推進(jìn)幼兒園課程游戲化和幼小科學(xué)銜接。 　　南京是學(xué)前教育的發(fā)源地之一。學(xué)前教育名師輩出，北京東路幼兒園園長(zhǎng)吳紹萍是教育部評(píng)的第一批10名教書育人楷模之一。 　　做了28年幼兒園園長(zhǎng)，盡管已經(jīng)是國(guó)內(nèi)有名的幼兒教育專家，她還是一直堅(jiān)持搞科研。南京師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)的教授們每周都要來(lái)北京東路幼兒園，觀察指導(dǎo)，和老師們一起研討教學(xué)。“師德最重要，要強(qiáng)化他們的愛與責(zé)任。”吳紹萍說(shuō)。 　　作為學(xué)科帶頭人，10年來(lái)，她幫扶了許多南京幼兒園，帶出了一批名園名師，還幫扶云南、寧夏、新疆、內(nèi)蒙等省區(qū)的多所幼兒園。4月26日，她為寧夏1萬(wàn)多名幼師作了一場(chǎng)線上講座。 　　南京市不斷強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)。加大了幼兒教師招聘規(guī)模和進(jìn)編力度，專任教師編制從1.1萬(wàn)人增長(zhǎng)到2.1萬(wàn)人，非在編教師工資不低于全市城鎮(zhèn)非私營(yíng)單位從業(yè)人員年平均工資，對(duì)堅(jiān)守農(nóng)村和特殊教育崗位的幼兒教師發(fā)放專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，工作3年以內(nèi)的年輕教師可以申請(qǐng)宿舍或者租房補(bǔ)貼。

2022年5月15日，由中國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)指導(dǎo)，成功之道（北京）教育科技股份有限公司主辦的2022全國(guó)家庭教育與家庭心理建設(shè)論壇在北京開幕。 據(jù)了解，本屆論壇圍繞“告焦慮 靜待花開：心理學(xué)賦能家庭家教家風(fēng)建設(shè)”展開，促進(jìn)家庭、家教、家風(fēng)建設(shè)，從夫妻關(guān)系、親子關(guān)系、原生家庭“三大關(guān)系”的角度為緩解教育焦慮，提供新思路、新抓手、新路徑。 在開幕式致辭中，中國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)趙東花表示，圍繞心理學(xué)融入家庭教育這個(gè)議題進(jìn)行研討，是一個(gè)有價(jià)值鮮活的探索，既能夠?yàn)榧彝ソ逃ぷ髡咛峁┮粋€(gè)新的視角和抓手，也可以為緩解家長(zhǎng)焦慮、科學(xué)育兒，提供新思路新方法，具有實(shí)踐指導(dǎo)意義。 為進(jìn)一步提高廣大中小學(xué)生心理健康工作針對(duì)性和有效性，切實(shí)加強(qiáng)專業(yè)支撐和科學(xué)管理，成功之道教育機(jī)構(gòu)與中央新影中學(xué)生頻道達(dá)成戰(zhàn)略合作，并通過(guò)線上直播連接的方式，在開幕式上完成戰(zhàn)略合作簽約儀式。中央新影中學(xué)生頻道頻道總監(jiān)劉奕奕在致辭中表示，希望在雙方的共同努力下，能夠推動(dòng)廣大青少年兒童心理健康發(fā)展，從而讓全國(guó)更多的孩子們受益。 同時(shí)，成功之道教育機(jī)構(gòu)為4000萬(wàn)大學(xué)生群體特別策劃并贈(zèng)送《青年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)｜給大學(xué)生的100節(jié)心理課》系列課程，其中第一季《英雄之旅?看見真相》于5月15日起，面向全國(guó)大學(xué)生群體，開啟公益贈(zèng)送活動(dòng)。 此外，由中國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)作為指導(dǎo)單位，成功之道教育機(jī)構(gòu)作為承辦單位的《家庭教育心理顧問(wèn)》培訓(xùn)項(xiàng)目正式發(fā)布，并在開幕式上舉行發(fā)布儀式。據(jù)了解，《家庭教育心理顧問(wèn)》項(xiàng)目的推出，是中國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)積極落實(shí)《家庭教育促進(jìn)法》的重要舉措，是滿足家庭教育的新期盼與新需求、增進(jìn)家庭心理建設(shè)的關(guān)鍵步驟，值得所有從事家庭教育的相關(guān)工作人員深入學(xué)習(xí)。 開幕式最后，論壇同步開啟全國(guó)分會(huì)場(chǎng)，覆蓋北京，天津，上海，廣州，重慶等75座城市。

為全面推進(jìn)國(guó)家智慧教育平臺(tái)（www.smartedu.cn）整體建設(shè)和深度應(yīng)用，5月14日，市教委召開國(guó)家智慧教育平臺(tái)上海試點(diǎn)工作推進(jìn)視頻會(huì)議。各高校分管領(lǐng)導(dǎo)及信息化負(fù)責(zé)人、各區(qū)教育局局長(zhǎng)及信息化負(fù)責(zé)人，市教委領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)處室負(fù)責(zé)人、直屬單位（含直屬學(xué)校）負(fù)責(zé)人在線參加會(huì)議。 市教委主任王平出席會(huì)議并講話。他指出，國(guó)家智慧教育平臺(tái)試點(diǎn)，事關(guān)疫情下優(yōu)質(zhì)教育資源供給，事關(guān)上海教育現(xiàn)代化持續(xù)深化。要始終秉承以人為本的理念，注重提升教育教學(xué)質(zhì)量和實(shí)效，注重提升師生的素養(yǎng)能力和獲得感，注重保護(hù)學(xué)生隱私和數(shù)據(jù)安全。著力提升系統(tǒng)集成的能級(jí)，借助上海作為全國(guó)唯一的教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型試點(diǎn)和國(guó)家智慧教育平臺(tái)試點(diǎn)的“雙試點(diǎn)”契機(jī)，以數(shù)字化驅(qū)動(dòng)更高水平教育均衡和發(fā)展。 王平強(qiáng)調(diào)，各區(qū)各校要加快推進(jìn)國(guó)家智慧教育平臺(tái)在上海的應(yīng)用及發(fā)展。建構(gòu)上海教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的“四梁八柱”：以基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育和終身教育為“四梁”，以資源供給圖譜化、數(shù)據(jù)治理一體化、平臺(tái)搭建基座化、運(yùn)營(yíng)運(yùn)維生態(tài)化、教育教學(xué)常態(tài)化、管理流程數(shù)字化、數(shù)字素養(yǎng)普及化、安全保障系統(tǒng)化為“八柱”支撐。要建立國(guó)家、市、區(qū)、校四級(jí)上下貫通的智慧教育平臺(tái)體系，為優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源共建共享提供平臺(tái)和技術(shù)保障。在國(guó)家智慧教育平臺(tái)試點(diǎn)工作推進(jìn)實(shí)施過(guò)程中，要重點(diǎn)聚焦促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提升、促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享、促進(jìn)管理服務(wù)提高。 會(huì)議要求，各高校、各區(qū)教育部門要遵循教育規(guī)律和數(shù)字化發(fā)展規(guī)律，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，高質(zhì)量完成試點(diǎn)任務(wù)。要切實(shí)加強(qiáng)試點(diǎn)工作的組織保障。一是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各高校、各區(qū)教育局要強(qiáng)化統(tǒng)籌協(xié)調(diào)力度，建立上下協(xié)同、資源共享、整體推進(jìn)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，細(xì)化落實(shí)試點(diǎn)清單，確保各項(xiàng)試點(diǎn)任務(wù)不折不扣落到實(shí)處。二是加大政策支撐。完善評(píng)價(jià)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)校和教師持續(xù)更新教育資源，常態(tài)化應(yīng)用教育資源。要加大經(jīng)費(fèi)投入，拓寬經(jīng)費(fèi)來(lái)源，引導(dǎo)社會(huì)產(chǎn)業(yè)力量、市場(chǎng)資金、公益資本等參與建設(shè)。三是嚴(yán)守安全底線。強(qiáng)化內(nèi)容審核，嚴(yán)格落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，確保網(wǎng)絡(luò)安全，嚴(yán)格執(zhí)行網(wǎng)絡(luò)安全等級(jí)保護(hù)制度。要加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，向廣大師生、家長(zhǎng)、學(xué)校深度宣傳國(guó)家智慧教育平臺(tái)的資源、服務(wù)和創(chuàng)新應(yīng)用方式，要及時(shí)總結(jié)試點(diǎn)中的好經(jīng)驗(yàn)好做法，建設(shè)一批具有上海特點(diǎn)的教育資源，形成一批成效顯著的典型案例。 會(huì)議強(qiáng)調(diào)，近期著重在用好國(guó)家平臺(tái)優(yōu)質(zhì)資源、向國(guó)家平臺(tái)提供特色資源或服務(wù)、按需加強(qiáng)省級(jí)平臺(tái)建設(shè)等方面發(fā)力，率先形成兩級(jí)貫通的體系。上海去年啟動(dòng)了教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，今天會(huì)議是深化這項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，尤其是疫情期間支撐全員在線教育的基礎(chǔ)，更是實(shí)現(xiàn)上海教育現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)。國(guó)家智慧教育平臺(tái)是推動(dòng)國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略的重要舉措，后續(xù)上海將依照工作方案，加大平臺(tái)推廣應(yīng)用力度，加強(qiáng)教育數(shù)字資源的持續(xù)更新與不斷迭代，加快智慧教育資源的應(yīng)用模式研究，及時(shí)總結(jié)凝練智慧教育平臺(tái)的建設(shè)與使用經(jīng)驗(yàn)，在試點(diǎn)工作中形成可復(fù)制、可推廣的成果與案例。 會(huì)上，市教委信息化處匯報(bào)了《國(guó)家智慧教育平臺(tái)上海試點(diǎn)實(shí)施方案》，基教處、職教處、高教處、終教處、學(xué)生處和電教館分別從基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、終身教育、學(xué)生就業(yè)、平臺(tái)建設(shè)等方面對(duì)試點(diǎn)方案進(jìn)行介紹。 2022年3月28日，國(guó)家智慧教育平臺(tái)一期正式上線開通，面向教育系統(tǒng)廣大師生和社會(huì)公眾提供優(yōu)質(zhì)資源和公共服務(wù)。2022年4月，教育部決定開展國(guó)家智慧教育平臺(tái)試點(diǎn)工作。首批試點(diǎn)由上海等九省市承擔(dān)整省試點(diǎn)。日前，上海的試點(diǎn)方案已獲教育部批復(fù)。

為辦好比如人民滿意的教育，為建設(shè)團(tuán)結(jié)富裕文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化新比如，培育和提供強(qiáng)有力的人才支撐和智力保障。5月14日，比如縣教育工作座談會(huì)在縣第一小學(xué)順利召開。會(huì)上，全縣十八所學(xué)校負(fù)責(zé)人依次作了交流發(fā)言。 會(huì)議指出，本次座談會(huì)的舉辦是全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，聚焦創(chuàng)新比如教育工作，持續(xù)提升教育教學(xué)水平，奮力開啟全縣教育新征程這一主題，互相交流思想、互相學(xué)習(xí)，共謀比如教育改革發(fā)展。 會(huì)議強(qiáng)調(diào)，近幾年來(lái)，比如教育雖然取得了一定成績(jī)，但與縣委、縣政府對(duì)教育發(fā)展的要求，與比如8萬(wàn)余名各族群眾對(duì)教育的期盼相比，與深入推進(jìn)教育改革新形勢(shì)的挑戰(zhàn)相比，還面臨著一些必須著力解決的困難。各學(xué)校要立足比如教育實(shí)際，提高政治站位、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、強(qiáng)化管理，勇于進(jìn)取、奮發(fā)有為，為推動(dòng)比如教育高質(zhì)量發(fā)展而努力奮斗。

近日，貴州省教育廳聯(lián)合省發(fā)展改革委、省公安廳、省財(cái)政廳等12家省直單位印發(fā)《貴州省“十四五”學(xué)前教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃》，明確提出到2025年，全省學(xué)前三年毛入園率達(dá)到94%，普惠性幼兒園覆蓋率達(dá)到85%，公辦幼兒園在園幼兒占比達(dá)到60%；全省50%左右的縣（市、區(qū)）通過(guò)學(xué)前教育普及普惠國(guó)家認(rèn)定，每個(gè)市（州）創(chuàng)建1所及以上一類省級(jí)示范幼兒園，每個(gè)縣（市、區(qū)）創(chuàng)建1所及以上省級(jí)示范幼兒園，每個(gè)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）建成1個(gè)及以上農(nóng)村幼兒園集團(tuán)化管理資源中心。 　　“十四五”期間，貴州繼續(xù)實(shí)施學(xué)前教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃，著力補(bǔ)齊學(xué)前教育短板，健全普惠性學(xué)前教育保障機(jī)制，提高普及普惠水平，提升幼兒園保教質(zhì)量，加快建設(shè)特色教育強(qiáng)省，助力學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展。

日前，遼寧省大連市教育局印發(fā)《大連市義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)、教師交流輪崗工作實(shí)施方案（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《方案》），明確對(duì)義務(wù)教育階段公辦學(xué)校在編在崗校長(zhǎng)副校長(zhǎng)及其他校級(jí)干部和教師實(shí)施交流輪崗，推進(jìn)義務(wù)教育區(qū)域優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，促進(jìn)教育公平，提高教育質(zhì)量。 　　《方案》規(guī)定，在同一所學(xué)校任教滿9年及以上的教師（男55周歲及以下，女50周歲及以下）必須交流輪崗（個(gè)別偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)、海島學(xué)校無(wú)交流輪崗條件的除外）。校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)及其他校級(jí)干部在同一所學(xué)校連續(xù)任職滿三屆（每屆三年）應(yīng)交流輪崗，距法定退休年齡不滿一屆的可不交流輪崗。區(qū)市縣每年交流輪崗校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)及其他校級(jí)干部總量應(yīng)不少于符合交流輪崗條件總量的15%。 　　《方案》明確，城區(qū)學(xué)校之間的校長(zhǎng)、教師交流輪崗，要調(diào)轉(zhuǎn)人事關(guān)系，形成真正意義的“人走關(guān)系動(dòng)”；以城帶鄉(xiāng)交流到農(nóng)村學(xué)校或農(nóng)村學(xué)校之間交流輪崗的校長(zhǎng)、教師，交流期間的人事關(guān)系可因地制宜，靈活管理，交流的時(shí)限原則上不少于2年（具體年限由各地區(qū)根據(jù)實(shí)際情況確定）。

人生百年，立于幼學(xué)。學(xué)前教育關(guān)系億萬(wàn)兒童健康成長(zhǎng)，關(guān)系千家萬(wàn)戶的幸福和諧，關(guān)系國(guó)家發(fā)展和民族未來(lái)。 　　黨的十八大以來(lái)，黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視學(xué)前教育，大力推進(jìn)體制機(jī)制改革，連續(xù)實(shí)施行動(dòng)計(jì)劃，使教育資源總量快速增加，普及水平大幅提高。2018年，《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》印發(fā)，這是以黨中央的名義出臺(tái)的第一份學(xué)前教育文件，進(jìn)一步明確了學(xué)前教育公益普惠的基本方向，提出推進(jìn)學(xué)前教育普及普惠安全優(yōu)質(zhì)發(fā)展的重大政策舉措。這十年，學(xué)前教育立足國(guó)情、勇于創(chuàng)新，取得了跨越式發(fā)展。 　　學(xué)前教育普及水平 　　大幅提高 　　教育部基礎(chǔ)教育司司長(zhǎng)呂玉剛表示，圍繞破解“入園難”，我國(guó)不斷擴(kuò)大學(xué)前教育資源供給，確?！坝袌@上”，實(shí)現(xiàn)“幼有所教”。 　　數(shù)據(jù)顯示，十年來(lái)，學(xué)前教育資源總量迅速增加，2021年全國(guó)幼兒園數(shù)達(dá)到29.5萬(wàn)所，比2011年增加12.8萬(wàn)所，增長(zhǎng)了76.8%，有力保障了不斷增加的適齡兒童入園需求。毛入園率持續(xù)快速提高，2021年全國(guó)幼兒園在園幼兒數(shù)達(dá)到4805.2萬(wàn)人，比2011年增加1380.8萬(wàn)人，全國(guó)學(xué)前三年毛入園率由2011年的62.3%提高到2021年的88.1%，增長(zhǎng)了25.8個(gè)百分點(diǎn)，學(xué)前教育實(shí)現(xiàn)了基本普及。 　　其中，中西部和農(nóng)村發(fā)展最快，全國(guó)新增的幼兒園，80%左右集中在中西部地區(qū)，60%左右分布在農(nóng)村。十年間，毛入園率增長(zhǎng)幅度超過(guò)30%的13個(gè)省份都集中在中西部省份。原深度貧困地區(qū)入園率顯著提高，比如，甘肅臨夏回族自治州從15.8%增長(zhǎng)到95.5%、云南怒江傈僳族自治州從25.6%增長(zhǎng)到90.01%?！皩W(xué)前教育在區(qū)域、城鄉(xiāng)差距明顯縮小。”呂玉剛說(shuō)。 　　“事實(shí)上，‘入園難’是‘入公辦園難’，各地公辦教育資源短缺；‘入園貴’是‘入優(yōu)質(zhì)民辦園貴’?！痹诒本煼洞髮W(xué)中國(guó)教育政策研究院執(zhí)行院長(zhǎng)張志勇看來(lái)，解決“入園難”“入園貴”的治本之策，是堅(jiān)持學(xué)前教育公益普惠的發(fā)展方向，加快發(fā)展公益普惠性學(xué)前教育。 　　圍繞破解“入園貴”，我國(guó)著力構(gòu)建以普惠性資源為主體的辦園體系，實(shí)現(xiàn)“上得起”。 　　學(xué)前教育資源結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大變化。2021年，全國(guó)普惠性幼兒園(包括公辦園和普惠性民辦園)，達(dá)到24.5萬(wàn)所，占幼兒園總量的83%，比2011年增長(zhǎng)了149.7%。普惠水平大幅提升，2021年全國(guó)普惠性幼兒園在園幼兒占比達(dá)到87.8%，比2016年增長(zhǎng)20.5個(gè)百分點(diǎn)。 　　學(xué)前教育公共服務(wù)網(wǎng)絡(luò)逐步完善。2021年農(nóng)村普惠性幼兒園覆蓋率達(dá)到90.6%，每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)基本都辦有一所公辦中心園，大村獨(dú)立辦園、小村聯(lián)合辦園；適應(yīng)城鎮(zhèn)化進(jìn)程，不斷擴(kuò)大城鎮(zhèn)普惠性資源，特別是全面開展了城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園治理，共治理2萬(wàn)多所幼兒園，增加普惠性學(xué)位416萬(wàn)個(gè)。城鄉(xiāng)學(xué)前教育公共服務(wù)體系基本建成，滿足了老百姓讓孩子在家門口的入園愿望。 　　教師學(xué)歷結(jié)構(gòu) 　　進(jìn)一步優(yōu)化 　　在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，我國(guó)學(xué)前教育教師培養(yǎng)規(guī)模不斷擴(kuò)大。2021年，全國(guó)開設(shè)學(xué)前教育專業(yè)的本?？聘咝Ｓ?095所，畢業(yè)生達(dá)到26.5萬(wàn)人，分別比2011年增加591所、23.1萬(wàn)人，分別增長(zhǎng)1.2倍、6.7倍，為持續(xù)補(bǔ)充幼兒園師資提供了有力支撐。 　　教師配備基本達(dá)標(biāo)。2021年，全國(guó)幼兒園園長(zhǎng)和專任教師總數(shù)超過(guò)350萬(wàn)人，比2011年增加200萬(wàn)人，增長(zhǎng)了1.3倍；生師比從2011年的26∶1下降到2021年的15∶1，基本達(dá)到“兩教一?！钡呐鋫錁?biāo)準(zhǔn)，師資短缺問(wèn)題得到有效緩解。 　　教師素質(zhì)學(xué)歷結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化。2021年?？埔陨蠈W(xué)歷的園長(zhǎng)和專任教師比例達(dá)到了87.8%，比2011年提高24個(gè)百分點(diǎn)。連續(xù)實(shí)施幼兒園教師“國(guó)培計(jì)劃”，2012—2020年累計(jì)投入43億元，培訓(xùn)幼兒園教師超過(guò)243萬(wàn)人次，教師專業(yè)水平得到不斷提升。 　　學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)的財(cái)政投入力度在十年間持續(xù)加大。2020年，全國(guó)財(cái)政性學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)為2532億元，比2011年的416億元增長(zhǎng)5倍。中央財(cái)政支持學(xué)前教育發(fā)展專項(xiàng)資金10年累計(jì)投入超過(guò)1700億元，有效拉動(dòng)了地方財(cái)政投入的快速增長(zhǎng)，為學(xué)前教育發(fā)展提供了有力保障。 　　“成本分擔(dān)機(jī)制基本建立，各省份均出臺(tái)了公辦園生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)或生均財(cái)政撥款標(biāo)準(zhǔn)、普惠性民辦園補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)事業(yè)發(fā)展需要不斷完善。同時(shí)綜合考慮經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、群眾承受能力和辦園成本等因素，動(dòng)態(tài)調(diào)整公辦幼兒園收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，確定普惠性民辦園最高收費(fèi)限價(jià)，有效保障幼兒園正常運(yùn)行?！睋?jù)呂玉剛介紹，2012-2021年各級(jí)財(cái)政累計(jì)投入752億元，共資助家庭經(jīng)濟(jì)困難兒童6232萬(wàn)人次，有效保障了家庭經(jīng)濟(jì)困難兒童、孤兒和殘疾兒童公平享有學(xué)前教育的權(quán)利。 　　開展科學(xué)評(píng)估 　　穩(wěn)步提高辦園質(zhì)量 　　不僅需要“有園上”，更要“上好園”，如何進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)前教育實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展、如何做好幼兒園質(zhì)量評(píng)估備受關(guān)注。 　　圍繞破解“小學(xué)化”，全國(guó)堅(jiān)持學(xué)前教育內(nèi)涵建設(shè)與事業(yè)發(fā)展同步推進(jìn)，力?！吧虾脠@”。教育部先后印發(fā)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》等一系列重要文件，建立了比較完善的指導(dǎo)體系，為科學(xué)保教提供了強(qiáng)有力的專業(yè)引領(lǐng)。 　　事實(shí)上，《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》(簡(jiǎn)稱《評(píng)估指南》)在今年2月正式發(fā)布時(shí)，一度引發(fā)社會(huì)廣泛關(guān)注，在教育部基礎(chǔ)教育司一級(jí)巡視員姜瑾看來(lái)，《評(píng)估指南》落實(shí)得好不好，主要看能否真正扭轉(zhuǎn)過(guò)去質(zhì)量評(píng)估過(guò)程中存在的“重外評(píng)輕內(nèi)評(píng)、重結(jié)果輕過(guò)程、重硬件輕內(nèi)涵”的非科學(xué)和功利化導(dǎo)向。 　　“過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間，各地作外部評(píng)估比較多，自我評(píng)估相對(duì)薄弱。因此，當(dāng)前最緊迫的任務(wù)之一是要把自我評(píng)估做扎實(shí)，建立自評(píng)機(jī)制。結(jié)合本地實(shí)際，對(duì)怎樣開展幼兒園自我評(píng)估、怎樣提高自評(píng)的科學(xué)性和有效性等問(wèn)題，開展深入細(xì)致的實(shí)踐探索和研究，引導(dǎo)幼兒園從被動(dòng)的受評(píng)者變?yōu)橹鲃?dòng)的評(píng)估者，真正達(dá)到‘以評(píng)促建’的目的?！苯f(shuō)。

近日，有網(wǎng)友反映河南商丘恒大名都二期樓盤逾期交房，建成后要求業(yè)主買車位才能交房。對(duì)此，商丘市住建局相關(guān)負(fù)責(zé)人回應(yīng)稱，此事屬實(shí)，屬于項(xiàng)目自救措施，已向上級(jí)單位報(bào)備。此批交付的236戶業(yè)主中，有60余戶已認(rèn)購(gòu)車位并入住，其余大部分業(yè)主已有認(rèn)購(gòu)意向，目前仍有近50戶業(yè)主不愿認(rèn)購(gòu)。 該負(fù)責(zé)人表示，目前商丘市恒大樓盤已虧損10億元，約5800戶恒大業(yè)主面臨爛尾樓問(wèn)題。由于恒大名都與相鄰小區(qū)恒大繽紛城共用一個(gè)監(jiān)管資金賬戶，當(dāng)時(shí)賬上僅剩1100萬(wàn)元，按照樓盤原定交付順序，監(jiān)管資金先用于上述項(xiàng)目樓棟，“前后約花費(fèi)2000萬(wàn)元，監(jiān)管資金早都是負(fù)數(shù)了?！? 據(jù)了解，該項(xiàng)目除此次交付的3棟樓外，目前仍有8棟樓未完工。該負(fù)責(zé)人表示，“監(jiān)管資金是屬于廣大業(yè)主的，不是只屬于這3棟的，后面還有上千家呢。

近期，受疫情影響，全國(guó)多項(xiàng)考試明確推遲或取消。 英語(yǔ)專四專八考試延期 高校外語(yǔ)專業(yè)教學(xué)測(cè)試辦公室發(fā)布通知，根據(jù)近期全國(guó)疫情防控形勢(shì)，原定于今年5月28日舉行的全國(guó)高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)考試（TEM8）延期至今年下半年舉行；原定于今年6月18日舉行的全國(guó)高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試（TEM4）延期舉行，具體考試時(shí)間及安排將另行通知。 中小學(xué)教師資格考試（面試）推遲 北京、遼寧、吉林、江蘇、上海、青海等地推遲舉行2022年上半年中小學(xué)教師資格考試（面試），合并至2022年下半年中小學(xué)教師資格考試（面試）一并組織實(shí)施。 2022年全國(guó)同等學(xué)力考試延期舉行 原定于2022年5月22日的2022年同等學(xué)力人員申請(qǐng)碩士學(xué)位外國(guó)語(yǔ)水平和學(xué)科綜合水平全國(guó)統(tǒng)一考試延期舉行。 原定于2022年5月22日舉行的同等學(xué)力申碩全國(guó)統(tǒng)考，將推遲至2022年下半年舉行，舉辦時(shí)間視疫情發(fā)展情況，另行通知。 2021年全國(guó)導(dǎo)游資格考試取消 原定于2022年5月21日舉行的2021年全國(guó)導(dǎo)游資格考試取消。 2022年度全國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)初、高級(jí)考試延期 2022年度全國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)初、高級(jí)資格考試推遲舉行，具體考試日期和工作安排另行通知。 上海高考延期一個(gè)月舉行 根據(jù)當(dāng)前疫情防控形勢(shì)，經(jīng)慎重研究并報(bào)教育部同意，上海決定作如下調(diào)整。上海市秋季高考統(tǒng)考延期至7月7日至9日舉行，高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試延期至6月18日至19日舉行，中考延期至7月11日至12日舉行，取消初中理化實(shí)驗(yàn)考試、外語(yǔ)聽說(shuō)測(cè)試，相關(guān)成績(jī)以滿分計(jì)入學(xué)生中考總成績(jī)。 2022年上海市普通高校體育類專業(yè)統(tǒng)一考試延期 2022年上海市普通高校體育類專業(yè)統(tǒng)一考試延期至6月下旬舉行，具體開考安排請(qǐng)考生密切關(guān)注上海市教育考試院官網(wǎng)“上海招考熱線”、公眾號(hào)“上海國(guó)子監(jiān)發(fā)布”后續(xù)公告。 2022年5月北京多項(xiàng)考試時(shí)間調(diào)整 北京市二級(jí)造價(jià)工程師和北京市思想政工師兩項(xiàng)考試推遲舉行； 北京市2022年高校畢業(yè)生到農(nóng)村從事支農(nóng)工作招聘考試調(diào)整后的考務(wù)安排另行通知； 原計(jì)劃于5月28日、5月29日在北京、浙江、廣東、四川考區(qū)舉行的2022年度注冊(cè)核安全工程師執(zhí)業(yè)資格全國(guó)統(tǒng)一考試推遲舉行。

科技特派員制度是地方高校產(chǎn)教融合、科教融合的重要抓手。我們依托學(xué)科和專業(yè)優(yōu)勢(shì)，積極協(xié)助創(chuàng)新主體開展研發(fā)活動(dòng)、加速技術(shù)推廣和成果轉(zhuǎn)化、提供科技創(chuàng)新管理等服務(wù)，打造出具有“特派”屬性、“科技”屬性、“服務(wù)”屬性的新型科技特派員隊(duì)伍。 　　胡永琪 河北科技大學(xué)副校長(zhǎng) 　　4月23日，科技日?qǐng)?bào)記者來(lái)到河北石家莊辰宙智能裝備有限公司的智能化生產(chǎn)車間，看到一排排機(jī)床正在生產(chǎn)著機(jī)器人部件。該公司新研發(fā)的地面移動(dòng)機(jī)器人集群定位與規(guī)劃技術(shù)獲得了石家莊市重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃項(xiàng)目支持，運(yùn)用此項(xiàng)新技術(shù)開發(fā)的新款產(chǎn)品提高了企業(yè)銷售額。而這些成果離不開河北科技大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院教授、科技特派員楊光。 　　2020年12月，楊光成為對(duì)口派駐企業(yè)的科技特派員。當(dāng)時(shí)，企業(yè)在專業(yè)技術(shù)人才和關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)方面遇到了諸多難題。“關(guān)鍵技術(shù)解決不了，產(chǎn)品穩(wěn)定性就很差，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)也不合理。”石家莊辰宙智能裝備有限公司總經(jīng)理杜惠斌介紹說(shuō)。 　　在結(jié)對(duì)幫扶后，楊光教授深入企業(yè)車間，帶領(lǐng)企業(yè)技術(shù)人員分析技術(shù)發(fā)展與任務(wù)應(yīng)用中存在的難題。這位科特派提出了移動(dòng)機(jī)器人集群思路，對(duì)地面移動(dòng)機(jī)器人底盤機(jī)械系統(tǒng)、定位導(dǎo)航系統(tǒng)、集群通訊系統(tǒng)以及電控系統(tǒng)進(jìn)行了全面優(yōu)化，還成功解決了不同個(gè)體傳感器的數(shù)據(jù)獲取、分析、融合技術(shù)等難題。楊光幫助企業(yè)攻克了一道道技術(shù)難關(guān)后，機(jī)器人對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)性提高了，穩(wěn)定性增強(qiáng)了?！白龊每萍继嘏蓡T工作，幫助企業(yè)攻克關(guān)鍵技術(shù)是第一步，為企業(yè)扭虧為盈是第二步，提升企業(yè)科技創(chuàng)新能力是第三步。”楊光說(shuō)。 　　創(chuàng)新機(jī)制，為科特派進(jìn)企業(yè)鋪橋架路 　　如何讓科技特派員有效推動(dòng)企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展？對(duì)此，河北科技大學(xué)制定了《河北科技大學(xué)科技特派員工作指引》，對(duì)科特派的工作任務(wù)、考核評(píng)價(jià)和經(jīng)費(fèi)支出分別做出相應(yīng)規(guī)定，引導(dǎo)科技特派員多模式、廣渠道服務(wù)于派駐企業(yè)，并成立了“特派員工作室”。 　　“在選派科技特派員進(jìn)企派駐幫扶的八個(gè)年頭里，我們發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，選派優(yōu)秀教師到急需技術(shù)支持的企業(yè)中去，著力解決企業(yè)科技創(chuàng)新的‘最后一公里’問(wèn)題?！焙颖笨萍即髮W(xué)校長(zhǎng)朱立光接受科技日?qǐng)?bào)記者采訪時(shí)說(shuō)，這不僅促進(jìn)了高校教師專業(yè)化發(fā)展，還促進(jìn)了教學(xué)、科研與社會(huì)服務(wù)的緊密結(jié)合。 　　自2014年以來(lái)，河北科技大學(xué)選派了10批次335名科技特派員深入企業(yè)開展科技幫扶。為深入推進(jìn)科技特派員制度，該校從化工、材料等院系選派172名優(yōu)秀教師深入省內(nèi)急需人才和技術(shù)的企業(yè)中，開展技術(shù)引導(dǎo)、科技扶持和技術(shù)人員培訓(xùn)，通過(guò)專利許可、技術(shù)轉(zhuǎn)讓和技術(shù)入股等方式為企業(yè)解決了諸多關(guān)鍵技術(shù)難題，同時(shí)還促進(jìn)了多項(xiàng)科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。 　　創(chuàng)新技術(shù)，為企業(yè)創(chuàng)新注入科技活力 　　“進(jìn)企駐派幫扶活動(dòng)為我們企業(yè)持續(xù)發(fā)展注入了源源不斷的科技活力?！笔芤嬗诳萍继嘏蓡T服務(wù)的河北華陽(yáng)生物科技有限公司總經(jīng)理馮秀強(qiáng)說(shuō)，河北科技大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院教授段二紅帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)為企業(yè)解決了高品質(zhì)氨基酸中晶型大小和晶型結(jié)晶控制技術(shù)難點(diǎn)，并完成了結(jié)晶過(guò)程的自動(dòng)化控制。他們還采用具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)技術(shù)設(shè)計(jì)解決了廢氣和廢水的清潔回收和達(dá)標(biāo)治理難題，實(shí)現(xiàn)了廢氣和廢水污染物的節(jié)能低碳處理。 　　同樣受益于科技特派員服務(wù)的河北富格藥業(yè)有限公司總經(jīng)理岳振路說(shuō)，以河北科技大學(xué)有關(guān)技術(shù)為支撐建立的河北省口服降糖藥省級(jí)工程技術(shù)創(chuàng)新中心2021年通過(guò)驗(yàn)收，河北科技大學(xué)化學(xué)與制藥工程學(xué)院教授張勇帶領(lǐng)企業(yè)研發(fā)部科研人員篩選出瑞格列奈、伏格列波糖等與現(xiàn)有抗糖尿病治療優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域相符的品種進(jìn)行重點(diǎn)研發(fā)攻關(guān)。同時(shí)，企業(yè)也為學(xué)校實(shí)踐教學(xué)提供了平臺(tái)，7年來(lái)接納近兩千名學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)。 　　在河北，科技特派員制度還進(jìn)一步促進(jìn)了科研成果轉(zhuǎn)化。近日，河北科技大學(xué)紡織服裝學(xué)院副教授張維幫助河北寧紡集團(tuán)公司籌建了“河北應(yīng)急防護(hù)面料產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院”和“河北省綠色紡織技術(shù)創(chuàng)新中心”科技創(chuàng)新平臺(tái)，完成了醫(yī)用防護(hù)面料清潔生產(chǎn)關(guān)鍵技術(shù)的研發(fā)與產(chǎn)業(yè)化。 　　河北科技大學(xué)化學(xué)與制藥工程學(xué)院教授張?jiān)脚c石藥集團(tuán)新諾威制藥股份公司開展了“茶堿重結(jié)晶新工藝”和“還原工藝優(yōu)化”項(xiàng)目合作，確定了國(guó)外藥典未能識(shí)別出的ppm級(jí)淡綠色未知雜質(zhì)，新工藝在不改變?cè)a(chǎn)設(shè)備情況下，實(shí)現(xiàn)了茶堿中ppm級(jí)淡綠色未知雜質(zhì)的脫除，同時(shí)在還原工藝中采用了新型負(fù)載催化劑，有效提高了茶堿產(chǎn)品質(zhì)量。 　　河北科技大學(xué)理學(xué)院教授周長(zhǎng)杰幫助石家莊仁脈檢測(cè)技術(shù)服務(wù)公司完成了“LDAR檢測(cè)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)”和“第三方檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室業(yè)務(wù)流程管理系統(tǒng)”的設(shè)計(jì)與優(yōu)化，現(xiàn)已上線使用，起到了提高管理效率、降低管理成本的作用。 　　河北科技大學(xué)食品與生物學(xué)院教師王勇與河北睿智生物科技公司從底物和催化領(lǐng)域入手協(xié)同進(jìn)行了開放體系下秸稈纖維質(zhì)向L-乳酸的高效轉(zhuǎn)化研究，結(jié)合秸稈纖維質(zhì)混合水解預(yù)處理工藝實(shí)現(xiàn)了開放式同步糖化發(fā)酵對(duì)秸稈纖維質(zhì)的完全利用。 　　創(chuàng)新模式，為產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新打通通道 　　科技特派員制度為產(chǎn)學(xué)研深度融合架起橋梁，為學(xué)科創(chuàng)新發(fā)展增添新動(dòng)能?！拔覀儼l(fā)揮學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)，組織了22名教師擔(dān)任企業(yè)科特派，在科技成果轉(zhuǎn)化和參與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的過(guò)程中，鍛煉了教師工程實(shí)踐能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。” 河北科技大學(xué)食品與生物學(xué)院院長(zhǎng)王英澤介紹說(shuō)，以問(wèn)題為導(dǎo)向的科技攻關(guān)模式，不僅提升了教師在學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)中的創(chuàng)新能力，還提升了企業(yè)科技攻關(guān)能力、擴(kuò)大了學(xué)科社會(huì)影響力。 　　進(jìn)企派駐幫扶活動(dòng)提升了教師發(fā)現(xiàn)、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力?！拔覀儾粌H要找到企業(yè)的技術(shù)需求、人才需求與教育教學(xué)之間契合點(diǎn)，更要通過(guò)實(shí)踐提升專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)改革和人才培養(yǎng)等方面的水平?！倍味t說(shuō)，進(jìn)企派駐幫扶提高了自己教書育人的責(zé)任感，自己將以嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度培養(yǎng)出更多具有高度職業(yè)精神和工程倫理的應(yīng)用型人才。 　　科技特派員制度是地方高校產(chǎn)教融合、科教融合的重要抓手?！拔覀円劳袑W(xué)科和專業(yè)優(yōu)勢(shì)，積極協(xié)助創(chuàng)新主體開展研發(fā)活動(dòng)、加速技術(shù)推廣和成果轉(zhuǎn)化、提供科技創(chuàng)新管理等服務(wù)，打造出具有‘特派’屬性、‘科技’屬性、‘服務(wù)’屬性的新型科技特派員隊(duì)伍?！焙颖笨萍即髮W(xué)副校長(zhǎng)胡永琪告訴記者。 　　胡永琪還表示，今后，希望有關(guān)部門能圍繞校企科研需求搭建更多的對(duì)接平臺(tái)，建立開放式信息共享機(jī)制，通過(guò)科技特派員工作室來(lái)提高學(xué)校與企業(yè)的對(duì)接效率。同時(shí)，完善校企共建研發(fā)平臺(tái)機(jī)制，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，提高科技產(chǎn)品的研發(fā)效率?？茖W(xué)制定相應(yīng)機(jī)制，激發(fā)科技特派員工作積極性，以及將學(xué)生的培養(yǎng)、實(shí)習(xí)融入企業(yè)實(shí)踐中去，真正做到學(xué)、研、用有機(jī)結(jié)合。

為全面推進(jìn)“創(chuàng)新興市”戰(zhàn)略的實(shí)施，優(yōu)化青年人才集聚發(fā)展生態(tài)，5月4日，日照市委辦公室、日照市政府辦公室印發(fā)《關(guān)于支持青年人才集聚發(fā)展的九條措施》的通知。提出，力爭(zhēng)到2025年，新引進(jìn)10萬(wàn)名以上青年人才到日照創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。 　　據(jù)悉，九條人才引進(jìn)措施包括“成長(zhǎng)助力”“聚才優(yōu)選”“創(chuàng)新引領(lǐng)”“攬才激勵(lì)”“伯樂薦才”“創(chuàng)業(yè)賦能”“安居保障”“無(wú)憂服務(wù)”“樂享日照”，涉及安家落戶、購(gòu)房租房、子女教育、項(xiàng)目扶持、職稱評(píng)定、身份編制等方面。 　　其中，“成長(zhǎng)助力”計(jì)劃中，對(duì)日照市博士后科研工作站、博士后創(chuàng)新實(shí)踐基地新引進(jìn)的博士后，在站期間一次性給予5萬(wàn)元科研經(jīng)費(fèi)，由單位同級(jí)財(cái)政給予每人每月5000元的生活補(bǔ)貼。對(duì)日照市企事業(yè)單位（不含參公事業(yè)單位）、省屬駐日照高校、符合日照市新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換“十大專項(xiàng)”要求的中央省屬駐日照企業(yè)新引進(jìn)的博士研究生，三年內(nèi)給予每人每月5000元的生活補(bǔ)貼。對(duì)日照市企業(yè)和符合日照市新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換“十大專項(xiàng)”要求的中央省屬駐日照企業(yè)新引進(jìn)的碩士研究生、全球TOP200（QS）高校和“雙一流”高校本科畢業(yè)生、普通高校本科畢業(yè)生，三年內(nèi)分別給予每人每月2400元、1500元、1000元的生活補(bǔ)貼。對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的全日制高校畢業(yè)生，三年內(nèi)給予每人每月1100元的生活補(bǔ)貼。 　　創(chuàng)新型青年人才可享“創(chuàng)新引領(lǐng)”計(jì)劃。入選日照市產(chǎn)業(yè)領(lǐng)軍人才匯聚計(jì)劃創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的青年人才，可分別給予項(xiàng)目單位最高300萬(wàn)元、500萬(wàn)元的配套支持；對(duì)入選日照市產(chǎn)業(yè)領(lǐng)軍人才匯聚計(jì)劃創(chuàng)新人才的青年人才，個(gè)人全職在日照工作的，給予每年最高50萬(wàn)元的人才津貼，柔性引進(jìn)的給予每年最高30萬(wàn)元的人才津貼。對(duì)新入選山東省有突出貢獻(xiàn)的中青年專家，一次性給予10萬(wàn)元的配套津貼。 　　攬才、薦才同樣也能獲得獎(jiǎng)勵(lì)。在“攬才激勵(lì)”計(jì)劃中，日照將每年從市內(nèi)民營(yíng)企業(yè)中認(rèn)定一批大學(xué)生實(shí)習(xí)基地，對(duì)基地吸納大學(xué)?？萍耙陨蠈W(xué)歷的在校生參加實(shí)習(xí)的，按照每人每月1000元的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)基地進(jìn)行獎(jiǎng)補(bǔ)，每個(gè)基地最高獎(jiǎng)勵(lì)5萬(wàn)元。民營(yíng)法人企業(yè)當(dāng)年吸納青年人才較上一年度增長(zhǎng)超過(guò)100人的，一次性給予企業(yè)30萬(wàn)元的獎(jiǎng)勵(lì)；增長(zhǎng)51—100人的，一次性給予企業(yè)20萬(wàn)元的獎(jiǎng)勵(lì)；增長(zhǎng)31—50人的，一次性給予企業(yè)10萬(wàn)元的獎(jiǎng)勵(lì)。 　　在“伯樂薦才”計(jì)劃中，第三方機(jī)構(gòu)和個(gè)人引進(jìn)高層次青年人才首次來(lái)日照工作，經(jīng)申報(bào)評(píng)選，給予最高50萬(wàn)元的獎(jiǎng)勵(lì)。 　　如果想在日照創(chuàng)業(yè)，“創(chuàng)業(yè)賦能”計(jì)劃可助你一臂之力。日照健全人才創(chuàng)業(yè)投融資體系，一期設(shè)立5000萬(wàn)元的“人才創(chuàng)業(yè)基金”。試點(diǎn)“人才險(xiǎn)”，對(duì)人才企業(yè)投保與研發(fā)項(xiàng)目相關(guān)的保險(xiǎn)產(chǎn)品，給予單個(gè)企業(yè)最高10萬(wàn)元的保費(fèi)補(bǔ)貼。升級(jí)“人才貸”，高層次青年人才可申請(qǐng)1000萬(wàn)元貸款，多個(gè)高層次人才任職同一企業(yè)的最高可申請(qǐng)5000萬(wàn)元貸款。符合條件的青年人才自主創(chuàng)業(yè)的可申請(qǐng)最高20萬(wàn)—300萬(wàn)元的創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款。高校畢業(yè)生首次創(chuàng)辦小微企業(yè)，符合相應(yīng)條件的給予2萬(wàn)元或5萬(wàn)元的一次性創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼；吸納符合條件的就業(yè)人員，給予3000元/崗位的一次性創(chuàng)業(yè)崗位開發(fā)補(bǔ)貼。畢業(yè)5年內(nèi)全日制高校畢業(yè)生首次創(chuàng)辦個(gè)體工商戶符合條件的，給予1萬(wàn)元的一次性創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼；經(jīng)營(yíng)滿1年不足2年的且未進(jìn)駐創(chuàng)業(yè)孵化基地（園區(qū)），給予最高9000元的創(chuàng)業(yè)場(chǎng)所租賃補(bǔ)貼。 　　安居是樂業(yè)之本。青年人才想要扎根日照，日照提供“安居保障”計(jì)劃。符合條件的全日制博士研究生、碩士研究生、本科畢業(yè)生、大專（含中專、技工院校）畢業(yè)生，本人或其家庭在日照首次購(gòu)買新建商品住房的，分別可享受20萬(wàn)元、10萬(wàn)元、5萬(wàn)元、3萬(wàn)元人才發(fā)展基金購(gòu)房補(bǔ)貼。2022年1月1日后到日照市就業(yè)（創(chuàng)業(yè)）并正常繳存住房公積金的全日制博士研究生、碩士研究生，在日照市域內(nèi)首次申請(qǐng)住房公積金貸款購(gòu)房的，最高住房公積金貸款額度提高到100萬(wàn)元。 　　城市發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)力，取決于有活力的年輕人、有創(chuàng)造力的青年人才。目前，日照“第七次全國(guó)人口普查”人口增速居山東第三，連續(xù)兩年上榜全國(guó)“最具人才吸引力百?gòu)?qiáng)”城市，近三年引進(jìn)青年人才年均增長(zhǎng)23%以上。5月5日，省青年工作聯(lián)席會(huì)議全體會(huì)議正式審議通過(guò)《日照市關(guān)于建設(shè)青年發(fā)展友好型城市的實(shí)施方案》，標(biāo)志著日照市正式啟動(dòng)青年發(fā)展友好型城市建設(shè)工作。

據(jù)教育部消息，為深化非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理，及時(shí)掌握非學(xué)科類培訓(xùn)服務(wù)價(jià)格變化，強(qiáng)化非學(xué)科類培訓(xùn)市場(chǎng)形勢(shì)分析研判，充分發(fā)揮市場(chǎng)價(jià)格監(jiān)測(cè)預(yù)警“晴雨表”作用，自2022年4月起，教育部監(jiān)管司委托國(guó)家發(fā)展改革委價(jià)格監(jiān)測(cè)中心（以下簡(jiǎn)稱價(jià)格監(jiān)測(cè)中心），在北京、上海、沈陽(yáng)、南京、鄭州、武漢、廣州、深圳、成都、西安等10個(gè)城市每月開展一次非學(xué)科類培訓(xùn)服務(wù)市場(chǎng)價(jià)格監(jiān)測(cè)。監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)顯示，由于非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目較多、競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)充分，培訓(xùn)并非剛需，再加之受疫情影響線下停課，校內(nèi)課后服務(wù)廣泛覆蓋，“雙減”政策實(shí)施前后的非學(xué)科類培訓(xùn)服務(wù)價(jià)格總體保持平穩(wěn)。 2022年4月，監(jiān)測(cè)城市的基礎(chǔ)體能、足球、乒乓球、游泳、圍棋、中考體育、聲樂、鋼琴、舞蹈、美術(shù)、編程培訓(xùn)平均價(jià)格分別為每小時(shí)116元、86元、86元、142元、80元、136元、240元、242元、74元、98元、149元，與2021年1月基本持平。部分地區(qū)體育類培訓(xùn)價(jià)格略有波動(dòng)，如北京足球（小學(xué)小班課基礎(chǔ)班）價(jià)格比2021年1月上漲13.6%，南京中考體育（初中小班課基礎(chǔ)班）價(jià)格比2021年1月下降18.4%。另外，藝術(shù)類培訓(xùn)價(jià)格高于其他類別，非學(xué)科類培訓(xùn)價(jià)格存在一定的地區(qū)差異。 下一步，教育部將會(huì)同價(jià)格監(jiān)測(cè)中心進(jìn)一步健全價(jià)格監(jiān)測(cè)點(diǎn)設(shè)置，優(yōu)化采價(jià)點(diǎn)布局，完善監(jiān)測(cè)機(jī)制。同時(shí)，按照市場(chǎng)監(jiān)管總局、發(fā)展改革委、教育部有關(guān)通知要求，加強(qiáng)非學(xué)科類培訓(xùn)價(jià)格監(jiān)督檢查，對(duì)價(jià)格違法違規(guī)行為，發(fā)現(xiàn)一起、查處一起。另外，注重加強(qiáng)部門和地方協(xié)同治理，強(qiáng)化信息共享和情況通報(bào)，增強(qiáng)非學(xué)科類培訓(xùn)監(jiān)管合力。

5月14日，清華大學(xué)校長(zhǎng)辦公室、保衛(wèi)部發(fā)布通知稱，自5月14日起加強(qiáng)校門管控，除經(jīng)過(guò)批準(zhǔn)的疫情防控和保供人員外，其他人員一律不進(jìn)不出，外賣禁止入校。 通知顯示，根據(jù)北京市疫情防控最新形勢(shì)并接上級(jí)部門緊急通知，清華大學(xué)決定自5月14日起，進(jìn)一步加強(qiáng)校門管控，除經(jīng)過(guò)批準(zhǔn)的疫情防控和保供人員外，其他人員一律不進(jìn)不出。之前的入校申請(qǐng)暫時(shí)廢止，如有特殊需要，另行報(bào)備。5月14日起外賣禁止入校，快遞需經(jīng)集中消殺。 同時(shí)，清華大學(xué)決定自5月14日起，對(duì)青年公寓和14—18宿舍進(jìn)行臨時(shí)管控區(qū)隔。居住在青年公寓和14—18宿舍的教職工及家屬不得進(jìn)入教學(xué)科研區(qū)和學(xué)生區(qū)。 此外，根據(jù)疫情防控工作需要，清華大學(xué)自5月14日起，東北門（紫荊門）全天關(guān)閉，暫停行人和車輛通行，恢復(fù)時(shí)間另行通知。

5月14日，北京理工大學(xué)發(fā)布“關(guān)于加強(qiáng)中關(guān)村校區(qū)出入管理的通知”，即日起將對(duì)中關(guān)村校區(qū)教學(xué)區(qū)、學(xué)生生活區(qū)出入實(shí)施“白名單”管理，家屬區(qū)與教學(xué)區(qū)、學(xué)生生活區(qū)之間將設(shè)物理隔離。 通知稱，當(dāng)前，首都疫情防控形勢(shì)嚴(yán)峻復(fù)雜，社會(huì)面篩查發(fā)現(xiàn)仍有隱匿病例，給首都疫情防控帶來(lái)不確定性。根據(jù)上級(jí)部門統(tǒng)一部署要求，結(jié)合海淀區(qū)疫情發(fā)展形勢(shì)，做出上述管理。 具體為，將對(duì)中關(guān)村校區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)生活核心區(qū)域?qū)嵭袊?yán)格防護(hù)。在中關(guān)村校區(qū)家屬區(qū)與教學(xué)區(qū)、學(xué)生生活區(qū)之間實(shí)行物理隔離。暫停學(xué)校各類班車運(yùn)行。 北理工將嚴(yán)格中關(guān)村校區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)生活核心區(qū)域校門管控。中關(guān)村校區(qū)教學(xué)區(qū)、學(xué)生生活區(qū)由南門出入，僅限疫情防控、保供等必要人員持專用證件通行，出入須嚴(yán)格落實(shí)入校審批、查驗(yàn)等手續(xù)，其他人員一律不進(jìn)不出。 通知稱，將做好中關(guān)村校區(qū)家屬區(qū)管理服務(wù)保障。中關(guān)村校區(qū)家屬區(qū)由學(xué)校北門、東北門出入，通行查驗(yàn)要求不變。學(xué)校在家屬區(qū)門球場(chǎng)設(shè)立臨時(shí)快遞收發(fā)區(qū)。5月14日、15日，家屬區(qū)居民核酸檢測(cè)仍在附屬小學(xué)操場(chǎng)進(jìn)行。 北理工表示在嚴(yán)格加強(qiáng)校園疫情防控的同時(shí)，各項(xiàng)生活物資儲(chǔ)備充足，將為師生居民做好服務(wù)保障。

今天是國(guó)際家庭日，從5月9日至15日的這一周，也是我國(guó)首個(gè)家庭教育宣傳周。今年1月1日正式實(shí)施的《家庭教育促進(jìn)法》，首次以法律的方式界定了家庭教育的內(nèi)容，提出了一些可供父母使用的家庭教育的方法。該法規(guī)定，每年5月15日國(guó)際家庭日所在周為全國(guó)家庭教育宣傳周。 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，家庭教育面臨哪些問(wèn)題？相關(guān)部門如何對(duì)待“不合格”父母？家庭教育指導(dǎo)令是什么？“家庭教育指導(dǎo)師”靠譜嗎？中國(guó)政法大學(xué)未成年人事務(wù)治理與法律研究基地副主任、家庭教育立法專家顧問(wèn)苑寧寧接受了新京報(bào)記者采訪。 中國(guó)政法大學(xué)未成年人事務(wù)治理與法律研究基地副主任、家庭教育立法專家顧問(wèn)苑寧寧。受訪者供圖 家庭教育普遍存在育人觀問(wèn)題 新京報(bào)：你認(rèn)為現(xiàn)在家庭教育中普遍存在的問(wèn)題有哪些？ 苑寧寧：育人觀是現(xiàn)在家庭教育中普遍存在的問(wèn)題，同時(shí)也是最大的一個(gè)問(wèn)題，對(duì)于怎么培養(yǎng)孩子，可能現(xiàn)在絕大多數(shù)父母還是側(cè)重于分?jǐn)?shù)。 《家庭教育促進(jìn)法》和《未成年人保護(hù)法》對(duì)父母育人觀做出了指引，但是要調(diào)整、提升或者是改善廣大父母的育人觀，僅靠一部法律或是短時(shí)間內(nèi)，是沒有辦法看到立竿見影效果的，它涉及國(guó)家整個(gè)教育體制的調(diào)整。 新京報(bào)：之前你提到，《家庭教育促進(jìn)法》的亮點(diǎn)之一是呼應(yīng)了“雙減”要求，家長(zhǎng)要樹立正確的成材育人觀，不能強(qiáng)迫孩子違規(guī)去接受校外培訓(xùn)，要保證孩子的休息權(quán)、娛樂權(quán)?！半p減”后，各地在排查過(guò)程中仍發(fā)現(xiàn)部分家長(zhǎng)利用假期給孩子補(bǔ)課，怎么看待這一現(xiàn)象？ 苑寧寧：“雙減”政策和《未成年人保護(hù)法》都規(guī)定了學(xué)校和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要履行相應(yīng)的注意義務(wù)，其不能違反規(guī)定，在節(jié)假日或休息時(shí)段補(bǔ)課。但在實(shí)踐當(dāng)中，如果父母想盡各種辦法給孩子補(bǔ)課，的確很難發(fā)現(xiàn)。 要改變家長(zhǎng)的育人觀，我覺得首先要大力宣傳這部法律，其次，包括學(xué)校的“家長(zhǎng)學(xué)?！?、社區(qū)的“家長(zhǎng)學(xué)?！钡仍趦?nèi)的各類“家長(zhǎng)學(xué)校”，在開展常態(tài)性家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)中要慢慢地灌輸科學(xué)的育人觀。另外，還涉及整個(gè)教育體制，國(guó)家這兩年也在進(jìn)行探索調(diào)整，讓義務(wù)教育更加突出公益屬性、育人屬性，而不是教育的短視化、功利化。 如果長(zhǎng)期大量的補(bǔ)課影響了孩子休息鍛煉，從而引發(fā)身體健康、心理方面問(wèn)題，這就值得廣大家長(zhǎng)深思了，不要做出令自己后悔莫及的事情。 近兩年來(lái)，中小學(xué)生心理問(wèn)題上升速度較快，而且成為我們國(guó)家青少年健康成長(zhǎng)中非常尖銳的問(wèn)題。調(diào)查顯示，導(dǎo)致未成年人心理問(wèn)題的誘因之一就包括家庭給予未成年學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力。 每個(gè)孩子的特點(diǎn)、承受能力是不一樣的，家長(zhǎng)在育人過(guò)程當(dāng)中要深思熟慮，媒體也要呼吁廣大家長(zhǎng)更看重孩子的均衡發(fā)展，不要等孩子出現(xiàn)心理問(wèn)題再去補(bǔ)救，可能那時(shí)就會(huì)出現(xiàn)大家不愿意看到的現(xiàn)象，或是難以補(bǔ)救的局面。 需求端未被激活，家長(zhǎng)獲取知識(shí)主觀意愿不足 新京報(bào)：除了育人觀外，家庭教育還普遍存在什么問(wèn)題？ 苑寧寧：很多父母還存在家庭教育誤區(qū)，說(shuō)自己沒時(shí)間陪伴孩子，他們認(rèn)為陪伴一定要花很多時(shí)間，其實(shí)，家庭教育中的“陪伴”更應(yīng)注重質(zhì)量。 父母要學(xué)習(xí)與孩子互動(dòng)交流技巧，才能形成高質(zhì)量的陪伴。對(duì)于不同年齡段孩子，陪伴方式是不同的。比如，對(duì)于處于青春期的孩子，更多時(shí)候要以平等方式互動(dòng)交流；對(duì)年齡小點(diǎn)的孩子，可以一起完成益智類的小游戲；針對(duì)年齡更小、正在養(yǎng)成行為規(guī)則過(guò)程中的孩子，則可以制定共同的家庭守則等等，實(shí)際不難，但需要父母用心琢磨，主動(dòng)學(xué)習(xí)。 新京報(bào)：家長(zhǎng)想要學(xué)習(xí)互動(dòng)技巧，有哪些途徑？ 苑寧寧：目前，各個(gè)地方情況不太一樣。很多地方的社區(qū)會(huì)定期舉辦家長(zhǎng)課堂，現(xiàn)在中小學(xué)基本都有家長(zhǎng)學(xué)校，并定期組織家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)。 有的行政區(qū)設(shè)有網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校，往往以公眾號(hào)或 App形式存在。北京大興區(qū)就有全區(qū)的家長(zhǎng)學(xué)校，江蘇和浙江也有全省的網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校，公眾號(hào)內(nèi)容其實(shí)不限于當(dāng)?shù)厝耸褂?，這些公共資源家長(zhǎng)都可以看?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，給大家提供了可以便捷獲得家庭教育基本知識(shí)的途徑。 總體上看，雖然整體家庭教育指導(dǎo)資源供應(yīng)并不充足，但是與家庭教育現(xiàn)有資源相比，最大的問(wèn)題是需求端沒有被激活。父母不認(rèn)為家庭教育重要，也不需要那么多技巧，然后按照自己從父母那獲得的家庭教育方式教育孩子，包括沿用非常簡(jiǎn)單粗暴的方式。另外，即使家長(zhǎng)意識(shí)到家庭教育的重要性，但獲取知識(shí)和服務(wù)主觀意愿不足，造成分布本不均衡的有限家庭教育指導(dǎo)資源也沒有得到有效利用。 家庭教育意識(shí)啟蒙，需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。在實(shí)踐中，當(dāng)親子關(guān)系出現(xiàn)嚴(yán)重問(wèn)題、孩子出現(xiàn)嚴(yán)重問(wèn)題的時(shí)候，家長(zhǎng)才會(huì)意識(shí)到，原來(lái)是我的教育出了問(wèn)題。此時(shí)，僅靠簡(jiǎn)單的家庭教育服務(wù)指導(dǎo)已經(jīng)解決不了，要涉及心理輔導(dǎo)，甚至心理治療，所耗費(fèi)的時(shí)間成本、精力成本，以及對(duì)孩子造成的損傷，都是比較大的。 暴力家庭管教方式還可能導(dǎo)致孩子出現(xiàn)兩個(gè)極端：攻擊自己和攻擊他人。廣大父母還是應(yīng)當(dāng)主動(dòng)學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，防微杜漸。 家庭教育指導(dǎo)令已在全國(guó)層面鋪開 新京報(bào)：《家庭教育促進(jìn)法》實(shí)施后，相關(guān)部門如何對(duì)待“不合格”父母？ 苑寧寧：家庭教育指導(dǎo)令是《家庭教育促進(jìn)法》賦予公檢法的一項(xiàng)權(quán)利和職責(zé)，公檢法在辦案中，如果發(fā)現(xiàn)家庭教育嚴(yán)重缺失或嚴(yán)重不足或是嚴(yán)重不當(dāng)，可以根據(jù)情況向父母簽發(fā)家庭教育指導(dǎo)令，責(zé)令其接受一定時(shí)間的家庭教育學(xué)習(xí)和家庭教育指導(dǎo)。現(xiàn)在已經(jīng)在全國(guó)層面鋪開。 不過(guò)，在實(shí)施過(guò)程中也存在問(wèn)題，簽發(fā)了家庭教育令后，父母到哪里接受家庭教育指導(dǎo)？接受什么樣的家庭教育指導(dǎo)？接受多長(zhǎng)時(shí)間的家庭教育指導(dǎo)？全國(guó)各個(gè)地方的做法還不太一樣，有的地方簽發(fā)了家庭教育指導(dǎo)令后，操作執(zhí)行方面遇到了問(wèn)題。 新京報(bào)：這些問(wèn)題都包括什么？ 苑寧寧：家長(zhǎng)不配合，或者家庭教育資源缺失，家長(zhǎng)沒地方可去。家庭教育指導(dǎo)令雖然是法院、檢察院簽發(fā)的一種令狀，但如果家長(zhǎng)拒不履行，按照法律來(lái)說(shuō)，也沒有直接的其他后果和手段約束父母。 新京報(bào)：是不是只有家庭教育指導(dǎo)令這一種方式？ 苑寧寧：簽發(fā)家庭教育指導(dǎo)令只是其中一種，如果父母存在嚴(yán)重的虐待或者是嚴(yán)重的家庭暴力，或者拒絕撫養(yǎng)孩子等情形，則直接構(gòu)成法定的撤銷監(jiān)護(hù)資格。 家庭教育令只是針對(duì)家庭教育中不當(dāng)、缺失或者是嚴(yán)重失職，但又沒有達(dá)到撤銷監(jiān)護(hù)資格的情形，其實(shí)質(zhì)是給父母一個(gè)糾正自我問(wèn)題，修繕家庭教育的機(jī)會(huì)。 “家庭教育指導(dǎo)師”靠譜嗎？ 新京報(bào)：現(xiàn)在網(wǎng)上出現(xiàn)了“家庭教育指導(dǎo)師”的說(shuō)法，“家庭教育指導(dǎo)師”指導(dǎo)家長(zhǎng)帶娃靠譜嗎？ 苑寧寧：現(xiàn)在市面上的家庭教育指導(dǎo)培訓(xùn)良莠不齊，存在虛假宣傳、以次充好、收費(fèi)過(guò)高等一系列問(wèn)題。這些指導(dǎo)培訓(xùn)，其專業(yè)性沒有相關(guān)制度保障，處于監(jiān)管缺失狀態(tài)。《家庭教育促進(jìn)法》實(shí)施之后，如何監(jiān)管家庭教育指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)的問(wèn)題越來(lái)越突出。 目前，“家庭教育指導(dǎo)師”未列入國(guó)家職業(yè)分類大典中，國(guó)家人社部門正在研究如何就家庭教育指導(dǎo)師的職業(yè)做出相應(yīng)的制度設(shè)計(jì)。 現(xiàn)在各個(gè)市場(chǎng)機(jī)構(gòu)舉辦的家庭教育指導(dǎo)培訓(xùn)以及所頒發(fā)證書，都不是官方認(rèn)可的職業(yè)資格準(zhǔn)入證書。就是說(shuō)，它不是一種職業(yè)準(zhǔn)入，而是一種技能性培訓(xùn)，技能培訓(xùn)證書證明你參加了相應(yīng)培訓(xùn)，但并不代表你具有從事家庭教育指導(dǎo)的資質(zhì)。 所以，國(guó)家要對(duì)家庭教育指導(dǎo)師建立準(zhǔn)入制度，而對(duì)于市面上個(gè)人或者組織舉辦的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)，《家庭教育促進(jìn)法》也有明確規(guī)定，它只能堅(jiān)持非營(yíng)利性質(zhì)，接下來(lái)，監(jiān)管可能還要進(jìn)一步跟進(jìn)。